INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EN ETNOCIENCIAS

CURSO VIRTUAL INCLUSIÓN DE LA MIRADA DE LA ETNOMATEMÁTICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS: (1 pto)

Nombre del docente: Cristhian Michael Ochoa Torres

Curso o nivel donde aplicó el problema Décimos de EGBS

Área de la matemática: Aritmética, Algebra, Geometría.

Destreza o tema para desarrollar: Diseñar planos de prismas cuadrangulares,

construirlos en la vida real, y en realidad virtual.

Tiempo necesario: 45 minutos

Objetivo general: Enseñar a los estudiantes a crear planos de prismas

cuadrangulares, con de trazos bidimensionales en una
hoja de papel, desarrollando habilidades de
pensamiento y motrices, para reforzar la comprensión
de la geometría, y luego, hacerlo en softwares de
realidad aumentada para expandir el alcance de las
competencias tecnologías tanto de estudiantes como
docentes en el aprendizaje.
Objetivo específico: Construir un cubo y un prisma cuadrangular por medio
de del diseño ingenioso de planos y material concreto
(cartulina), con medidas específicas.
Materiales: Papel o cartulina, lápiz, regla, pegamento, Smartphone
con aplicación GeoGebra 3D (opcional)

Introducción teórica: Un prisma cuadrangular es un cuerpo geométrico de

tres dimensiones, formado por dos caras cuadradas
iguales proyectadas en el espacio, cuando esta
proyección resulta igual que las bases se le conoce
como cubo.
Procedimiento: (4 ptos)
Desarrollo del taller: Construcción de prismas cuadrangulares con material concreto y
softwares de realidad aumentada.
Paso 1: Forme equipos de trabajo, de 3 a 5 estudiantes por equipo y nombre un líder de
grupo para asegurar que habrá un organizador en cada grupo.
Paso 2: Compruebe que cada equipo tenga el material necesario para realizar un prisma
cuadrangular y un cubo.
Paso 3: Dote a cada equipo las medidas del lado del cubo y del prisma, asegúrese que cada
equipo tenga medidas diferentes dentro de un rango no excesivamente grande ni pequeño.
Paso 4: Pida a cada grupo que diseñen en una hoja de borrador el plano de un cubo en el
material, y las solapas necesarias para unir todos los lados de una manera tridimensional.
Paso 5: Verifique que todos los grupos han realizado un plano funcional, en cuyo caso exista
un plano no eficaz, ayúdeles a ver el error para que puedan solucionarlo.
Paso 6: Pida a cada grupo que comience a pegar cada plano para formar la figura.
Paso 7: Proponga un ejercicio de geometría intergrupal para todos los estudiantes, como,
por ejemplo, calcular el volumen de los prismas del equipo y del grupo vecino.
Paso 8: Utilice un Smartphone con la aplicación GeoGebra 3D Calculator (Disponible en Play
Store) con realidad aumentada para diseñar un prisma igual al de uno de los creados y
muéstrelo a los estudiantes, (para ello, primero ingrese a la aplicación y oprima el botón AR
escanee la superficie donde se proyectarán los prismas, luego, en el menú herramientas
básicas inserte un cubo haciendo clic en dos partes del espacio, estos determinaran el
tamaño de sus aristas, usted puede aumentar disminuir o incluso girar el cubo. Para crear
un prisma, primero inserte un polígono regular haciendo clic en dos puntos que determinarán
el lado de la base, y luego escriba 4 para que se cree un cuadrado, finalmente en la opción
prisma, seleccione el cuadrado y arrástrelo hacia arriba con la altura correspondiente.
Paso 9: Enseñe a los estudiantes el procedimiento para crear estos prismas en GeoGebra y
permita que los estudiantes que cuenten con Smartphone puedan hacer sus propios prismas
con realidad aumentada.

Recomendaciones: (2 ptos)
1. Asigne los grupos de manera que cada uno de ellos cuente con material completo.
2. Esté atento que todos y cada uno de los estudiantes estén colaborando para elaborar
las actividades, y que no exista ningún tipo de discrepancia
3. No asigne medidas que contengan cifras difíciles de medir, se recomienda trabajar
con solamente enteros, o con números terminados en .5 (como 4.5cm; 5.5cm etc.)
4. Recomiende a los estudiantes doblar las solapas para que sean más fáciles de
manipular
5. No apure a los estudiantes, deje que se concentren en los trabajos manuales para
que no cometan algún error importante.
6. Revisar tutoriales en línea para la manipulación de la realidad aumentada de
GeoGebra.

Anexos: (2 ptos)
En el primer anexo estará un plano de un prisma cuadrangular perfectamente funcional, las
siguientes imágenes serán capturas de pantalla de la utilización de GeoGebra
Construir un prisma cuadrangular por “Material de Aprendizaje” licenciado bajo (CC-BY-NC-
SA 3.0)
Fuente: GeoGebra
Autor: Tim Brzezinski
Tomado de: https://www.geogebra.org/u/tbrzezinski
Bajo la licencia de: GeoGebra Non-Commercial License Agreement.

Fuente: GeoGebra
Autor: Tim Brzezinski
Tomado de: https://www.geogebra.org/u/tbrzezinski
Bajo la licencia de: GeoGebra Non-Commercial License Agreement.