DATE: JUNE 3, 2019 3.

Modelling
TIME:______________ Let us sing, clap and walk following
the guide on the chart:
Music Right Left Right Left
Foot Foot Foot Foot
I. Objectives
Demonstrate understanding of
steady beats.
Maintain a steady beat when I-sa dala- wa hu-mak- bang ka
chanting, walking, tapping, clapping and
playing musical instruments. Ka- ming mga ba-ta‟ynagmamartsa

II. Subject Matter

Time- Meter – by 2s I- sa dala- wa lu-ma-kad na
Reference – K to 12 Curriculum
Guide in Music 2
Pa-rang sun-da-losu-ma-sa- lu-do
Materials: Songs
Magmartsa Tayo 2
“Have you noticed that each line
4
represents a beat?Were you able to
follow the beat? The longer lines
III. Procedure
represent the bar lines. Between the two
bar lines is what we called measure.”
1. Motivation
Ask pupils to count the lines inside the
Greet with the usual SO-LA-
measure.
SO -MI greeting.
SO - SO - LA - SO - MI
4. Generalization
Teacher: Good Mor – ning Child -
If there are two beats in a measure,
ren
the song is in 2-time meter.
Pupils: Good Mor - ning Teach - er
Pupils: Good Mor- ning class -
5. Independent Practice
mates
Let the pupils chant the words of
the song while clapping and walking in
2. Presentation
different directions – forward,
Let the pupils listen to the
backward,sideward right, sideward left.
song “Magmartsa Tayo”.
6. Evaluation
Ask the children to discover sounds
that could be produced by any parts of
their body.
(Proceed to end the class by singing a
goodbye song.)
DATE: JUNE 4, 2019 Aling larawan sa itaas ang
TIME:______________ nagpapakita ng contrast?

ARTS
5. Generalization
I - Objective:
Ang isang likhang sining na
Composes the different fruits or
nagpapakita ng pagkakaiba-iba
plants to show contrast of colors and
sa kulay at hugis ay nakalilikha ng
shapes in his colored drawing.
konsepto sa sining na tinatawag
na contrast .
II - Subject Matter:
Contrast of Colors and Shapes
6. Application
Materials: crayons, bond paper and
(Pangkatin ang klase sa apat
pictures of real objects
na pangkat.) Bawat pangkat ay
Time Allotment: 40 minutes
guguhit ng maraming bulaklak ,
gulay at prutas. Ipakita ang
III – Procedure:
contrast sa kulay at hugis nito.
A. Review
(Pag-uulat ng bawat
Provide an oral review on the
pangkat)
different colors and shapes by
showing and naming the colors
6. Evaluation
and shapes of objects and
Sagutan mo ang mga
pictures that are found in the tanong sa pamamagitan ng
classroom. pagguhit ng bayabas kung Oo
ang sagot at atis kung Hindi ang
B. Development of the lesson iyong sagot.
1. Motivation
1.Gumamit ba ng kulay sa likhang
Observe the shape and
sining?
colors in the picture. 2.Anong mga kulay ang ginamit?
3.Magkakapareho ba ng laki ang
iginuhit na larawan?
4.May contrast ba sa kulay ang
likhang sining?
5.May contrast ba sa laki ang
2. Presentation iginuhit?
This picture shows contrast in
shapes. 7. Assignment
Bring your finished artworks from
3. Modelling the last two lessons
Ang paggamit ng
mapusyaw na kulay at matingkad na
kulay o kaya paggamit ng iba’t
ibang kulay sa isang likhang sining
ganoon din ang paggamit ng iba’t
ibang hugis ng mga bagay na iginuhit
ay nakapagpapakita ng contrast
sa isang likhang sining.
DATE: JUNE 6, 2018
TIME:______________
HEALTH
I. OBJECTIVE: Recognize that situations
are appropriate or inappropriate for
children.
II. SUBJECT MATTER: Recognizing
Appropriate and Inappropriate Situations
Materials: pictures
References: Grade 2 K to12 Curriculum
Guide,
III PROCEDURE:
A. Developmental Lesson:
1. Review.
Piliin ang kaisipan na
nagpapahayag ng matinding
damdamin sa bagong kaisipan.
Nakikipagkaibigan sa bagong
kamag-aral
Sumasama sa pagbibigay ng
regalo sa mga katutubo.
Sumisigaw sa isang pribadong
lugar.
B. Activities
1. Motivation
Show the cover picture of aralin 3.
-Ano ang masasabi niyo sa larawan?
3. Presentation
Basahin ang talata.
Si Jello ay pitong taong gulang. Pauwi na
siya mula sa paaralan. Naglalakad siya
nang biglang may lalaking kumausap sa
kaniya. Hindi niya ito kilala, Niyaya siyang
kumain sa kantina sa tapat ng
paaralan.Ano kaya ang gagawin ni
Jello?
4. Discussion
Ano kayang magandang
katangian ang dapat gawin ni Jello?
Nangyari na ba ang ganitong situation sa
inyo? Ano ang ginawa niyo?
5. Generalization:
Ang wastong pag-uugali ay dapat
taglayin sa lahat ng oras. May mga ugali
na dapat iwasan tulad ng bullying at
pakikipag-usap sa mga taong hindi kilala.
6. Individual Practice:ACT OUT
Sundin ang hinihingi ng bawat bilang.
Group 1: Magpakita ng isang tagpo
tungkol sa tamang gawi kapag may
nagyaya sa inyo na sumakay sa isang
magarang sasakyan at sasabihing
ihahatid na kayo sa inyong tirahan.
Group 2. Magbigay ng payo sa mga
kamag-aral kung ano ang dapat gawin
sa loob ng silid-aralan habang nagtuturo
ang guro.
7. Evaluation
Itaas ang kulay pulang papel kung
tama ang gawi na ipinakikita ng bawat
bata sa sitwasyon at asul kung hindi
tama.
1. Madali kang maniwala sa sinasabi ng
mga taong hindi mo kakilala.
2. Magpapasama ka sa nakatatanda sa
iyo kung may bibilhin kang proyekto.
3. Lagi mong kinukulit o sinasaktan ang
kamag-aral na payat, maliit, at sakitin.
4. Maging responsable ka sa sarili upang
mapanatili ang kalusugan ng katawan.
5. Kinakausap at sumasama sa mga
taong hindi kakilala.
IV Assignment
Instruct the pupils to write one
sentence about adopting to a new
environtment
DATE: JUNE 7, 2018 2. Hips and knees are flexed
TIME:______________ approximately 90 degrees to the
trunk.
PE 3. The lower part of the back is
I. Objectives supported by the back of the chair.
Describe and read body shapes 4. Body is straight.
and actions. Walking
1. Walk in one line.
II. Topic 2. Swing arms moderately forward
Body Shapes and Actions and backward alternately with one
Reference : K to 12 Curriculum Guide arm moving forward while the other
Materials : Pictures, Checklist arm moving backward in
Value Focus : Self-Discipline and coordination with the legs
Cooperation 3. Back is straight and eyes front.

III. Procedures 4. Generalization

In order to have correct body
1. Motivation shapes while doing some actions we
What are your means of should follow rules in correct sitting,
transportation in going to school? Who standing and walking.
among you take a ride? How many just
walk? 5. Individual Practice
Magsanay lumakad nang tuwid sa
2. Presentation . pamamagitan ng pagsunod sa
Lorna lives near her school. She sumusunod na panuto. Isagawa ang
walks in going to school. She looks bawat hakbang na may bilang na apat.
forward and walks straight transferring her 1. Lumakad paharap.
weight from one foot to another. She 2. Lumiko sa kanan at muling lumakad
pushes off with the rear foot and swings paharap.
her arms as she walks naturally.
3. Lumiko ulit sa kanan at muling lumakad
(Use picture in presenting the story)
paharap.
Processing:
What actions of the body are shown in 4. Muling lumiko sa kanan at lumakad
the pictures? muli paharap hanggang sa makabalik sa
dating lugar.
3. Modelling
6. Evaluation .
Body Actions and Shapes Panuto: Tingnan ang larawan ng
Standing batang nakatayo nakaupo at
1. Feet are parallel about five to naglalakad. Ilarawan ang ayos at hugis
seven cm apart. The body weight is ng kanilang katawan gamit ang rubrics.
equally carried on both feet.
2. The knees are straight and relaxed.
3. The chest is out and stomach in.
4. The head and shoulders are
aligned.
5. The arms hang relaxed at the sides
of the body with palms facing toward
the body.
Sitting
1. Feet are close together, parallel or
with one foot in front of the other.
DATE: JUNE 8, 2018
TIME:______________

MAPEH

I – Layunin
Nakakasagot sa Lagumang
Pagsusulit batay sa nakaraang aralin ng
may 75 bahagdang tagumpay

II – Paksa
Lagumang Pagsusulit

III – Pamaraan
1. Paghahanda ng lapis.

2. Pamantayan ng pagsagot sa
pagsusulit.

3.Pagpasa ng testpaper.

Isulat ang TAMA kung ang

pangungusap ay nagpapakita ng
tamang gawain at MALI kung hindi
tama.
___1. Hindi ako sasali sa laro ng
mga pinsan ko dahil ngayon ko
lang sila nakilala.
___2. Makikipaglaro ako sa kanila
upang magkaroon ako ng mga
bagong kaibigan.
___3. Madali akong maniwala sa
sinasabi ng mga taong hindi ko
kakilala.
___4. Maging responsible sa sarili
upang mapanatili ang kalusugan
ng katawan.
___5. Ginagaya at nilalait ang
senyas ng isang pipi.

4. Pagsagot sa pagsusulit.

5. Pagwawasto.

6. Balik – aral sa mga maling

sagot
DATE: JUNE 10, 2019 Ask them to write stick notation on the desk
TIME:______________

Music

I. OBJECTIVES
Imitates or replicates a simple
series of rhythmic sounds
Demonstrates rhythmic patterns
through different body movements

II. SUBJECT MATTER

Rhythm – the regular recurrence of
sounds
Reference: K-12 Curriculum Guide –
Grade 2
Materials
Song:
“Ano Po Ang Gagawin” , D, Mi
(Hango sa Awit na “What Can We Do
Today”)
Contextualized in Filipino –F. V. Enguero
III. PROCEDURE
1. Motivation:
Greet with the usual greeting.
SO - SO - SO - SO - MI
Teacher: Good Mor - ning Child - ren
Pupils: Good Mor - ning Teach - er
Pupils: Good Mor - ning class - mates
2. Presentation
(Introduce the song:)
4. Generalization
Through echoing we can develop
rhythmic pattern
5. Individual Practice
Pupils will be grouped into three
- Group 1-Marching
- Group 2-Clapping
- Group 3-Tapping
6. Evaluation
The teacher will grade the students
through presentation by group
IV. ASSIGNMENT
Have each pupil choose a partner
to echo sound one of them will make
during the next music class.

