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ENFOQUES Y MÉTODOS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS

Por

Número de Grupo 400002-1

Layde Catherine Cárdenas Pinto Código: 1100959303

Angélica María Romero Macías Código: 1015398104

Claudia Patricia Rodríguez código 35537641

Sandra Milena Guevara Código: 35530937

Tutor:

Juan Gerardo Calderón García.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CCAV Facatativá

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

12-Diciembre-2019

Contenido
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Carta De Presentación Del Proyecto..............................................................................1

Perfil profesional de los proponentes.............................................................................2

Entidad o Institución a quien se dirige el proyecto..................................................3

Recomendaciones.................................................................................................................4

Identificación del proyecto.................................................................................................6

Fundamentación teórica del proyecto............................................................................8

Justificación del proyecto.................................................................................................10

Objetivos del proyecto......................................................................................................12

Metodología...........................................................................................................................13

Población beneficiaria del proyecto..............................................................................14

Factibilidad del proyecto...................................................................................................15

Viabilidad del proyecto......................................................................................................16

Cronograma...............................................................................................................................17

Resultados del proyecto...................................................................................................18

Presupuesto...........................................................................................................................19

Recursos.................................................................................................................................20

Impacto..................................................................................................................................21

Bibliografía.............................................................................................................................22

Carta De Presentación Del Proyecto

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Facatativá 12 de Diciembre de 2019

Señores:

Institución Educativa Manablanca

Junta de Acción Comunal Manablanca

E.S.D
Asunto: Presentación del Proyecto “Crianzas responsables”

Reciban un cordial saludo, por medio de la presente queremos darles a

conocer el proyecto en el queremos trabajar acerca de “crianzas
responsables” el cual se ambiciona realizar en el sector de Manablanca,
teniendo en cuenta que este tipo de actividades fortalecen la educación
y la promoción de beneficios en el entorno escolar, familiar y social.
Este proyecto que se adelanta tiene la finalidad de Brindar herramientas
funcionales desde la pedagogía a padres para un correcto desarrollo
social y emocional del infante. El interés de realizarlo en el sector de
Manablanca es a causa de los altos niveles de drogadicción en menores
de edad, el descuido de los padres hacia sus hijos, el bajo rendimiento
académico y la ausencia de los mismos en el plantel educativo.

Agradecemos sinceramente la atención brindada, no siendo otro el

motivo nos despedimos no sin antes desearles éxitos en sus labores
diarias, quedos al pendiente de una pronta y positiva respuesta por
parte de ustedes.

Cordialmente,

Layde Cárdenas Pinto, Estudiante de Psicología

Patricia Rodríguez, Psicóloga en formación
Angélica María Romero, Psicóloga en formación
Sandra Milena Guevara, Psicóloga en formación
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Perfil profesional de los proponentes

Perfiles de los gestores del proyecto:

En este espacio, pongan una descripción de cada uno de ustedes como
integrantes del grupo, y en cada uno, expliquen cuales competencias o
cualidades pueden destacar como gestores del proyecto. Sean discretos y
hagan una descripción ajustada a su formación profesional y la experiencia
que ustedes le pueden aportar al proyecto.
Estudiante de séptimo semestre de psicología, con
Layde Cárdenas conocimiento y estrategias de aprendizaje, componentes
Pinto cognitivos, facilidad de trabajo en equipo y liderazgo.

Psicóloga en formación (octavo semestre) como

competencias tengo identificar qué tipo de crianza se da
Patricia desde los hogares para que los niños y jóvenes tengan
Rodríguez alteraciones en su comportamiento y de esta manera
Beltrán poder intervenir en la salud emocional de los menores y
de los padres para que desde el hogar se brinde una
crianza responsable donde prime el amor y el respeto or
el otro.
Estudiante en práctica de psicología, cuento con una
amplia experiencia en trabajo con niños y adolescentes
Angélica María con problemas de comportamiento, abusosados y
Romero maltratos.
Soy líder, afable, capaz y un importante amor por la vida
y los seres vivos.
Sandra Milena Estudiante en formación, estoy en el 10 semestre de
Guevara psicología, con capacidad de evaluar e intervenir en los
procesos psicológicos en los cuales vaya a trabajar y más
son niños, estableciendo programas de prevención y
orientación de la relación padres e hijos.
Perfil
profesional del
integrante 5

Entidad o Institución a quien se dirige el proyecto

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Proyecto dirigido a:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Unad).

