CCOMPRENDER EL

CONOCIMIENTO
Canino
Mamdouh m

© Copyright 2016 de Max Macedo

Todos los derechos reservados para esta obra.
Prohibida toda reproducción de esta edición por
Cualquier medio o forma, ya sea electrónica o mecánica,
Fotocopia, grabación o cualquier medio.

COMPRENDER EL APRENDIZAJE CANINO

2
Comprender el aprendizaje canino -Max Macedo
Publicado en Brasil, noviembre 2016
Copyright (c) 2016 de Max Macedo

Editores
Mamdouh m
Jessica Rovedo
Jayesh m

Ilustración
Jayesh m

Los derechos de esta edición pertenecen a

GET ROCKET
Rua Senador Lima Guimaráes, 108-habitación 603
Estoril-Belo Horizonte, MG Código postal: 30455-600
Brasil

Apoyo
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3
Dedico este libro digital a Tania,
Mi esposa y ayudante

4
 Índice

01. Introducción

02. Cómo aprenden los perros

03. Reglas básicas para el acondicionamiento

04. Conocimiento básico de la neurofisiología

05. El desarrollo del Cachorro

06. importancia de la alimentación en el aprendizaje

07. Cómo crear un entorno motivador

08. The Clicker: una herramienta extraordinaria

09. Control: ¡El secreto para tener el control!

10. Motivación + responsabilidad - perro educado,

¡Feliz y confiable!

11. Método de contacto: Un sistema de enseñanza

Fácil para el perro y divertido para el entrenador

12. Conclusión

5
 Introducción

Es con gran satisfacción que podemos presentarles Este pequeño libro;

Pequeño en tamaño, pero muy grande En términos de rapidez de contenido. Mi
objetivo es presentar Una noción simple pero bien fundamentada de las cuestiones
re-Aprendizaje, desarrollo neurológico y social de los perros.

Nos falta mucha literatura técnica especializada En el tema, especialmente en

el idioma portugués, y por lo tanto Nos apoyamos en la elaboración de una pro-
y completa para ser lanzada en los próximos meses. Pese Aún no se ha desarrollado
en nuestro país, el área de Los estudios sobre el comportamiento animal es muy
amplios, y cubren Desde aspectos de bienestar animal, etología, Problemas de
comportamiento y resolución de problemas, Cognición, aprendizaje y formación,
que son el objeto de este libro. Mi área de especialización, así como el enfoque de la
Si el texto, es el desarrollo conductual normal, el Rofiología del comportamiento, la
cognición y el entrenamiento.
Estoy convencido de la importancia de las otras áreas de estudio y Rendimiento
profesional, pero es importante dejar claro que mi trabajo consiste en prevenir
problemas de familias y entornos para la recepción de un individuo son,
Y, su educación adecuada, ¡para tener dueños y perros cuerdos!

Esperamos que nuestro proyecto de enseñanza, iniciado com Mi blog

www.maxmacedo.com.br y ahora con este texto, Puede despertar en todos los
amantes del universo canino, Propietarios, médicos veterinarios, zootecnistas o
Trei- Profesionales, mayor codicia en la búsqueda del conocimiento Implementación
en la educación y formación de Nuestros amigos caninos.

Buena lectura y buenas prácticas!!!

6
 ¿Cómo aprenden los perros?

Podemos definir el aprendizaje como una forma Individuo para

reaccionar al medio ambiente mediante la modificación y Mediante el uso
de señales perceptibles Instrumentos disponibles, con el propósito de
Solución de problemas para obtener algún beneficio.

Hay dos formas básicas de aprender, la re- Acciones o reflejos

involuntarios, y las acciones voluntarias. De hecho, aunque son mecanismos
diferentes, durante Las diversas situaciones prácticas y reales, por lo general
las dos. Los caminos ocurren simultáneamente, porque cada acción es
inevitable lleno de emociones, sensaciones y percepciones

1a Ley de Aprendizaje: Acondicionamiento

Clásico

Se trata del aprendizaje de reacciones involuntarias. Esta vía de

aprendizaje se describió inicialmente como uma Neira sistemática y científica
por el médico ruso de nombre Ivan Petrovich Pavlov, que actuó en Alemania
un ex
Tense trabajar con la fisiología de la digestión de 1879, una obra que
culminó en el Premio Nobel Medicina de 1904, y, desencadenada en los
estudios de la Condi- Zona que le dio la mayor proyección histórica. Desde
1902 hasta su muerte en 1936 concentró sus estúdios En los fenómenos de
acondicionamiento. Pavlov puede ser considerado el fundador de los
estudios experimentales de
Aprendizaje animal.
7
 De una manera resumida, el experimento de Pavlov Así se despliega:

Como su trabajo inicial se centró en la fisiología de digestión, y, en el

período en cuestión, trató de describir la digestión, comenzó a investigar lo que
posteriormente Llegó a llamarse "fase cefálica de la digestión", que Es el paso
en el que los procesos fisiológicos ocurren antes de la Llegada de alimentos
al estómago. Naturalmente, hay Se sabía que los cambios se producía en
los organismos Incluso antes de la entrada de la comida en la boca, según
Ejemplo del aumento de la secreción salival, por Percepción visual u olativa de
los alimentos, y, para el mejor de estos sucesos, preparó un experimento que,
En un primer pensamiento, parecía controlado. Pavlov Incisión en el
conducto salival de un perro, De su producción de saliva a un colector y tubo de
medidor; Además, dentro de la premisa de la necesidad de Para un
experimento científico, ponga al perro en
Una mesa y, unido a un pectoral, para limitar su movimiento Como en el
siguiente esquema:

8
 Inicialmente, como era de esperar, cada vez que le Presentamos la
comida que el perro respondió automáticamente Con aumento de la
salivación. Sin embargo, algo comenzó a salir del Control del investigador: en la
medida en que los días pasaban y el experimento se repitió, el perro comenzó ,
cada Tiempo, anticipar el momento en que comenzó a Salivar.
Esto creó una dificultad para Pavlov, ya que había perdido el Control del
momento de la salivación, poniendo en peligro el Experimento.