3. Modelling

Teacher claps the patterns twice

Pupils echo the patterns
Pupils write stick notation on air
DATE: JUNE 11, 2019 3. Modelling
TIME:______________ May nakikita ka bang contrast sa
kulay?
Arts May nakikita ka bang contrast sa
I - Objective: hugis?
Composes the different fruits or May nakikita ka bang overlap sa
plants to show overlapping of shapes larawan?
and contrast of colors and shapes in his
colored drawing.
4. Generalization
Ang isang likhang sining ay
II - Subject Matter: maaari nating gamitan ng
Contrast Overlap contrast sa kulay at hugis at
Materials: crayons, bond paper, maaari rin nating gamitan ng
pupils overlap .
artwork
Time Allotment: 40 minutes 4. Application
(Pangkatin ang klase sa apat
III – Procedure: na pangkat.) Bawat pangkat ay
A. Review guguhit likhang sining na
Show once more the pupils nagtataglay ng overlap, contrast
output in the past two lessons then sa kulay at sa hugis. Gawin mo ito
discuss what concept has been applied sa isang malinisfll./s na papel.
in an artwork (contrast-overlap) (Pag-uulat ng bawat pangkat)

B. Development of the lesson 6. Evaluation

1. Motivation Balikan ang pangkatang
gawain. Tatakan ng star o smiley
kung naipakita ng pangkat ang
contrast sa kulay at hugis at isa
pang star o smiley kung
naipakita din ang overlap
Observe the shape and
colors in the picture.

2. Presentation
This picture shows contrast
overlap.

DATE: JUNE 13, 2019
TIME:______________
Health
I - Objective:
Display a helping attitude for the
differently abled and mentally –
challenged individuals.
II - Subject Matter:
Helping attitude for the differently
abled and mentally – challenged
individuals
Materials: pictures
III – Procedure:
A. Review
Ano ang gagawin ninyo kapag
niyaya kayong mamasyal at kumain
ng isang taong hindi ninyo kakilala ?
B. Development of the lesson
1. Motivation
Ano ang masasabi niyo sa
larawan?
Paano kayo makakatulong sa mga
may kapansanan?
2. Presentation
Si Gracezen Pearl M. Santiago
ay pipi at bingi na taga Calapan City.
Hindi naging hadlang ang kanyang
kapansanan upang makapagtapos
ng pag-aaral. Marami ang tumulong
sa kanya upang magtagumpay.
Nagtapos siya sa De La Salle - College
of Saint Benilde noong Oktubre 2012.
Ipinamalas niya na ang pagkakaroon
ng kapansanan ay hindi hadlang
upang makamit ang tagumpay sa
pag-aaral.
3. Discussion/Modelling
1. Bakit hindi naging hadlang ang
kapansanan ni Gracezen Pearl M. Santiago
upang makapagtapos ng pag-aaral?
2. Paano mo ipadarama ang pagtulong sa
mga taong may kapansanan katulad ni
Gracezen?
3. Ano ang gagawin mo upang makatulong
sa mga may kapansanan?
4. Generalization
Tulungan ang mga may kapansanan.
Ipadama sa kanila na sila ay mahalagang
bahagi ng pamayanan.
5. Application
Group the pupils into 4. Instruct them to role
play the situation assigned to their group.
Sitwasyon 1: May kamag-aral kang bulag.
Sitwasyon 2: Magaling sa larong chess ang
pinsan mo pero pilay siya. Wheel chair ang
kaniyang ginagamit upang makapasok sa
paaralan.
Sitwasyon 3: Pipi at bingi ang kapitbahay mo.
Nagpahayag ang iyong guro na maaari
nang pumasok sa inyong paaralan ang mga
katulad niya.
Sitwasyon 4: Magaling tumugtog ng piano
ang pinsan mo kahit may kapansanan. Hindi
siya umiimik kapag ayaw niya. May
naghahanap ng mga may kakayahang
kabataan para sa isang palatuntunan.
6. Evaluation
Piliin ang mga sitwasyon na nagpapakita ng
pagiging matulungin sa mga may
kapansanan. Isulat sa papel ang O kung
tama ang ginawa ng bata at X kung hindi
tama.
1. Nakikipag-awitan sa isang bulag.
2. Nanonood sa palaro ng mga may
kapansanan.
3. Ginagaya at nilalait ang senyas ng isang
pipi.
4. Iniiwasan ang mag- aaral na may
kapansanan.
5. Ipinapaliwanag muli sa kamag-aral na
may mahinang pandinig ang sinabi ng guro
tungkol sa paggawa ng proyekto.
DATE: JUNE 14, 2019
TIME:______________
PE
I. Objectives
Describe body shapes and actions.
II. Topic
Body Shapes and Actions
Reference : K to 12 Curriculum Guide
Materials : Pictures, Checklist
Value Focus : Self-Discipline and
Cooperation
III. Procedures
1. Motivation
What are your means of
transportation in going to school? Who
among you take a ride? How many just
walk?
2. Presentation .
Lorna lives near her school. She
walks in going to school. She looks
forward and walks straight transferring her
weight from one foot to another. She
pushes off with the rear foot and swings
her arms as she walks naturally.
(Use picture in presenting the story)
Processing:
What actions of the body are shown in
the pictures?
3. Modelling
Body Actions and Shapes
Standing
1. Feet are parallel about five to seven
cm apart. The body weight is equally
carried on both feet.
2. The knees are straight and relaxed.
3. The chest is out and stomach in.
4. The head and shoulders are aligned.
5. The arms hang relaxed at the sides of
the body with palms facing toward the
body.
Sitting
1. Feet are close together, parallel or
with one foot in front of the other.
2. Hips and knees are flexed
approximately 90 degrees to the trunk.
3. The lower part of the back is
supported by the back of the chair.
4. Body is straight.
Walking
1. Walk in one line.
2. Swing arms moderately forward and
backward alternately with one arm
moving forward while the other arm
moving backward in coordination with
the legs
3. Back is straight and eyes front.
4. Generalization
In order to have correct body
shapes while doing some actions we should
follow rules in correct sitting, standing and
walking.
5. Individual Practice
Magsanay lumakad nang tuwid sa
pamamagitan ng pagsunod sa
sumusunod na panuto. Isagawa ang
bawat hakbang na may bilang na apat.
1. Lumakad paharap.
2. Lumiko sa kanan at muling lumakad
paharap.
3. Lumiko ulit sa kanan at muling lumakad
paharap.
4. Muling lumiko sa kanan at lumakad
muli paharap hanggang sa makabalik sa
dating lugar.
6. Evaluation .
Panuto: Tingnan ang larawan ng
batang nakatayo nakaupo at
naglalakad. Ilarawan ang ayos at hugis
ng kanilang katawan gamit ang rubrics.
JUNE 21, 2019 a. still life b. overlap c. contrast
Friday
____4. Ang sining na nagpapakita ng
MAPEH
pagkakaiba-iba sa kulay at hugis ay
I – Layunin ______.
Nakakasagot sa Lagumang a. still life b. overlap c. contrast
Pagsusulit batay sa nakaraang aralin ng
may 75 bahagdang tagumpay ____5. Alin sa mga prutas ang may
magaspang na tekstura ang balat?
II – Paksa a. saging b. pakwan c. langka
Lagumang Pagsusulit

III – Pamaraan 4. Pagsagot sa pagsusulit.

1. Paghahanda ng lapis. 5. Pagwawasto.
6. Balik – aral sa mga maling
2. Pamantayan ng pagsagot sa sagot
pagsusulit.

3.Pagpasa ng testpaper.

I – Layunin
Nakakasagot sa Lagumang
Pagsusulit batay sa nakaraang aralin ng
may 75 bahagdang tagumpay

II – Paksa
Lagumang Pagsusulit

III – Pamaraan
1. Paghahanda ng lapis.

2. Pamantayan ng pagsagot sa
pagsusulit.

3.Pagpasa ng testpaper.

Isulat ang titik ng tamang sagot.

___1. Ang kulay ng manggang hinog ay

karaniwang .
a. dilaw b. luntian c. asul

___2. Karaniwang hugis ______ ang bunga

ng saging.
a. bilog b. parisukat c. pahaba

___3. Ang tawag sa pagguhit ng isang

bagay sa likod ng isa pang bagay ay
______.
 3. Discusssion/MODELLING
DATE: JUNE 17, 2019(MONDAY) What movement is suited to the
TIME:______________ song?
Let’s march while singing the song
MUSIC together.

I. OBJECTIVE
Demonstrate understanding of 4. Generalization
rhythmic patterns. A rhythmic pattern is a
combination of long and short sounds
II. SUBJECT MATTER that are repeated.
RHYTHM – Steady beats Simple
rhythmic pattern 5. Application/Independent Practice
Reference – K to 12 Curriculum Group the class into 2 groups.
Guide in Music 2 Group 1: Tiririt ng Maya
Clap the first beat;then tap their
lap on the second beat.
III. PROCEDURE
Group 2: Tayo na Tayo na
1. Motivation: Clap the first beat. Tap their
Greet with the usual greeting. shoulders on the second and third beat.
SO - SO - SO - SO - MI
6. Evaluation
2. Presentation Give performance test using the
The teacher sings the song while pupils rubrics.
listen.
Put a check (/)on the
appropriate box.

Knowledge/Skill Excellent Poor

1. Performed all rhythms
correctly.
2.Used correct placement
of
singing voice.
3. Performed patterns
through
singing and moving
with a feeling
for the beat.
JUNE 18, 2019 4. Generalization
TIME:______________ Tandaan na sa pagguhit ng
Still Life dapat na:
Arts A. Itulad ang kulay sa kulay ng
tunay na bagay.
I - Objective: B. Itulad ang hugis sa hugis ng
Draws from an actual still life tunay na bagay.
arrangement C. Ayusin ang mga bagay: ang iba
ay sa harap; ang iba ay sa likod.
II - Subject Matter:
Still Life
Materials: crayons, bond paper, 5. Independent Practice
pupils artwork (Pangkatin ang klase sa apat
III – Procedure: na pangkat.) Bawat pangkat ay pipili
ng tatlong kagamitan na ginagamit
A. Review
sa paaralan araw-araw at ito ay
Pagmasdan ang ating kanilang iguhit. Maaaring ilagay ang
kapaligiran. ibang bagay sa harapan at ang ibang
Anong mga bagay ang nakikita bagay naman ay sa likuran.
mo sa ating kapaligiran? Kaya mo bang (Pag-uulat ng bawat pangkat)
ipangkat ang mga bagay na iyong
nakikita sa ating kapaligiran? 6. Evaluation
(Balikan ang nakaraang
B. Development of the lesson pangkatang Gawain.)
1. Motivation
Sagutan ang rubrics na inihanda
ng guro. Lagyan ng check (/) ang
bawat bilang.
Isulat sa kuwaderno ang iyong
sagot.

