PROYECTO

PEDAGOGICO
INTEGRADOR
El planteamiento del PPI en teoría es bueno pero la aplicación real tiene
restricciones por las dinámicas de aprendizaje de los jóvenes. Se requiere
un trabajo más colaborativo entre los docentes de las instituciones de
educación superior y las de media para concertar estrategias de
aprendizaje. Personalmente considero que el diseño de objetos virtuales
de aprendizaje moviliza en gran medida el interés de los estudiantes por
aprender. De allí, que sea necesario incorporar este tipo de dinámicas en
el aula y en los talleres para comprometer a los estudiantes en el
desarrollo del PPI.
Contenido
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................................................................... 2
OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................................. 3
OBJETIVOS ESPECIFICOS ...................................................................................................................... 3
LISTA DE FIGURAS................................................................................................................................ 6
CONCLUSIONES ................................................................................................................................... 6
BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS ............................................................................................................ 6
INTRODUCCIÓN

El objetivo del PPI es aplicar de manera integral las competencias desarrolladas

en los diversos módulos de los niveles en proceso ascendente de lo simple a
complejo, con proyecciones hacia la creatividad y el inicio de actividades
investigativas.

La integración modular brinda la oportunidad al estudiante de demostrar ante la

academia y la comunidad, que es merecedor integralmente, de continuar con su
proceso de formación al siguiente nivel. Esto significa que el estudiante debe
utilizar las competencias adquiridas durante su formación para emprender un
proyecto del nivel de formación respectivo. Además de lo anterior, el PPI
constituye una experiencia de auto-aprendizaje para el estudiante, dado el grado
de profundidad y dedicación que éste implica, convirtiéndolo en la experiencia
perfecta de la educación del futuro profesional del sector del software.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Seguramente a usted como estudiante inemita se ha visto obligado a visitar la

micro empresa de uniformes que tiene nuestro colegio, ya sea porque es un nuevo
estudiante o porque se le cruzó la idea de renovar su uniforme. Esto podría
parecer muy sencillo, de hecho lo es, aunque la atención de esta podría mejorar,
puesto que cuando nos acercamos a comprar o renovar nuestro uniforme nos
pasamos muchos minutos esperando a que la fila avance.
Este problema se da sobre todo a principios de año, cuando al colegio ingresan
alrededor de 150 alumnos nuevos al año, en consecuencia, la micro empresa se
llena de clientes a veces hasta el punto de estar saturada y se hace más lenta la
atención a los mismos.
Esta situación puede resultar bastante molesta sobre todo si el padre de familia o
acudiente del estudiante lo está acompañando y este tiene deberes como ir a
trabajar etc. O en el caso de que los estudiantes estén en descanso y lo pierdan o
estén entre dos horas de clase y se les haga tarde para entrar al aula de clase.
Fuera de los aspectos ya mencionados, también es posible que los estudiantes
vayan a comprar una prenda del uniforme y en ese momento no esté disponible,
que no haya llegado o que por alguna otra razón no esté en el catálogo de los
uniformes escolares.

OBJETIVO GENERAL

Ayudar a la micro empresa a dar una mejor atención a los estudiantes y

acudientes sistematizando la misma, para que las largas filas disminuyan de
manera considerable y a su vez los tiempos de espera al comprar los uniformes
escolares.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Disminuir las filas y los largos periodos de espera cuando adquirimos los
uniformes escolares.
 Sistematizar la micro empresa para hacer que la atención a los estudiantes
y acudientes mejore de manera significativa.
 Crear una aplicación que permita a los estudiantes ver el stock disponible
en el catálogo de los uniformes.
 Mantener actualizado el catálogo y el stock disponible para los estudiantes.
Figura 1. Autor: Alejandro Gil González, fecha: Diciembre de 2012, URL: https://www.domestika.org/es/projects/167627-
uniformes-albacete-tienda-online
Figura 2. Autor: Alejandro Gil González, fecha: Diciembre de 2012, URL: https://www.domestika.org/es/projects/167627-
uniformes-albacete-tienda-online

Este puede ser un ejemplo de nuestra idea, una aplicación que esté actualizada
de manera constante para que así los estudiantes no pierdan tiempo preguntando
si está disponible una prenda del uniforme, también podría separar la prenda que
desee comprar con un documento de identidad o con el código estudiantil para
que simplemente llegue a la micro empresa con su código o documento pagar y
poder llevarse su prenda sin más complicaciones.

LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Autor: Alejandro Gil González, fecha: Diciembre de 2012, URL:

https://www.domestika.org/es/projects/167627-uniformes-albacete-tienda-online ...................... 4
Figura 2. Autor: Alejandro Gil González, fecha: Diciembre de 2012, URL:
https://www.domestika.org/es/projects/167627-uniformes-albacete-tienda-online ...................... 5

CONCLUSIONES

 Este problema tiene un grado de importancia suficiente para dedicarle este

proyecto.
 Este proyecto se diferencia de aplicaciones similares porque está dirigido
únicamente los estudiantes del colegio y como mucho a algunos padres o
acudientes y esto es diferenciador de los otros que se enfocan toda la
población.
 Es fácil concluir que este proyecto puede ser simple pero muy útil a su
misma vez.
 El proyecto puede beneficiar a la micro empresa, pues este pondría un
orden mayor al momento de ofrecer los uniformes.

BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS

“El planteamiento del PPI en teoría es bueno pero la aplicación real tiene
restricciones por las dinámicas de aprendizaje de los jóvenes. Se requiere un
trabajo más colaborativo entre los docentes de las instituciones de educación
superior y las de media para concertar estrategias de aprendizaje. Personalmente
considero que el diseño de objetos virtuales de aprendizaje moviliza en gran
medida el interés de los estudiantes por aprender. De allí, que sea necesario
incorporar este tipo de dinámicas en el aula y en los talleres para comprometer a
los estudiantes en el desarrollo del PPI”.
Alexánder Narváez, docente de la especialidad de informática de la Institución
Educativa San Antonio de Prado. Medellín. Entrevista: septiembre de 2011.
Tomado de: https://medellin.edu.co/formacion-alianza/892-ppi-proyecto-
pedagogico-integrador