Poqueño Método de solfeo

teórico-práctico, escrito
expresamente para los niños
que se educan en las
escuelas nacionales [...]

Source gallica.bnf.fr / Bibliothèque nationale de France

 Morales, Melesio (1838-1908). Poqueño Método de solfeo
teórico-práctico, escrito expresamente para los niños que se
educan en las escuelas nacionales de México, , por Melesio
Morales, , y adoptado como libro de texto para dichos
establecimientos por la.... [s.d.].

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 PEQUEÑO MÉTODO

BE

(SOLFEO --EORIO-PRACipleo.

mKm MORALES
-
Y ADOPTADO COMO LIBRO DE TEXTO PARA DICHOS ESTABLECI-

MIENTOS POR LA ACADEMIA DE PROFESORES.

1. Cuaderno, 11. Cuaderno, 111. Cuaderno,

ir ANo - ir
ANO
- 2? ASO.
Primera parte. Segunda parte.

MÉXICO.
A.WAGNER Y LEVIEN
Gran Repertorio de Música,
Propiedad 15. COLISEO VIEJO 15.
de los Editores. Precio 50 een t.s
 IXTRODrCClOJY.

l. música es el arte de los sonidos.

Arte el conjunto de reglas para hacer una cosa bien.

íl. Sonido el resultado de las vibraciones ú oscilaciones de los cuerpos elásticos

y sonoros á la vez.
4. Dos maneras hay de combinar los sonidos; una sucesiva y otra simultánea. Á la

primera se le dice JVIelodía y á la segunda Armonía

5. Para escribir la música se usan doce signos esenciales y diez auxiliares.
6. Los signos esenciales son:

1. Pautas. 7. Compases

2. Cabeceras. 8. Verticales.

3. Llaves. 9. Accidentes.

4. Notas. 10. Puntos.

5. Figuras. 11. Tresillos y Sert sillos.

6. Pausas. 12. Notas peq ueñ<zg.

7. Los auxiliares:

1. Trino8. 6. Párrafos.
2. Reposos. 7. auiones

3. Ligadura*. 8. Acentos.

4. Picados. 9. Abreviaturas.

5. Orescendo. 10. Aires.

 BXPMCACMMÍ DE LOS SfONOS ESENCIALES.

I. -

8. Pautas son las rayas sobre las cuales se escriben las notas. Hay una fija y otra
suplementaria. La fija consta de cinco líneas. y cuatro espacios que se cuentan
de abajo para arriba, v. gr.
Pauta fija

la suplementaria es esta:

9. Estas pautas dan nombre y lugar á las notas, conforme á la llave que tienen en
la cabecera.

H.
lO. Cabecera se llama al conjunto de anotaciones que se ponen al comenzar una
pieza ó trozo de música. Hay de varias formas, veanse:

Cabecera simple. Cabecera con llave. Cabecera con llave y tono.

Cabecera de Piano con llaves, accidentes

ó tono, aire y compás.
Cabecera con llave tono y compás.
 m.
11. lilaves son los siete signos que sirven para dar nombre á las notas.
/1? De SOL en segunda línea
2? FA
,, „ cuarta „
3? FA tercera
„
Se llaman: l 4.a—.T_ '-' DO
n primera 11
5?.
,, DO y, segunda n
6.a
„ DO tercera .-'J
Wf j,
DO
,, cuarta J} y
tienen esto forma:
Llave de SOL. Llave de FA. Llave de DO.

IV
1Notas se llaman tinas pequeñas bolitas ora negras ora blancas, que representan
el sonido; sus nombres son siete y están ordenadas así:

13. Dichas notas se repiten varias veces segun la extension de los instrumentos.
14. El total de los sonidos musicales que se llama Diapason general es de siete
octavas, esto es, siete veces las siete notas ya indicadas.
1S. El Diapason general se cuenta de izquierda á derecha, y comienza por La.