Lo que surgió como un problema se convertiría, en el Quency, una gran

revolución en la ciencia. Su respuesta a el El problema era crear una caja visual
y acústica alrededor del Perro, para que no pudiera percibir la rutina, y, Portan-
No más salivaantes antes de la presentación de los alimentos.

Debido a los hechos observados en la pérdida de control del

experimento causado por una
A los eventos de rutina que preceden a la comida, Pavlov se dio cuenta de
que el perro podía salivar no sólo en Respuesta a los alimentos, pero a algún
signo ambiental asociado con los víveres. Esta percepción fue la gran
revolución en la ciencia de aprender.

Como Pavlov había encontrado el eje de esta posibilidad Asociación

o conexión de cualquier señal ambiental Con alimentos, y que esta señal
podría evacuar la Respuesta Anteriormente visualizado sólo por la velocidad
de la
La comida, comenzó, con el perro ahora "en caja", A, activa un metrónomo
siempre antes de abrir la escotilla De la caja del altavoz y presentar la comida a
través de ella.

Pavlov señaló que, a medida que las repeticiones De esta rutina se

siguieron, el perro comenzó, en un

9
progresivo, a salival tan pronto como escuchó el sonido de Micrófono, hasta
un momento en que, fue a salivar en La misma intensidad y volumen que
responden al sonido de
En comparación con la intensidad y el volumen antes de Grabado como una
respuesta estricta a la presentación de la comida.

En ese momento comenzó a denominar hechos y acontecimientos:

1. estímulo incondicional : alimentos.

2. reflejo sin acondicionar-salivación en respuesta a La presentación de
la comida.
3. Acondicionamiento de estímulos- sonido microfono.
4. acondicionamiento reflejo-salivación en respuesta
Al sonido del microfono.

A partir de entonces, nuevos ensayos y experomentos realizar los

mismos procedimientos con los Timbres, luces etc, siempre con
resultados similares.
Luego se estableció la primera ley del aprendizaje o acto de
acondicionamiento clásico. No es difícil:

Imagínese que esto era sólo el principio, y que, en las manos de Un investigador
genial, ya premio Nobel, todavía un montón de cosas Surgiría como un
desarrollo de este experimento inicial. En otras oportunidades
abordaremos las consecuencias Resultado de este hallazgo inicial. A pesar
de los otros descubrimientos secuenciales de estas iniciales son complejos,
Para nuestro texto, en este momento, sólo aterrizamos el Simple.

Con el paso de las repeticiones, llegó a un punto en Que el perro salivado

respondiendo a la señal de acondicionamiento en La misma intensidad y
volumen que se salivaba anteriormente

10
Sólo en respuesta a la presentación de alimentos, entonces, PaVlov comenzó
a dejar de entregar la comida después de la Emision Señal (puerta, por
ejemplo). Señaló que, Repeticiones sucesivas sin la entrega secuencial de la
Comida, el perro comenzó a poco a poco y progressivamente a Disminuir la
intensidad y el volumen de la salivación, hasta um Cierto momento en el que,
ya no salii. Pavlov
Llamado a este fenómeno "la ley de la Extinción", donde todos los El
acondicionamiento no reforzado tendía a extinguir.

2a Ley de Aprendizaje: Acondicionamiento

Instrumental

Simultáneamente Pavlov, en los Estados Unidos, Un psicólogo llamado

Edward Lee Thorndike Una obra que ha sido consagrada como la "2a Ley de los
"O", Ley instrumental de acondicionamiento ".

En resumen, Thorndike elaboró una caja, cuyo frente Se brinda visión con
el exterior a través de una rejilla, y, en el fondo, equipado con una palanca que,
si se activa, Liberando un dispositivo de apertura de su puerta principal.

Dentro de esa caja poner un gato, y, lo dejó para um Cierto período sin ser
alimentado. Después de ciertos tiempo presentó un contenedor con
alimentos en la parte delantera de la Caja/caja. Inicialmente el Gato intentó,
sin éxito, Al-Canta el tazón con las manos, a través de los barrotes. Después
Mucho tratar directamente, con el paso del tiempo, el gato comenzó a
moverse al azar más y más

11
frenéticamente dentro de la caja. En un determinado
Momento, al azar, el gato chocó contra la palanca, que, leer
Abrió la puerta. El gato salió rápidamente y
Apagado. Aquí está un esquema de la "caja del problema":

El experimento se repitió por tiempos sucesivos, y

Poco a poco, con el paso de las repeticiones, se redujo
El intervalo de tiempo entre la presentación de la comida y la
palanca, hasta un momento dado en el que el
Al presentar la comida, sin ningún intento de
Cance de la misma a través de la rejilla delantera, el gato pasó el
Accione directamente la palanca existente en el lado de la
a la caja. De esta manera Thorndike encontró que el gato
fue capaz de aprender a activar un instrumento indirecto
(Lever en la parte posterior de la caja) para lograr su objetivo
Directo (tazón con comida delante de la caja).

12
 Después, Thorndike cerró la palanca, por lo que
Eso ya no abre la puerta cuando se activa. El observado
Fue eso, con el paso del tiempo y los intentos fallidos
El gato gradualmente dejó de intentar activarlo con
El propósito de obtener la comida, y, volver a su
Peaje inicial de tratar de llegar a la comida de una manera
Directamente a través de la rejilla delantera de la jaula. Thorndike Deno-
El observado de la "Ley de Efecto", que reza para que todos los
La ocurrencia futura de un determinado comportamiento es con-
Secuencia de su éxito o fracaso anterior.