Institución Educativa Manablanca

Junta de Acción Comunal Manablanca

Recomendaciones

Recomendaciones importantes antes de diligenciar el formato:

Luego de un proceso de diseño, revisión y construcción del Proyecto social,
llega el momento en de consolidar un documento de Proyecto Social, que no
sólo integra los componentes que ya se han trabajado (esencialmente en las
Fases 3 y 4), sino que nos permitirá incorporar los cambios y las correcciones
que en su momento nos han compartido el tutor del curso y que demostrarán
nuestro nivel de aprendizaje, compromiso y competencia para formular un
proyecto social, cuando nuestro ejercicio profesional nos exija poner en
práctica esta experiencia.
Antes de consolidar este formato en su versión final que deberá entregarse
en el próximo 12 de diciembre (que es cuando cierra la Fase) es
fundamental que se tengan en cuenta las siguientes consideraciones antes de
enviar este Formato de Fase 5 al entorno de seguimiento y evaluación:
Los datos que se piden en este formato son los que ya se
diligenciaron en los Formatos de las Fases 3 y 4: no es
momento de hacer cambios de nombres, objetivos o
contenido del proyecto, pues ya se ha confirmado el
tema, el problema y los aspectos que ya ustedes han
planteado en este curso.
Este es un trabajo de equipo: reúnase con sus
compañeros, teniendo claro cuál es su rol dentro de su
grupo (alertas, revisor, compilador, evaluador y entregas).
Si ya eligió un rol desde las Fases anteriores no es
momento de cambiarlo. Si tuvo errores en su rol
anteriormente, revise las causas, haga los ajustes
pertinentes y asuma esta experiencia como una nueva
oportunidad.
 5

Tengan en cuenta que el plagio se sancionará con

todo el rigor que exige el reglamento estudiantil de
la UNAD. Eviten en lo que les sea posible copiar y pegar
textos en el diligenciamiento del Formato: un solo párrafo
será motivo de anulación del documento y la nota será 0,0
para todos los integrantes.
Diligencien los datos como se pide en el Formato: no
hay ninguna autorización para cambiar su estructura de
las tablas que se han diseñado para su consolidación y
entrega final.
No esperen a último momento para participar en el
foro: sólo tienen 15 días a partir del 29 de noviembre para
diligenciar el formato y la Fase 5 se cierra el 12 de
diciembre. Todo aporte en el Foro se validará sólo hasta
dos días antes de cerrar la Fase. Los aportes que se envíen
al Foro el día anterior no podrán retroalimentarse debido a
que no habrá espacios para ofrecer un acompañamiento
oportuno.
 6

Identificación del proyecto

Identificación y formulación del Proyecto

1. Denominación Crianzas Responsables

del Proyecto
La problemática a resolver mediante la ejecución del presente proyecto obedece al
fortalecimiento de las relaciones familiares, reafirmar lazos y bases sólidas de
2. Descripción del crianza en menores de edad, hay que este afecta tanto al infante como al padre y a
problema su vez a los diferentes entornos en los que se desarrolla, puesto que se generan
conductas agresivas, bajan el rendimiento académico, no gozan de una buena salud
mental, además que el padre asume que la mamá es la única responsable del
cuidado de los hijos, olvidando que fueron los dos quienes los concibieron y que por
tanto, su educación y crianza es responsabilidad de los dos.
¿Por qué es necesario resolver el problema?

 Es necesario trabajar esta problemática para corregir conductas incorrectas en

infantes y padres de familia, para que de esta manera podamos mejorar el
comportamiento inadecuado de los jóvenes y la desescolarización.

¿Cuál es el contexto social (ubicación geográfica, condiciones especiales de la

3. Planteamiento del población, número y tipo de personas afectadas) que se puede identificar en este
problema problema?

 Este proyecto se enfoca en el barrio Manablanca, en la población infantil y

jóvenes hasta los 18 años con estratos socioeconómicos de 0 a 3, se pretender
llegar a un número mínimo de 100 familias.

6
 7

¿Qué puede pasar en la comunidad si el problema no se resuelve?

 De no resolverse el problema, la comunidad seguirá teniendo cifras elevadas

de individuos con conductas incorrectas, se presentaran más jóvenes que decidan
abandonar el colegio, el consumo de drogas aumentara y por ende la inseguridad
en el sector.
Delimitación Causas del problema Consecuencias del
del problema problema
Ausencia de Causa 1: Maltrato físico. Consecuencia 1: Ansiedad,
padres en la Causa2: Afecciones de salud ira, episodios de depresión
crianza de los mental. Consecuencia2: Maltrato
menores Causa 3: Abandono de padres. físico y mental
4. Árbol del Causa 4: Ausencia de redes de Consecuencia3:
problema apoyo. Desequilibrio afectivo y
Causa 5: falta de información y emocional
de tratamiento del problema. Consecuencia4: consumo
Causa 6: falta de de sustancias psicoactivas
acompañamiento de profesionales Consecuencia 5:
en la solución del conflicto Abandono del colegio
Consecuencia 6:
Ausentismo escolar, soledad
 8

Fundamentación teórica del proyecto

Fundamento teórico
Fundamento Teórico del grupo Autor (Cita del autor según normas APA
teniendo en cuenta el tipo de cita, y síntesis conceptual o descriptiva que
caracteriza esta cita. Ver documento anexo en el foro)
Primera Cita textual o parafraseada. López Mero, Barreto Pico, Mendoza
Rodríguez y Del Salto Bello (2015) en su investigación señalan que la familia
presenta importantes tareas en la sociedad, relacionadas directamente con la
preservación de la vida humana, su desarrollo y bienestar.