V
16. Por Figura se entiende una contraseña que se une á cada nota en particular ó
á varias uniéndolas; y que determina el valor ó duracion del sonido ó sonidos.
17. Las figuras en uso son siete, á saber:
Consiguientemente

una

mitad

equivale

á
dos

cuartas,

una

cuarta

á
dos

octavas

&.&.
19. Estas figuras cuando están solas, no unidas á las notas, indican Pausas ó silen-
cios: véanse:

Silencios de

VI.
20. Compás es la medida del Aire que rije. Su oficio en el discurso musical es
precisar la duracion de los sonidos y los silencios, sujetándolos segun su va-
lor, á un movimiento general.
21. Divídense los compases en pares é impares, los unos son de dos y cuatro movi-
mientos, y los otros de tres.
!22. Entre los diversos compases que existen se encuentran tres que importa conocer:

1. El Tiempo ordinario C
2° El Dos^cuatro ~/l
3° El Tres=cuatro '^4

El Tiempo ordinario mide con cuatro movimientos, el

( ó compasillo ) s.e
Dos=cuatro con dos, y el Tres=cuatro con tres, así:

VII.

1*3. En el tiempo ordinario la Unidad ó cualesquiera de sus equivalentes cabe en

cada compás.
2<1. En el 2/t, caben dos cuartas partes por compás, esto es, la mitad del tiem-
po ordinario.
93. En el "/4, caben por compás tres cuartas, es decir, una ménos de las del
tiempo ordinario.
 Hé aquí un ejemplo comparativo:

Tiempo ordinario
4 movimientos.

D08=cuatro
2 movimientos.

Tres-cuatro
3 movimientos.

VIII.
Con el objeto de dividir uno de otro los compases del discurso musical, úsánse
unas rayas que atraviesan las pautas y se llaman verticales.
27. Tres clases hay de verticales:

Verticales simples,

Verticales dobles y

Verticales de repetición.

Las verticales simples indican el límite de cada compás, las dobles el de cada par-
te, y las de repeticion, que la parte musical contenida entre dos de dichas ver-
ticales, deberá ejecutarse dos veces.

IX.
Sí S. Accidentes es el nombre de los signos que modifican la entonación de las
notas. Son siete, véanse:
1? Sostenido jt 5? Bec1.ladro tj
----
b fc|$
2.° Bemol 6.°_ Sostenido- mixto
3?—Doble-sostenido X 7.° Bemol-mixto fcj b
. -------
40-----Doble-begi-¿ol frb
29» El sostenido cambia el sonido que lo tiene, por su inmediato superior.
El bemol, lo cambia por su inmediato inferior.
El doble-sostenido, duplica el efecto del sostenido, es decir, adelanta al soni-
do dos grados cromaticos.
El dohle-bemol, lo atrasa dos grados también cromnticos.
El becuadro nulifica el efecto de todo accidente colocando al sonido que lo
tiene, en su lugar natural.
Los sostenido y bemol mixtos se colocan únicamente después de los sostenido
y bemol dobles, y sirven para simplificar el efecto de estos.
30. Cuando los sostenidos y bemoles están en la cabecera entre la llave y el compás,
indican una Tonalidad, y por consiguiente su oficio l1Ú cesa hasta la llegada
de un nuevo tono.
El orden con que se colocan en la llave es este:
Sostenidos.

Bemoles.

X.
31. El I*MMte puesto al lado de las notas ó silencios, aumenta su duración en una
mitad. Dos puntos la aumentan tres cuartas partes.
Ejemplos.
 XI
32. Tresillo es un grupo de tres notas que reemplazan á dos
33. Seisillo es un grupo de seis notas que reemplazan á cuatro
Por c-ostnmhre se marcan así:

34. Así como dos y cuatro notas se reemplazan por tres y por seis, pueden reempla-
zarse por otro número de notas totalmente arbitrario. Entonces toman el nom-
bre de Notas sobreabundantes y van escritas generalmente con notas pequeñas.
33. Al número de las Notas pequeñas pertenecen las llamadas Apoyaturas,
especie de adornos que sin valor determinado, entran á figurar en el discurso
musical.
Ejemplos.

EXPLICACION DE LOS SIGNOS AUXILIARES.

XII.
36. Á la alternativa de dos sonidos inmediatos se llama Trino. Se marca así:

el DO se trina con el RE, el RE con el MI, el MI con el FA &.

