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ANTES (PREPARACIÓN)
DURANTE
DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES
DURANTE
DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES
Aplicación 15 min:
• Oriente a los estudiantes del grupo para que de
manera individual resuelvan Actividad 2 de la Guía
del estudiante.
Individual
Clase magistral
Síntesis 5 min:
• Pida al vocero de cada uno de los grupos que
enuncie una idea de lo aprendido en el día de hoy.
• Asigne la tarea. 4
Grupos
colaborativos
de cuatro
DESPUÉS
RESPUESTAS
Actividad 2
1.
Célula Colegio
Ribosomas Cocina
Lisosoma Basureros
Núcleo Rector
ANTES (PREPARACIÓN)
DURANTE
DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES
DURANTE
DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES
Video
Aplicación 25 min: Acompañe la lectura
• Pida a los estudiantes que lean el texto que se realizando las aclaraciones
encuentra en la Lectura 2 - Actividad 6 de la Guía pertinentes.
del estudiante.
• Luego, pida a los estudiantes que desarrollen
4
la Actividad 7 de la Guía del estudiante. Grupos
colaborativos
de cuatro
Síntesis 10 min:
• Después de terminar la lectura y el ejercicio de
relación, pida a los estudiantes que distingan
entre transporte activo y pasivo y registren la
información en el cuaderno.
4
Grupos
colaborativos
de cuatro
DESPUÉS
RESPUESTAS
Actividad 7
1. Relacione los conceptos dados en esta columna A, con las definiciones de la columna B.
A B
Transporte
activo Entrada de partículas de gran tamaño a la célula.
Permeabilidad
Eliminación de sustancias de desecho.
ANTES (PREPARACIÓN)
DURANTE
DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES
DURANTE
DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES
Aplicación 25 min: Indique a sus estudiantes
• Una vez terminada la Actividad 8, es decir cuando que el dibujo debe ser
han terminado de hacer la lectura de nuevo, pida una representación de la
a los estudiantes que desarrollen la Actividad 9 de membrana en las diferentes
la Guía del estudiante. 4 situaciones.
Grupos
Explique que lo importante
colaborativos
es que el dibujo demuestre
de cuatro
el concepto y que si no son
buenos dibujantes, hagan su
mejor esfuerzo.
Síntesis 10 min:
• Pida a los estudiantes que resuelvan la columna
derecha de la Tabla Sequya que aparece en la
Actividad 10 de la Guía del estudiante.
4
Grupos
colaborativos
de cuatro
DESPUÉS
RESPUESTAS
Actividad 9.
Paso de oxígeno
a través de la
membrana de
las células del
cerebro después
de una clase de
educación física.
Paso de agua en la
piel o “sudar” luego
de la clase de
educación física.
Paso de glucosa
(azúcar) a través
de las células del
corazón luego de
la clase de
educación física.
Paso de potasio
y sodio por
reabsorción en el
intestino delgado.
Ataque a bacterias
infecciosas por
parte de los
leucocitos.