Síntesis conceptual de la referencia teórica: De acuerdo con lo anterior

se evidencia la necesidad de una crianza con bases sólidas en valores, si bien
es tan importante la tarea que tiene la familia en la sociedad para el
bienestar de todos.

Una familia disfuncional puede causar un bajo rendimiento académico, ya

que todos los factores negativos repercuten de manera significativa en el
rendimiento académico por múltiples factores, entre ellos el estilo de crianza;
de ahí la idea de desarrollar una propuesta educativa desde los planteles
educativos que le brinde a los padres una visión y herramientas funcionales
para el correcto desarrollo, de igual manera el acompañamiento, apoyo y
dialogo de padres hacia los hijos rea fianza los lazos entre pares y de esta
manera avanzar de manera significativa en su proceso de aprendizaje.

El autor analiza las causas de la baja autoestima en estudiantes con relación

al ambiente familiar y al rendimiento académico. Estas pueden ser variadas,
reiteramos el estilo de crianza, las familias disfuncionales, hijos no deseados,
abandono, desinterés de los padres, falta de dialogo, irrespeto entre otros.

Segunda Cita textual o parafraseada. (Ramírez, 2005) La importancia de

que los padres estén presentes y contribuyan en la crianza de los hijos
utilizando diferentes estrategias entre las que encontramos la socialización,
hay padres que la utilizan de manera diferente y por lo mismo encontramos
hijos diferentes, así que al hablar de prácticas educativas parentales hay que
referirse a tendencias globales de comportamiento.

Síntesis conceptual de la referencia teórica: el autor busca comprender

los antecedentes o los factores que determinan los estilos de crianza, hay
que tener en cuenta la eficacia de los diversos tipos de disciplina, las
características del niño y de los padres, así como la interacción entre ambos.
En este sentido, Palacios (1988) postula que las prácticas educativas de los
 9

padres pueden estar determinadas por una serie de factores que se dividen
en tres grupos. Un primer grupo relacionado con el niño: edad, sexo, orden
de nacimiento y características de personalidad. Un segundo grupo relativo a
los padres: sexo, experiencia previa como hijos y como padres,
características de personalidad, nivel educativo, ideas acerca del proceso
evolutivo y la educación y expectativas de logro que tienen puestas en sus
hijos. Un tercer grupo relacionado con la situación en la que se lleva a cabo
la interacción: características físicas de la vivienda y contexto histórico.
Tercera Cita textual o parafraseada. Aguirre, E. (2000). Socialización y
prácticas de crianza. En Aguirre, E.& Durán, E. (Ed) Socialización: Prácticas
de Crianza y cuidado de la salud. Bogotá, D. C., CES - Universidad Nacional
de Colombia

Síntesis conceptual de la referencia teórica: La socialización como

proceso que facilita la incorporación de los individuos a la estructura y
dinámica social se expresa de una manera particular en las prácticas de
crianza, acciones de los adultos, en especial padres de familia, encaminadas
a orientar el desarrollo de los niños. Aunque difieren en la forma de
expresarse y los contenidos que transmiten, la finalidad es la misma en todos
los grupos humanos: asegurar a los niños la supervivencia e integración a la
vida social.
Cuarta Cita textual o parafraseada. Apellido del autor, año, página (por
ejemplo: González, 2018, p.39). Escriba el fragmento de la cita textual (que
no supere las 60 palabras) que utilizará como referencia para la síntesis
conceptual).
Síntesis conceptual de la referencia teórica: El autor analiza la
incidencia de las emisiones de carbono en la última década, las causas de
este fenómeno, y los riesgos potenciales en el futuro próximo.
Quinta Cita textual o parafraseada. Henao, Ramírez y Ramírez (2007)

Síntesis conceptual de la referencia teórica: Plantean la importancia de

la familia en la socialización y desarrollo durante la primera infancia. La
combinación de costumbres, valores y estilos de crianza de los padres, el
afecto que se expresa y los mecanismos de control son la base para regular
el comportamiento de sus hijos, destacando la importancia de la
comunicación en las pautas de crianza.
 10

Justificación del proyecto

Justifique la propuesta desde: Lo social comunitario, Como

Profesional en formación, ¿Por qué es importante intervenir el
problema?
Argumento de justificación
Escriban aquí cada uno de los argumentos elaborados por los compañeros:

Argumento de integrante 1: Layde Cárdenas

 Es importante intervenir en la educación a padres ya que Según,
Redacción revista semana (2017) En Colombia el 85% de los niños
que nacen son criados por madres solas o por terceros; esta es una
problemática que se da por diferentes factores pero que afecta de
manera significativa el desarrollo social y emocional del infante, con
esta propuesta se pretende impactar desde la pedagogía brindando
múltiples herramientas para el correcto desarrollo bienestar.
 El bajo rendimiento académico en estudiantes demuestra la
importancia de una pedagogía y acompañamiento constante de
padres de familia. López (2015)