37. A la alternativa de sonidos distantes sé la llama Trémolo.

XIII.
38. El Punto de reposo ó simplemente Reposo, es el nombre de este
signo O que se coloca sobre nota ó pausa y sirve para suspender mo-
,iieiitájie,iniente la marcha del compás.
 Xlv:
39. La Ligadura se marca con una línea curva y tiene dos oficios: 1? El de indi-
car la ejecución de una melodía ó trozo armónico de un modo sensiblemente
unido, y 2" El de convertir en una, dos ó mas notas de igual nombre y ento-
nación.

40. Efecto contrario al de la ligadura es el del Picado Se marca con puntos sobre
las notas.

XV.
41. Crescendo es una palabra italiana que se usa muchísimo. Su efecto es el de
aumentar gradualmente la intensidad del, ó de los sonidos.
42. Diininueildo es también palabra italiana de efecto contrario al anterior. Se
usan dichas palabras y también su signo que es el siguiente:

XVI.
43. Los Párrafos -fy- 0 & :::(:)=
sirven para repetir un

trozo de música.
<=\Í~^D
44. Los Guiones dan á entender que el compás

donde están colocados concluye en el renglon siguiente.

45. Los Acentos> >> > A A A — — -r se colocan sobre las

notas que hay interés de hacer sonar fuertemente.

XVII.
4C. Las Abreviaturas son signos convencionales de comodidad. Véanse algunas-
 Abreviaturas de
8. Octavas. 8 Dieziseisavas. 32 Treintidosavas.

6. Octavas. 12 Dieziseisavas. 24 Treintidosavas.

Repetición de un tiempo. id.

Repeticion de un compás. id.

XVIII.
47. Ai res se dice á los grados de lentitud ó celeridad que se imprime á la marcha
del compás en la ejecución de un trozo musical. Su indicacion se hace por
medio de palabras italianas colocadas sobre las cabeceras.
Los Aires, que pudieran llamarse fundamentales, son los siguientes:

LARGO.
|
ADAGIO.
Aires "tos. \NDANTE.
. _TT..

ANDANTINO.
ALLEGRETTO.
ALLEGRO.
Aires violentos. \| PRESTO.
I PRESTISSIMO.
 PEQUEÑO MÉTODO

DE \

SOLFEO TEÓMM-PRÁCTICO -
-
Escrito expresamente para los niños que se educan
en las Escuelas Nacionales de México,

POR

11USIO MORALES

Y ADOPTADO COMO LIBRO DE TEXTO PARA DICHOS ESTABLECI-

MIENTOS POR LA ACADEMIA DE PROFESORES.

1. Cuaderno, 11. Cuaderno, 111. Cuaderno, ..

ir
ANO
- ir ANO - 2? AÑO.
Primera parte. Segunda parte.

MÉXICO.
A.WAGNER Y LEVIEN
Gran Repertorio de Música,
15. COLISEO VIEJO 15.
Propiedad
Precio 50 cent*
de los Editores.
 XIX.

NOTAS EN LA LLAVE DE SOL.

EJERCICIO.

EJERCICIO.
 Lección 1.a

Escala solfeada por Unidades,- que valen un compás entero del Tiempo ordi-
nario, el cual se bate en cuatro movimientos.

Lección 2."

Escala solfeada por .i.1fitade8.que valen dos movimientos del compás en

Tiempo ordinario.
 Leccion 3.a

Escala solfeada por Cuartas; que valen un movimiento del compás en

Tiempo ordinario.

Lección 4.a

Escala solfeada por Octavas; de las que entran dos en cada movimiento
del compás en Tiempo ordinario.
 Lección 5/

Escala solfeada por Dieziseiaavas,• que valen la cuarta parte de] movimiento
del compás en Tiempo ordinario.

Lección 6.a
 Lección 7/
Solfeo por saltos.

Lecelon 8.a

Intervalos de Segundas
 Lección 9.a

Intervalos de Terceras.

El profesor obligará á los alumnos principalmente cuando canten en coro,

á que respiren todos á la vez y en determinados puntos,según la constitu-
ción física de la mayoría de los cantores.
 Leccion 10.a

Intervalos de Cuartas.
 Lección íí.*

Intervalos de Quintas.
 Lección 12.a
Intervalos de Sextas.

Lección 13.a
Intervalos de Sétimas.
 Lección 14.11
Intervalos de Octavas.