1. Kahawig ba ng
Observe the picture. Tell
tunay na bagay ang
something about it. naiguhit ko?
2. Ano ang kulay ng bagay na
2. Presentation ginaya ko?
This picture shows still life.. 3. Ano ang hugis ng mga bagay na
iginuhit ko?
4. Kaaya aya bang tingnan ang
3. MODELLING/Discussion
natapos kong likhang sining?
Ang pangkat ng mga tunay
5. Nakaramdam ba ako ng
na bagay na iginuhit o ipininta ay
pagmamalaki sa natapos kong
tinatawag sa sining na Still Life. Maaring
gawain?
gumamit ng mga prutas, mga
bulaklak, mga kagamitan sa
paaralan o iba pang mga bagay sa
kapaligiran sa paggawa ng Still
Life.
JUNE 19, 2019
TIME:______________
HEALTH
I - Objective:
Express feelings in appropriate ways.
II - Subject Matter:
Expressing Feelings in Appropriate
Ways Materials: pictures
III – Procedure:
A. Review
Itaas ang kanang kamay
kung tama ang ginawa ng tauhan sa
bawat kaisipan at kaliwang kamay
kung mali.
1. Sinigawan sa tainga ang kamag-
aral na may mahinang pandinig.
2. Niyakap ang piping kamag-aral
bilang tanda ng pagbati sa
kaniyang kaarawan.
3. Tinuturuang magbasa ang
kamag-aral na may kapansanan
sa pagsasalita.
4. Nakikipaglaro ng chess sa
lumpong kapitbahay na mahusay
sa larong ito.
5. Sinasanay sa takbuhan ang mga
batang nag-aaral sa SPED na klase.
B. Activities
1. Motivation
Show the cover picture for
this lesson. What can say about the
picture?
2. Presentation
Ano-ano ang mga uri ng
damdamin na nadarama mo?
3. Guided Practice
(Group the pupils into three.)
Istasyon 1. Nagagalit kapag
pinapansin ang pagkakamali.
Istasyon 2. Maligaya sa mga
bagay na natatanggap, maliit man ito
o malaki.
Istasyon 3. Nalulungkot sa mga
pagkakamali ng mga kamag-aral.
4. Generalizationn
Nararapat lamang na ipahayag ang
damdamin sa wastong pamamaraan at
sa tamang pagkakataon.
5. Independent Practice
A. Pag-ugnayin ang Hanay A at Hanay B.
Isulat sa papel ang titik ng tamang sagot.
Hanay A Hanay B
1. Nanalo sa isang A. nabigla
paligsahan
2. Nawalan ng pera B. umiyak
3. Hindi inaasahang C. nalungkot
darating ang ama
4. Nagugutom D. masayang
– masaya
5. Bumagsak sa pagsusulit E. natakot
F. nasiyahan
6. Evaluation
Iguhit ang tamang emosyon sa bawat
sitwasyon sa ibaba .
1. Kulang ang isinukli sa iyo nang bumili
ka ng puto.
2. Hindi ka pinapayagang manood ng TV
sa hapon lalo na kung may pasok sa
paaralan.
3. Gutom na gutom ka. Kasabay mong
dumating ang tatay mo na may dalang
masarap na pagkain.
4. Nag-iisa ka sa iyong silid. Malakas ang
ulan, kulog at kidlat.
5. Nasagot mo ng tama ang
pinagagawa ng guro mo sa pisara.
JUNE 20, 2019 These maybe done in ²⁄₄ or ¾ time music. These
TIME:______________ are also locomotor movement skills. 4
1. Close Step
Step or advance in any directions putting the
PE weight on the stepping foot, close the other foot
to the stepping foot.
I. Objectives Step Pattern : step, close
Demonstrate locomotors skills in Counts : 1, 2
response to even & uneven music. 1, 2,3
Recognize simple folk dance rhythmic 1, 2,3
2. Hop Step
routines.
To step or advance putting the weight on the
stepping foot and hop on the same foot. It is a
II. Topic spring on one foot and land on the same foot in
Rhythmic Routines any directions.
Reference : K to 12 Curriculum Guide Step Pattern : step hop
Materials : Pictures, Checklist Counts : 1, 2 or
Value Focus : Cooperation 1, 2,3 or
1, 3
III. Procedures 3. Step Swing
To step or advance in any direction putting the
1. Motivation
weight on the stepping foot, swing and raise the
Show pictures of dance partners in other foot across in front of the stepping foot.
different movements Step Pattern : step swing
Counts : 1, 2 or
1, 2, 3
Box No. 1 step 1 step 2
(Swing is one of the non-locomotor movements
when done in place. If it is combined with a step it
Box No. 2 step 1 step 2 will be a locomotor movement.)

Box No. 3 step 1 step 2 5. Independent Practice

The 3 groups will practice Figures 1, 2 & 3
a. What are the movement skills in the with a partner. Master the figures and
pictures? execute the movement correctly.
b. Are partner’s movements graceful?
6. Evaluation
c. Who can show the movement? Perform Figures 1, 2 and 3 by group. Check (✔)
(Call for three pairs of volunteers from the the appropriate column using the rubrics below.
group to show the movements illustrated 3 - Almost all the members of the group showed
mastery of the step pattern, counting and timing.
in the boxes.) 2 - More than half of the members of the group showed
mastery of the step pattern, counting and timing.
1 - More than half of the group did not show mastery of the
2. Presentation step pattern, counting and timing
What do you think are the dance Criteria 1 2 3
steps shown? Can you recognize the Figure 1 (Close Step)
1. Mastery
movements?
a. step pattern
b. counting
3. Modelling/Guided Practice 2. Timing
Divide the group into 3. Three leaders Figure II (Hop Step)
1. Mastery
previously trained by the teacher will be a. step pattern
assigned in each station.(Teacher will posts b. counting
the figure in manila paper) 2. Timing
Figure III ( Step Swing)
Follow this sequence: 1. Mastery
Group 1 – Figures 1, 2 and 3 a. step pattern
Group 2 – Figures 2, 3 and 1 b. counting
2. Timing
Group 3 – Figures 3, 1 and 2

4. Generalization
Hop step, close step swing are dance steps used
in some of our folk dances and rhythmic routines.
JUNE 21, 2019
TIME:______________

MAPEH

I – Layunin ___5. Kombinasyon ng mahaba at

Nakakasagot sa Lagumang maikling tunog na inuulit.
Pagsusulit batay sa nakaraang aralin ng
may 75 bahagdang tagumpay a. bar lines b. rhythmic
pattern
II – Paksa
c. beat d. measure
Lagumang Pagsusulit

III – Pamaraan
1. Paghahanda ng lapis. 4. Pagsagot sa pagsusulit.
5. Pagwawasto.
2. Pamantayan ng pagsagot sa
6. Balik – aral sa mga maling
pagsusulit.
sagot
3.Pagpasa ng testpaper.

Panuto: Basahing mabuti ang bawat

tanong. Piliin ang titik ng tamang sagot.

___1. Isang element ng musika na

maaring maramdaman ng may tunog o
wala.

a. balance b. ritmo
c. kumpas d. echo

___2. Ang bahagi n gating katawan kung

saan unang naramdaman ang ritmo.

a. puso b. kili-kili
c. tuhod d. balakang

___3. Nangangailangan ng kumpas

ngunit walang nililikhang tunog.

a. rest b. ritmo

c. beat d. nota

___4. Nasa pagitan ng dalawang bar

lines.

a. kumpas b. sukat

c. nota d. rest
JUNE 25, 2019 ( Tuesday)
TIME:______________
ART
I - Objective:
Creates imaginary landscape or
world from dream or a story.
Reads the meaning of imaginary
drawing.
II - Subject Matter:
Creating imaginary landscape or
world from dream or a story.
Materials: crayons, bond paper,
pupils artworjkdhk
Time Allotment: 40 minutes
III – Procedure:
A. Review
Nakadarama ka ba nang
kasiyahan kapag nakakakita ka
ng magagandang tanawin o mga
bagay lalo na kung ito ay di
pangkaraniwan katulad ng
nakikita natin sa mga cartoon
shows at cartoon movies.
Nakakatuwang pagmasdan ang
mga larawan ng buhay sa ibang
planeta. May mga kakaibang uri
ng nilalang, sasakyan, gusali, mga
halaman at iba pa.
Nagkakaroon tayo ng kakaibang
inspirasyon at nararamdaman
natin na gusto nating iguhit ang
mga tanawing ito.
B. Development of the lesson
1. Motivation
Pagmasdan ang larawan na
nasa ibaba.
2. Presentation
Aling larawan ang
makatotohanan?
Aling larawan ang hango sa
imahinasyon?
3. Discussion/Modelling
Maaari tayong gumuhit ng
mga tanawin na nagmumula sa
ating imahinasyon.
4. Synthesis
`Tandaan na sa pagguhit
mula sa ating imahinasyon ito ay
mas maganda kung:
ito ay walang pagkakahawig sa
mga bagay at tanawin na nakikita
sa ating kasalukuyang kapaligiran.
5. Independent Practice
(Lakbay isip) Ipikit ang mga
mata.
Isipin kung ano na ang magiging
tanawin sa ating mundo
pagkaraan ng 100 taon. Iba na
kaya ang mga sasakyan, mga
daan, mga gusali, mga gamit sa
bahay? Iguhit ang nasa isip.(
Lagyan ng pamagat ang
nalikhang sining.)
6. Evaluation
Balikan ang ginuhit at sagutan
ang rubrics.
Isulat sa kuwaderno ang iyong
sagot.
1. Ang iginuhit ko ba ay tanawing
mula sa aking imahinasyon?
2.Anong mga bagay ang nasa
iginuhit ko na galing sa aking
imahinasyon?
3. Ilang bagay ang naiguhit ko na
galing sa aking imahinasyon?
Kaaya-aya ba ang nabuo kong
tanawin mula sa aking
imahinasyon?
4. Nakaramdam ba ako ng
kasiyahan sa aking nalikhang sining?
JUNE 26, 2019 (Thursday)
TIME:______________
HEALTH
I - Objective:
Reads respect for feelings of others.
Demonstrate respect for the feelings of
others.
II - Subject Matter:
Expressing Feelings in Appropriate
Ways Materials: pictures
III – Procedure:
A. Review
Lagyan ng tsek ( /) ang bilang na
nagpapahayag ng damdamin sa
wastong pamamaraan at ekis (X) kung
hindi. Isulat ang sagot sa papel.
1. Suntukin ang kamag-aral na maingay.
2. Magalit sa kamag-aral kapag hindi
binigyan ng tinapay.
3. Sumigaw nang malakas kapag
pinangangaralan ng guro.
4. Pagsabihan ang mga batang
naglalaro sa oras ng klase.
5. Hindi maingay sa oras ng klase.
B. Activities
1. Motivation
Show me the emotions:
Happy, Lonely, amaze, angry,surprised
2. Presentation
Ang Magkaibigan
Si Cherry ay nasa Ikalawang baitang.
Alaga niya ang asong si Chokolito.
Makapal at maputi ang balahibo ni
Chokolito. Mabait siya. Marami ang
nagnanais na siya ay alagaan. Isang
araw, ipinasyal ni Cherry si Chokolito sa
plasa. Naglalaro sila nang biglang
tumakbo si Chokolito sa kalsada.
Nahagip siya ng motorsiklo. Dahil dito,
namatay si Chokolito. Lungkot na
lungkot si Cherry. Iniyakan niya ito. Hindi
siya makapaglaro dahil sa nangyari.
3. Discussion/Modelling
1. Bakit nalungkot si Cherry nang
mamatay si Chokolito?
2. Kung ikaw si Cherry, ano ang magiging
damdamin mo? Bakit?
3. Ano ang naramdaman mo para kay
Cherry?
4. Independent Practice
(Maglaro tayo)
Itaas ang hinlalaki sa anyong aprub kung
sang- ayon ka sa damdaming
ipinapahayag at ibaba ang hinlalaki sa
anyong hindi aprub kung hindi ka sang-
ayon.
1. Masaya ako kapag napapaiyak ko
ang aking kapatid.
2. Masaya ako kapag nakikipaglaro sa
mga kapitbahay.
3. Inaaway ko ang taong tumatalo sa
akin.
4. Nasisiyahan ako sa pakikinig sa mga
tugtugin kapag ako ay pagod at nais
nang magpahinga.
5. Galit ako kapag ako ay niloloko.
5. Synthesis
Ang paggalang sa damdamin ng
iba ay dapat ipakita sa lahat ng
pagkakataon.
6. Evaluation
Basahin ang mga pangungusap. Iguhit sa
papel
ang sa bilang na nagpapamalas ng
paggalang sa damdamin ng iba at kung
hindi.
1. Tinutulungan ng guro ang lahat ng
bata.
2. Malugod na tinuturuan ang kamag-
aral na may
problema sa Matematika.
3. Pinagagalitan ang isang bata sa harap
ng mga
kaibigan.
4. Hinihiya ang kamag-aral na mahina sa
pag-aaral.
5. Tinatawanan ang batang sintunado
ang boses.
JUNE 27, 2019(THURSDAY)
TIME:______________
P.E
I. Objectives
Reads and Writes the meaning of
jumping and skipping.
Demonstrate movement skills in
relays and races
Jumping
Skipping
II. Topic
Movement Skills in Relays and Races
like Jumping and Skipping
Reference : K to 12 Curriculum Guide
Materials : Pictures of correct
skipping and jumping movement
Value Focus : Sportsmanship
III. Procedures
1. Motivation
Teacher shows picture of a child
playing jumping rope? Are you familiar
with jumping rope? How many have tried
to play this game?
2. Presentation /Modelling
Act. 1. Lets try how to jump. Teacher
does it first and pupils will follow.
Bend hips, knees and ankles.
Prepare for the jump by swinging the
arms backward.
Take off with one or both feet.
Extend legs and arms in the direction
of the movement.
Land on both feet.
Go to standing position.
Act. 2. Let's try the proper skipping. Teacher
demonstrates first the movement while
explaining to the pupils. Then pupils will
follow.
Spring on one foot and hop on the
same foot.
Swing your arms in running position
Repeat with the other foot.
3. Guided Practice
Divide the class into two groups.
Each group will go to Station 1 and
Station 2. Tell them to perform the activity
given in each station.
Station 1 - Skip R and L forward 2 times
each
Skip R and L backward 2 times each
Station 2 - Jump forward and backward 4
times.
Jump to the right and left alternately 2
times each.
4. Generalization
Jumping and skipping are
locomotor movements used for simple
games.
Skipping and hopping have similar
movements. They vary in the counting:
Hopping -cts. 1,2
Skipping- 1 ah, 2 ah
5. Independent Practice
Teacher will group the pupils by
counting off 1, 2. All numbers 1 will go
together and name them as Maliksi. All
numbers 2 will also be in one group and
name them as Masaya. A strip of
cartolina will be posted on designated
area for the pupils to perform.
Starting with the right foot, take 4 skipping steps
forward and 4 skipping steps backward to proper
places.
Repeat all. 16
cts.
Do four jumps forward and four jumps to proper
places.
Repeat sideward R , (4x) and sideward L (4x) 16
cts
6. Evaluation
Rate the pupils on the two
movement skills (jump and skip) which
they performed in the previous activity .
Group them into four (4) by dividing each
group into two and name them as:
Maliksi, Masaya, Masunurin and Matapat.
Very Good - Almost all members of the
group demonstrated correct jumping
and skipping.
Good - More than half of the group
demonstrated correct jumping and
skipping.
Needs Improvement- More than half of
the group did not demonstrate correct
jumping and skipping.
JUNE 28, 2019
FRIDAY
MAPEH

