¿SEGÚN LA PRACTICA PEDAGÓGICA, QUÉ IMPLICA APLICAR LA EVALUACIÓN

FORMATIVA?

Implica:
1.-Identificar el estándar que corresponde para que los mismos estudiantes
reconozcan hacia donde van.
2.-Que el mismo estudiante pueda responder a las siguientes interrogantes: ¿Dónde
está? ¿Cómo puede seguir avanzando?
3.-Enseñarles a que asuman la responsabilidad de reflexionar y supervisar su propio
progreso en el aprendizaje.
4.-Otorgar valoración positiva al producto que obtenga el estudiante, así como al
proceso que realizó para conseguir el producto.
5.-Brindar a los estudiantes una comprensión clara de los criterios con los que serán
evaluados.
6.-Proveer de feedback al estudiante que permita ajustar y redireccionar las
próximas acciones en el proceso de aprendizaje.
7.-Modificar prácticas de enseñanza.
Ejemplos:
a.-Después de haber recibido el siguiente caso “un padre de familia,
extremadamente pobre y sin esposa, ha intentado encontrar trabajo para poder
comprar las medicinas que su menor hijo necesita porque se encuentra enfermo,
robando en una farmacia”, los estudiantes reciben la competencia que deberán
alcanzar y el propósito de la sesión que es: Asumir la práctica de los valores
cristianos como norma de vida. Los criterios con el que será evaluado el debate.
Enseguida se inicia el debate en base a las siguientes interrogantes: ¿consideras
que este robo merece la cárcel?, ¿la decisión de robar para comprar los
medicamentos fue la correcta?, ¿qué harían en esa situación?, ¿qué valores
descubres?, ¿qué antivalores se presentan?
Las respuestas a las interrogantes permitirán a la docente identificar qué valores
practican y que antivalores debe trabajar en las próximas sesiones para evitar su
práctica.
b.-Se les entrega la competencia que alcanzarán, el propósito de la sesión
(Reconocer que podemos ser discípulo de Jesús) y el nombre del tema (Los
primeros discípulos), y los criterios de evaluación de las interrogantes que recibirán.
Se les lee el texto bíblico: Juan 1, 35-51 y se les pide que cierren sus ojos para que
puedan incluirse en la escena como espectadores sin que nadie los vea (estrategia:
personaje oculto), pero que puede captar las reacciones, los gestos de los
personajes, enseguida compartirán lo que sintieron, para luego responder a las
siguientes interrogantes:
¿Cómo serían físicamente los discípulos?
¿Qué crees que habrán sentido cuando Jesús los llamó?
¿Qué le preguntarías a Jesús si te encontraras con él?
¿Qué es para ti ser un discípulo?
¿Crees que podrías ser discípulo de Jesús?
¿Qué actitudes crees que tienes que tomar como discípulo de Jesús en tu familia,
con tus compañeros, con tus amigos?
Estas interrogantes le permitirán al estudiante aprender la empatía, la
responsabilidad al asumir compromisos.