PRECISIONES PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS EN EL MARCO DE LA

RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL N° 024-2019-MINEDU

La implementación curricular en las IIEE es liderado por el directivo de la IE. Ésta debe
realizarse de manera progresiva y articulada con la participación de la comunidad educativa,
según los roles y las responsabilidades de sus integrantes; para ello, contará con el apoyo de la
Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizaje (Resolución de Secretaría General N° 014-2019-
MINEDU – Director, tres docentes elegidos en asamblea de docentes, un representante de los
padres de familia y un representante del municipio escolar).

PLAN DE IMPLEMENTACIÓN: se organiza en torno a seis líneas de acción que son:

- Normativa.
- Asistencia técnica y formación.
- Recursos educativos.
- Comunicación e incidencia.
- Monitoreo y evaluación.
- Investigación y sistematización.
NORMATIVA:
- El Director asegura la conformación y funcionamiento de la CCIA.
- El equipo directivo organiza, planifica acciones y garantiza el cumplimiento de los
compromisos de gestión escolar.
- Incluyen en sus instrumentos de gestión acciones que garanticen la implementación
del CNEB.
ASISTENCIA TÉCNICA Y FORMACIÓN
- Los directivos, con la asistencia técnica de la UGEL empoderan a los diferentes actores
educativos sobre los aspectos claves del CNEB, generando actitud autocrítica y
reflexiva sobre las necesidades formativas, implementan las siguientes estrategias:
- Estrategia grupal-institucional (GIAs y talleres).
- Estrategia individual: desarrollan acciones de acompañamiento.
RECURSOS EDUCATIVOS
- Promover el uso pedagógico de los recursos educativos disponibles (registro,
inventario, mecanismos de préstamo, reposición, baja, etc).
- Fomentar la elaboración de material educativo, organizar y usar espacios dentro y
fuera de la escuela, transformándolos en espacios educativos.
COMUNICACIÓN E INCIDENCIA
- El Director de la IE promueven espacios que facilitan la interacción entre los distintos
actores educativos orientados a propiciar y fortalecer un buen clima institucional
(reuniones, jornadas, encuentros y/o asambleas).
MONITOREO Y EVALUACIÓN: en coordinación con la CCIA, considera los siguientes
aspectos:
- La información recogida sobre las acciones, procesos y resultados obtenidos
consideran la perspectiva de los actores involucrados, sus roles y responsabilidades
identificando fortalezas y debilidades.
- Los directivos comunican los resultados del proceso de monitoreo y evaluación a los
actores educativos.
- IIEE cuyos directivos tengan aula a cargo se brindará mayor prioridad a la práctica de
monitoreo a un grupo de docentes, de no ser posible monitorear a todos los docentes.
INVESTIGACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
- Se promueve la sistematización de buenas prácticas empezando por el hábito de
registro diario o cuaderno anecdótico y evaluación de las programaciones, así como
procesos de innovación, a nivel de aula, IE, redes educativas rurales, que permitan
difundir lecciones aprendidas.
- Generar espacios de reflexión sobre los procesos y resultados de aprendizaje de los
estudiantes, así como la propia práctica docente.
RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL N° 011-2019-MINEDU (Norma que regula los
instrumentos de gestión de las IIEE)
Para el ejercicio del rol directivo se cuenta con instrumentos de gestión que organizan
y conducen los esfuerzos de la comunidad educativa hacia el logro de resultados. Estos
instrumentos son el PEI, el PCI, el PAT y el RI.
PEI (3 a 5 años) sirve de base para la elaboración articulada de los demás
instrumentos de gestión. Elementos:
- Identidad (visión, misión, principios y valores).
- Diagnóstico de la gestión escolar.
- Objetivos a mediano plazo, retadores pero alcanzables.
- La propuesta pedagógica incluye lineamientos que orientan el PCI y está alineada al
CNEB y otros documentos de gestión regional.
- La propuesta de gestión. Liderazgo pedagógico, compromisos de gestión, etc.
PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PCI) orienta
los procesos pedagógicos de la IE para el desarrollo de los aprendizajes establecidos en
el CNEB, siendo el CNEB la base para la elaboración del PCI, que se concreta a partir de
un proceso de diversificación curricular, conducido por el directivo, en coordinación
con el equipo docente a través de la CCIA. Se recomienda que se enfatice en lo
particular de su propuesta evitando repetir lo establecido en los documentos
curriculares del sector. Contiene:
 El plan de estudios.
 Orientaciones pedagógicas en torno a la planificación curricular, mediación para el
aprendizaje, evaluación formativa.

REGLAMENTO INTERNO (RI) puede ser revisado y reajustado periódicamente, sujeto a

los hechos que alteren o pongan en riesgo la convivencia escolar favorable al
desarrollo de los aprendizajes o contravengan los principios y valores del CNEB.
Contiene:

 Pautas o procedimientos de actuación y de comunicación de aplicación exclusiva

en la IE.
 Normas de convivencia concertada con los integrantes de la comunidad educativa
y que reemplazan cualquier contenido referido a normas de disciplina.

PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT): concreta los objetivos y metas del PEI, estableciendo
de forma precisa, las actividades o tareas que se realizarán en el periodo lectivo. En él
se identifican los plazos y los responsables. Su evaluación y actualización es
permanente en función de las necesidades de la IE y de la implementación de
actividades planificadas, así como de dificultades o situaciones imprevistas. Contiene:

 Programación de actividades identificando con claridad los plazos y responsables,

tomando en cuenta las principales comisiones y comités conformados.
 Calendarización de las horas lectivas.

EVALUACIÓN: el seguimiento continuo y el balance permitirán identificar los avances

en la implementación de los II.GG para el balance a la mitad del periodo lectivo la IE
cuenta con una semanas que puede ser tomada durante el periodo vacacional de los
estudiantes, debiendo destinar por los menos tres (03) días, de las semanas de
vacaciones escolares, a dicha labor.