I – Layunin
Nakakasagot sa Lagumang
Pagsusulit batay sa nakaraang aralin ng
may 75 bahagdang tagumpay

II – Paksa
Lagumang Pagsusulit

III – Pamaraan
1. Paghahanda ng lapis.

2. Pamantayan ng pagsagot sa
pagsusulit.

3.Pagpasa ng testpaper.

Panuto: Isulat ang T kung ito ay tama at M

kung mali.
____1. Sa pagtayo, ang bigat ng
katawan ay dapat nakasalalay sa isang
paa lamang.
____2. Ang mga tuhod sa pagtayo ay
dapat tuwid at relaks.
____3. Sa pag-upo, ang mga paa ay
dapat magkadikit at magkahanay ang
mga paa.
____4. Dapat ang mga paa sa paglakad
ay lumakad sa isang baluktot na guhit.
____5. Ang likod na bahagi ng katawan
ay nakabaluktot at ang paningin ay
nakatuon sa baba kapag naglalakad.

4. Pagsagot sa pagsusulit.

5. Pagwawasto.

6. Balik – aral sa mga maling

sagot
JULY 8,, 2019 3. Discusssion/MODELLING
MONDAY What movement is suited to the
song?
MUSIC Let’s march while singing the song
together.
I. OBJECTIVE
Demonstrate understanding of
rhythmic patterns. 4. Generalization
Read and write the meaning of A rhythmic pattern is a
rhythmic pattern. combination of long and short sounds
that are repeated.
II. SUBJECT MATTER
RHYTHM – Steady beats Simple 5. Application/Independent Practice
rhythmic pattern Group the class into 2 groups.
Reference – K to 12 Curriculum Group 1: Tiririt ng Maya
Guide in Music 2 Clap the first beat;then tap their
lap on the second beat.
Group 2: Tayo na Tayo na
III. PROCEDURE Clap the first beat. Tap their
1. Motivation: shoulders on the second and third beat.
Greet with the usual greeting.
SO - SO - SO - SO - MI 6. Evaluation
Give performance test using the
2. Presentation rubrics.
The teacher sings the song while pupils
listen. Put a check (/)on the
appropriate box.

