I.

DATOS INFORMATIVOS

Sección y Edad Única 3 años

Directora Lita Bendezu
Docente Mónica Montes Gala
Titulo Conociendo el número 1
Fecha 10 y 11 de Junio del 2019
Meta Que los niños y niñas reconozcan y aprendan a identificar el numero 1

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

Aprendizajes esperados
Instrumentos de
Área Competencia Capacidad Indicador
evaluación
Expresa la cantidad del
Resuelve problemas Matematiza Ficha de
Matemática número 1.Usa
de cantidad. situaciones. observación
estrategias.

Razonamiento
Los niños y niñas conocen el número 1 y escriben en la pizarra.
Matemático
III. MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS METODLÓGICAS RECURSOS T´ HORA

Juego libre 
Planificación. La maestra, los niños y niñas Diferentes tipos 60 09.00
recuerdan las normas de convivencia. ¿Dónde de juguetes 10.00
quieren jugar? ¿Con quienes van a jugar?
¿Qué cosas quieren utilizar?
 Organización. En pares o en pequeños grupos
los niños y niñas jugaran.
 Orden. Los niños y niñas guardan los juguetes
al compás del panderete.
 Socialización. Los niños y niñas comentan
¿qué jugaron, con qué jugaron, con quiénes
jugaron?
La maestra recomienda si la situación amerita.
 Representación. La maestra entrega una hoja
blanca para que dibujen la parte que más les
gusto en el juego.
Los niños y niñas ordenan el aula.
Actividades Rezo y Canto Carteles del aula 15 10.00
de Entrada Uso de carteles: Cronológico. Meteorológico. 10.15
Asistencia. Noticias del día. Acuerdos de convivencia.
Motivación: 15 10.15
Actividad de Juegan a” busca el número” .Para esto, 10.30
la Unidad encuentran el numero 1 dentro de una caja con Caja de objetos
Didáctica varios objetos.
Inicio

Saberes previos:
¿Qué había dentro de la caja? ¿Ya habían visto
antes ese número? ¿Qué número creen que
aprenderán hoy?
Propósito y organización.
La docente Comunica a los niños y niñas que hoy
día jugaremos conociendo “el número 1”.
 Gestión y acompañamiento de los aprendizajes. 35 10.30
Comprensión del problema. 11.05
¿Qué número será? Imágenes
¿Cómo se escribe el numero 1?
Búsqueda de estrategias.
Los niños y niñas eligen un juguete de su
preferencia de la caja de juguetes del aula.
Desarrollo

Mencionan cuantos juguetes tomaron.

Representación (de lo concreto a lo simbólico).
Los niños y niñas clasifican cuentas en pequeños Pomos
pomos, colocan una en cada envase, mencionan
cuantas cuentas hay en cada uno de los pomos.
Formalización:
Los niños y niñas pintan el número 1
Reflexión: ¿Qué número aprendieron hoy?
Transferencia: Pega un pompón de lana al lado
del gato y luego delinea el número 1 con
tempera e hisopo.
Evaluación ¿Con que hemos jugado hoy día? 10 11.05
Cierre

Reflexión ¿Qué materiales usaron para delinear 11.15

el número 1?
Actividades  Uso de SS. HH. Retrete, agua, 15 11.15
de Aseo  Lavado de manos jabón, toalla. 11.30

Merienda  Canción Trastes 30 11.30

Escolar y/o  Degustación Cuchara 12.00
Lonchera  Cepillado de dientes
Uso del Hacen uso del patio en forma libre y espontánea en Patio 15 12.00
patio compañía de la maestra. 12.15
30 12.15
Actividad EL COLLAGE EN VOLUMEN: 12.45
Grafo Asamblea
plástico Converso con los niños acerca del trabajo a realizar,
luego doy las indicaciones necesarias.
Exploración del material
Entrego los materiales a los niños y niñas para que los
manipulen.
Desarrollo de la actividad
Los niños y niñas rasgan las tiras de papel de colores Hojas de colores
y forman una imagen libremente.
Verbalización
Cada niño expone su trabajo y nos dice como se ha
sentido. Pregunto: ¿Les gusto trabajar esta técnica?
 Ordenan las sillas y las mesas
Actividades 15 12.45
 Cogen sus loncheras.
de Salida 13.00
 Canción de despedida
N° Apellidos y Nombres Evaluación
Inicio Proceso Logrado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
13
15