13
 Reglas básicas para
Acondicionado

Creación de conexiones
Con el fin de establecer una conexión o
Asociación entre dos signos, algunas reglas deben ser
Considera:

1. Signos y símbolos

Se deben emparejar dos señales claras. Puede ser

Emparejamiento de dos señales visuales, o dos
Sonido, o dos táctiles o.mezclados. Uno de los dos debe
Sea una señal de que anteriormente ya, automáticamente,
Evocar una respuesta, o porque es una incondi-
O, porque es un estímulo condicionado.

2o tiempo

Hay una ventana máxima de tiempo para un

La señal está conectada a otra, varía entre 0,5 segundos
2,5 segundos, y cuanto más cerca esté el
0,5 segundos mejor el establecimiento de la conexión, y,
Algunos analistas más modernos sostienen que si un
Negativo o positivo, se producen simultáneamente
Comportamiento, se obtendrá un mejor efecto
Acerca de la modificación del comportamiento.

14
3. secuencia

La secuencia de señales debe ser siempre la nueva

Señal (señal que queremos enseñar, un estímulo hasta que
Neutral) presentada antes de la señal antigua (
Sin condicionar que ya evoca la respuesta
anteriormente). Si este orden se invierte, no se
Conexión.

4. repeticiones

Sólo la conexión se produce después de un estándar

Las ocurrencias repetitivas son percibidas por el sistema
Guysall. Cada señal destinada a acondicionar requiere
de un cierto número de repeticiones emparejadas para que el
Se puede establecer la conexión entre ambos y la Refle-
puede responder a la nueva señal.

15
Conocimientos básicos de
Neurofisiología

Permítanme abordar un tema que, al principio,

Puede parecer algo demasiado disociado del título de la
Vro, o tal vez algo más orientado hacia los profesionales de la zona
Médica. Le pido al lector que tenga un poco de paciencia,
Por lo tanto, la comprensión de la información elemental
Neurofisiología (Ciencia que estudia el funcionamiento de
sistema nervioso normal) facilitará la comprensión de
Cuestiones importantes de los aspectos sociales relacionados con la
Desarrollo, aprendizaje, coordinación y
Motor, y las emociones de nuestros perros.

La neurona: unidad funcional principal de la

Sistema nervioso

La neurona es una célula funcional del sistema nervioso

(SN), y es la unidad básica responsable del procesamiento
y la transmisión de información, ya sea química o
Carne. Por lo general, las neuronas se componen de
Regiones morfológicamente distintas, el cuerpo celular,
Dendritas (donde la información de otros
Se reciben las neuronas), una extensión de la mem-
En el llamado Axonium, y una terminación presináptica
Al final del axón, para transmitir información
A otra neurona o fibra muscular. El Axonium es Re-
Por una cubierta grasienta llamada vaina de

16
Mielina, responsable de aumentar la velocidad de la
Información a lo largo del axonio.

Sinapse es la unión entre la terminación presináptica

de una neurona y la célula adyacente, que puede ser un
Neurona o fibra muscular.

Neuroplasticidad

1. Neurosinaptogénesis

Aunque la estructura del Encefalono ya es

Formado al nacer, todavía en las primeras etapas de
Brionary inicia el desarrollo de sinapsis
O las uniones nerviosas, la llamada neurosinaptogénesis;
Sin embargo, su pico ocurre después del nacimiento. Simul
Sinaptogénesis, hay un aumento en la
De las neuronas, sus árboles dendríticos y el
Los axones están experimentando mielinización.

17
 2. Poda sináptica

La poda sináptica es un fenómeno secuencial

Rosinaptogénesis posnatal, y tiene como objetivo eliminar
"Redundante", es decir, cortar las sinapsis
Los ya existentes, para una mejor transmisión de
de acción y un ajuste fino en la transmisión de
Comandos con los órganos y músculos del efector.

El reflejo

"Un reflejo puede definirse como un in-

Sistema voluntario y cualitativamente invariable de la Ner-
Un estímulo "(CUNNINGHAM, 2008). El reflejo es el
Función general más simple del sistema nervioso: detección
estímulos sensoriales, su procesamiento y, un
Motorizado.

El sistema límbico

El sistema límbico es una unidad cerebral funcional

Compuesta por varias estructuras relacionadas con el establecimiento
de una conexión entre sensorial y emocional,
Además de la navegación por memoria y espacio, como la hipo-
campo, amígdalas e hipotálamo, entre otras estructuras.

Procesos importantes relacionados con nuestra interes-

Si se producen dependientes de estas estructuras que
Forma integrada, como la memoria de recompensa sin-
solución de problemas o realizar tareas,
Y, respuestas a estímulos aversivos. El sistema límbico es el
La parte principal del cerebro involucrada en los aspectos
Aspectos.

18
 Una de sus estructuras, la amígdala, es responsable de la
Formación de asociaciones entre estímulos y recompensas y
Por la asociación entre procesos sensoriales y emocionales.

El hipotálamo, que es el centro principal de la expresión

Emocional, entre otras funciones, controla una glándula,
Glándula pituitaria, que a su vez segrega hormonas que interfieren
La homeostasis del cuerpo alterando, por ejemplo,
presión arterial, frecuencia cardíaca y temperatura del color
Poral. El hipotálamo establece la conexión entre el
Nervioso y el sistema endocrino.

Dopamina

La dopamina es un neurotransmisor producido en el

(región del tronco cerebral). Sus funciones Envol-
Viene el control de los movimientos, el aprendizaje, el humor, la emo-
Cognición y memoria. Desempeña un papel importante en
En el sistema digestivo mecanismo de comunicación con el
Hippocampus, en el sistema límbico, y, sus descargas cerebrales
19
Provocado por la llegada de alimentos en el estómago, y
Transmitido a través del nervio vago (nervio que causa
Entre el estómago y el sistema nervioso central),
Promover la posibilidad de conexión de causa y efecto en el
El hipocampo y su creación de memoria contextual.