Knowledge/Skill Excellent Poor

1. Performed all rhythms
correctly.
2.Used correct placement
of
singing voice.
3. Performed patterns
through
singing and moving
with a feeling
for the beat.
JULY 9, 2019
TUESDAY
ART
I - Objectives:
Skill: Draws a portrait of two or more
persons- his friends, his family, showing the
differences in the shape of their facial
features (shape of eyes, nose, lips, head
and texture of their hair).
II – Subject Matter
Using different lines and shapes in
drawing a person’s face
Materials: Pencil, paper and colored
pencil
Value: Appreciate the uniqueness of
every individual
Time Allotment: 40 minutes
III. PROCEDURE
A. Review
1. Review on the different lines and
shapes seen in the part of the face.
B. Development of the Lesson
1. Motivation:
Ask the student to look
around their class.
2. Presentation:
Who among your classmates
have round eyes? chinito eyes?
Who among of them have round
face? heart shape face?
3. Modelling/Guided Practice
Ask students to draw the
face of their classmate. Let them
use different lines and shape.
Note: The teacher will guide the
pupils.
4. Synthesis
Guide the learners to
generate the idea that:
In drawing pictures, one should use
lines and shapes to form a figure.
5. Independent Practice
Instruct the children to work
on Magpakitang Gilas Art work no.
1(LM page 3)
5. Evaluation
1. Ask the students to name the
lines and shapes of the faces they
draw because this skill will be
needed by the learners in drawing
the part of the faces.
2. Instruct the learners to display
their finish art works.
3. Appreciate the art works of the
learners through the rubrics that
was prepared by the teacher.
IV. Assignment
Bring wooden stick and
manila paper.
JULY 10, 2019
WEDNESDAY
HEALTH
I. OBJECTIVE:
Recognize that situations are
appropriate or inappropriate for children.
Read some situations that are
appropriate or inappropriate for children.
II. SUBJECT MATTER:
Recognizing Appropriate and
Inappropriate Situations
Materials: pictures
References: Grade 2 K to12 Curriculum
Guide,
III PROCEDURE:
A. Developmental Lesson:
1. Review.
Piliin ang kaisipan na
nagpapahayag ng matinding
damdamin sa bagong kaisipan.
Nakikipagkaibigan sa bagong
kamag-aral
Sumasama sa pagbibigay ng
regalo sa mga katutubo.
Sumisigaw sa isang pribadong
lugar.
B. Activities
1. Motivation
Show the cover picture of aralin 3.
-Ano ang masasabi niyo sa larawan?
3. Presentation
Basahin ang talata.
Si Jello ay pitong taong gulang. Pauwi na
siya mula sa paaralan. Naglalakad siya
nang biglang may lalaking kumausap sa
kaniya. Hindi niya ito kilala, Niyaya siyang
kumain sa kantina sa tapat ng
paaralan.Ano kaya ang gagawin ni
Jello?
4. Discussion
Ano kayang magandang
katangian ang dapat gawin ni Jello?
Nangyari na ba ang ganitong situation sa
inyo? Ano ang ginawa niyo?
5. Generalization:
Ang wastong pag-uugali ay dapat
taglayin sa lahat ng oras. May mga ugali
na dapat iwasan tulad ng bullying at
pakikipag-usap sa mga taong hindi kilala.
6. Individual Practice:ACT OUT
Sundin ang hinihingi ng bawat bilang.
Group 1: Magpakita ng isang tagpo
tungkol sa tamang gawi kapag may
nagyaya sa inyo na sumakay sa isang
magarang sasakyan at sasabihing
ihahatid na kayo sa inyong tirahan.
Group 2. Magbigay ng payo sa mga
kamag-aral kung ano ang dapat gawin
sa loob ng silid-aralan habang nagtuturo
ang guro.
7. Evaluation
Itaas ang kulay pulang papel kung
tama ang gawi na ipinakikita ng bawat
bata sa sitwasyon at asul kung hindi
tama.
1. Madali kang maniwala sa sinasabi ng
mga taong hindi mo kakilala.
2. Magpapasama ka sa nakatatanda sa
iyo kung may bibilhin kang proyekto.
3. Lagi mong kinukulit o sinasaktan ang
kamag-aral na payat, maliit, at sakitin.
4. Maging responsable ka sa sarili upang
mapanatili ang kalusugan ng katawan.
5. Kinakausap at sumasama sa mga
taong hindi kakilala.
IV Assignment
Instruct the pupils to write one
sentence about adopting to a new
environtment
JULY 11, 2019
Thursday
PE
I. Objectives
Participate in simple territory/invasion
game such as line circle and shuttle relays
II. Topic
Participation in simple territory/invasion
game such as line, circle and shuttle relays.
Reference : K to 12 Curriculum Guide
Book with games
Materials : Activity card
Value Focus : Care for oneself
III. Procedures
1. Motivation
Have you seen athletes in a running
competition during School/District Meets?
What have you observed? Do you want to
be one of them? What do you think you
should do?
2. Presentation / Modelling
Game: Passing Ball Relay
(The teacher will posts the standard of the
game.)
Procedure:
1. Form two groups which composed of 8 -10
players.
2. Place two chairs that will serve as post at
the end of the line.
3. Let each group form a line in two columns
facing the chair (post). Let the first player
hold the ball.
4. On a signal, the first player will run to the
post, skip around it and run back to the
group and tag the second player, after
tagging the second player the runner goes to
the end of the line.
5. The second player will do the same just like
the first player.
6. The first group to finish will be declared as
champion.
Did you enjoy the game?
Did you follow the safety precautions?
What have you observed?
Did all follow instruction?
3. Generalization
Remember:
Participating in games like relays and races
makes our body healthy and strong. It builds
self confidence and cooperation among
group members.
4. Application/Independent Prcatice
JUMP AROUND UMBRELLA
Materials Needed: Five hula hoops aligned in
each column
Procedure:
1. Form a group of ten members.
2. Put five hula hoops arranged in two lines.
3. Attach an umbrella to a pole in 3 feet
height which will serve as post at the end.
4. The first player will jump like a frog inside
the hula hoops up to the last hoop.
5. Go around the post and skip inside the
hula hoop back to the starting line.
6. The first player will touch the second player
and will do the same as the first player did.
7. Take the time when finished.
8. The shortest time in the group will be
declared as winner.
5. Evaluation
Base on jump around umbrella game
answer the following:
Questions Yes No
1. Did you participate actively in
the game?
2. Did you follow the correct movement
skills in the game?
3. Did you follow the correct procedure
of the game?
4. Did you follow the safety precautions
while playing?
5. Did you enjoy the game?
Corresponding Score:
5 checks = Very Satisfactory
4-3 checks = Satisfactory
2-1 checks = Needs Improvement
JULY 12, 2019
FRIDAY
MAPEH
I – Layunin
Nakakasagot sa Lagumang
Pagsusulit batay sa nakaraang aralin ng
may 75 bahagdang tagumpay
II – Paksa
Lagumang Pagsusulit
III – Pamaraan
1. Paghahanda ng lapis.
2. Pamantayan ng pagsagot sa
pagsusulit.
3.Pagpasa ng testpaper.
Panuto: Bilugan ang tamang sagot.
1. Sino sa mga bata ang nagpapakita ng
wastong pag-uugali?
A. Si Obet, sinasaktan ang payat na
si Ralph.
B. Si Benok, nagpapasama sa
kaniyang ate sa pagbili ng mga gagamitin
niya sa proyekto.
C. Si Pong na laging mayabang na
nakikipag-usap sa mga taong di niya kilala.
D. Si Coco, laging nang-aaway ng
mga batang hindi niya kakilala.
2. Pinakamabait at pinakamatalino si Mara
sa klase kahit wala siyang mga paa. Siya
ang panlaban sa mga paligsahan. Araw
ng paligsahan sa Matematika, hindi siya
makakadalo dahil maysakit siya. Ano ang
magiging damdamin mo para kay Mara?
A. Malulungkot ako dahil maysakit
siya.
B. Pagsasabihan ko siya na sa
susunod na lang siya lumaban.
C. Sasabihin ko sa guro namin na
hindi lang si Mara ang matalino.
D. Matutuwa ako dahil ito na ang
pagkakataon ko upang lumaban sa
paligsahan.
3. Alin sa mga pangungusap ang
nagpapakita ng pagtulong sa may
kapansanan?
A. Kaawaan sila.
B. Magbigay ng limos sa kanila.
C. Igawa sila ng takdang aralin.
D. Hikayatin silang mag-aral na
mabuti.
9. Pinagtatawanan si John ng kaniyang
mga kamag-aral dahil isa siyang ngongo.
Paano mo ipadarama ang pagtanggap at
pagmamahal sa kaniya?
A. Makikitawa ako sa kanila.
B. Tatahimik na lamang ako.
C. Gagayahin ko ang kaniyang
pagsasalita.
D. Pagsasabihan ko ang aking mga
kaklase na huwag siyang
pagtawanan.
10. Bumalik ka sa tindahan sapagkat
kulang ang isinukli sa iyo. Ano ang gagawin
mo pagdating sa tindahan?
A. Aawayin ko ang tindera dahil
kulang ang isinukli niya.
B. Iiyak ako dahil nakakahiya na
kunin ko ang kulang na sukli.
C. Kakausapin ko ang tindera at
sasabihin ko na kulang ang ibinigay niyang
sukli.
D. Kukunin ko ang sukli at sasabihin
ko na hindi na ako bibili sa tindahan nila
kahit kailan.
4. Pagsagot sa pagsusulit.
5. Pagwawasto.
6. Balik – aral sa mga maling sagot
JULY 15, 2018(MONDAY)
MUSIC
I. OBJECTIVES
Play and perform simple ostinato
patterns on classroom instruments or
other sound sources eg. Sticks, drums,
triangles, nails, coconut shells,
bamboo, empty boxes, etc.
Read and write the meaning of
ostinato.
II. SUBJECT MATTER
Simple Rhythmic Pattern
References:
a. Music 2 K to 12 C.G.
b. Music Time – Lower Primary, p. 81
III. Procedure
1. Motivation:
Greet with the usual greeting.
SO - SO - SO - SO - MI
2. Presentation
Name things inside our class that
produces sounds.
3. Discusssion
Teach the children the song
“Magmartsa Tayo”.(through rote method)
4. Application
Group the children according to
the sounds of their instruments. Divide
them into two (2) groups
Group I – ( coconut shells, bamboo,
sticks,)
Group II – ( triangles, nails, spoons, forks,
kitchen utensils, empty cans)
(Note: This activity depends on the
availability of the instruments)
 Accompany the song “Magmartsa
Tayo” with this ostinato to be done all
throughout the song.
 Explain the use of repeat mark.
5. Generalization
Ostinato is a combination of long
and short sounds that are repeatedly
played to accompany a melody.
We used the symbol repeat mark to play
it repeatedly.
6. Evaluation
Give performance test using the
rubrics.
Skills Can Not Yet
Do
1. Play ostinato based on the
rhythmic pattern.
2. Play simple ostinato using
improvised instruments.
3. Shows long and short sound
through playing improvised
instruments.
4. Sings a song properly while
playing the ostinato.
5. Enjoy the activity playing
ostinato using improvised
instrument while singing.
JULY 16, 2018(TUESDAY) manila paper using chalk. Trace the
body in motion.
ART 2. GUIDED PRACTICE
I – Objective :
Instruct the learners to work on
Knowledge: Write and draw the
tracing the body of one of their
different kind of lines that illustrate
classmates who poses in an action
body motion
pose. (Divide the class by 5 persons
per group. One will do the action and
II – SUBJECT MATTER :
the rest will trace the body with the
Drawing different kind of lines that
chalk.)
illustrate body motion.
Attitude: Appreciate the
3. DISCUSSION
importance of physical activities to
Let the learners show their work to
good health
the class and give title on what they
Materials: manila paper, stick,
show.
pencil
Let them label the different actions
Attitude: Appreciate the
shown.
importance of physical activities to
Do this by asking the following questions:
good health
Can we show different movements in our
Time Allotment: 40 minutes
drawing? (Yes) How? (by using different
kinds of lines and shapes)
III - PROCEDURE
What elements shall we use to show
A. Development of the Lesson
movements or actions? (lines and
Review
shapes)
 Review the kinds of lines by
letting the learners do what
4. GENERALIZATION
the teacher will say.
Movements can be seen in the
different lines and shapes.
B. Lesson Proper
Let them label the different actions
1. MOTIVATION
shown.
 “Using your point finger, draw
a circle in the air/on the
D. Evaluation
chair/at the back of your
1. Instruct the learners to display their
classmate”
finished art works of the body in action.
 Repeat the same instruction
2. Help the learners to appreciate their art
but use other shape or lines.
works. Which work shows action well?
 Ask the learners to do
different actions. Based on
action words:
walking, jumping, swimming,
climbing, etc.

