SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : JOSÉ PARDO Y BARREDA
1.2 Docente : ALEJANDRO GARCÍA CAMPOS
1.3 Grado :2º GRADO
1.4 Sección : “D”
1.5 Fecha : 09/12/19

1. TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribimos un texto instructivo de botellas de plásticos.

.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Hoy escribirán un texto instructivo para aprender a elaborar objeto con botellas de
plástico así reciclamos los materiales sólidos para poder tener nuestro medio
.ambiente limpio y saludable

2. ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
 Reunimos objetos elaborados con  Objetos elaborados con material
materiales reciclados para reciclado.
presentarlos a los estudiantes.  Papelotes. Cuadernos.
 Colocamos en un lugar visible del  Plumones, lápices.
aula el cuadro de síntesis del texto  Cuadro de síntesis del texto
instructivo que han elaborado en instructivo.
sesiones anteriores.  Lista de cotejo (Anexo 1).
 Preparamos un papelote con las
preguntas para la planificación del
texto..

3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES ¿QUÉ NOS DARÁ
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
PRECISADOS
APRENDIZAJE?
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE • Escribe textos • Escribe Escriben una
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Agrupando las textos
ideas en oraciones Agrupando noticia de
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito y las desarrolla las ideas en
de forma pertinente.
recicla
para ampliar la oraciones y
información, las desarrolla
aunque en para ampliar Coordinan sus
ocasiones puede la ideas para
reiterar información,
información de un texto poder producir
innecesariamente. instructivo de su texto.
recicla.
•

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Disposición para apoyar solidariamente a sus
compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen
sus posibilidades de afrontarlas
 4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

En grupo clase

 Iniciamos la sesión dialogando con las niñas y los niños sobre las
actividades que han realizado en la sesión anterior. Recuerda con ellos los
textos que han escrito en las diversas áreas.
INICIO  Pedimos que recuerden también lo que han aprendido sobre el reciclaje
acerca de lo que debemos hacer para no contaminar el ambiente.
 Preguntamos: ¿qué materiales podemos reciclar en nuestra casa?; ¿qué
podemos hacer con las botellas de plásticos? Escuchamos sus ideas y
regístralas en la pizarra.
 Retamos a ser defensores del ambiente. Preguntamos: ¿qué podemos
hacer para que las personas aprendan a reutilizar las botellas de plásticos?
Registramos sus ideas.
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy escribirán un texto
instructivo para aprender a elaborar objeto con botellas de plástico así
reciclamos los materiales sólidos para poder tener nuestro medio
.ambiente limpio y saludable

Acuerda con las niñas y los niños las normas de convivencia que
seleccionarán para esta sesión.
 Mostramos a las niñas y los niños botellas de plásticos de diferentes
tamaño reciclado. Pedimos que los observen y digan cómo creen que
podemos reutilizar estas botellas. Mientras los estudiantes expresan
sus ideas, escribimos en la pizarra en que podemos reutilizar..
Recordamos el propósito de su escritura: Hoy escribirán un texto
instructivo para aprender a elaborar objeto con botellas de plástico así
reciclamos los materiales sólidos para poder tener nuestro medio
.ambiente limpio y saludable

 Planificación
En grupo clase:

 Ubicamos a las niñas y los niños en semicírculo, de tal manera de que

miren hacia la pizarra.
 Decimos que juntos planificaremos lo que vamos a hacer. Enseguida,
preséntales el siguiente esquema:

¿Para qué ¿qué ¿Qué ¿Para quiénes
escribiremos’ escribiremos? necesitamos escribiremos?
para escribir?

DESARROLLO
 Escribimos revisión y edición
 El pregunta: ¿Cómo haremos para que puedan asistir al evento?, ¿Qué
le enviaremos? ¿Qué haremos para que se enteren de este evento?
 Por grupos se les entrega una hoja bond (primer borrador) para que
elaboren una tarjeta de invitación .
 Se les da indicaciones que tienen que haber tarjetas de invitación
dirigidas a los directivos, profesores y padres de familia. Y algunos
afiches para promocionar el evento..
 Decimos que primero deben hacer una lista de todos los materiales que
se utilizaron para elaborarlo.
 Pedimos que se pongan de acuerdo en cómo redactarán las
instrucciones, qué escribirán primero y qué después.
 Orientamos y monitoreamos a los grupos. Le decimos cómo deben
empezar las instrucciones. Podemos proporcionarles algunos textos
instructivos como ejemplo, para que vean cómo están escritas las
acciones.
 Sugerimos que elijan a una compañera o un compañero para que
escriba lo que los demás van diciendo.
 Pasamos nuevamente por los grupos para acompañar el proceso. Si es
necesario, pide que lean lo que han escrito.
 Orientamos a los estudiantes para que organicen sus ideas de acuerdo
con el cuadro de planificación y la estructura del texto instructivo.
 Luego revisamos su escritura y para que haga su escritura final en un
esquema de un texto informativo
 Es importante dar oportunidades para que las niñas y los niños escriban
textos completos. Asimismo, es necesario acompañar el proceso con la
finalidad de que los estudiantes expresen sus ideas con mayor facilidad.

En grupo clase

 Pedimos a los estudiantes que reflexionen a partir de las siguientes

CIERRE
preguntas: ¿cómo hicimos nuestra invitación?; ¿será importante hacer
invitaciones ?, ¿por qué? ¿crees que las invitación es serán importante
para nuestra vida diaria? ¿te has sentido feliz al hacer tu invitación para
tu familias

5. PARA TRABAJAR EN CASA:

Pide a las niñas y los niños que escriben un texto instructivo con ayuda de papá y mamá.

6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?

___________________________ ____________________
Prof. Alejandro García Campos SUB DIRECTORA
 FICHA EVALUATIVA

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

 CAPACIDAD: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DESEMPEÑO

• Escribe textos Agrupando las ideas en oraciones y las

desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones
puede reiterar información innecesariamente.
•

NOMBRES Y APELLIDOS .

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Escribe textos Agrupando las ideas

en oraciones y las desarrolla para
ampliar la información, de un texto
instructivo de recicla
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 Lo hace. *
Lo hace con apoyo. - No lo hace
 FICHA DE TRABAJO

NOMBRE………………………………………………FECHA………………………
 FICHA DE TRABAJO

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