Cuando el animal recibe alimentos después de la ejecución de

Dado el ejercicio, la dopamina se libera en el cerebro,
Creando una sensación de satisfacción, desarrollo de una
La conexión positiva entre el rendimiento de la
y la creación por el hipocampo de una memoria corta y
Conversión posterior a la memoria antigua, promoviendo
Aumento de la posibilidad de que se produzcan
de este comportamiento (ley de efectos).

La administración de un antagonista de la dopamina

la implementación de ejercicios previamente condicionados
El uso de la comida como recompensa, conduce a una
La aparición de la respuesta a los comandos hasta que el
Extinción (Ley de Extinción), aunque sea recompensada,
Demostrando así la participación de la dopamina en el
de "Feedback" y la integración del sistema digestivo con
El sistema límbico y la cognición.

20
 El desarrollo del
Cachorro

Períodos críticos
Como en otras especies, e incluso el hombre,
Los perros pasan por las fases circunsquedas de la vida llamada
"Períodos críticos". Ciertos tipos específicos de
El aprendizaje debe ocurrir en estos períodos, o, si
Will, de alguna manera, seguirá siendo un resquicio legal. Durante
Estos "Windows" el individuo será más susceptible a eventos
Requisitos externos específicos, no ocurre lo mismo fuera
Veces.

Los Perros tienen 4 períodos críticos básicos, siendo

Que, de los 4, el 3o es el más importante en toda la vida del canino

1. Período neonatal

Va desde el nacimiento hasta los 14 días. En este período

El perro se limita principalmente a la lactancia y
Dormir. El tacto es un sentido ya bien desarrollado de
Nacimiento.

2. Período de transición

Va de 15 días a 21 días, y comienza con la Apertura de los ojos; Hay

una transición del Arrastre a la Marcha.
Comienza la percepción de la existencia de las Manos.

21
3. Período social

Va de 21 días a aproximadamente 12 semanas

de edad. Su comienzo es más definitivo, pero su terminación
No tanto. Es sin duda el período más importante
Toda la vida del perro, porque hay fases
Una necesidad reflexiva de establecimiento y
el comienzo del aprendizaje estable y el pico de
Velocidad de aprendizaje acondicionada, gran-
Desarrollo de la coordinación motora, formación de
Hábitos alimenticios y el establecimiento de
El Gienic. Es en esta etapa que el cachorro debe estar expuesto
Las especies que queremos que viva en el futuro,
Como humanos, otros perros, gatos, etc.

Si no hay una exposición adecuada durante este

Fase, brechas sociales de diversas formas y proporciones
permanecerá para toda la vida.

El aprendizaje estable comienza alrededor de 8

Y, presenta una velocidad máxima de desarrollo,
El desarrollo de reflexiones condicionadas en torno a la
Doce semanas.

Gran parte de la coordinación motora fina sólo puede

Desarrollado en esta etapa, porque todavía se produce en el sistema
Nervioso de una manera más intensa y generalizada, el
Neuroplasticidad, con Neurosynaptog-
y la poda sináptica, como hemos visto en Neurofisio-
Logia. Varios experimentos muestran disturbios
En perros resultantes de la exposición no social
apropiado durante esta fase. Si el PUP no ha
El contacto con seres humanos, puede ser o exc-
o excesivamente agresivo con
22
Personas, y del mismo modo, si un cachorro no ha
Contacto con otros perros, usted puede desarrollar un
en relación con otros perros que han sido
Ya no se resolverá.

Este diseño esquemático nos muestra la diferencia

Observado en neuronas de rata de dos grupos diferentes.
Un crecido en un ambiente "pobre", y otro,
En un entorno "enriquecido", debido a la estimulación
Sensorial durante períodos sensibles:

Podemos afirmar con tranquilidad que, desde

55 o 60 días de edad, es el gran momento para
Comience en el cachorro el acondicionamiento de un
La educación motivacional y la enseñanza de fundaciones,
y la coordinación motora.

De hecho, se producen, de manera coincidente y

Procesos simultáneos, diferentes y paralelos y feno-
Menos en esta etapa de la vida del cachorro, son procesos
Motores, hábitos cognitivos, dietéticos y
Higiene. El conocimiento que procesa tan impor-
Tiene su pico en este grupo de edad, nos advierte que
La importancia y responsabilidad de prestar atención a
De una manera cuidadosa a nuestros cachorros durante
Este período tan especial para toda tu vida.
23
4. Período juvenil

Va desde el final del período social (12 semanas

Aproximadamente) hasta la madurez sexual.

En esta fase, el interés del contacto social tiende a

En relación con el mayor espíritu de exploración y
y la protección del medio ambiente, que tiende a aumentar. La ventana social ya
ha
fue cerrado, y, para los perritos adecuadamente
Socializado en la fase anterior, es necesario en este
Fase sólo un mantenimiento regular del contacto
y la continuidad de los diversos apprenados. éste
Fase de
El establecimiento de nuevas conexiones.
24
 Importancia del
Poder del
Aprendizaje

Hunger: The Greatest motivator

Hay mucha confusión sobre el tema, y, la mayoría de
La gente tiende a creer que proporcionar alimentos
Y la voluntad es algo positivo y beneficioso para el perro.

Por el contrario, debemos entender que

El animal no debe ser considerado por la perspectiva humana y
Presión inicial que podemos tener sobre el tema, o, el
Que nuestro corazón nos inclina a hacer. La verdadera preocupación
El bienestar debe pasar primero por
las necesidades reales del animal, y que estos
Desde nutricional y físico, hasta también psicológico.

Desde el punto de vista nutricional y físico no es beneficioso

Para el animal que le vamos a ministrar alimentando el
Y, desde un punto de vista psicológico, es altamente perjudicial para
Además de un niño, el perro recibe todos los
Lo que quiere, en la cantidad y el tiempo que entiende bien.