 Motivate the learners by

asking them to draw one of them on
JULY 17, 2018(WEDNESDAY)
HEALTH
I - Objective:
Display a helping attitude for the
differently abled and mentally –
challenged individuals.
Read a quote in helping for dis
abled individuals.
II - Subject Matter:
Helping attitude for the differently
abled and mentally – challenged
individuals
Materials: pictures
III – Procedure:
A. Review
Ano ang gagawin ninyo kapag
niyaya kayong mamasyal at kumain
ng isang taong hindi ninyo kakilala ?
B. LESSON PROPER
1. Motivation
Ano ang masasabi niyo sa larawan?
Paano kayo makakatulong sa mga may
kapansanan?
2. Presentation
Si Gracezen Pearl M. Santiago ay
pipi at bingi na taga Calapan City. Hindi
naging hadlang ang kanyang
kapansanan upang makapagtapos ng
pag-aaral. Marami ang tumulong sa
kanya upang magtagumpay. Nagtapos
siya sa De La Salle - College of Saint
Benilde noong Oktubre 2012. Ipinamalas
niya na ang pagkakaroon ng
kapansanan ay hindi hadlang upang
makamit ang tagumpay sa pag-aaral.
3. Discussion
1. Bakit hindi naging hadlang ang
kapansanan ni Gracezen Pearl M. Santiago
upang makapagtapos ng pag-aaral?
2. Paano mo ipadarama ang pagtulong sa
mga taong may kapansanan katulad ni
Gracezen?
3. Ano ang gagawin mo upang makatulong
sa mga may kapansanan?
4. Generalization
Tulungan ang mga may
kapansanan. Ipadama sa kanila na sila
ay mahalagang bahagi ng
pamayanan.
5. INDEPENDENT Practice
Group the pupils into 4. Instruct them to role
play the situation assigned to their group.
Sitwasyon 1: May kamag-aral kang bulag.
Sitwasyon 2: Magaling sa larong chess ang
pinsan mo pero pilay siya. Wheel chair ang
kaniyang ginagamit upang makapasok sa
paaralan.
Sitwasyon 3: Pipi at bingi ang kapitbahay mo.
Nagpahayag ang iyong guro na maaari
nang pumasok sa inyong paaralan ang mga
katulad niya.
Sitwasyon 4: Magaling tumugtog ng piano
ang pinsan mo kahit may kapansanan. Hindi
siya umiimik kapag ayaw niya. May
naghahanap ng mga may kakayahang
kabataan para sa isang palatuntunan.
6. Evaluation
Piliin ang mga sitwasyon na nagpapakita ng
pagiging matulungin sa mga may
kapansanan. Isulat sa papel ang O kung
tama ang ginawa ng bata at X kung hindi
tama.
1. Nakikipag-awitan sa isang bulag.
2. Nanonood sa palaro ng mga may
kapansanan.
3. Ginagaya at nilalait ang senyas ng isang
pipi.
4. Iniiwasan ang mag- aaral na may
kapansanan.
5. Ipinapaliwanag muli sa kamag-aral na
may mahinang pandinig ang sinabi ng guro
tungkol sa paggawa ng proyekto.
JULY 18, 2018(THURSDAY)
PE
I. Objectives
Read, exhibit and assess correct body
posture in lifting, picking and reaching.
II. Topic
Correct Body Posture in Lifting, Picking
and Reaching
Reference : K to 12 Curriculum Guide
Materials : Objects to be lifted, picked
and reached, table and rubrics for
assessment of posture
Value Focus : Honesty
III. Procedures
1. MOTIVATION
The teacher will perform the lifting,
picking and reaching activities.
2. PRESENTATION /MODELLING
A. Lifting
1. Stands near the object to be lifted.
2. Places one foot in front of the other.
3. Bends back forward and slightly moves
the body forward and bends knees.
4. Transfers body weight on both feet.
5. Holds the thing to be lifted firmly.
6. Pushes the body upward using the force
of the muscles of the feet subsequently
lifting the object.
B. Picking
1. Stands near the object to be picked.
2. Places one foot in front of the other.
3. Bends back forward and slightly moves
the body forward and bends knees.
4. Transfers body weight on both feet.
5. Holds the thing to be picked using lesser
force.
C. Reaching
1. Stands near the object to be reached.
2. Transfers body weight on both feet.
3. Holds well the object to be reached to
avoid it from falling.
4. Bends elbows slowly while moving the
body to the object.
3. GUIDED PRACTICE
Let the pupils do also the lifting,
picking and reaching activies.
D. Generalization
Assuming good posture while lifting,
picking and reaching for something
prevents injury to the muscles.
E. INDEPENDENT PRACTICE
Directions: Listen to the story that the
teacher will read. Exhibit the correct body
posture upon hearing the learned skills.
Kung Sama-Sama Kayang-Kaya
(Ni: John M. Chavez)
Araw ng Sabado, ang pamilyang
Chavez ay masayang naglilinis ng kanilang
tahanan. Nililinis ni Kian ang ibabaw ng
kanyang cabinet na kasing taas lang niya.
Ginawa niya ang pag-abot sa kanyang
notebook na nasa ibabaw nito. Nabigla siya
sa pagtawag ng kanyang Nanay kayat
nabitiwan niya ang kanyang notebook sa
sahig kung kayat isinagawa niya ang
pagpulot dito.
Si Mang John ay naglilinis ng garahe.
Nakita niya ang kahon na puno ng gamit
na hindi na nila kailangan. Nagpasya siyang
alisin ito sa garahe kung kayat isinagawa
niya ang pagbuhat dito.
Si Aling Merlin ay naghahanda ng
kanyang labahan. Inilalagay niya ang mga
maruruming damit na ginamit nila sa loob
ng isang lingo sa palanggana. Punong-
puno ito ng labahan kung kayat isinagawa
niya ang pagbuhat dito upang dalhin sa
sapa at labhan. Matapos ang kanyang
paglalaba ay isinagawa ni Mang John ang
pagbuhat sa palanggana na puno ng
basang damit. Samantala isinagawa ni
Aling Merlin ang pag-abot sa mga tuyong
damit na nakasampay sa sampayan.
Tinulungan siya ng kanyang anak na si Kian
na ipasok ang mga ito sa loob ng kanilang
tahanan.
Madaling natapos ang kanilang gawain
dahilan sa kanilang pagtutulungan.
6. Evaluation
Always assume correct posture in
lifting heavy object, picking up things on the
floor and in reaching for high or far things
that you need. List the activities at home
and school where you used these skills.
JULY 19, 2018(FRIDAY)
MAPEH
I – Layunin
Nakakasagot sa Lagumang
Pagsusulit batay sa nakaraang aralin ng
may 75 bahagdang tagumpay
II – Paksa
Lagumang Pagsusulit
III – Pamaraan
1. Paghahanda ng lapis.
2. Pamantayan ng pagsagot sa
pagsusulit.
3.Pagpasa ng testpaper.
Panuto: Bilugan ang tamang sagot.
1. Sino sa mga bata ang nagpapakita ng
wastong pag-uugali?
A. Si Obet, sinasaktan ang payat na
si Ralph.
B. Si Benok, nagpapasama sa
kaniyang ate sa pagbili ng mga gagamitin
niya sa proyekto.
C. Si Pong na laging mayabang na
nakikipag-usap sa mga taong di niya kilala.
D. Si Coco, laging nang-aaway ng
mga batang hindi niya kakilala.
2. Pinakamabait at pinakamatalino si Mara
sa klase kahit wala siyang mga paa. Siya
ang panlaban sa mga paligsahan. Araw
ng paligsahan sa Matematika, hindi siya
makakadalo dahil maysakit siya. Ano ang
magiging damdamin mo para kay Mara?
A. Malulungkot ako dahil maysakit
siya.
B. Pagsasabihan ko siya na sa
susunod na lang siya lumaban.
C. Sasabihin ko sa guro namin na
hindi lang si Mara ang matalino.
D. Matutuwa ako dahil ito na ang
pagkakataon ko upang lumaban sa
paligsahan.
3. Alin sa mga pangungusap ang
nagpapakita ng pagtulong sa may
kapansanan?
A. Kaawaan sila.
B. Magbigay ng limos sa kanila.
C. Igawa sila ng takdang aralin.
D. Hikayatin silang mag-aral na
mabuti.
9. Pinagtatawanan si John ng kaniyang
mga kamag-aral dahil isa siyang ngongo.
Paano mo ipadarama ang pagtanggap at
pagmamahal sa kaniya?
A. Makikitawa ako sa kanila.
B. Tatahimik na lamang ako.
C. Gagayahin ko ang kaniyang
pagsasalita.
D. Pagsasabihan ko ang aking mga
kaklase na huwag siyang
pagtawanan.
10. Bumalik ka sa tindahan sapagkat
kulang ang isinukli sa iyo. Ano ang gagawin
mo pagdating sa tindahan?
A. Aawayin ko ang tindera dahil
kulang ang isinukli niya.
B. Iiyak ako dahil nakakahiya na
kunin ko ang kulang na sukli.
C. Kakausapin ko ang tindera at
sasabihin ko na kulang ang ibinigay niyang
sukli.
D. Kukunin ko ang sukli at sasabihin
ko na hindi na ako bibili sa tindahan nila
kahit kailan.
4. Pagsagot sa pagsusulit.
5. Pagwawasto.
6. Balik – aral sa mga maling sagot
JULY 22, 2019 3. Mdelling
Monday Let us sing, clap and walk following
the guide on the chart:
Music Right Left Right Left
Foot Foot Foot Foot
I. Objectives
Demonstrate understanding of
steady beats.
Maintain a steady beat when I-sa dala- wa hu-mak- bang ka
chanting, walking, tapping, clapping and
playing musical instruments. Ka- ming mga ba-ta‟ynagmamartsa

II. Subject Matter

Time- Meter – by 2s I- sa dala- wa lu-ma-kad na
Reference – K to 12 Curriculum
Guide in Music 2
Pa-rang sun-da-losu-ma-sa- lu-do
Materials: Songs
Magmartsa Tayo 2
“Have you noticed that each line
4
represents a beat?Were you able to
follow the beat? The longer lines
III. Procedure
represent the bar lines. Between the two
bar lines is what we called measure.”
1. Motivation
Ask pupils to count the lines inside the
Greet with the usual SO-LA-
measure.
SO -MI greeting.
SO - SO - LA - SO - MI
4. Generalization
Teacher: Good Mor – ning Child -
If there are two beats in a measure,
ren
the song is in 2-time meter.
Pupils: Good Mor - ning Teach - er
Pupils: Good Mor- ning class -
5. Independent Practice
mates
Let the pupils chant the words of
the song while clapping and walking in
2. Presentation
different directions – forward,
Let the pupils listen to the
backward,sideward right, sideward left.
song “Magmartsa Tayo”.
6. Evaluation
Ask the children to discover sounds
that could be produced by any parts of
their body.
(Proceed to end the class by singing a
goodbye song.)
JULY 23, 2019 Aling larawan sa itaas ang
Tuesday nagpapakita ng contrast?

ARTS
5. Generalization
I - Objective:
Ang isang likhang sining na
Composes the different fruits or
nagpapakita ng pagkakaiba-iba
plants to show contrast of colors and
sa kulay at hugis ay nakalilikha ng
shapes in his colored drawing.
konsepto sa sining na tinatawag
na contrast .
II - Subject Matter:
Contrast of Colors and Shapes
6. Application
Materials: crayons, bond paper and
(Pangkatin ang klase sa apat
pictures of real objects
na pangkat.) Bawat pangkat ay
Time Allotment: 40 minutes
guguhit ng maraming bulaklak ,
gulay at prutas. Ipakita ang
III – Procedure:
contrast sa kulay at hugis nito.
A. Review
(Pag-uulat ng bawat
Provide an oral review on the
pangkat)
different colors and shapes by
showing and naming the colors
6. Evaluation
and shapes of objects and
Sagutan mo ang mga
pictures that are found in the tanong sa pamamagitan ng
classroom. pagguhit ng bayabas kung Oo
ang sagot at atis kung Hindi ang
B. Development of the lesson iyong sagot.
1. Motivation
1.Gumamit ba ng kulay sa likhang
Observe the shape and
sining?
colors in the picture. 2.Anong mga kulay ang ginamit?
3.Magkakapareho ba ng laki ang
iginuhit na larawan?
4.May contrast ba sa kulay ang
likhang sining?
5.May contrast ba sa laki ang
2. Presentation iginuhit?
This picture shows contrast in
shapes. 7. Assignment
Bring your finished artworks from
3. Modelling the last two lessons
Ang paggamit ng
mapusyaw na kulay at matingkad na
kulay o kaya paggamit ng iba’t
ibang kulay sa isang likhang sining
ganoon din ang paggamit ng iba’t
ibang hugis ng mga bagay na iginuhit
ay nakapagpapakita ng contrast
sa isang likhang sining.
JULY 24,2019
Wednesday
HEALTH
I. OBJECTIVE: Recognize that situations
are appropriate or inappropriate for
children.
II. SUBJECT MATTER: Recognizing
Appropriate and Inappropriate Situations
Materials: pictures
References: Grade 2 K to12 Curriculum
Guide,
III PROCEDURE:
A. Developmental Lesson:
1. Review.
Piliin ang kaisipan na
nagpapahayag ng matinding
damdamin sa bagong kaisipan.
Nakikipagkaibigan sa bagong
kamag-aral
Sumasama sa pagbibigay ng
regalo sa mga katutubo.
Sumisigaw sa isang pribadong
lugar.
B. Activities
1. Motivation
Show the cover picture of aralin 3.
-Ano ang masasabi niyo sa larawan?
3. Presentation
Basahin ang talata.
Si Jello ay pitong taong gulang. Pauwi na
siya mula sa paaralan. Naglalakad siya
nang biglang may lalaking kumausap sa
kaniya. Hindi niya ito kilala, Niyaya siyang
kumain sa kantina sa tapat ng
paaralan.Ano kaya ang gagawin ni
Jello?
4. Discussion
Ano kayang magandang
katangian ang dapat gawin ni Jello?
Nangyari na ba ang ganitong situation sa
inyo? Ano ang ginawa niyo?
5. Generalization:
Ang wastong pag-uugali ay dapat
taglayin sa lahat ng oras. May mga ugali
na dapat iwasan tulad ng bullying at
pakikipag-usap sa mga taong hindi kilala.
6. Individual Practice:ACT OUT
Sundin ang hinihingi ng bawat bilang.
Group 1: Magpakita ng isang tagpo
tungkol sa tamang gawi kapag may
nagyaya sa inyo na sumakay sa isang
magarang sasakyan at sasabihing
ihahatid na kayo sa inyong tirahan.
Group 2. Magbigay ng payo sa mga
kamag-aral kung ano ang dapat gawin
sa loob ng silid-aralan habang nagtuturo
ang guro.
7. Evaluation
Itaas ang kulay pulang papel kung
tama ang gawi na ipinakikita ng bawat
bata sa sitwasyon at asul kung hindi
tama.
1. Madali kang maniwala sa sinasabi ng
mga taong hindi mo kakilala.
2. Magpapasama ka sa nakatatanda sa
iyo kung may bibilhin kang proyekto.
3. Lagi mong kinukulit o sinasaktan ang
kamag-aral na payat, maliit, at sakitin.
4. Maging responsable ka sa sarili upang
mapanatili ang kalusugan ng katawan.
5. Kinakausap at sumasama sa mga
taong hindi kakilala.
IV Assignment
Instruct the pupils to write one
sentence about adopting to a new
environtment
JULY 25, 2019 approximately 90 degrees to the
Thursday trunk.
3. The lower part of the back is
PE supported by the back of the chair.
I. Objectives 4. Body is straight.
Describe body shapes and actions. Walking
1. Walk in one line.
II. Topic 2. Swing arms moderately forward
Body Shapes and Actions and backward alternately with one
Reference : K to 12 Curriculum Guide arm moving forward while the other
Materials : Pictures, Checklist arm moving backward in
Value Focus : Self-Discipline and coordination with the legs
Cooperation 3. Back is straight and eyes front.