Argumento de integrante 2: Patricia Rodríguez

Desde los social es importante ya que se generan transformaciones no solo
a nivel familiar también se generan cambios en el entorno, cuando un niño
llega a ser un adulto que cuenta con una estabilidad emocional desaparecen
muchas de las problemáticas de la sociedad como el consumo de sustancias
psicoactivas también la calidad de vida de las familias y del entorno, y para
mí lo más importante es que se dará la misma crianza a los hijos y de esta
manera se rompe un patrón de crianza repetitivo y perjudicial.

Argumento de integrante 3: Angélica Romero

Argumento de integrante 4: Sandra Milena Guevara

Debemos aprender a encontrar el punto medio entre autoridad y libertad,

para la formación de los hijos ya que muchos padres no adoptan el modelo
de crianza positiva porque pretenden replicar con sus hijos la manera como
ellos fueron criados. Sus comportamientos, en especial los indeseables en
ese proceso normal de desarrollo y maduración de su personalidad, así
como de sus habilidades emocionales y psicosociales, pueden llevarlo a
experimentar sentimientos que definirán sus decisiones frente a la crianza.
 11

Argumento de integrante 5:

Con las ideas de los argumentos que han escrito cada uno de los
compañeros, redacten UN SOLO ARGUMENTO, que responda la pregunta
principal de la Justificación:
 Escriban aquí el argumento consolidado del grupo. Recuerden que ES
UN SOLO ARGUMENTO AQUÍ, POR TODO EL GRUPO. Este argumento no
debe exceder las 100 palabras.

Es importante intervenir en el proyecto porque lo que queremos con el

proyecto es mejorar la relación de los padres con los hijos, que los niños
mantengan su estabilidad emocional siempre, que pueda interactuar con los
demás, que sean independientes y que en la relación de tiempo habla que
criar un niño no es fácil, los pequeños ponen a prueba constantemente
nuestro carácter, nuestro nivel de paciencia y nuestra sabiduría para
responder en forma correcta a todos los desafíos que a diario les
planteamos como padres, personas que los cuidan y los profesores,
además de encontrar el punto medio entre libertad y disciplina ya que a
veces los padres quieren imponer la educación con severidad con la que
ellos fueron educados y así los niños se vuelven rebeldes, mentirosos y
inmanejables. Desde el nivel social es importante ya que la idea es generar
transformaciones no solo a nivel familiar sino en el entorno en el que se
desenvuelven a diario, para mitigar que los niños o jóvenes consuman
sustancias psicoactivas, tomen el suicidio como salida a los problemas, se
aíslen, entre otras problemáticas, sino que busquen ayuda de sus padres y
de profesionales que los ayuden a solucionar y a entender por lo que están
pasando y fomentándoles el valor por la vida ya que siempre habrá
solución y que siempre tendrán apoyo psicológico y sus padres estarán
siempre al pendiente de su bienestar físico mental y psicosocial individual y
colectivamente.
 12

Objetivos del proyecto

Objetivos del proyecto

Los objetivos definen las acciones operativas y funcionales que se
desarrollarán dentro del proyecto, que se enfocan principalmente en la
solución al problema. Es un proceso gradual como ya se dijo en la Fase 3, y
lo que deberá hacer el grupo aquí es retomar los objetivos (corregidos según
las indicaciones del tutor) y escribirlos en los espacios que corresponden en
esta tabla.
Objetivo general Objetivos específicos
Brindar herramientas 1. Aplicar nuevos métodos de crianza
funcionales desde la responsable en la institución educativa
pedagogía a padres para un
correcto desarrollo social y 2. realizar talleres de sensibilización para
emocional del infante, en el padres y alumnos
municipio de Facatativá en el
sector de Manablanca. Desde 3. Mejorar la calidad de vida de los
la implementación de participantes en los talleres propuestos
herramientas pedagógicas en
4. Romper métodos de crianza que no
gestión comunitaria,
son sanos para los menores y que los
generando un
desestabiliza emocionalmente
acompañamiento continuo, un
5. Diseñar estrategias viables, aplicables
dialogo más frecuente para el
afianzamiento de lazos y efectivas que contribuyan a mejorar
familiares, valores los hábitos de crianza.
individuales y colectivos con el 6. Evaluar la eficacia de los talleres por
fin de resaltar la importancia medio de actividades que pongan en
de buen desarrollo tanto en la práctica la solución de problemas, la
parte emocional como social, toma de decisiones y la calidad de
buscando el bienestar actividades realizadas con los menores
individual y colectivo de los en sus tiempos libres.
niños.
 13