En la naturaleza, el mayor catalizador para los procesos de

Aprender, porque es el motivador más importante, es el
víveres. Es la búsqueda de alimentos que pro-

25
Aumenta la actividad cerebral,
establecer conexiones y solucionar problemas,
Y también de los desarrollos en la navegación espacial,
Coordinación motora, desarrollo muscular y cardiaca
Resiliencia respiratoria, física y psíquica a la adversidad.

Piensa en qué tragedia sería la vida de un lobo que,

Desde cachorro, nunca necesita dejar su escondite a
Hunt, porque, todos los días le ofrecía un pollo gordo,
Libre, que voluntariamente llegó volando en
Su guarida; Se convertiría en un individuo perezoso, físico-
Mente y psicológicamente, su cerebro y sistema nervioso y
Locomotor no se desarrollaría adecuadamente.

Del mismo modo debemos ver al perro en nuestro

Casa. Crear un cachorro que reciba abundante sa-
No se puede considerar racionalmente el amor, y
Sí MIMO; La verdadera receta para crear un futuro
El Poliador.

26
 Cómo crear un entorno
Motivador

La importancia de la motivación
El cachorro que creó la expectativa de recibir comida,
Debido a la creación de un contexto, rutina y hábito específicos,
Y, en este contexto, alcanza sus expectativas, es decir, recibe
La comida, desarrolla un círculo virtuoso de interés y
Placer en momentos de alimentación, para cuando reciba
La comida, desencadena la liberación de dopamina y su
Por favor, los efectos, como consecuencia, el perro busca
Estos momentos con codicia. Es increíble e incuestionable
El hecho de que el aprendizaje proporcionado por la motivación
Alcanza posibilidades mucho más allá de lo que podemos muchos
Los tiempos imaginan, y, fuerza, además de limitar el potencial de
Aprender, se vuelve innecesario cuando sabemos
Y aplicamos el conocimiento de los mecanismos de aprendizaje
y "Ley de Efectos".

En Brasil sigue estando muy presente la idea de que

La capacitación debe iniciarse a los 6 meses o más. éste
La cultura sigue siendo una influencia de las metodologías de formación
Establecido desde principios del siglo XX,
se utilizaron desde el camino negativo o compulsivo para la enseñanza.
El daño resultante de comenzar tan tarde es muy
Porque, como pudimos ver antes, la fase de la
Más rico y fértil desde el punto de vista del desarrollo
Cognitivo, motor y social del perro está entre 7 y
Doce semanas, y, muchas cosas fácilmente se pueden enseñar en que

27
Fase será muy difícil de desarrollar más
Especialmente la coordinación motora.

¿Cuál es la mejor recompensa? ¿Cuál es el mejor

¿Premio? ¿Cuál es el mejor aperitivo o delicadeza?
Este cuestionamiento es común, y nace como resultado
De la falta de entendimiento que en la naturaleza los animales
Las diversas habilidades motivadas por la necesidad de
Comida, no esperando un extra o un premio
Además de alimentarse. De hecho, pensando en un todo, con-
Esa motivación es algo que nace desde dentro,
No es posible motivar a un individuo, sino más bien propi-
Deberíamos ser capaces de hacerlo más motivado. Si el más visible
El elemento motivador se satina fuera del contexto de la
Aprendiendo, perdemos los medios naturales más poderosos de
Motivación, que es la necesidad de alimentarse.

Los aperitivos o golosinas "extra" no tienen la Moti-

necesario llevar al perro a superar sus dificultades.
y resolver problemas de orden gradual de
son difíciles. Tan pronto como los problemas se conviertan en
Más difícil, será menos motivador y desafiante, y
El perro los desalentará, porque tiene la tranquilidad
Que más tarde, a la hora programada, recibirá la
Su elixir de la vida: una olla de comida...

Eso no es natural, en la naturaleza no surgen pollos

Volando dentro de las madrigueras por la mañana. Eso sería Catastró-
Para el desarrollo general de los animales, en todos los
Aspectos cognitivos, motores y sociales. La lucha por el
es el principal motor de propulsión del desarrollo de
Mentes y cuerpos sanos. No tenemos este derecho a
Para tener el curso natural de las cosas, la creación de perros mimados

28
Y spolisers, con cerebro y cuerpos perezosos. Cuando
Asumimos un perro, nos comprometemos con el bien
Ser de él, y, lo que es realmente bueno para él muchos
Los tiempos pueden ser muy diferentes de lo que pensamos.

Si creamos en el cachorro una percepción de que su

Y la supervivencia depende de que ponga su
Cuerpo para funcionar, todo su cuerpo será
poco a poco movilizándose sobre esta base, y la visión
Se desarrollará un animal de bienestar. No
Dar refrigerios o golosinas, asegúrese de que la alimentación normal
Sé el premio a Apprenados.

La importancia de la relación necesita proveedor X

Para que el perro aprenda a aprender de nosotros, además de la
Social, es muy importante que también creemos una
Una relación clara de dependencia de los alimentos. Si su comida es
se sirve en una sartén en una esquina de la perrera o el
House, la creación de este entendimiento no es posible.

Si queremos que el perro nos vea como una profesi-

Como medio de aprender y resolver
problemas, mucho más que comprar la ración en el
Permarket y poner en su cacerola es necesario.
Es imperativo que establezcamos una
Directo entre él y nosotros, entre la ejecución de algo y su éxito,
Entre la resolución de un problema que propusimos y su
Recompensa. Para esto, lo mejor que hay que hacer es la comida
ser dado por nuestra mano, directamente, siempre e inmediatamente--
La mente después de que ejecuta algo que propusimos.

29
La importancia de desarrollar el
Motor de búsqueda

Al principio, es suficiente que nos mire para re-

Comida, esto ya se puede considerar una hermosa
A un alumno joven, pero, en la medida en que ocurre
Este condicionamiento, con este auto-
Cuando llegue el momento de la alimentación, podemos
Aprovechar la expectativa evocada a poco a poco
Cada vez más requieren un poco más de trabajo
Parte de ella antes de que sea recompensada.