III. Procedures 4. Generalization

In order to have correct body
1. Motivation shapes while doing some actions we
What are your means of should follow rules in correct sitting,
transportation in going to school? Who standing and walking.
among you take a ride? How many just
walk? 5. Individual Practice
Magsanay lumakad nang tuwid sa
2. Presentation . pamamagitan ng pagsunod sa
Lorna lives near her school. She sumusunod na panuto. Isagawa ang
walks in going to school. She looks bawat hakbang na may bilang na apat.
forward and walks straight transferring her 1. Lumakad paharap.
weight from one foot to another. She 2. Lumiko sa kanan at muling lumakad
pushes off with the rear foot and swings paharap.
her arms as she walks naturally.
3. Lumiko ulit sa kanan at muling lumakad
(Use picture in presenting the story)
paharap.
Processing:
What actions of the body are shown in 4. Muling lumiko sa kanan at lumakad
the pictures? muli paharap hanggang sa makabalik sa
dating lugar.
3. Modelling
6. Evaluation .
Body Actions and Shapes Panuto: Tingnan ang larawan ng
Standing batang nakatayo nakaupo at
1. Feet are parallel about five to naglalakad. Ilarawan ang ayos at hugis
seven cm apart. The body weight is ng kanilang katawan gamit ang rubrics.
equally carried on both feet.
2. The knees are straight and relaxed.
3. The chest is out and stomach in.
4. The head and shoulders are
aligned.
5. The arms hang relaxed at the sides
of the body with palms facing toward
the body.
Sitting
1. Feet are close together, parallel or
with one foot in front of the other.
2. Hips and knees are flexed
JULY 26, 2019
Friday

MAPEH

I – Layunin
Nakakasagot sa Lagumang
Pagsusulit batay sa nakaraang aralin ng
may 75 bahagdang tagumpay

II – Paksa
Lagumang Pagsusulit

III – Pamaraan
1. Paghahanda ng lapis.

2. Pamantayan ng pagsagot sa
pagsusulit.

3.Pagpasa ng testpaper.

Isulat ang TAMA kung ang

pangungusap ay nagpapakita ng
tamang gawain at MALI kung hindi
tama.
___1. Hindi ako sasali sa laro ng
mga pinsan ko dahil ngayon ko
lang sila nakilala.
___2. Makikipaglaro ako sa kanila
upang magkaroon ako ng mga
bagong kaibigan.
___3. Madali akong maniwala sa
sinasabi ng mga taong hindi ko
kakilala.
___4. Maging responsible sa sarili
upang mapanatili ang kalusugan
ng katawan.
___5. Ginagaya at nilalait ang
senyas ng isang pipi.

4. Pagsagot sa pagsusulit.

5. Pagwawasto.

6. Balik – aral sa mga maling

sagot
July 29, 2019 3. Modelling
Monday
Music Teacher claps the patterns twice
Pupils echo the patterns
I. OBJECTIVES
Pupils write stick notation on air
Imitates or replicates a simple
series of rhythmic sounds
Demonstrates rhythmic patterns
through different body movements
Ask them to write stick notation on the desk
II. SUBJECT MATTER
Rhythm – the regular recurrence of
sounds
Reference: K-12 Curriculum Guide –
Grade 2
Materials
Song:
“Ano Po Ang Gagawin” , D, Mi
(Hango sa Awit na “What Can We Do
Today”)
Contextualized in Filipino –F. V. Enguero

III. PROCEDURE
1. Motivation: 4. Generalization
Greet with the usual greeting. Through echoing we can develop
rhythmic pattern
SO - SO - SO - SO - MI
Teacher: Good Mor - ning Child - ren 5. Indipendent Practice
Pupils: Good Mor - ning Teach - er Pupils will be grouped into three
Pupils: Good Mor - ning class - mates - Group 1-Marching
- Group 2-Clapping
2. Presentation
- Group 3-Tapping
(Introduce the song:)

6. Evaluation
The teacher will grade the students
through presentation by group

IV. ASSIGNMENT

Have each pupil choose a partner

to echo sound one of them will make
during the next music class.
July 30, 2019 3. Modelling
Tuesday May nakikita ka bang contrast sa
kulay?
Arts May nakikita ka bang contrast sa
I - Objective: hugis?
Composes the different fruits or May nakikita ka bang overlap sa
plants to show overlapping of shapes larawan?
and contrast of colors and shapes in his
colored drawing.
4. Generalization
Ang isang likhang sining ay
maaari nating gamitan ng
II - Subject Matter:
contrast sa kulay at hugis at
Contrast Overlap
maaari rin nating gamitan ng
Materials: crayons, bond paper,
overlap .
pupils
artwork
4. Independent Practice
Time Allotment: 40 minutes
(Pangkatin ang klase sa apat
na pangkat.) Bawat pangkat ay
III – Procedure:
guguhit likhang sining na
A. Review
nagtataglay ng overlap, contrast
Show once more the pupils
sa kulay at sa hugis. Gawin mo ito
output in the past two lessons then
sa isang malinisfll./s na papel.
discuss what concept has been applied
(Pag-uulat ng bawat pangkat)
in an artwork (contrast-overlap)

6. Evaluation
B. Development of the lesson
Balikan ang pangkatang
1. Motivation
gawain. Tatakan ng star o smiley
kung naipakita ng pangkat ang
contrast sa kulay at hugis at isa
pang star o smiley kung
naipakita din ang overlap
Observe the shape and
colors in the picture.

2. Presentation
This picture shows contrast
overlap.
July 31, 2019
Wednesday
Health
I - Objective:
Display a helping attitude for the
differently abled and mentally –
challenged individuals.
II - Subject Matter:
Helping attitude for the differently
abled and mentally – challenged
individuals
Materials: pictures
III – Procedure:
A. Review
Ano ang gagawin ninyo kapag
niyaya kayong mamasyal at kumain
ng isang taong hindi ninyo kakilala ?
B. Development of the lesson
1. Motivation
Ano ang masasabi niyo sa
larawan?
Paano kayo makakatulong sa mga
may kapansanan?
2. Presentation
Si Gracezen Pearl M. Santiago
ay pipi at bingi na taga Calapan City.
Hindi naging hadlang ang kanyang
kapansanan upang makapagtapos
ng pag-aaral. Marami ang tumulong
sa kanya upang magtagumpay.
Nagtapos siya sa De La Salle - College
of Saint Benilde noong Oktubre 2012.
Ipinamalas niya na ang pagkakaroon
ng kapansanan ay hindi hadlang
upang makamit ang tagumpay sa
pag-aaral.
3. Discussion/Modelling
1. Bakit hindi naging hadlang ang
kapansanan ni Gracezen Pearl M. Santiago
upang makapagtapos ng pag-aaral?
2. Paano mo ipadarama ang pagtulong sa
mga taong may kapansanan katulad ni
Gracezen?
3. Ano ang gagawin mo upang makatulong
sa mga may kapansanan?
4. Generalization
Tulungan ang mga may kapansanan.
Ipadama sa kanila na sila ay mahalagang
bahagi ng pamayanan.
5. Application/Independent Practice
Group the pupils into 4. Instruct them to role
play the situation assigned to their group.
Sitwasyon 1: May kamag-aral kang bulag.
Sitwasyon 2: Magaling sa larong chess ang
pinsan mo pero pilay siya. Wheel chair ang
kaniyang ginagamit upang makapasok sa
paaralan.
Sitwasyon 3: Pipi at bingi ang kapitbahay mo.
Nagpahayag ang iyong guro na maaari
nang pumasok sa inyong paaralan ang mga
katulad niya.
Sitwasyon 4: Magaling tumugtog ng piano
ang pinsan mo kahit may kapansanan. Hindi
siya umiimik kapag ayaw niya. May
naghahanap ng mga may kakayahang
kabataan para sa isang palatuntunan.
6. Evaluation
Piliin ang mga sitwasyon na nagpapakita ng
pagiging matulungin sa mga may
kapansanan. Isulat sa papel ang O kung
tama ang ginawa ng bata at X kung hindi
tama.
1. Nakikipag-awitan sa isang bulag.
2. Nanonood sa palaro ng mga may
kapansanan.
3. Ginagaya at nilalait ang senyas ng isang
pipi.
4. Iniiwasan ang mag- aaral na may
kapansanan.
5. Ipinapaliwanag muli sa kamag-aral na
may mahinang pandinig ang sinabi ng guro
tungkol sa paggawa ng proyekto.
August 1, 2019
Thursday
PE
I. Objectives
Describe body shapes and actions.
II. Topic
Body Shapes and Actions
Reference : K to 12 Curriculum Guide
Materials : Pictures, Checklist
Value Focus : Self-Discipline and
Cooperation
III. Procedures
1. Motivation
What are your means of
transportation in going to school? Who
among you take a ride? How many just
walk?
2. Presentation .
Lorna lives near her school. She
walks in going to school. She looks
forward and walks straight transferring her
weight from one foot to another. She
pushes off with the rear foot and swings
her arms as she walks naturally.
(Use picture in presenting the story)
Processing:
What actions of the body are shown in
the pictures?
3. Modelling
Body Actions and Shapes
Standing
1. Feet are parallel about five to seven
cm apart. The body weight is equally
carried on both feet.
2. The knees are straight and relaxed.
3. The chest is out and stomach in.
4. The head and shoulders are aligned.
5. The arms hang relaxed at the sides of
the body with palms facing toward the
body.
Sitting
1. Feet are close together, parallel or
with one foot in front of the other.
2. Hips and knees are flexed
approximately 90 degrees to the trunk.
3. The lower part of the back is
supported by the back of the chair.
4. Body is straight.
Walking
1. Walk in one line.
2. Swing arms moderately forward and
backward alternately with one arm
moving forward while the other arm
moving backward in coordination with
the legs
3. Back is straight and eyes front.
4. Generalization
In order to have correct body
shapes while doing some actions we should
follow rules in correct sitting, standing and
walking.
5. Indipendent Practice
Magsanay lumakad nang tuwid sa
pamamagitan ng pagsunod sa
sumusunod na panuto. Isagawa ang
bawat hakbang na may bilang na apat.
1. Lumakad paharap.
2. Lumiko sa kanan at muling lumakad
paharap.
3. Lumiko ulit sa kanan at muling lumakad
paharap.
4. Muling lumiko sa kanan at lumakad
muli paharap hanggang sa makabalik sa
dating lugar.
6. Evaluation .
Panuto: Tingnan ang larawan ng
batang nakatayo nakaupo at
naglalakad. Ilarawan ang ayos at hugis
ng kanilang katawan gamit ang rubrics.
August 2, 2019 B. Echo
Friday C. pitch
MAPEH
3. Ang __________ ay
I – Layunin pinagsamang mahahaba at
Nakakasagot sa Lagumang maiikling tunog na paulit-ulit na
Pagsusulit batay sa nakaraang aralin ng isinasagawa bilang pansaliw sa
may 75 bahagdang tagumpay isang awit.
A. awit
II – Paksa B. body staff
Lagumang Pagsusulit C. ostinato

III – Pamaraan 4. Ang awit ay binubuo ng iba‘t

1. Paghahanda ng lapis.
2. Pamantayan ng pagsagot sa
pagsusulit.
3.Pagpasa ng testpaper.
ibang nota o tunog na
maaaring mataas, mas mataas,
mababa, at mas mababa at ito
ay tinatawag na ________.
A. melody
B. Echo
C. pitch

I – Layunin 5. Ginamit natin ang ating

Nakakasagot sa Lagumang kamay at katawan sa
Pagsusulit batay sa nakaraang aralin ng paglalarawan ng galaw ng
may 75 bahagdang tagumpay himig. Ito ang tinatawag na
___________
II – Paksa A. awit
Lagumang Pagsusulit B. body staff
C. ostinato
III – Pamaraan
1. Paghahanda ng lapis.
4. Pagsagot sa pagsusulit.
2. Pamantayan ng pagsagot sa 5. Pagwawasto.
pagsusulit. 6. Balik – aral sa mga maling
sagot
3.Pagpasa ng testpaper.