Metodología

Metodología:
Para el desarrollo de este proyecto buscamos planificar propuestas de
intervención para mejorar el tipo de crianzas que se llevan a cabo en los
hogares de hoy, uno de los principales propósitos de este proyecto es el de
romper con los tipos de crianzas inconscientes que hasta el día de hoy se
llevan a cabo en los hogares facatativeños, municipio donde se piensa llevara
a cabo el proyecto que consta de tres pasos, planificación, desarrollo y
conclusión del mismo. Por lo cual se inicia con una campaña de
concienciación apoyándonos en las aulas de clase de los colegios del
municipio de Facatativá, para fomentar charlas y campañas preventivas y
educativas a los padres de familias buscando crear conciencia sobre la
importancia de cimentar una crianza responsable para poder obtener que
nuestros jóvenes y niños no se desvíen en sus valores y principios, sino que
por medio de la educación y ejemplo de los padres puedan tomar las mejores
decisiones que impacten de forma positiva sus vida y que gocen de una
buena salud emocional.

El orden de las actividades que se desarrollará en el

proyecto es:
Momento 1: diseño del plan operativo del
proyecto
Escriba las actividades en el orden en que se van a
desarrollar:

1. Presentación del grupo y establecimiento de

horarios.
2. Encuesta sobre las crianzas responsables
¿Qué actividades
3. Campaña de expectativa
van plantear para
desarrollar el
proyecto? Momento 2: Ejecución del plan
4. Análisis de resultados
5. Actividad de integración y presentación del
Proyecto
6. Divulgación de charlas. Temática 1 “Amor
propio”
Momento 3: Evaluación del impacto y
socialización de los resultados
7. Cuestionario estilo de crianza
8. Resolución de conflictos
9. Evento de cierre y sustentación de proyecto.
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Población beneficiaria del proyecto

En este aspecto del proyecto se plantea una “caracterización” de la población

en la que se establecen las condiciones o características específicas de la
población que (probablemente) pueden influir en la situación problemática
que se ha identificado en la Fase 3 (Formato consolidado en la descripción
del problema). Por ello, es necesario que se diligencie la siguiente
información con mucho rigor y mucha responsabilidad.
Número de personas a Quiénes Se trabajara con 100 familias
va dirigida Número de personas aproximadamente
que se benefician de la
propuesta:
Tipo de contexto en el que se Rural Urbana
encuentra la población
Seleccione con una “x” si X
corresponde alguno de estos
contextos: sólo debe
seleccionarse una de ambas
opciones.
Mujeres Número de sujetos de 145 Rango Entre los 6 y los 44
este sexo de años
Hombres Número de sujetos de 185 edades Entre los 6 y 49
este sexo por sexo años
Estrato socio económico de la 1 2 3 4
población (distribución de la 120 115 95 0
población según el estrato)
(Recuerden que, al distribuir la
población por estrato, la suma de
todos los tipos de estratos debe
ser igual al total de las personas
que participan en el proyecto)
Nivel de Formación de los sujetos Básica Primaria 138
participantes en el proyecto Básica secundaria 104
Educación Media y para el 10
Escriba el número de personas trabajo
participantes del proyecto, que Formación técnica 19
tienen alguno de estos niveles de Formación Tecnología 23
formación. Formación universitaria 36
(carrera profesional)
Formación pos gradual 0
 15

Factibilidad del proyecto

Análisis de Factibilidad:
El análisis de factibilidad es lo que nos indica si la acción social que se ha
planteado desde la Fase 3 “es apropiada” se puede implementar y es posible
desarrollarla. “Factible” significa que “se puede hacer” pues viene de la
palabra en latín “Facto” que significa “es un hecho” o “es realizable”. En el
siguiente bloque del formato diligencie cada uno de los aspectos teniendo en
cuenta que se expliquen con datos y razones concretas, las condiciones que
factibilidad que requiere un proyecto social:
Tiempo de ejecución del proyecto 4 meses
Periodo del año para ejecutar el proyecto De julio de 2019- Diciembre de
2019
Tipo de razones que hacen posible el Explique aquí las razones según el
proyecto tipo de acción que la identifican
Político El factor político es nulo ya que no
Político contamos con el apoyo de ningún
(Escriba aquí el tipo de fundamentos en partido o sistemas del gobierno.
cuanto a política pública se refiere, que
hacen posible la ejecución del proyecto:
vea el ejemplo en la columna del lado)
Social El fundamento social de la
(Escriba aquí el tipo de fundamentos en propuesta, es el crecimiento de
cuanto al carácter social de la propuesta, una sociedad futura, sana mental
y la forma en que el proyecto hace y físicamente que pueda generar
posible el cambio de las dinámicas y crecimiento y aportar a una
costumbres en una comunidad: vea el sociedad en crecimiento.
ejemplo en la columna del lado)
Económico El fundamento económico para el
(Escriba aquí el tipo de fundamentos en desarrollo de este proyecto es
cuanto a presupuesto o fuentes de bajo, ya que lo necesario es más
sostenimiento para la ejecución de la participativo que económico.
propuesta: vea el ejemplo en la columna
del lado)
Análisis de la factibilidad económica
Cuestionamientos al manejo de los Explique por qué:
recursos económicos del proyecto
¿Los costos estimados son razonables Sí; este proyecto no se verá
con los beneficios a obtener en el directamente influenciado de
proyecto? manera económica ya que lo
resultados se verán a futuro y de
manera social.
 16

