INFORME ESCRITO: IDENTIFICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

SANDRA ESCOBAR MONTEALEGRE

facultad de ciencias de la educación

Especialización Aplicación de TIC´s para la Enseñanza
Garzón Huila
2019
 INTRODUCCIÓN

En el devenir histórico se han presentado nuevas investigaciones y avances tecnológicos

que tienen alta transcendencia en la sociedad, especialmente por el impacto en áreas como
la ciencia, comunicación, economía, salud, educación, política, cultura. Iniciando desde
finales del siglo XVI, cuando Gutemberg con el invento de la imprenta impulsó un modelo
de escolaridad basado en el aprendizaje a través de los textos escolares, hoy con la
incorporación de la computadora y demás medios tecnológicos que permiten almacenar una
gran cantidad de información, representándola de forma multimediada y permitiendo la
comunicación interpersonal en espacios virtuales; estos avances tecnológicos son utilizados
para la innovación en todos los ámbitos del ser humano, para mejorar su entorno y
optimizar la vida. En el ámbito educativo se exige hacer una reingeniería de las prácticas
pedagógicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje debido al impacto que ello ha
generado en la sociedad, al tener que enfrentarse al contexto del mundo global, al contexto
de palabras como: Tecnología, Tecnología educativa, TIC (Tecnologías de la información y
la comunicación) y Recursos educativos digitales, pero como docentes ¿sabemos
diferenciar cada una de ellas? ¿Qué elementos la conforman? ¿Cómo las puedo incorporar
para hacer más dinamizadoras mis clases? ¿Qué hay en el colegio donde laboro sobre este
contexto?; Son algunos de los interrogantes que se deben cuestionar los docentes para
reflexionar sobre su labor y a su vez capacitarse para usar asertivamente las TIC en su
quehacer diario, y así cambiar de una clase tradicional a una clase innovadora y
dinamizadora. Es ahí donde el docente debe marcar diferencia y competitividad laboral de
altura, para estar al día en las exigencias del mundo moderno.
 REVISIÓN CONCEPTUAL

En vista de los desafíos tecnológicos que nos presenta el desarrollo vertiginoso de la tecnología a
nivel mundial, pues según Marx “la tecnología es un factor importante en el cambio social, y
consideró que la formación tecnológica era fundamental para el progreso” es necesario que la
educación y en especial los docentes adoptemos una serie de innovaciones o cambios en nuestra
metodología, con el fin de lograr un mayor impacto tanto en la motivación como en el proceso de
aprendizaje de cada uno de nuestros estudiantes.

Teniendo en cuenta lo anterior, se hace necesario definir el vocablo que se utiliza para referirse a
estos recursos tecnológicos, tales como: Tecnología, tecnología educativa, TIC y recursos educativos
digitales.

Definición
- Conjunto ordenado de conocimientos y procesos necesarios que tienen
como objeto la producción de bienes y servicios teniendo en cuenta la
técnica, la ciencia y los aspectos económicos, sociales, culturales
implicados; que respondan a las necesidades de la sociedad. (Pedro Landin)
- En el siglo XVIII. En 1777, Johann Beckmann publicó “Instrucción sobre
tecnología” en el que la describe como “una curiosa unión de una rica
sabiduría y un conocimiento técnico.”
Tecnología
Con los aportes de los anteriores profesores, se puede concluir que la
Tecnología relaciona el conocimiento (conceptos) con la técnica (método de
transmitir la información) para un beneficio propio del ser humano o la
sociedad. Además es la cara visible de la ciencia. Surge de la unión entre el
hacer y el saber. Es el hacer con fundamento en el saber. Andrade y Gómez
(2009).
- Vecino (2005), quién plantea la tecnología educativa como “… el uso
pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la
tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados
 en procesos académicos y de enseñanza, a fin de facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje”

Tecnología A diferencia de la tecnología que tiene como finalidad satisfacer las necesidades de
la sociedad, la tecnología educativa va dirigida a una población específica que son
educativa
los interventores en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Gracias a la tecnología
Educativa, los docentes pueden planificar el proceso de aprendizaje y optimizar la
tarea de la enseñanza.
Tecnologías Las TIC son poderosas herramientas mediadoras y agilizadoras de acciones
de la estrategias de cambio en la rutina convencional al tratar contenidos de las diferentes

información y áreas del conocimiento.