El contexto

El contexto es fundamental para evocada el mecanismo de

Cualquier gatillo o instrumento que libere la co-
Mida. Debemos tratar de enseñar a cada cosa específica que
En un contexto específico claramente dirigido por el
Lated con él, especialmente al principio. Esto ayudará a que el
Perrito para entrar rápidamente en el "espíritu de la cosa" por lo que
Que estamos en ese entorno específico, fortaleciendo
Su motivación y la limpieza cada vez más para él lo que
Requerimos en cada situación.

La certeza

Tanto para la creación del contexto descrito anteriormente

Para cada ejercicio o movimiento a tomar
En cada contexto, el cachorro debe estar ASSURED en que el
será recompensado. No podemos "mentir" a nuestra
Alumno, o, estaremos sujetos a las leyes de extinción y
Para.

30
El clicker: una herramienta
Extraordinario

El clicker es una herramienta pequeña, barata y muy

Fácil de usar, pero que, si se usa adecuadamente,
Y, quien lo use realmente entiende los procesos,
Puede ser extremadamente eficaz, reemplazando los
equipo, técnicas y habilidades.
Habilidad personal. Esta es una simple caja de plástico,
Pequeño, que cabe entre los dedos de la mano, y que tiene dentro
de ella una placa metálica que cuando se aprieta causa
Un sonido típico, único, metálico, de un solo clic.

Esta no es una metodología como muchas Acredi-

O incluso propagar, es sólo una herramienta que
(De una manera muy fácil para nosotros y más clara para la ANI-
Más) la comunicación de que la comida o la recompensa vendrá.
Facilita el desarrollo y el fortalecimiento de
De los comportamientos que deseamos, y, no confiando
Del sonido que emite el clicker, pero de lo que el sonido Elicia
En términos de expectativa y emoción, debido a la Subsequen-
Premio, ya sea con la comida, ya sea con la pelota, o algo

31
Al perro le gusta. La función del clicker es básicamente dar
Al perro la comunicación exacta de la llegada de la alimentación,
Facilitar la creación de una conexión más precisa
Causa y efecto en el cerebro, entre la ejecución y la pre-
Sociedad. Con el clicker tenemos condiciones para "marcar"
El comportamiento que deseamos con la preci-
Son, en el "timing" adecuado y con una dosis constante,
Inmutable.

32
 Control: El secreto para
¡Si tienes el control!

¿Por qué es tan común quejarse de que el perro no

¿Engañar en ciertas situaciones o fuera de control? Nosotros
¡Se lo enseñamos!

Usamos el ejemplo clásico de un caballo viejo

Atado a una silla de plástico, o, la de un elefante
De circo atrapado por una cadena al suelo. Ambos tienen
Suficiente para tirar los dispositivos que el
Arresto, y.ir a la libertad. El punto es, durante
El tiempo, especialmente durante el bebé, perma-
Conectado a algo más fuerte de lo que podrían
Desenredar eso, un ciclo de aprendizaje se cerró,
Y ahora ya no cree en la posibilidad de escapar, o
Incluso si su intento está compensando.

33
 Llevando esta lección a nuestras metas, debemos
Entender que cuando vamos de turismo en una plaza o en el
campo con un perro sin guía, incluso si ya es
Acostumbrados a responder a nuestra llamada, en algunos Mo-
Puede surgir algo que despertará su interés, por
Por alguna razón por la que lo llamamos, no viene porque es demasiado
Más interesado en lo que está observando, y, comer
Percibir gradualmente que no está bajo nuestro control.

Por lo tanto, una pista muy importante: hasta que un perro

No han aprendido perfectamente a responder a un
comando o una llamada, no provoque su
Pérdida de control, no pierda su contro-
Le, nunca quite la guía!!!

34
 Motivación +
Responsabilidad: perro
¡Cortés, feliz y confiable!

Si el perro está seguro de que cierta composición es

Solicitado traerá un gran beneficio para él, que,
Además, no existe la posibilidad de no ejecutarlo
(control), porque sólo tiene esta alternativa, y hay una
La comunicación entre el ser humano y él, teniendo claro lo que
Queremos en esa circunstancia, tendremos la tranquilidad
Que responderá a nuestro mandato, desde Manei-
Feliz, sin conflictos y exactamente cuando lo solicitamos.

35
 El método de contacto:
Un sistema fácil para
Perro y diversión para el
¡Propietario o Entrenador!

Lo que se abordará ahora es sólo una parte de un COM-

El programa de enseñanza desarrollado por la genial formación
Dolor belga Bart Bellon, llamado método de contacto.

Sólo una de las varias formas existentes de

Comunicarse con nuestros perros

Hay un sinfín de propósitos y diferentes posibilidades

Para enseñar algo a un perro; Definitivamente no existe
Una técnica o método más correcto o mejor. Natu
Todas las técnicas inevitablemente, y de algunos
De cierto, necesariamente pasan a través de los mecanismos de
Aprendizaje reportado previamente. Dominando el COM-
Comprender los mecanismos de aprendizaje y cómo
Los instintos funcionan, y, conociendo bien al perro que
Capacitación, cualquiera es capaz de desarrollar un
tema de enseñanza particular. Sin embargo, voy a enseñar aquí un
Muy didáctica y placentera manera de entrenar al perro a la
Ciertos ejercicios.

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 Para la mayoría de los diversos propósitos, queremos no
Sólo enséñale al perro a responder órdenes, pero, Princi-
Responder a los comandos verbales, que es el más
Difícil para él, porque no está dotado de esta capacidad de pro-
La misma medida en que el ser humano.debe ser
Las características anatómicas funcionales de su sistema
Nervioso.

