Ministerul Educației

Direcția Învățămînt Căușeni

Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”
satul Fîrlădeni

Proiect didactic
la ora clasei
,,Bunătatea – comoara

Pregătit și prezentat
Zdorovețchi Rodica
Învățător, grad didactic II

octombrie 2016
Şcoala: Liceul Teoretic „ Mihail Sadoveanu” din s. Fîrlădeni
Disciplina: Ora clasei
Clasa: III-A
Data: 28.10.2016
Subiectul: Bunătatea – comoara sufletului
Tipul lecţiei: Lecţie de predare-învățare
Învăţător: Zdorovețchi Rodica

Competenţe specifice:
Manifestarea unui comportament social activ și responsabil adecvat unei lumi în schimbare.
Subcompetenţe:

Utilizarea în contexte noi a noțiunilor specifice valorilor moral – spirituale

Stabilirea corespondențelor între calitățile personale și faptele personale
Asumarea propriei răspunderi față de acțiunile proprii
La finele lecţiei elevii vor fi capabili să :
O1 - să recunoască bunătatea sufletească, dărnicia, blăndețea, să poată exemplifica diverse trăsături de caracter, comlpetînd și
analizînd maxime;
O2 - să definească și să dezvolte termenul de bunătate;
O3 - să precizeze opinii personale în legătură cu piesa dramatizată ,,Suflet de copil – între bine și rău”,argumentînd fiecare
trăsătură de caracter ilustrată de aceasta
O4 - să exemplifice și să aprecieze anumite situații reale ca fiind rezultatul bunătății
O5 - să determine și să ia atitudine în caz de situații de risc pentru sănătate;
O6 -să-și formeze convingeri sănătoase și trăsături pozitive de caracter
O7-să autoevalueze gradul de bunătatepe care-l posedă fiecare copil
O8 –să colaboreze manifestînd spirit tolerant.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: jocul didactic, lectura ghidată, întrebări , brainstorming, pîiangenul , proverbul , exemplul, clasificarea,
convorbirea ,analiza,studiu de caz, dezbateri, dramatizare, test dual, audiere

Mijloace de învăţământ: computator, proiector, creioane, cariocă, , fişe de lucru în echipă, fişe de muncă individuală.
Forme de organizare:frontal, individual, în echipă,
Suport bibliografic:
1. Curriculum-ul şcolar pentru clasele I-IV, Lumina, Chişinău, 2004;
2. Stela Baltag“Ghidul dirigintelui clasa III”, Cartier, , 2010;
3. Revista științifico-metodică“Învățătorul modern”, decembrie 2015;
4. Internetul, site-ul didactic.ro.
Secvenţele Ob T Activitatea învăţătorului Metode, Forme Mijloace de Evaluare
lecţiei procedee de lucru învăţă-
mînt
Evocarea Salutul. Dragi elevi, astăzi vom desfășura o oră de dirigenție,unde veți
avea multe de învățat.
A fi împreună este un început,a rămîne împreună este un progres, a
munci împreună este un succes!
Eu vă invit azi să fim împreună pentru a obține un progres și a munci
O1 împreună pentru a obține un succes!
Joc didactic,,Calitățile omului...?(Elevii vor numă calități pe care le
Jocul Frontal Diferenţiază
posedă un om, apoi le vor grupa în calități negative și pozitive) didactic virtuţiile şi
Azi la ora de dirigenție vom citi un text, care ne va sugera tema viciile
lecției, vă rog să fiți atenți umane
Realizarea bine-rău;
sensului O4 Lectura Frontal Power Point
ghidată

O4
-Cine mergeape stradă?
-Ce a pățit bătrînica?
-Cine a alergat s-o ajute? Întrebări În perechi Power Point
Diferenţiază
-De ce fetița a plecat ochii în jos?
calităţile
O5 -Cum ajuți tu bătrînii? umane:
-Ce fapte bune ai săvîrșit? bunătate,
 Braistorming Frontal prietenie,
-Cum credeți despre ce vom discuta noi azi la ora de dirigenție? răbdare,
iubire,
Tema ,,Bunătatea- comoara sufletului”. iertare,
mărinimie,
Motto:Florii i se cere parfum și omului – bunătate. Bunătatea este dărnicie,
cheia de aur care deschide toate hărnicie.
porțile. (comentarii, analiză)
O2

Pîiangenul Frontal Power Point

-Ce înseamnă bunătate?

