IMPACTO AMBIENTAL DE OBRAS DE INGENIERÍA

I. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Se tiene el proyecto de Inversión Pública: Mejoramiento Carretera CA-103: EM. PE-06B
(Santa Cruz De Succhubamba) - Romero Circa - La Laguna - Tongod - Catilluc - EMP.
PE - 06 C (El Empalme) - Cajamarca; este proyecto comprende el mejoramiento de
62.008 km de carretera con tratamiento de carpeta bi/capa asfáltica en un ancho de
rodadura de 5.50 m., con bermas de 0.50m a ambos lados, además de construcción de
obras de arte, muro de concreto ciclópeo y pontones; en sus diferentes tramos.
Del análisis del proyecto elabore lo siguiente:

1. Según el reglamento de la Ley del SEIA, ¿este proyecto se encuentra dentro del
SEIA?
La creación del Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental (SEIA), como
un sistema único y coordinado tiene la finalidad de identificación, prevención,
supervisión, control y corrección anticipada de los impactos ambientales negativos
derivados de las acciones humanas expresadas por medio del proyecto de inversión,
además del establecimiento de un proceso uniforme que comprenda los
requerimientos, etapas, y alcances de las evaluaciones del impacto ambiental de
proyectos de inversión. (Ley del SEIA, N° 27446, Art 01).
Por lo tanto, el proyecto de Inversión Pública: Mejoramiento Carretera CA-103: EM.
PE-06B (Santa Cruz De Succhubamba) - Romero Circa - La Laguna - Tongod -
Catilluc - EMP. PE - 06 C (El Empalme) – Cajamarca, se necuentra dentro del SEIA
por tratarse, como mencionamos anteriormente, de un proyecto de inversion pública
que implica actividades de construcción y obras que pueden causar impactos
ambientales negativos en el lugar donde se desarrollará dicho proyecto.
Del mismo modo, la Ley General del Ambiente N°28611, en el articulo 24, nos da a
conocer que, toda actividad humana que implique construcciones, obras, servicios y
otras actividades, así como las políticas, planes y programas públicos susceptibles
de causar impactos ambientales de carácter significativo, está sujeta, de acuerdo a
Ley, al sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental – SEIA, el cual es
administrado por la Autoridad Ambiental Nacional. La Ley y su reglamento
desarrollan los componentes del Sistema Nacional de Evolución de Impacto
Ambiental.

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2. Elabore la Línea Base ambiental del componente Biótico (Flora y fauna).

Descripción de componentes bióticos.
a. FLORA NATURAL:
En cuanto a la presencia de la vegetación natural, esta expresado por una
fisonomía intermedia con arbustos altos y árboles bajos, apreciándose una
combinación de bosque andino con especie de montaña.
A lo largo de toda la vía se observa que la vegetación natural ha quedado
reducida por la acción humana. La vegetación primaria ha sido eliminada para
dar lugar a los cultivos y a una vegetación secundaria constituida por
gramíneas, arbustos y árboles dispersos. En la parte baja son notables
pequeños bosques y, en la parte alta los pastizales naturales. La flora
existente en la zona es:
 Cultivos:
Alverja (Pisumstirrum), Cebada (Hordeum vulgare), Maíz (Zea mays),
Papa (Solanum tuberosum), trigo (Trificum estiven), haba (Vicia faba),
quinua (Chenopodium quinoa), olluco (Ullucus tuberosus), ocas
(Oxalis tuberosa), etc.
 Árboles y arbustos:
Aliso (Alinusjorullensis o A. acuminata), ciprés (Cupressuslusitanica),
eucalipto (Eucaliptus globulus), pajuro (Eritrina edulis), pino
(Pinuspatula), pauco, hualango, taya, el “mutuy” (Cassiasp), molle
(Schinus molle), tara (Caelsalpinia), pomarrosa, catahua, géneros
dondoneas, terobiumc, horisiaclusia, cedrón, culén (Psoralea
glandulosa), chanca piedra, floripondio (Datura arborea), Higuerilla o
Tártago (Ricinuscommunis), Ishpingo, Kole o Quishuar
(Buddleiaincana), Lanche (Myrcianthus rhopaloides), matico (Piper
elongatum), pashulloo, poroto (Erytrinaedulis), Poroporo
(Passifloramollisima Rumilanchee), Chilca, zarzamora (Rubusroseus
o R. fructicosus), chamana, cucharilla, etc.
 Suculentas:
Las que se encuentran asociadas con este estrato, se encuentran
también bromeliácea epifitas del genero Tillandsia (achupallay) las
cactáceas de los géneros Spostoa y Opuntia, penca azul, cabuya,
maguey o México (Agave americana), Penca verde o sisal (Fourcroya
occidentaliso F. andina). San pedro o achuma (Trichocereus
pachanol), Songo, zoncao chuna (Novoespostolsa nata), Tuna
(Opuntia ficus andina).