Del conocimiento de que el tacto es un sentido

Ya bien desarrollado al nacer, es fácil de entender
ment que puede ser el primero utilizado en una línea
Sucesión didáctica de formas de comunicación con nuestra
Perro. Todavía explorando la piel como el principal órgano de sentido común
Rial, y, la facilidad de entender la comunicación táctil,
Un nuevo paso dentro de la línea de sucesión suave de trans-
Codificaciones de comunicación hacia nuestros clientes.
Los objetivos pueden ser la comunicación a través de la guía, también
llamado contacto mecánico.

Organizando en nuestra mente un método para comprar

de la enseñanza, en una escala gradual y progresiva de
de dificultad, pero muy suave en términos de
podemos establecer un programa que comience en el
Más fácil y termina en el más difícil, que es nuestro objetivo:
Comunicación verbal con nuestros perros, o, las órdenes
Verbal.

37
Codificaciones graduales a la meta

Los Cachorros ya presentan un sinfín de comportamientos

Innato, y, depende de nosotros, para elegir que se reforzará
Positivamente para aumentar su ocurrencia. Si
ya ha entendido que la comida viene única y exclusiva-
Mente de su maestro, que tiene que luchar por ella, y, si
Ya se ha creado un contexto motivacional, donde
Enters ya muestra el comportamiento de búsqueda, es apto
Ahora para entrar en un programa de enseñanza que debe ser
Dividido en varios procesos paralelos, de local/
La coordinación motora, la cognición y la
Fundamentos.

En este Libro Electrónico vamos a cubrir sólo uno de estos

Tres fundaciones o posiciones básicas. ¿Y por qué
¿Tres posiciones clave? Porque la sesión, la mentira y
¿La estación (de pie sobre las cuatro patas)? Simple, primer-
Debido a que son la base estática para todos los demás ex-
Los cicios y los movimientos, y en segundo lugar, deben ser tres
Posiciones sobre cómo pretendemos enseñar órdenes para
Cada posición, esto obliga al perro a discriminar o diferir
Cada código asociado a cada posición, porque si el
Sin sólo dos, como sentarse y mentir, por ejemplo,
Siempre después de la sesión sólo puede venir la acostada, y vice-
Sa Si hay dos el perro tenderá a decorar una secuencia de
Intercambio de posiciones, no el comando verbal en sí.

Como se mencionó anteriormente, el perro ya ha expresado

Estas posiciones, sin embargo, después de la selección de este
Repertorio a través de refuerzo positivo, vamos a
Ahora enseñe qué códigos que enviamos deben ser
El perro con las posiciones respectivas, a través de la
Establecimiento de conexiones. El uso de una caja de

38
Referencia o una tabla pedagógica puede facilitar este
Proceso docente.

La base motivacional es el principio de todo. Habiendo ya

y estableció el medio ambiente y la motiva-
ciones, comenzaremos, en secuencia, a recompensar (dentro de
de la caja o en la mesa) siempre sólo las tres posiciones
ciones que queremos: sentado, acostado, estación.

1. Contacto manual

Entonces, a partir de ahora, establezcamos un

Punto fijo con la mano derecha llena de ra-
Miting el perro para alcanzarlo, quedando, sólo,
Mirando y con atención. Con el Clicker
En la mano izquierda, hacemos clic y recompensamos por varios
Horarios, siempre que el perro "trabaja", es decir: Proporcionar
Atención a la mano, durante períodos cortos y variados de
hora.

Con cuidado, suavemente, tocamos con el dedo

Indicador de la mano izquierda (a qué puerta se ha ido por el clic)
"Puntos de contacto" (Fig. 01), de forma muy general.
Sin ejercer presión, sólo una in-
Modo. El contacto con los dedos en el punto debe permanecer
Continuamente hasta que el perro muestre la posición que
Remos. Una vez que se toma la posición, el toque debe ser
Ser retirado, el clicker debe ser activado, y el alimento es
La boca del perro, en esta secuencia, de una manera que
cadenciada.

39
Vamos a usarlo para demostrar la técnica de mi amigo
Bimbo:

Los tres puntos de contacto

Posición sentada

Posición de la estación

Posición de mentira

Se requerirán cientos de repeticiones en esta etapa

Para que haya un acondicionamiento perfecto y rápido
Antes de pasar al siguiente paso.
40
2. Contacto mecánico

Esta es la segunda etapa, donde transferiremos el

Aprender la codificación de comandos por tonos de llamada
En puntos para el uso de la guía, en un solo punto,
Pero, en diferentes sentidos de aplicación del contacto,
Significa un nuevo "comando" para
Una vieja posición, ya conocida.

Sobre la base de los principios de establecimiento de

Nuevas conexiones, que es una nueva señal,
Inicialmente como un estímulo neutral, es decir, que
no sustituye la respuesta. Sin embargo, si cada vez que tocamos
La guía hacia arriba, por ejemplo, para jugar inmediatamente
Con el dedo índice en el punto de cuenta-
Hacia atrás (que anteriormente ya estaba evocando
Posición perfectamente sentada), después de algunos
Repeticiones nos daremos cuenta de que el cachorro va a empezar
Responda al nuevo comando a la posición sentada,
Que a partir de ahora será el toque con la guía de la
Alto. La secuencia del proceso a partir de ahora será la
Lo siguiente: Toque la pestaña en la posición deseada,
Diátase a tocar con el dedo en el punto de contacto, el perro
Posición, se retira el contacto, se
Cker (para marcar la respuesta correcta) y: ¡Comida!

41
Los nuevos comandos serán:

Guía hacia arriba,sentado.

Guía de la estación delantera.
Guía hacia abajo,acostado.

Los tres sentidos de

Aplicación de la Guía

Posición sentada

Posición de la estación

Posición de mentira

42
 Después de cientos de repeticiones notarás
Que el perro comenzará a tomar la posición rápidamente,
Inmediatamente después del contacto con la guía, antes de
Mo de usted consigue alcance con el dedo el punto
del contacto respectivo. A partir de este momento, no
Se requerirá más contacto manual, excepto en
Cualquier duda por parte del perro, en la confi-
Matorium, ayuda.