Viabilidad del proyecto

Viabilidad
La viabilidad consiste en sustentar las razones que hacen que el
proyecto se justifique como una acción de cambio social que genera
beneficios de diferentes formas (culturales y materiales) es decir,
que tiene “una vía de desarrollo” que lo hace posible. Dentro de los
aspectos que pueden explicar la viabilidad del proyecto, están:
Cuestionamientos a la viabilidad del proyecto
1. El respeto a la vida
2. La dignidad
¿Qué principios éticos 3. El amor
sustentan el 4. No mentir
planteamiento y la 5. No maltrato
ejecución del proyecto? 6. La responsabilidad
7. La disciplina
¿Cómo se garantizará el Inicialmente se debe preguntar por los
respeto de estos intereses de los padres para que de esta
principios éticos por parte manera exista un compromiso con los
de los beneficiaros y los talleres, se debe ser consiente y abierto a
involucrados, durante la los cambio y el compromiso para con la
ejecución del proyecto? labor de ser padres.
Hacer seguimiento a las actividades a
desarrollar en el proyecto, realizar encuestas
de satisfacción y mejoras en la solución del
conflicto para el bienestar de todos los
involucrados.
¿A qué lineamientos  Convención internacional de los
legales responde el derechos del niño
proyecto?  Constitución Política de Colombia
 Política Nacional de Construcción de
Paz y Convivencia Familiar
 Código de la Infancia y la Adolescencia
Política Pública Nacional de Primera Infancia
¿Con cuáles políticas de 1. Aspecto Social: el 24,82% de las
desarrollo (que estén personas que habitan en el sector no
vigentes) se relaciona el cuentan con ningún estudio formal y el
proyecto? 40,25% han realizado únicamente
estudios de básica primaria; en salud
el 23,95% de las personas no se
encuentran cubiertos por ningún
servicio de salud.
2. Con el ICBF para la protección de las
 17

madres y niños.
3. Centros de atención a preescolar,
4. Plan Nacional de alimentación y
Nutrición, acciones para favorecer la
nutrición de la población menos
favorecida.
5. Atención al menor, en cuanto a la
situación de la salud y los procesos de
socialización
¿Qué entidades o sectores Los entes gubernamentales del municipio
políticos pueden apoyar como lo es la alcaldía, las instituciones
este proyecto? educativas, concejo municipal, la policía,
entre otros
¿Qué entidades o sectores Encontramos entidades como
sociales pueden respaldar  La secretaria de educación
la ejecución del proyecto?  Infancia y adolescencia
 Bienestar familiar (ICBF)
 Hospitales
 Comunidad en general
¿Por qué creen ustedes En los colegios se tienen cifras de
que este proyecto desescolarización altas, también se observa
responderá a los intereses como la agresividad de los alumnos es
y necesidades de la impactantes tanto en los agredidos como en
mayoría de integrantes de los maestros y padres de los menores, esto
la comunidad? normalmente obedece a problemas de los
jóvenes en el hogar, ellos tratan de llamar la
atención de esta manera así que si tenemos
niños y jóvenes sanos emocionalmente
tendremos chicos menos agresivos, chicos
que lograran graduase y tener mejor calidad
de vida y la no repetición de estas
situaciones ya que todo se aprende del
ejemplo que den en casa, , que no habrá
rechazo sino que sobresale el respeto y el
entusiasmo por seguir adelante con sus
proyectos a desarrollar libremente y sin
contratiempos.
 18

Cronograma

Describe el orden de las actividades y tareas a realizarse por períodos de

tiempo definidos para obtener los productos intermedios y finales. Puede
expresarse en un diagrama de barras de Gantt. En las casillas de semana,
recuerden seleccionar la duración DE CADA ACTIVIDAD por semana, y
resaltar estas casillas con el color que corresponda a la semana.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Semanas

Actividades

Encuesta de
conocimiento
sobre las
crianzas
responsables

Campania de
expectativas

Análisis de
resultados

Presentación
del proyecto

Divulgación
de las charlas
con información
Fecha, lugar y
hora.