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 Herbáceas:
Andropogon Eucostchys, Andropogonbicormis, Valeriana urticefolia,
Achicoria blanca (Cichoriumintybus), Achicoria decoche, Ajenjo
(Artemisia absinthium), Alfalfilla, Berro, Bisnago (Coniun maculatun),
Bolsa de pastor (Capsella bursapastoris), Cadillo (Bidens pilosa),
amor seco (Bidensandicola), Canchalagua (Schkuriaoctoaristata),
Cardón, Cebadilla (Bromusinermis), Cerraja (Sonchussp.), Cola de
caballo (Equisetum bogotense), Culantrillo, Chamico (Datura
stramoniun), Chinchimali.
b. FAUNA SILVESTRE:
La zona más rica en fauna es la serranía esteparia, con elementos propios y
especies de origen andino-patagónico.
 Mamíferos:
Entre los mamíferos, son típicos, la vizcacha (Lagidium peruanum), el
gato andino (Felis jacobita), el zorro andino (Dusicyonculpaeus), el
zorrino (Conepatusrex) y roedores pequeños (Phyllotisamicus,
Phyllotisandinum).
 Aves:
Las aves están representadas por numerosas especies, siendo la
región característica de la perdiz (Crypturellus transfasciatus), la
perdiz serrana (Nothoproctapentlandii), gallinazo real (Sarcoranphus
papa), gallinazo común (Coragypsatratus), águila (PandiónHalietus),
cuculí (Zenaida Asiática), tortolita (Colombiana cruziana), paloma
budu (Leptotilia verreauxi), perico esmeralda (forpuscoelestis), lorito
(Botogeri Pyrrhogenys), búho (Búho virginianus), picaflores (Leucip
pusbaeri), picaflor gigante (Patagona gigas), cernícalo, zorzales,
chihuanco, tuco, etc.
 Artrópodos:
Entre los artrópodos tenemos a la cigarra o chicharra, escarabajo,
garrapata, gorgojo o picudo, grillo, hormiga, libélula, luciérnaga,
mariposa, media luna, mosca común, moscón, mosquito, nigua o
pique, piojo, polilla, pulga, saltamontes, tábano, tarántulas hangulay,
ushun, zancudo, vaquita de San Antonio.
 Moluscos y gusanos:
Babosa, caracol, chamuso chamso, chograpito, chogya, churgapito,
Lombriz de tierra o cushpin, llungash, millwakuro, ninakuro,
sulumbavieja, tejerakuro, uyu.

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3. Realice la identificación de Impactos ambientales de la etapa de construcción, utilice el siguiente formato.

Etapa IMPACTO IDENTIFICADO SOBRE EL MEDIO

del Actividades
Proyecto Físico Biológico Socioeconómico
- Disminución de la calidad del - Daño a la fauna silvestre por - Población: Molestias por ruidos,
aire por generación de polvos y generación de ruidos y polvos, entre otros.
gases. vibraciones. - Salud: Daño a la salud de
- Generación de ruidos y - Daño de cobertura vegetal y pobladores locales, daño a la salud
vibraciones fuertes. paisajes. de los trabajadores.
- Generación de residuos - Educación: Retrasos para llegar a
contaminantes sólidos y las instituciones educativas, ruido e
C líquidos. inseguridad.
Operación de
O maquinarias, - Seguridad: Potenciales accidentes
N transporte de de población local, accidentes
materiales y laborales.
S
acarreos. - Empleo: Generación de
T empleo/cierre de algunos negocios
Transporte de
R por ser vulnerables al polvo,
personal
U residuos sólidos y/o ruido.
C - Economía: Perturbación del
C tránsito de ganado de la población
local, dinamización de la economía
I local.
Ó - Transporte: Interrupción temporal
N del tránsito en general, uso de vías
alternas.
- Disminución de la calidad del - Daño a la fauna silvestre por - Población: Daño de propiedades e
Operación de aire por generación de polvos y generación de ruidos y infraestructura de servicios,
campamentos, gases. vibraciones. molestias por ruidos, polvos e
patios de interferencias.
maquinarias y - Contaminación de suelos por - Daño y disminución de
plantas industriales generación de residuos sólidos y cobertura vegetal y paisajes. - Salud: Daño a la salud de los
líquidos. trabajadores.