Lección ti.a
Intervalos de Novenas.
 Lección 16.5

Intervalos mezclados.

Lección 17.a

Ejercicio del Punto.

 Lección 18.&
Continua el Punto.

Lección 19.a
Ejercicio de la Ligadura.
Compás de 2/4 Se bate en dos movimientos.
—
 Lección 20.a
Continua la Ligadura.
 Lección 21.a

Solfeo con TresiHos.

 Lección 22.a
El mismo ejercicio en 34
 Leccion 23.a

Solfeo con Seisillos.

 Leccion 24.a

Solfeo con Pausas.

 Lección 23,&
Pausas, Tresillos y Seisillos.
 PEQUERO MÉTODO

'yirCO
DE 1

SOLFEO ICORICO-PRAC 1

ULES! MORALES
\
Y ADOPTADO COMO LIBRO DE TEXTO PARA DICHOS ESTABLECI-

MIENTOS POR LA ACADEMIA DE PROFESORES.

1. Cuaderno, II. Cuaderno, 111. Cuaderno,

ir
ANO
- AÑO
l.er
- 2? ANO.
Primera parte. Segunda parte.

MÉXICO.
A.WAGNER Y LEVIEN
Gran Repertorio de Música,
Propiedad 15. COLISEO VIEJO 15.
de los Editores. Precio 75 eent.$
 I.
DE LAS ESCALAS.

Escala es el nombre que se dá á la serie de sonidos ordenada por segundas.

Segunda se dice á la distancia de dos sonidos inmediatos como de Do á Re, de Re
á Mi, de Mi á Fa &.
Hay tres segundas; la segunda menor, la segunda mayor y la segunda aumentada.
La segunda menor tiene de distancia un semitono ( y aun así le llama también)
se co-
mo de Do á Re b, de Do 4 á Re t| , &.

La segunda mayor dista dos semitonos ó lo que es lo mismo, un tono,,( también se

le llama tono ) como de 1)0 á Re, de Re á Mi, '&.

La segunda aUJnentuda consta de tres semiton08. como de Do á Re fl. de Re á

Mi &.
.

Hay tres maneras de disponer las escalas: 1° Diatónica: 2? Cromátiea y 3.° Enar-

mónica.

La escala IJiat6nica es esta:

La Cromática esta
 La EnaTmÓnica no se usa sino en casos tan determinados que no vale la pena

ocuparse de ella.
La escala crmnátiea es la misma en todas ocasiones, pero la diatónica nó, tenien-

do como tiene, dos modos de ser, mayor, y menor.

Como se vé por los dos tipos que acabamos de poner, la Escala mayor se com-

pone de cinco segundas mayores y dos menores, mientras que la Escala menor se
forma de tres segundas mayores, tres menores y una aumentada. Examínense.
Tono se dice también á los elementos componentes de una tonalidad.
iflodo es la manera de ser de la escala diatÔnica.
Se conocen 30 Tonos y 2 Modos. Véase la tabla que sigue:

CON LLAVE-LIMPIA.

CON SOSTENIDOS EN LA LLAVE. CON BEMOLES EN LA LLAVE.

CON SOSTENIDOS EN LA LLAVE. CON BEMOLES EN LA LLAVE.
 n.
Se ha dicho que el compás es la medida del Tiempo que rije.

La Medida puede ser de varios modos según la celeridad ó lentitud que deba impri-

mírsele al compás. Las bases de toda medida, son no obstante, como ya tenemos di-

cho: de 2, de 3 y de 4 movimientos.

He aquí 12 compases diferentes que se usan en la música moderna.

C TIEMPO -_-l
ORDINARIO—J
se bate en 4 movimientos.

A ____lseíiala dobles valores que en

COMPÁS I
o
J el tiempo ordinario. ___
MAYOR J

dos cu,,trtas del—1

3
'
DOS=CUATRO— „ ... tiempo ordinario
l

SEIS-CUATRO
---- —
seis cuartas. 2 ^
SEIS=OCHO seis octavas. « 2
rn "J*»

DOCE=OCHO doce octavas ,.,

4 ^
—«O

^?16DOCE=DlEZlsEls—">** 4
doce dieziseisavas. vi ^
3
TRES-CUATRO
--- '}')
tres cuartas. ^ M

TRES-OCHO --- „ tres octavas. ^ ....

