Plano de aula 01 – A capoeira no período da escravidão

Escola: Escola
Residente: G Preceptora: Ana

Turmas 8° ano e 9° ano do ensino Data da aula: 22/10/2019

atendidas fundamental
Conteúdo: Capoeira

Objetivos:
 Introduzir o conteúdo a ser trabalhado
 Conhecer a história da capoeira no período de escravidão
 Realizar práticas que remetam ao conteúdo
 Demonstrar o conhecimento prévio dos movimentos da capoeira

Desenvolvimento metodológico:
Momento 1(momento inicial): Os alunos serão encaminhados para a quadra. Lá o som
estará ligado com músicas de capoeira.
Atividade 1: Ao chegarem na quadra, espera-se que os alunos já reconheçam qual
conteúdo será trabalhado. Será solicitado que sentem em círculo no meio da quadra.
Nesse momento os alunos serão indagados sobre o que acham que é o conteúdo. A partir
das respostas, será perguntado o que é a capoeira, de onde ela vem, quem criou e porque
ela foi criada. A partir disso, perguntar o porquê do nome capoeira, se ninguém souber,
explicar o motivo do nome e quem são os capitães do mato.
Atividade 2: Nessa atividade, os alunos vivenciarão um momento de tentativa de fuga
dos escravos para a capoeira, como forma de interiorizarem as informações
apresentadas anteriormente. A atividade também proporcionará aos alunos uma
demonstração do que já sabem e/ou do que acham ser os movimentos de capoeira.
Para realizar a atividade, os alunos serão divididos em dois grupos iguais, sendo o grupo
1, os capitães do mato e o grupo 2, os escravos na tentativa de fuga. Os grupos devem
ser diferenciados usando coletes.
Deverá ser desenhado no chão 3 círculos grandes que representarão a capoeira, local
onde acontecerá a simulação da luta.
 O grupo 2 sairá em fuga e após alguns segundos o grupo 1 sairá para tentar pegar o
grupo 2. O grupo 2 deverá fugir do 1, tendo como objetivo chegar em uma das capoeiras.
Quando chegarem em uma das capoeiras, deverão realizar uma simulação de luta de
capoeira. Pode ter mais de uma dupla no círculo (capoeira) ao mesmo tempo. Os alunos
poderão criar ou representar golpes que já tenham visto da maneira que acharem melhor.
Como a atividade é realizada em duplas, um aluno do grupo 1, por exemplo, deverá
realizar a simulação de luta com todos os alunos do grupo 2. Da mesma forma, todos do
grupo 2 deverão jogar com todos do grupo 1. A troca de duplas será sinalizada por um
apito. Quando ouvirem o apito, deverão correr novamente trocando as duplas.
A atividade não propõe um grupo ganhador, podendo ser interrompida a qualquer
momento.
Momento 3 (momento final): Após as atividades, os alunos sentarão em círculo
novamente. Eles serão questionados sobre a relação da prática com a parte teórica
apresentada inicialmente. Deverá ser esclarecido aos alunos que a atividade não
representa de fato os acontecimentos, pois a vida dos escravos era de muito sofrimento
e esse momento de fuga não era visto como diversão. A partir dessa fala, explicar o que
é a senzala, o que são os quilombos e citar o Quilombo dos Palmares e Zumbi dos
Palmares.

Avaliação: Será avaliada a participação, a atenção, o comportamento e a dedicação dos

alunos.

Materiais: Notebook com músicas pré-selecionadas, caixas de som, 2 cores de coletes, giz
branco.

Material e apoio:
A capoeira durante a escravidão
Escravidão: 1550 até 1888

 Como colônia explorada pelos portugueses, o Brasil tornou-se uma nação escravocrata,
trazendo negros aprisionados de diferentes regiões da África, em porões fétidos de navios
negreiros. Desarraigados de sua terra mãe, trazendo consigo sua cultura e seus sonhos,
criaram uma forma de lutar contra este contexto, em busca de sua libertação
 Assim se originou a capoeira, da união de diversas culturas e etnias africanas, em terras
brasileiras, como uma luta de resistência contra a escravidão.
 Quando a capoeira ensaiou seus “primeiros passos”, no Brasil, o fez através de corpos
africanos de várias etnias e reinos, trazidos pelos portugueses. É possível afirmar, portanto,
que, embora ela tenha sido “engravidada” na África, ela já “nasce” no Brasil pluriétnica. (...)
 Ou seja, ela foi “batizada no Brasil”, como filha de uma condição de exploração a que foram
submetidos seres humanos procedentes de diversas etnias africanas em terras recém
invadidas pelos portugueses.
 Os negros escravos reuniam-se em grupos, durante as suas ínfimas horas de folga, para
usufruir de suas danças e de seus rituais religiosos. Durante esses momentos de celebração
os aspectos culturais que os uniam, se transformaram em elementos aglutinadores de forças
diante da necessidade do agir contra a situação social inferiorizada em que viviam e da
exigência de se adaptar a uma nova realidade.
 Os negros costumavam se esconder dos capitães do mato e perseguidores de escravos, em
momentos de fuga, nas áreas de mata rasteira, que são chamadas de capoeiras, e ali
realizavam lutas corporais para não serem capturados novamente. O termo capoeira vem do
tupi, e significa "o que foi mata".
 A palavra senzala tem origem africana e significa morada.
 Os negros que conseguiam fugir se refugiavam com outros em igual situação em locais bem
escondidos e fortificados no meio das matas chamados de QUILOMBO. Lá viviam de acordo
com sua cultura, plantando e produzindo em comunidade. O maior quilombo que existiu na
América Latina foi o Quilombo do Palmares, cujo principal líder foi Zumbi. Ele foi destruído em
1694 e seu líder, Zumbi, foi morto no ano seguinte em uma emboscada.
 Os negros foram introduzindo a ginga, a música e os movimentos ritmados junto aos golpes,
como forma de confundir seus feitores e não deixar que percebessem a prática da capoeira,
que deste modo era disfarçada em dança. Porém, verdadeiramente, estavam realizando uma
luta que poderia ser utilizada contra possíveis ataques em suas fugas, ou ainda para se
defenderem.