En este punto, serían los recursos tangibles con que el estudiante adquiera el
la
conocimiento. Un niño o un joven desarrollan sus habilidades digitales cuando
comunicación
conocen las TIC y las utilizan creativa y eficazmente. De igual manera sucede con
(TIC)
el docente.
Tienen una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de
aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas

Recursos apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar
en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una
Educativos
situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y
Digitales
evaluar conocimientos (García, 2010).
Son recursos interactivos y dinámicos que facilitan el desarrollo de las actividades
de aprendizaje.

Análisis de 10 Tecnologías.
Explorando el entorno en el que laboro para responder a un referente más de este informe, los
siguientes son algunos artefactos que cumplen con el marco de la definición de tecnología:

Artefacto Características Clasificación/Tecnología

El video beam Proyector multimedia, por medio del cual Tecnología Educativa.
se puede presentar trabajos y exposiciones.
El libro Su producción es gracias a la máquina Tecnología Educativa.
técnica especializada. La imprenta.
 El Router Dispositivo que permite la interconexión Tecnología de la información
de ordenadores en red. y la comunicación.
Cámara La de hoy es fruto del avance tecnológico, Tecnología de la información
fotográfica de óptica moderna, química y y la comunicación. Es un
Digital computarizada. RED
El televisor Artefacto de recepción y reproducción de Tecnología de la información
moderno señales audiovisuales, revolucionó la y la comunicación
manera en que entendíamos la información
y la comunicación.
La computadora Máquina electrónica para almacenar Tecnología de la información
información y tratarla automáticamente. y la comunicación
El ipad Dispositivo que asume la modalidad de Recurso Educativo Digital
computadora portátil.
Teléfono móvil Dispositivo inalámbrico electrónico para Tecnología de la información
conectividad y transmisión de datos. y la comunicación
Memoria de Indispensables en el mundo Tecnología de la información
almacenamiento intercomputarizado de hoy, pues permiten y la comunicación
secundario portar todo tipo de información digital.
Reproductores Son un accesorio común y popular, Tecnológica.
musicales marchan al ritmo de la computarización.

Cada uno de los anteriores artefactos, se asocia a un producto de la tecnología, con el cual
se pueden realizar determinados tipos de acciones en pro de innovar la práctica pedagógica
y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula.

Síntesis con proyecciones de uso de las Tecnologías

Para lograr alcanzar este objetivo de innovación en el proceso de enseñanza y

aprendizaje se debe comenzar por conocer las tendencias en la adopción de tecnologías
las cuales tendrán un impacto a corto, mediano y largo plazo en la educación a nivel
global según el reporte Horizon: K12 edition; y a su vez conocer las diferentes
tecnologías que estas tendencias nos proveen con la finalidad de ser aplicadas en la
educación.
En primer lugar aparece la tendencia sobre un tipo de aprendizaje mixto o híbrido
(blended learning), esta tendencia se puede catalogar como algo viable a corto plazo ya
que permite la implementación de un aprendizaje mixto, el cual es la combinación de
una formación en línea y presencial. Esta tendencia se puede considerar muy útil en las
aulas hoy en día, puesto que ofrece una serie de ventajas que van desde una mayor
flexibilidad, facilidad de acceso, utilización de recursos multimedia y tecnologías más
avanzadas como las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónicas.

En segundo lugar, está la tendencia a rediseñar los espacios de aprendizaje y por ende
los modelos con los cuales se viene impartiendo la educación actualmente, un ejemplo
de esta tenencia es la utilización de la clase invertida (flipped classroom), en la cual el
aprendizaje está estructurado en proyectos para poder lograr un mayor dinamismo,
flexibilidad y aplicación de distintos tipos de dispositivos informáticos. Además de la
clase invertida y los sistemas de medición como tendencias a mediano plazo, se puede
hablar de los REA (Recursos Educativos Abiertos) de acuerdo con la fundación Hewlett
en el 2002 los REA son “recursos de enseñanza, aprendizaje e investigación que están
bajo dominio público o han sido creados bajo una licencia de propiedad intelectual que
permite su libre uso por los usuarios.” Los REA son usados como contenido digital libre
de ser copiado y adaptado para fines educativos.