Cuestionario
estilo de
crianza y cierre
de proyecto

Actividad Fecha Hora Lugar

 19

Realización

Presentación del grupo y 03/02/2020 Salón Comunal Salón Comunal

establecimiento de barrio Manablanca barrio Manablanca

horarios. Facatativá Facatativá

Encuesta sobre las 04 – 14 de Febrero 8:00 am – 3:00pm Todo el sector

crianzas responsables de 2020 Manablanca

Campaña de expectativa 17 – 22 de Febrero 02:00pm Plantel educativo

de 2020 del sector y el día

22 en el salón

comunal

Manablanca

Análisis de resultados 22/02/2020 5:00pm Salón comunal

Manablanca

Actividad de integración y 29/02/2019 5:00pm Salón comunal

presentación del Proyecto Manablanca

Divulgación de charlas. 11/03/2020 3:00 pm Aula múltiple plantel

educativo
Temática 1 “Amor propio”
Manablanca

Divulgación de charlas 13/03/2020 3:00pm Aula múltiple plantel

educativo
Temática 2
Manablanca
“temperamento, carácter
 20

y personalidad”

Divulgación de charlas 18/03/2020 3:00pm Aula múltiple

plantel educativo
Temática 3 “Aprendiendo
Manablanca
a conocernos”

Divulgación de charlas 20/03/2020 3:00pm Aula múltiple

plantel educativo
Temática 4 “Derecho a
Manablanca
una autoimagen positiva”

Divulgación de charlas 27/03/2020 6:00pm Salón comunal

Manablanca
Temática 5 “Educar para

la no violencia”

Divulgación de charlas 28/03/2020 6:00pm Salón comunal

Manablanca
Temática 6 “Formación en

valores humanos y

proyecto de vida”

Actividad de integración 05/04/2020 3:00pm Salón comunal

¿cómo ayudo a mi hijo Manablanca

estudiante?

Actividad audio visual 10/04/2020 5:00pm Aula múltiple

Autoridad Familiar plantel educativo

Manablanca

Cuestionario estilo de 18/04/2020 5:00pm Aula múltiple

crianza plantel educativo

Manablanca

Resolución de conflictos 19/04/2020 2:00pm Salón comunal

 21

Manablanca

Evento de cierre y 25/04/2020 3:00pm Salón comunal

sustentación de proyecto. Manablanca

Resultados del proyecto

Los resultados o productos esperados son cambios o variaciones

tanto positivos como negativos generados por el proyecto
directamente vinculados con los objetivos y particulares con las
metas, las cuales son reconocidas y medidas durante el proceso de
ejecución o al finalizar el mismo. Los resultados son lo que el
proyecto puede garantizar como consecuencia de sus actividades.
En este proyecto se pueden analizar estos resultados o productos
desde las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de Se espera disminuir los problemas de
resultados o cambios comportamiento inadecuado en las aulas,
positivos esperan también disminuir la desescolarización de los
ustedes como grupo, menores, que la calidad de tiempo que los
después de padres dediquen a sus hijos sea tiempo de
implementar el calidad y que esto se vea reflejado en las sanas
proyecto? relaciones que estructuren los estudiantes a nivel
social, que mejoren los canales de
comunicación entre padres, hijos, profesores y
los compañeros de estudio, además de satisfacer
la necesidad de amar a sus hijos y que los
enseñen a amar, no en cuanto sentimiento sino
como acción, y que la muestren con acciones y
sean capaces de recibirla.
¿Qué tipo de Podemos encontrar una respuesta negativa por
situaciones críticas o parte de los padres ya que desaprender malos
limitaciones pueden hábitos en muchas ocasiones es muy
enfrentar ustedes en complicado, también la negativa del colegio para
la ejecución de su realizar las actividades ya que en variadas
proyecto? ocasiones por no ser completamente
profesionales o tener alguna experiencia en
temas hace que no se confié de manera total y la
falta de apoyo por los entes gubernamentales
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Presupuesto

Presupuesto
El presupuesto es la información sobre la inversión como componente
financiero del proyecto. Es importante que recuerden que TODOS LOS
RUBROS deben tener descripción y asignación de costos.
1. Equipo Profesionales en psicología, infantes y 0
Humano jóvenes, padres de familia, docentes y
todo integrante de la comunidad que
desee participar en el proyecto.

Docentes y psicólogos no generan ningún

cobro por el proyecto ya que se realiza de
manera voluntaria.

2. Equipos y Computadores propios, equipo de 0

Software audiovisuales por cuenta del plantel
educativo

3. Viajes y Transporte de conferencistas 60.000

Salidas
de
Campo
4. Materiale Block blanco, resma de papel, pliegos de 100.000
s y cartulina, marcadores, vinilos, esferos.
suministr
os
5. Bibliogra No se realiza compra de libros, todo se 0
fía maneja por herramientas web

6. Servicios Impresión de folletos para las diferentes 150.000

Técnicos charlas

7. Socializa La estructura física no tendrá ningún 1.500.000

ción de costo ya que el plantel educativo y la
Resultad junta de acción comunal brindan los
os a la espacios.Se brindaran 500 refrigerios
Comunid durante todo el proyecto cada uno por
ad valor de 3000 mil pesos

