Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Práctica Docente No. 01

Tema(s):
Tarea No. 4 de la Plataforma

Participante(s):
Markys Georlania Olivo Tavarez
Matricula:
02-1056
Facilitador (a):
Juan Francisco
Estimado participante: seguimos trabajando con las prácticas docentes, en este
caso prestaremos atención a un elemento vital para aprender a desarrollar
buen desempeño áulico:

Observaciones Clases:
La observación de clases es una práctica que se utiliza tanto en la formación inicial y
permanente del profesorado como en la investigación sobre contextos de aprendizaje.
Consiste en registrar sistemática y objetivamente lo que sucede en el aula para poder
estudiarlo e interpretarlo posteriormente.

Esta práctica nace a principios de la segunda mitad del s. XX en el marco de la

investigación sobre métodos de enseñanza de idiomas, iniciada con la voluntad de
comprobar cuáles son los más eficaces. Los primeros estudios dieron como resultado la
imposibilidad de establecer la prioridad de unos métodos sobre otros y la necesidad de
estudiar el comportamiento de los profesores en el aula.

Si nos preguntamos qué cosas podemos observar en un aula, la respuesta casi siempre es
todo, y en ese todo podemos incluir cosas tan diferentes como el tono de voz que utiliza
el profesor, cómo organiza la pizarra, el grado de autonomía de un alumno o cuántas y
de qué tipo son las sillas que hay en un aula, por poner algunos ejemplos. En el ámbito
de la enseñanza, hablamos de observación para referirnos a una técnica que consiste en
observar un fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior
análisis, un elemento fundamental de todo proceso de investigación en el aula, pues en
ella se apoya el investigador para obtener la mayor cantidad posible de datos.

Instrumentos de Observación de clases:

En cuanto a la estructura de la observación, es importante decidir a priori si será un
trabajo estructurado y, por tanto, si se usarán herramientas apropiadas como:

 Fichas o plantillas o si se realizará de forma libre, sin apoyo técnico especial.

 Las herramientas más conocidas en los proyectos de observación son las notas
de campo, los informes de clase, los diarios del profesor y del alumno.

 Las encuestas, cuestionarios, entrevistas, los test, las grabaciones –ya sea en
vídeo o en audio.

 Las plantillas de observación (todas ellas aparecen explicadas en el glosario que

adjuntamos al final del texto).

Instrumentos de Acompañamiento:
Los diarios de enseñanza: Casi todos hemos escrito un diario alguna vez, algunos para
recordar un viaje, o para ayudarnos en un momento concreto de nuestra vida, como
parte de un trabajo de investigación, etc. La característica fundamental del diario es que
sirve para registrar, como su propio nombre indica, lo que sucede día a día.

Los blogs de reflexión: Un blog o webblog (o bitácora), es un espacio personal de

escritura periódicamente actualizado por su autor que recopila cronológicamente textos
o artículos, generalmente existe la posibilidad de escribir comentarios dirigidos al autor
y entablar un diálogo mediante preguntas y respuestas, más o menos como sucede en los
foros temáticos.

El centro visitado fue el politécnico Francisco Del Rosario Sánchez, y el grado

observado fue 5to Grado.

FICHA DE OBSERVACIÓN
2. Construye un cuadro de doble entrada donde plantee las fortalezas y
debilidades observadas en tu visita al centro.
Fortalezas Debilidades
Área académica

Falta de integración de los padres

Docentes preparados (todos son Licdos.)

Construcción de la modalidad técnica

Reconstrucción del centro se vuelve muy
vulnerable para el equipo de trabajo y los
mismos estudiantes
Orientadores y psicólogos interesados en el
desarrollo del centro

Falta de interés de los estudiantes

Docentes responsables

Sobre población en la matricula estudiantil

Respuesta y diligencias para la gestión de
las necesidades
Sobre población de aulas y sesiones

Improvisación de aulas por la falta de

espacio físico

1- 3- Redacta una opinión personal del acompañamiento

realizado a la docente. .
En sentido general el centro funciona muy bien, a pesar de estar en un estado de
construcción, lo que genera gran caos a la hora de enfrentar los retos que allí se
presentan.

La maestra que acompañamos se noto muy profesional, su curso estaba muy

organizado, y los estudiantes con un buen comportamiento.

El aula tiene 35 estudiantes y la verdad se ve pequeña para tantos niños, pero esto no
detiene el proceso, ella sigue adelante en beneficio de brindar una educación con
garantías.

Dentro de las incidencias más frecuentes que se presentan en el centro educativo según
la maestra que acompañamos son:

Personas que penetran al centro por la misma vulnerabilidad.

Los accidentes que se han provocado por la falta d terminación de dicho centro.