Ahora, lo que era sólo un toque

Con la guía, usted debe convertirse en un contacto suave
Muy suave, sostenido en la misma dosis hasta
Que el perro muestra claramente cada posición, para ser
Así que claramente aliviado de contacto, escuchar el clicker y:
¡¡¡víveres!!!

Después de esta fase practicada exhaustivamente (

Tienda en sí exhaustivamente como muchas sesiones de
Entrenamiento, pero con pocas repeticiones de cada puesto en
Cada sesión), podemos pensar en la transición a pro-
Fase, que es la introducción de comandos verbales.
El aprendizaje de los contactos manuales y sus posiciones,
Su transición a los contactos mecánicos y sus
Las respuestas son muy rápidas, sin embargo, debemos
Prepárese para un largo período de enseñanza de la
Verbal, con mucha paciencia, entender la
Dificultad que el perro tiene que aprender esta forma de
Comunicación: la verbal. Sólo hay unos pocos secretos,
De: coherencia, consecuencia negativa (suave y suave
Contacto con la guía) mientras no se toma la posición,
Consecuencia positiva al tomar la posición (alivio de
Contacto con la guía seguido de un premio con el
Repeticiones y más repeticiones, siempre recordando la

43
Que el clicker será el marcador de la posición, y debe
Pre-precede el mecanismo de liberación de alimentos.
Ningún movimiento debe venir antes del sonido del clicker.

3. Contacto verbal

Ahora nos acercamos a nuestro objetivo

Fin que es el perro saben perfectamente que cada
El comando verbal debe ir seguido de una posición
Respectivos. Esta es la tercera etapa, donde transferimos
Aprender la codificación de comandos por
Contactos con la guía, para comandos emitidos verbalmente
Mente.

Sobre la base de los principios de establecimiento de

Nuevas conexiones, que es una nueva señal,
Inicialmente como un estímulo neutral, es decir, que
no requiere respuesta; Ahora el comando verbal estará allí
Enmarcado. Sin embargo, si cada vez que damos una
Terminado el comando verbal, tiramos suavemente
La guía con el fin de llevar la posición respectiva a la
comando, después de muchas repeticiones vamos a notar
Que el perro comenzará a responder a la nueva
(ahora verbal) para cada posición anteriormente
Acondicionado. La secuencia del proceso de
será el siguiente: Comando verbal, contacto inmediato
Guía para la posición deseada, el perro toma el
Posición, el contacto se retira, activa el clicker (para
Respuesta correcta) y: ¡Comida!

44
Los nuevos comandos pueden ser (sugerí en Portu-
Alemán o Inglés):

Siéntate, siéntate o siéntate sentado

Porque, steh o quédate en laestación
Acuéstese, Platz o abajo .

Los tres sentidos de

Aplicación de la Guía

Comando "Sit"

Comando "parado"

Comando "acostado"

45
Importante
1. La motivación es la base de todo. Sin motivación no
Tendremos buenos resultados. Si su perro no es Motivado
Si no está buscando aprendizaje y se centra en la
En el punto fijo, repensar su entrenamiento, algo está mal;

2. cada sesión de capacitación debe ser corta y resumida

Al lograr los propósitos de enseñar algo al perro,
En la cima de la motivación. En promedio, este
tomará entre 3 y 5 minutos en cada sesión de entrenamiento
De un cachorro, sólo para tener una idea; Sin embargo, este
no es una regla, lo más importante es la motivación observada
De

3. al sacar al perro de la caja de referencia o de la mesa,

Diviértete con él. Correr y jugar con una pelota;

4. tener paciencia: ¡Ayuda al perro! Utilice siempre la guía

Para reenviarlo a la posición deseada, incluso
Ya respondiendo bien y esperar el ciclo de la
Aprender a estar completamente cerrado antes de
Trate de correr con él suelto y a mayores distancias;

5. Siempre es aconsejable comenzar la próxima sesión

Repitiendo la forma en que estaba realizando el
Terior, en una especie de "revisión", principalmente
Cuando usted está haciendo la transición entre un paso y otro
Nuevo

6. conocer bien la teoría, pero aplicar la teoría. Tren,

Entrena y entrena. No lo olvides: Tiene que ser divertido
Para ambos!!!

46
 Conclusión

Bueno, eso fue sólo un breve resumen de la gran COM-

La plexigunidad del conocimiento ya se ha desarrollado en el
Canino y su formación, sin embargo, ya deben ser confi-
Una gran carga de información para una primera
Un momento. Todavía habrá muchas cosas disponibles
En nuestro proyecto, sigue siguiéndonos.
Conceptos relacionados con impulsos o instintos y tendencias
El comportamiento innato es fundamental para ampliar
Comprensión del universo de la educación y la formación
Y, se abordará adecuadamente en Literaturas y
Instrucciones futuras, junto con instrucciones más detalladas
Conocimientos sobre el aprendizaje y otros
Técnicas de entrenamiento.

Reforzando lo que comenté sobre la introducción, mi mis-

Son es ayudar en la creación de una nueva mentalidad cultural
En nuestro país con respecto a la creación de una mejor
La educación para la formación de perros mentales cuerdos-
Y físicamente, y esto pasa por compartir
Del conocimiento que he adquirido durante estos más
De dos décadas dedicadas a la mejor comprensión de la
son de comportamiento canino y su bienestar, de acuerdo con
Su naturaleza y no de acuerdo con la óptica humana, que muchos
A veces tiene una comprensión distorsionada de lo que es real-
Buena mente para el perro, y no por lo que el propietario piensa
River, o para su satisfacción personal.

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Seminarios. 1a edición. Editor Roca. 2001.

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