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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

CURSO DE LETRAS – CAMPUS ARAPIRACA


LLP2 | 2019.2 | AB1 | Entrega: 22 de janeiro de 2020
Estudantes:

Como maneira de colocar em equilíbrio os textos que lemos, as discussões que tivemos
e a necessária organização historiográfica subjacente à disciplina, elaborei uma mescla de
questões, umas de caráter mais consultivo, outras de caráter mais dissertativo. O objetivo é que
vocês se utilizem da memória para organizar para si próprios o percurso percorrido, tanto em
termos de datas e nomes (o que pode ser consultado do modo que mais aprouver) quanto no
que diz respeito aos conceitos.
***

1. Tracem uma linha temporal que comece em 1836, ano de lançamento de Suspiros
poéticos e saudades, e termine em 1881, ano de lançamento de Memórias Póstumas de
Brás Cubas, de Machado de Assis. Preencham os outros pontos dessa linha temporal
com obras significativas da nossa literatura mas sintam-se também à vontade para
incluir outras datas/eventos importantes, tais como, por exemplo, o decreto que
aboliu o tráfico escravista na década de 50. O objetivo da presente questão, que pode
parecer o seu tanto maquinal, é que vocês organizem e se organizem temporalmente
nos períodos que estudamos. Não há um modelo específico mas não deixem de
incluir, quando for pertinente, informações que ajudem a ampliar o entendimento
daquela data/obra. Como sugestão, podem se guiar por uma formulação como a que
vai abaixo. Façam consultas a livros e sites (recomendo o da Enciclopédia do Itaú
Cultural) para obterem informações. (2 pts)

1836 – Lançamento de Suspiros poéticos e saudades, de Gonçalves de


Magalhães. Essa obra é conhecida por dar início ao Romantismo no
Brasil.

1800 e garrafinha, etc. etc.

2. Dentre outros, poemas como “I-Juca Pirama”, “Lembrança de Morrer” e “O Navio


Negreiro” foram lidos em sala e discutidos posteriormente. Cada um desses poemas
foi escrito por um poeta diferente em um diferente momento da história literária do
país, ainda que todos pertençam à mesma “escola”. Seus temas são, como a simples
leitura superficial mostra, diferentes. Mas o que os conecta? Por que, embora
abordem assuntos diferentes, tais poemas podem ser considerados românticos?
Façam uso das referências, da citação de trechos dos poemas e dos recursos que
acharem melhor para responder à questão. (3 pts)
3. Leiam e ouçam com cuidado “Exagerado”, uma canção bastante conhecida de
Cazuza. Posteriormente, façam uma análise da fala poética nesse texto, levando em
conta as possibilidades de aproximação e distanciamento que ele estabelece com o
discurso romântico. Leve em consideração, em sua análise, questões como as que
seguem: a canção poderia ter sido feita à época da segunda geração romântica? Por
que sim? Por que não? Há marcas nela que “denunciam” sua época de produção? Que
tipo de diálogo ela estabeleceria com o romantismo? De continuidade? De
descontinuidade?1 (3 pts)

EXAGERADO
(Cazuza/ Ezequiel Neves/ Leoni)

Amor da minha vida


Daqui até a eternidade
Nossos destinos foram traçados
Na maternidade

Paixão cruel, desenfreada


Te trago mil rosas roubadas
Pra desculpar minhas mentiras
Minhas mancadas

Exagerado
Jogado aos teus pés
Eu sou mesmo exagerado
Adoro um amor inventado

Eu nunca mais vou respirar


Se você não me notar
Eu posso até morrer de fome
Se você não me amar

Por você eu largo tudo


Vou mendigar, roubar, matar
Até nas coisas mais banais
Pra mim é tudo ou nunca mais

Exagerado
Jogado aos teus pés
Eu sou mesmo exagerado
Adoro um amor inventado

Que por você eu largo tudo


Carreira, dinheiro, canudo
Até nas coisas mais banais
Pra mim é tudo ou nunca mais

Disponível em https://www.vagalume.com.br/cazuza/exagerado.html
Acesso em 12.12.2109

1 Não é necessário topicalizar o texto de vocês com base nas perguntas; elas estão aí mais para
servir de norteamento.
4. Elaborem, em no máximo uma lauda, uma memória da disciplina, das primeiras
aulas/conversas até a leitura do “Navio Negreiro”. Não descrevam simplesmente;
levem em consideração tanto os conteúdos como o seu aprendizado e possíveis
mudanças no entendimento do fenômeno poético e literário, o modo pelo qual foram
realizadas as discussões e leituras etc. (2 pts)

Interese conexe