En tercer lugar aparece una tendencia a largo plazo, la cual está relacionada con una
cultura del cambio y la innovación donde las tecnologías hacen parte del diario vivir de
los estudiantes y enriquecen su proceso de aprendizaje, justo aquí se hace importante la
cooperación entre universidades y otras instituciones relacionadas con el entorno
educativo, este tipo de ayuda beneficiaria la creación de mejores condiciones en las aulas
y de esta forma apoyar las practicas innovadoras con la utilización de la tecnología.
Luego de conocer las tendencias en la adopción de tecnologías a corto, mediano y largo
plazo en la educación, a continuación considerare tres tecnologías de las cuales se hablan
en el reporte Horizon: K12 edition y las ventajas que podrían aportar al proceso de
enseñanza aprendizaje si fueran aplicadas en el aula de clases.

La primera tecnología que se podría implementar en el entorno donde laboro es Trae tu

propio dispositivo (Bring Your Own Device, BYOD), se refiere a la práctica de traer a
clase sus propios computadores, tabletas, teléfonos inteligentes o cualquier tipo de
dispositivo móvil por parte de los estudiantes y poder conectarlo a la red de la institución
o al internet que proveen los municipios. Este tipo de estrategias tecnológicas permitiría
usar una nueva forma de trabajo que motivaría al estudiante puesto que al usar sus
dispositivos personales se creará un ambiente más productivo porque los estudiantes
serán consientes que podrán desempeñarse o realizar las tareas no solo dentro del salón
de clases sino en cualquier lugar ya que ellos siempre llevan consigo los dispositivos
móviles.
La segunda tecnología que podría ser viable en mi entorno seria la Tecnología de
Aprendizaje Adaptativo (Adaptative Learning Technologies), aquí se usaría un software
y plataformas en línea que se adaptan a las necesidades de aprendizaje de cada
individuo. Lo más relevante de esta herramienta educativa es que se puede adaptar al
progreso de cada estudiante, donde el tiempo, los recursos de aprendizaje y las
actividades son personalizados. Simplemente lo que se hace con esta herramienta es
obtener una gran cantidad de datos de los usuarios para observar su avance en el curso,
conocer sus hábitos digitales y luego adaptar los contenidos para el aprendizaje, de esta
manera alcanzar mejoras en el diseño y ajuste del currículo.

Por último se hablará La clase invertida (Flipped Classroom) que a corto plazo podría
ser una tecnología que va de la mano con el aprendizaje mixto (blended learning) donde
se utiliza una metodología o enfoque flexible con herramientas activas y llamativas al
estudiante. Una característica que sería muy útil de este tipo de tecnología, es que
permite organizar el tiempo de los estudiantes tanto dentro como fuera del aula ya que se
trabaja un aprendizaje basado en la investigación o proyectos dándole un nuevo aire a las
diferentes instituciones públicas. Este cambio ofrecería mayor dinamismo porque los
estudiantes trabajarían en parejas o grupos, posibilitando la interacción entre
compañeros. Además permitiría el desarrollo de un aprendizaje más autónomo porque
cada estudiante trabajaría a su ritmo y al profesor le quedaría más tiempo para reforzar a
estudiantes con alguna dificultad. Por otro lado se facilita la incorporación de textos
digitales, video-lecciones, podcasts y foros en línea, brindando el espacio para ser
trabajados antes y después de las clases.
 CONCLUSIONES

La inclusión de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje generó gran impacto

en la sociedad y especialmente en la labor educativa, en donde los docentes deben asumir
un cambio de actitud y encaminarse hacia el derrumbe de los muros del conocimiento, al
ser ellos los encargados de transmitir o guiar a los estudiantes por el camino del saber. Es el
docente quien debe actualizarse según las exigencias del mundo global y desaprender para
aprender, e incursionar en un modelo educativo activo e innovador.

BIBLIOGRAFÍA

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TIC.(Universidad de Santander, Ed). Bucaramanga. López, G., & Navas, X. (2013).
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- Libro Electronico Multimedial (LEM), Capitulo 4, Tecnología Educativa.

- Informe Horizon 2015, k-12
- Landin Pedro, Historia de la tecnología, Colegio Sagrado Corazón de Xesus