TOTAL $1.810.000
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Recursos

Recursos:
Recursos humanos, Recursos materiales y Recursos financieros para realizar
un proyecto es necesario contar con unos recursos que posibiliten que el
proyecto se lleve a cabo. Los recursos a prever son los humanos (con quién
hacer), materiales y financieros (con qué hacer). Identificar a las personas
que participarán para llevar a cabo el proyecto y cada una de sus actividades.
Los ejemplos que se han puesto en estas casillas son para referencia: por
favor eliminen estos cuando vayan a escribir la información que corresponda
a su proyecto.
Como un complemento de este ejercicio de planeación que caracteriza este
proyecto, definan cada uno de los tipos de recursos con sus funciones y
agentes responsables de la gestión de dichos recursos en la siguiente tabla:
1. Psicólogos en Responsables de brindar la
Talento humano formación información y hacer
2. Docentes logística de las actividades

De gestión y Material como block, papel Por ejemplo:

desarrollo de las iris, tijeras, pegante, Responsable: entes del
actividades marcadores, esferos, colegio y psicólogos en
principales del lápices. formación
proyecto
 Salón múltiple de la Por ejemplo:
Logísticos y institución Responsable: entes de la
complementarios  Video vean para parte informática de la
del proyecto muestras institución y psicólogos en
audiovisuales formación
 Equipos portátiles
para cronograma de las
actividades
Por ejemplo:
Financieros  Administración del Responsable: Equipo de
colegio y secretaria coordinación logística
de educación del orientado por la secretaria
municipio de educación y del colegio.
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Impacto

El impacto que se asume para este proyecto está enfocado hacia el

bienestar en salud tanto física como mental, anteriormente se mencionaba
que Colombia es el Segundo País en donde las crianzas de los hijos estas a
cargo de terceros y el poco tiempo que les brindan los padres no son de
calidad, En este Proyecto se resaltan las herramientas que se pueden tener
tanto en la casa como en los planteles educativos que permitan entender
más al adolecentes y al aprovechamiento de tiempos familiares para una
mejor interacción en los entornos de desarrollo.

Esto para mejorar considerablemente el rendimiento académico del menor,

la interacción que tiene con los familiares, afianzando los lazos de cariño,
pero a su vez potencializando los valores y principios para beneficio propio
y social mediante conductas correctas.

De igual manera se pretende accionar mediante las charlas informativas

sobre las altas cifras de embarazos no deseados y por ende las crianzas
irresponsables lo que conlleva en la mayoría de casos a una adultez con
conductas incorrectas que afectan la salud emocional del individuo; el
poder intervenir en este aspecto nos permite concientizar y prevenir ante
una problemática.

Los cambios que se Ayudar en el mejoramiento de la autonomía de

esperan después de la nuestros jóvenes para cambiar su perspectiva de
implementación del vida que permita hacer una protección autónoma
proyecto son: de sus proyectos y planear a futuro, buscando que
 Una mejor en todo momento este siempre apoyados por sus
interacción del padres que se convertirán en el motor e
menor en todos impulsadores de esos proyectos en cada joven.
los entornos de
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desarrollo.
 Un mejor Los estilos de crianza van a hacer que el niño o
rendimiento niña se sienta de una determinada manera consigo
académico mismo y con los demás, lo cual es fundamental
 Los padres para su desarrollo y también va a determinar las
satisfacen futuras interacciones sociales y relaciones
afectivas, además de aprender a dar afecto,
necesidades
tendrán sentido común, capacidad organizadora,
afectivas.
sus creencias, su educación y su nivel
Demuestran amor socioeconómico, psicosocial y psicocultural
hacia sus hijos y enmarcando su nivel de socialización y educación
así mismo los así como su capacidad de aprendizaje
enseñen a amar,
demostrándolo en
su accionar
 Fortalecimiento de
las habilidades
que descubrieron
los padres en la
crianza de sus
hijos.
 Desarrollo de
redes familiares
sólidas y
potenciación en
valores ante
cualquier
adversidad

Bibliografía

Deben citarse las fuentes y referencias bibliográficas que soportan el proyecto

en forma técnica, de manera que facilite su revisión por parte del evaluador.
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Recuerden: no se trata de copiar y plagiar bibliografías de otros documentos. Si

se detecta plagio en la bibliografía, se calificará 0,0 como se ha establecido en el
reglamento.

- Redacción. (sin fecha). talleres para padres de familia. Obtenido de portal de la Junta

de anda lucia:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/636d6506-

b5aa-40e4-abd2-70efa6fd1dc7

- https://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-estilos-crianza-influencia-

comportamiento-hijos-20160711124004.html} sicóloga clínica sanitaria.

Especialista en pedagogía y psicología infantojuvenil. Directora de Educa y

Aprende. Autora de la colección Estimular los Procesos de lectura y

escritura.

- https://www.redalyc.org/pdf/292/29213107.pdf Responsabilidades en la
crianza de los hijos Enseñanza e Investigación en Psicología, vol. 13, núm.
1, enero-junio, 2008, pp. 77-89 Consejo Nacional para la Enseñanza en
Investigación en Psicología A.C.