Power Point
Bunătatea nu se termină. Cu cît împarți mai mult din ea, cu atît mai Proverb
mult se va revărsa asupra ta.
O5
„Daţi şi voi exemple de poveşti, povestiri în care personajele au făcut Exemplul Individual Diferenţiază
fapte bune. eroii
pozitivi şi
Spuneți-mi vă rog cei negativi;
„Întotdeauna bunătatea este răsplătită pe măsură?”
Atunci cînd faci un bine aștepți să fii răsplătit? De ce? Braistorming Frontal

„În ce povești citite de voi bunătatea şi răutatea pot fi evidenţiate.”

O6 Propune „Jocul antonimelor”: scrieţi în opoziţie trăsăturile fetei
moşneagului cu cele ale fetei babei.

Fata moșneagului Fata babei Clasificarea Pe echipe Tabelul

O8
 „Care erau trăsăturile dominante ale celor două fete?” Convorbirea Frontal

„De unde ne dăm seama de acest lucru?”(din faptele lor)

„Dacă vă uitaţi la aceste acţiuni, cum vă puteţi autodefini

(caracteriza): ca fiind persoane bune sau rele?” Analiza Individual
O5
„Nu există oameni buni sau răi pentru că aşa spunem, ci pentru că aşa
ne arată faptele noastre!”

Prezintă câteva situaţii pe care elevii le vor analiza şi vor distinge

binele de rău: Studiu de Individual Fișe
caz Frontal
O4
1) „Vrem să spălăm vasele şi spargem o farfurie. Suntem buni sau
răi?”

2) „Vrem să lovim un copil cu un bulgăre de zăpadă şi nu-l nimerim.

Suntem noi buni?”
Studiu de Individual Fișe
3)„Îngrijiţi plantele din grădină, dar rupeţi una din ele. Sunteţi rău ?” caz Frontal

4) „Vreţi să puneţi piedică unui coleg, dar nu reuşiţi. Cum vă Respectarea

autocaracterizaţi?” normelor
din sfera
O5
Precizează că nu trebuie să ne grăbim să facem aprecieri asupra valorilor
omului pentru că de multe ori greşim. umane

„Dacă un coleg greşeşte o dată, devine rău?”

„Dacă un coleg pe care-l cunoaştem ca fiind rău face un lucru bun, îl Convorbire
vom considera bun?” Dezbateri Frontal
„Dacă într-o zi un coleg pe care-l considerăm bun este răutăcios, îl
mai considerăm bun?”
 Un om, la care nu se vede bunătatea, e ca un nor fără ploaie.

Lectura unor texte pe grup și prezentarea faptei bune din text. Lectura În grup Fișe cu texte
Analiza
-Dar cum putem ști ce e
bine și ce e rău?
O3
Să urmărim piesa ,,Suflet
de copil – între bine și
rău”.
Cum putem învăța ce e bine Diferenţiază
O1 eroii
șice e rău (Anexa) Dramatizare Costumație pozitivi şi
la temă cei negativi;
Semințe de cuget...
-Ce întrebare îl frămînta pe
copil? –
Ce personaje pozitive îl ghidează pe copil?
Convorbire
Reflecția - Ce personaje negative îl ispitesc pe copil?
-Ce alegere a făcut copilul?
-De ce trebuie să fim prieteni cu BUNĂTATEA?

O7 Test de apreciere a bunătății Test dual Individual Fișe

Răspunde DA sau NU.
 Îți faci zilnic temele? Respectarea
 Ocrotești mediul înconjurător? normelor
 Îți ajuți părinții, frații, bunicii? din sfera
valorilor
 Te gîndești la cei nevoiași? Îi ajuți? umane
 Intervii cu bunătate cînd cineva fece rău?
 Poți ierta pe cel care a greșit?
 Te simți bine cînd poți ajuta?
  Ajuți un coleg cu plăcere?
 Te gîndești cum să-ți corectezi purtarea dacă ai greșit?
Dacă ai 6 răspunsuri DA, ești preocupat de fapte bune!

Extindere
Așa precum personajul micii noastre dramatizări vroia să afle ce e
O8
bine și cum să fie bun , așa și omul toată viața învață uneori pe
greșelile prprii, alteori pe greșelile altora, dar întotdeauna tinde să
mențină în el sufletul de copil
Audiere Frontal Video
Audierea cîntecului ,,Suflet de copil”

Temă pentru acasă De completat o lista cu fapte bune