3
-,'1

NUEVE=CUATRO—^ nueve cuartas. -- 35 — 3

NUEVE-OCHO —YJ nueve octavas.. ^ ---- 3 51 -_uu

\
^6NUEVE=DrEZlSEiS--,^
---nueve dieziseisavas 5-5
3 ^
En la práctica de las lecciones siguientes háganse todas las explicaciones que el
alumno necesite. -

6% 1;1'6, % 19/."
F,1
1
y se usan Poco-
 111.
NOTAS EN LA LLAVE DE FA EN CUARTA LÍNEA.
Llave de FA.

EJERCICIO.
 Leeclon tia

El COMPÁS MAYOR llamado también TEMPO A ÇAPPELLA se usa de tres

maneras: 1* Escrito con las figuras del Tiempo ordinario, y movido en dos mo-
vimientos. 2" Escrito con dos unidades por cada compás, y movido en cuatro
tiempos. 3.1 Escrito con dos unidades por compás y movido en dos tiempos.
Las dos primeras maneras de entender el compás,son abusivas, la última es la

verdadera y de esa nos ocuparemos en la leccion que sigue.

En COMPÁS MAYOR

entran dos 2 unidades, 4 mitades, 8 cuartas, 16 octavas, 32 dieziseisavas y

64 treintidosavas.
Este signo es la doble unidad. Antiguamente le llamaban BREVE y
vale ocho movimientos del tiempo ordinario. Está ya fuera de uso.

Lección 2.a
 Lección V
El %
se bate en dos movimientos, y representa exactamente la mitad del tiem-
po ordinario.
Lección 4.lA
Lección 3,8
 Lección 6/
El %
contiene en cada compás seis cuartas del tiempo ordinario o sus equivalentes,
mas claro: la unidad con punto, 2 mitades con punto, 6 cuartas, 12 octavas,
24 dieziseisavas, etc.
 Leecion 7.a
El %
g-4; diferencíaseúnicamente
es un compás semejante al en que, no cuarta*;
sino «ctavas son sus principales figuras.
Alleéro.
Lección 8."
 Lección 9.5
El12.18
es compás semejante al 4 en su estructura pero no en sus movimientos, pues
mientras que este se bate en 2, aquel se bate en 4. Así es, que en entran
en cada compás la Unidad con punto, 2 mitades con punto, 4 cuartas con pun-
to, 12 octavas 24 dieziseisavas, 48 treintidosavas, etc.
Lección tO,.
Lección íí/
 Lección 2,1t
El :14/
se bateen tres movimientos y contiene en cada compás, 1 mitad con punto,
3 cuartas, 6 octavas, 12 dieziseisavas, 24 treintidosavas.

Los tonos de Do bemol mayor y LA bemol menor, lo mismo que los de Do sos-
tenido mayor y LA sostenido menor, ademas de ser poco usados, ofrecen al sol-
fista las mismas dificultades en la lectura que los tonos naturales de Do mayor
y LA menor, por cuyo motivo nos creemos dispensados de
escribir lecciones en
dichas tonalidades.
Lección t3,a
Lección 14.a
Leedon ti,.
Lección t8,.
 Leooion 17.a
El%
se bate en tres movimientos y contiene por cada compás: 3 mitades con punto,
9 cuartas, 18 octavas, etc. Es compás muy poco usado. Cada compás equivale
á tres del
Leeclon 18.a
 Lección 19.a
El%
es igual al ^ en su reparto. Entran en vez de 9 cuartas, 9 octavas.
Se usa todavia y con buen éxito.
Lección 20,a
 Letelon 21.a
El 9/16
es el mismo
1 en su reparto. En vez de octavas. entran 9 dieziseisavas.
Lección 22.a
Lección 23.a
Lección 24,a
 LeeeloD 2Sa

Compárese esta leccÎoD con la siguiente y midase perfectamente, observando

que no es lo mismo dividir cada movimiento en tres que en cuatro partes.
 Lección 26.%

Esta leccion es la misma anterior con una diferencia cortÍsima pero muy
importante en la medida.