Isulat ang titik ng tamang sagot.

1. Kung may tatlong kumpas sa

bawat measure ang awitin ay
nasa _________.
A. 3- time meter
B. 2 – time meter
C. 1 – time meter

2. Ang paglikha ng _______ ay

isang paraan upang magaya
o maisagawang muli ang
tunog.
A. melody
August 5, 2019 3. Discusssion/MODELLING
Monday What movement is suited to the
song?
MUSIC Let’s march while singing the song
together.
I. OBJECTIVE
Demonstrate understanding of
rhythmic patterns. 4. Generalization
A rhythmic pattern is a
II. SUBJECT MATTER combination of long and short sounds
RHYTHM – Steady beats Simple that are repeated.
rhythmic pattern
Reference – K to 12 Curriculum 5. Application/Independent Practice
Guide in Music 2 Group the class into 2 groups.
Group 1: Tiririt ng Maya
Clap the first beat;then tap their
III. PROCEDURE lap on the second beat.
1. Motivation: Group 2: Tayo na Tayo na
Greet with the usual greeting. Clap the first beat. Tap their
SO - SO - SO - SO - MI shoulders on the second and third beat.

2. Presentation 6. Evaluation
The teacher sings the song while pupils Give performance test using the
listen. rubrics.

Put a check (/)on the

appropriate box.

Knowledge/Skill Excellent Poor

1. Performed all rhythms
correctly.
2.Used correct placement
of
singing voice.
3. Performed patterns
through
singing and moving
with a feeling
for the beat.
August 6, 2019 4. Generalization
Tuesday Tandaan na sa pagguhit ng
Still Life dapat na:
Arts A. Itulad ang kulay sa kulay ng
tunay na bagay.
I - Objective: B. Itulad ang hugis sa hugis ng
Draws from an actual still life tunay na bagay.
arrangement C. Ayusin ang mga bagay: ang iba
ay sa harap; ang iba ay sa likod.
II - Subject Matter:
Still Life
Materials: crayons, bond paper, 5. Independent Practice
pupils artwork (Pangkatin ang klase sa apat
III – Procedure: na pangkat.) Bawat pangkat ay pipili ng
tatlong kagamitan na ginagamit sa
A. Review
paaralan araw-araw at ito ay kanilang
Pagmasdan ang ating iguhit. Maaaring ilagay ang ibang bagay
kapaligiran. sa harapan at ang ibang bagay naman
Anong mga bagay ang nakikita ay sa likuran.
mo sa ating kapaligiran? Kaya mo bang (Pag-uulat ng bawat pangkat)
ipangkat ang mga bagay na iyong
nakikita sa ating kapaligiran? 6. Evaluation
(Balikan ang nakaraang
B. Development of the lesson pangkatang Gawain.)
1. Motivation
Sagutan ang rubrics na inihanda
ng guro. Lagyan ng check (/) ang
bawat bilang.
Isulat sa kuwaderno ang iyong
sagot.

1. Kahawig ba ng
Observe the picture. Tell
tunay na bagay ang
something about it. naiguhit ko?
2. Ano ang kulay ng bagay na
2. Presentation ginaya ko?
This picture shows still life.. 3. Ano ang hugis ng mga bagay na
iginuhit ko?
4. Kaaya aya bang tingnan ang
3. MODELLING/Discussion
natapos kong likhang sining?
Ang pangkat ng mga tunay
5. Nakaramdam ba ako ng
na bagay na iginuhit o ipininta ay
pagmamalaki sa natapos kong
tinatawag sa sining na Still Life. Maaring
gawain?
gumamit ng mga prutas, mga bulaklak,
mga kagamitan sa paaralan o iba pang
mga bagay sa kapaligiran sa paggawa
ng Still Life.
August 7, 2019
Wednesay
HEALTH
I - Objective:
Express feelings in appropriate ways.
II - Subject Matter:
Expressing Feelings in Appropriate
Ways Materials: pictures
III – Procedure:
A. Review
Itaas ang kanang kamay
kung tama ang ginawa ng tauhan sa
bawat kaisipan at kaliwang kamay
kung mali.
1. Sinigaw an sa tainga ang
kamag-aral na may mahinang
pandinig.
2. Niyakap ang piping kamag-aral
bilang tanda ng pagbati sa
kaniyang kaarawan.
3. Tinuturuang magbasa ang
kamag-aral na may kapansanan
sa pagsasalita.
4. Nakikipaglaro ng chess sa
lumpong kapitbahay na mahusay
sa larong ito.
5. Sinasanay sa takbuhan ang mga
batang nag-aaral sa SPED na klase.
B. Activities
1. Motivation
Show the cover picture for
this lesson. What can say about the
picture?
2. Presentation
Ano-ano ang mga uri ng
damdamin na nadarama mo?
3. Guided Practice
(Group the pupils into three.)
Istasyon 1. Nagagalit kapag
pinapansin ang pagkakamali.
Istasyon 2. Maligaya sa mga
bagay na natatanggap, maliit man ito
o malaki.
Istasyon 3. Nalulungkot sa mga
pagkakamali ng mga kamag-aral.
4. Generalizationn
Nararapat lamang na ipahayag ang
damdamin sa wastong pamamaraan at
sa tamang pagkakataon.
5. Independent Practice
A. Pag-ugnayin ang Hanay A at Hanay B.
Isulat sa papel ang titik ng tamang sagot.
Hanay A Hanay B
1. Nanalo sa isang A. nabigla
paligsahan
2. Nawalan ng pera B. umiyak
3. Hindi inaasahang C. nalungkot
darating ang ama
4. Nagugutom D. masayang
– masaya
5. Bumagsak sa pagsusulit E. natakot
F. nasiyahan
6. Evaluation
Iguhit ang tamang emosyon sa bawat
sitwasyon sa ibaba .
1. Kulang ang isinukli sa iyo nang bumili
ka ng puto.
2. Hindi ka pinapayagang manood ng TV
sa hapon lalo na kung may pasok sa
paaralan.
3. Gutom na gutom ka. Kasabay mong
dumating ang tatay mo na may dalang
masarap na pagkain.
4. Nag-iisa ka sa iyong silid. Malakas ang
ulan, kulog at kidlat.
5. Nasagot mo ng tama ang
pinagagawa ng guro mo sa pisara.
DATE: AUGUST 9, 2018 These maybe done in ²⁄₄ or ¾ time music. These
TIME:______________ are also locomotor movement skills. 4
1. Close Step
Step or advance in any directions putting the
PE weight on the stepping foot, close the other foot
to the stepping foot.
I. Objectives Step Pattern : step, close
Demonstrate locomotors skills in Counts : 1, 2
response to even & uneven music. 1, 2,3
Recognize simple folk dance rhythmic 1, 2,3
2. Hop Step
routines.
To step or advance putting the weight on the
stepping foot and hop on the same foot. It is a
II. Topic spring on one foot and land on the same foot in
Rhythmic Routines any directions.
Reference : K to 12 Curriculum Guide Step Pattern : step hop
Materials : Pictures, Checklist Counts : 1, 2 or
Value Focus : Cooperation 1, 2,3 or
1, 3
III. Procedures 3. Step Swing
To step or advance in any direction putting the
1. Motivation
weight on the stepping foot, swing and raise the
Show pictures of dance partners in other foot across in front of the stepping foot.
different movements Step Pattern : step swing
Counts : 1, 2 or
1, 2, 3
Box No. 1 step 1 step 2
(Swing is one of the non-locomotor movements
when done in place. If it is combined with a step it
Box No. 2 step 1 step 2 will be a locomotor movement.)

Box No. 3 step 1 step 2 5. Independent Practice

The 3 groups will practice Figures 1, 2 & 3
a. What are the movement skills in the with a partner. Master the figures and
pictures? execute the movement correctly.
b. Are partner’s movements graceful?
6. Evaluation
c. Who can show the movement? Perform Figures 1, 2 and 3 by group. Check (✔)
(Call for three pairs of volunteers from the the appropriate column using the rubrics below.
group to show the movements illustrated 3 - Almost all the members of the group showed
mastery of the step pattern, counting and timing.
in the boxes.) 2 - More than half of the members of the group showed
mastery of the step pattern, counting and timing.
1 - More than half of the group did not show mastery of the
2. Presentation step pattern, counting and timing
What do you think are the dance Criteria 1 2 3
steps shown? Can you recognize the Figure 1 (Close Step)
1. Mastery
movements?
a. step pattern
b. counting
3. Modelling/Guided Practice 2. Timing
Divide the group into 3. Three leaders Figure II (Hop Step)
1. Mastery
previously trained by the teacher will be a. step pattern
assigned in each station.(Teacher will posts b. counting
the figure in manila paper) 2. Timing
Figure III ( Step Swing)
Follow this sequence: 1. Mastery
Group 1 – Figures 1, 2 and 3 a. step pattern
Group 2 – Figures 2, 3 and 1 b. counting
2. Timing
Group 3 – Figures 3, 1 and 2

4. Generalization
Hop step, close step swing are dance steps used
in some of our folk dances and rhythmic routines.
DATE: AUGUST 10, 2018 a. kumpas b. sukat
TIME:______________

MAPEH c. nota d. rest

I – Layunin ___5. Kombinasyon ng mahaba at

Nakakasagot sa Lagumang maikling tunog na inuulit.
Pagsusulit batay sa nakaraang aralin ng
may 75 bahagdang tagumpay a. bar lines b. rhythmic pattern

II – Paksa
Lagumang Pagsusulit c. beat d. measure

III – Pamaraan
1. Paghahanda ng lapis.
4. Pagsagot sa pagsusulit.
2. Pamantayan ng pagsagot sa 5. Pagwawasto.
pagsusulit. 6. Balik – aral sa mga maling
sagot
3.Pagpasa ng testpaper.

Panuto: Basahing mabuti ang bawat

tanong. Piliin ang titik ng tamang sagot.

___1. Isang element ng musika na

maaring maramdaman ng may tunog o
wala.

a. balance b. ritmo

c. kumpas d. echo

___2. Ang bahagi n gating katawan kung

saan unang naramdaman ang ritmo.

A. puso b. kili-kili

c. tuhod d. balakang

___3. Nangangailangan ng kumpas

ngunit walang nililikhang tunog.

b. rest b. ritmo

c. beat d. nota

___4. Nasa pagitan ng dalawang bar

lines.