Ejemplo 1 Tabla de Especificación

1.- Diseño

EJE N° OA OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EVALUACIÓN N° PREGUNTA RESPUESTA PUNTAJE

OA_1 Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 Contar números de 2 en 2, empezando 1 46 Y 48 2
en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, por un número menor que 100
empezando por cualquier número menor que 100.
OA_2 Identificar el orden de los elementos de una serie, Identificar el orden de los elementos 2 C 1
utilizando números ordinales del primero (1º) al utilizando números ordinales.
décimo (10º).
Números y Operaciones

OA_3 Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma Leer un número del 0 al 100 3 A 1
concreta, pictórica y simbólica.
Representar un número del 0 a 100 en 4 B 1
forma pictórica
OA_4 Comparar y ordenar números del 0 al 20, de menor a Comparar números del 0 al 100 5 C 1
mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o
software educativo
OA_6 Componer y descomponer números del 0 al 20 de Descomponer aditivamente números del 6 C 1
manera aditiva, en forma concreta, pictórica y 0 al 100, en forma pictórica
simbólica.
OA_8 Determinar las unidades y decenas en números de 0 a Determinar las unidades y decenas de 7 B 1
20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y un número del 0 al 100 de manera
simbólica. simbólica.

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EJE N° OA OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EVALUACIÓN N° PREGUNTA RESPUESTA PUNTAJE
OA_11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones Identificar los elementos que faltan en 8 A 1
repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y patrones un patrón repetitivo.
numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes, usando Reconocer el patrón numérico 9 B 1
material concreto, pictórico y simbólico,
Patrones y
álgebra

de manera manual y/o por medio de software

educativo.
OA_12 Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como Describir la igualdad como equilibrio, 10 C 1
equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma usando una balanza en forma simbólica
concreta, pictórica y simbólica del del 0 al 20
0 al 20, usando el símbolo igual (=).

EJE N° OA OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EVALUACIÓN N° PREGUNTA RESPUESTA PUNTAJE

OA_14 Identificar en el entorno figuras 3D Reconocer figuras 2D 11 A 1
y figuras 2D y relacionarlas, usando
metríGeo

material concreto.
Relacionar figuras 2D con objetos del 12 CUBO-CUADRADO 3
entorno PIRÁMIDE -
a

TRIÁNGULO
PELOTA-CÍRCULO

Asesoría en Evaluación Página 2

EJE N° OA OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EVALUACIÓN N° PREGUNTA RESPUESTA PUNTAJE
OA_16 Usar unidades no estandarizadas de tiempo para Clasificar tareas de acuerdo al tiempo, 13 DOA-UNO-TRES 3
comparar la duración de eventos cotidianos. . medido con unidades no estandarizadas,
que requieren para hacerlas.
Medición

OA_17 Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en Determinar en qué momento del día se 14 mañana: ducha, 4
el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas realizan ciertas colegio, dientes.
fechas significativas. actividades que son propias de la rutina Tarde: colegio,
diaria. dientes, almuerzo
Noche: dormir,
dientes

EJE N° OA OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EVALUACIÓN N° PREGUNTA RESPUESTA PUNTAJE

Datos y probabilidades

OA_19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas Identificar la mayor preferencias 15 A 1
estadísticas sobre sí
mismo y el entorno, usando bloques, Relacionar cantidad de preferencias con 16 B 1
tablas de conteo y pictogramas. una de las opciones

OA_20 Construir, leer e interpretar pictogramas. Leer pictogramas 17 C 1

Interpretar pictogramas 18 B 1
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 19 B 1
20 A 1
TOTAL 28

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