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- Daño de recursos hídricos y - Educación: Retrasos para llegar a

calidad del agua. las instituciones educativas, ruido e
inseguridad.
- Seguridad: Potenciales accidentes
de población local y accidentes
laborales.
- Empleo: Genera empleo.
- Economía: Dinamización de la
economía local, cambio de uso de
tierras.
- Transporte: Interrupción temporal
del tránsito en general, uso de vías
alternas.
- Disminución de la calidad del - Daño a la fauna silvestre por - Población: Molestias por ruidos,
aire por generación de polvos y generación de ruidos y polvos y/o interferencias.
gases. vibraciones. - Salud: Daño a la salud de los
- Contaminación de suelos por - Daño y disminución de pobladores locales y trabajadores.
generación de residuos sólidos y cobertura vegetal y paisajes. - Educación: Inseguridad en las
líquidos. - Daño de hábitats terrestres y instituciones educativas, deserción
- Daño de recursos hídricos y pequeños ecosistemas. y abandono escolar, retraso para
calidad del agua. llegar a las instituciones educativas,
Colocación y - Seguridad: Potenciales accidentes
elaboración de de la población local y laborales.
pavimentos, obras - Empleo: Generación de empleo /
de arte y drenaje. cierre de algunos negocios por ser
vulnerables al polvo, residuos
sólidos y/o ruido.
- Economía: Perturbación del
tránsito de ganado de la población
local.
- Transporte: Interrupción temporal
del tránsito en general, uso de vías
alternas.

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II. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Ley N° 27446, Ley del Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental (abril 23, 2001).
Recuperado de: https://www.minam.gob.pe/wp-content/uploads/2013/10/Ley-y-
reglamento-del-SEIA1.pdf
 Perú. Ministerio de Transporte y Comunicaciones. (2018). “MEJORAMIENTO CARRETERA CA-
103:EM.PE-06B (SANTA CRUZ DE SUCCHUBAMBA)-ROMERO CIRCA-LA LAGUNA TONGOD-
ATILLUC-EMP.PE-06C (EL EMPALME)-CAJAMARCA-SALDO DE OBRA”. Recuperado de:
http://www.proinversion.gob.pe/snip/consulta_snip.asp?codigo=95883
 Perú. Ministerio del Ambiente. (2018). Resolución ministerial N° 368 – 2018 - MINAM. Guía
para la elaboración de la Línea Base en el marco del Sistema Nacional de Evaluación de Impacto
Ambiental – SEIA. Recuperado de:
http://siar.minam.gob.pe/puno/sites/default/files/archivos/public/docs/linea_base_seia.pdf

III. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su juicio
de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

Se plantea y delimita el tema Responde al tema utilizando lo No utiliza lo que ha aprendido y la

utilizando lo que ha aprendido. que ha aprendido. Pero no discusión del ensayo es
Las ideas fueron presentadas con brinda ejemplos concretos incompleto, así como los
Utilizar lo que ha claridad y de acuerdo a los objetivos. relacionados a sus carreras y/o conceptos e ideas centrales. Las
aprendido. al presente. ideas que se presentan tienen
(9 puntos) poca o ninguna relación con el
tema y los objetivos presentados.

9-7 6-4 3-0

Asume una postura crítica, aplica las Responde al tema aplicando No aplica las habilidades
habilidades adquiridas a nuevas las habilidades adquiridas a adquiridas a nuevas situaciones
Aplicar las
situaciones que se le presentan. Los nuevas situaciones que se le que se le presentan. Presenta
habilidades
argumentos que sustentan el ensayo presentan. Pero los evidencias y ejemplos que no son
adquiridas a
se justifican con evidencias basadas argumentos que sustentan el relevantes ni están explicados de
nuevas
en fuentes experienciales y los textos ensayo no se justifican con manera suficiente.
situaciones que
propuestos. evidencias basadas en fuentes No utiliza las fuentes
se le presentan
experienciales y los textos bibliográficas recomendadas
(6 puntos)
propuestos.

6-5 4-3 2-0

El documento considera las partes de
un ensayo: introducción, cuerpo y
conclusiones. En el análisis los
detalles se presentan en orden
Analizar ensayo lógico. El escrito tiene coherencia y
(3 puntos) presenta fluidez en la transición de
las ideas.
Incluye bibliografía actualizada y en
formato APA.
El documento considera solo
dos de las tres partes de un
ensayo. En el análisis del
informe no guarda siempre un
orden lógico. Incluye la
bibliografía desactualizada o
sin formato APA.
El documento considera solo una,
o ninguna, de las tres partes de
un ensayo (introducción, cuerpo y
conclusiones).
En el análisis los detalles no
presentan un orden lógico. No
incluye la bibliografía.

3 2 1-0

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Las oraciones son claras, La mayoría de las oraciones La mayoría de las oraciones no
estructuradas y variadas. son claras, estructuradas y son claras, estructuradas o
Esencialmente no presenta errores variadas. Presenta algunos variadas. Presenta muchos
gramaticales u ortográficos lo que errores gramaticales u errores gramaticales u
Demostrar
facilita la lectura del ensayo. ortográficos (2 a 3 por página), ortográficos (6 o más por página)
redacción y
pero éstos no interfieren con el y en éstos interfieren
ortografía
sentido de las oraciones y la constantemente con el sentido de
(2 puntos)
lectura del ensayo. las oraciones y la lectura del
ensayo.

2 1 0

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