INFORME DE ESTUDIO

DE CASO

11 de diciembre 2019
 ESTUDIO DE CASO

NOMBRE DEL NIÑO: Alonso Álvarez Toledo

EDAD: 2 años 10 meses
NIVEL AL QUE ASISTE: Medio Menor

1. Contexto de la interacción:
El contexto en el cual se da la interacción se realiza en su hogar, lugar donde Alonso se
encuentra junto a su madre y padre.
2. Descripción de la etapa del desarrollo del lenguaje del niño o niña.
Alonso tiene 2 años 10 meses de edad, por lo que se encuentra en la etapa de
desarrollo del lenguaje del primer nivel lingüístico.
 Durante el dialogo emite frases de una sola palabra con varios significados, por
lo tanto, encierran el valor de toda una oración utilizando holofrases o
palabras frases, como, por ejemplo: cuando se le pregunta si va al jardín, él
responde “niños, tías” (usa plurales, su nombre) otro ejemplo: cuando se le
pregunta por sus hermanas él responde “hermanas” y no los nombres de ellas,
pero si dice la cantidad, “hermana dos”.

 Se observa también un notable incremento del vocabulario tanto como

comprensivo y expresivo, porque durante el dialogo responde a las preguntas
notándose este vocabulario como, por ejemplo: se le pregunta cuantas
hermanas tiene y él responde hermana dos.

3.Análisis de las áreas del lenguaje presente en el niño a través de la evidencia.

 Al analizar el área del lenguaje presente en Alonso, se observa un lenguaje

receptivo, por la capacidad de comprender cuando se le realizan las preguntas,
como, por ejemplo: se le pregunta su nombre y él dice “Alonso” ¿Cómo esta?
Responde “bien”, otro, cuantas hermanas tiene él dice “hermana dos”.
Se refleja también la adquisición del significado de las palabras al responder
“tías, niños”, refiriéndose con esto al jardín, así mismo, el significado de
hermanas respondiendo que son dos.
  En cuanto al lenguaje expresivo a medida que avanza el dialogo se observa la
capacidad activa de Alonso ya que va expresando al comunicar por medio de
gestos y palabras lo que le va permitiendo construir frase como, “hermana dos”
y “niños tías”.

 Con respecto al lenguaje articulado que le permite emitir sonidos fusionados,

producir silabas, palabras, frases y oraciones que expresan ideas, como, por
ejemplo: “hermana dos” y “niños tías”, además de fonemas cuando dice su
nombre “a to to”, todo esto lo va desarrollando durante el proceso del dialogo.

4.Análisis de los componentes del lenguaje presentes en el lenguaje del niño.

 Semántico: amplio repertorio de palabras con significado cuando se le pregunta
si va al jardín.
Incremento y desarrollo de palabras con significados como, por ejemplo:
Alonso responde “niños tías” además que tiene “manas” (hermanas).

 Morfosintáctico: su nivel comprensivo esta directamente relacionado con el

conocimiento del mundo que posee, por ejemplo: Alonso va respondiendo
cada una de las preguntas que se le realiza de acuerdo a sus vivencias, realidad
de los conocimientos que posee.
Habla telegráfica cuando dice “manas tos” intenta estructurar las palabras
dentro de una oración.

 Pragmático: desarrollo de fonemas m y t, cuando se le pregunta como esta dice

“men” y su nombre “a to to” existe una evolución de las intenciones
comunicativas de Alonso mientras ¡se relaciona con su interlocutor.

 Fonológico: sus enunciados se caracterizan por presentar múltiples procesos de

simplificación fonológica, comprende y reproduce los sonidos utilizados. Por lo
tanto, Alonso produce los sonidos que competen su lengua, a través de la
imitación del lenguaje, por ejemplo: cuando se le dice hermanas el repite
“manas”.