Prof: Constantin P.

Clasa a IX-a, 2 ore săptămână

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Anul școlar 2019/2020
SEMESTRUL I – 15 săptămâni

Nr.
Nr.
Unități de învățare Competențe specifice Conținuturi de Săpt. Obs.
crt.
ore
1.
INTRODUCERE
♦ Introducere în studiul istoriei. 1 S1
♦ Test predictiv
2.
1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise. ♦ Sumerienii
3.1. Recunoaşterea asemănărilor şi
♦ Egiptenii S1
POPOARE ŞI SPAŢII ♦ Evreii
diferenţelor dintre sine şi celălalt, dintre
ISTORICE ♦ Tracii 3
persoane, dintre grupuri.
ÎN ANTICHITATE ♦ Grecii
5.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor S2
♦ Romanii
temporale şi spaţiale relative la un
subiect istoric.

3. 1.2. Evidenţierea relaţiei cauză – efect

într-o succesiune de evenimente sau
procese istorice. ♦ Monarhia egipteană.
2.1. Recunoaşterea unui context
FORME DE S3
economic, social, politic, cultural, istoric. ♦ Democraţia ateniană.
ORGANIZARE
2.5. Analiza critică a acţiunii 4
POLITICĂ ÎN
personalităţilor şi grupurilor umane in ♦ Republica şi imperiul roman.
ANTICHITATE
diverse contexte.
S4
5.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor ♦ Regatul dac
temporale şi spaţiale relative la un
subiect istoric.
4. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în ♦ Arhitectura orientală.
cadrul unei prezentări orale sau scrise. ♦ Stilurile artei greceşti; arta
MOŞTENIREA 4.1. Exprimarea unei opinii faţă de o plastică greacă.
CULTURALĂ A operă culturală în cadrul unei dezbateri. ♦ Arta monumentală romană. 2 S5
ANTICHITĂŢII 4.2. Aprecierea valorilor trecutului prin ♦ Modele şi valori în educaţie
raportarea la actualitate. în lume greacă.
♦ Ştiinţa
5. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise. 3 Iudaismul.
3.1. Recunoaşterea asemănărilor şi 4 Budismul.
MARILE RELIGII S6
diferenţelor dintre sine şi celălalt, dintre 5 Creştinismul. 2
persoane, dintre grupuri. 6 Islamul
3.2. Utilizarea dialogului intercultural.
6.
1.1. Folosirea limbajului adecvat în ♦ germanice
FORMAREA cadrul unei prezentări orale sau scrise. ♦ romanice
POPOARELOR 3.1. Recunoaşterea asemănărilor şi
♦ slave 1 S7
MEDIEVALE diferenţelor dintre sine şi celălalt, dintre
♦ arabii
♦ fino-ugrice
persoane, dintre grupuri.
♦ turcice
7.
1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise.
ETNOGENEZA
5.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor ♦ Etnogeneza românească 1 S7
ROMÂNEASCĂ
temporale şi spaţiale relative la un
subiect istoric.
8.
1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise. ♦ Demografie şi economie.
2.2. Extragerea informaţiei esenţiale ♦ Ierarhia feudală.
CIVILIZAŢIA
dintr-un mesaj. ♦ Europa romanică şi Europa
3.1. Recunoaşterea asemănărilor şi gotică. 2 S8
MEDIEVALĂ
diferenţelor dintre sine şi celălalt, ♦ Arhitectura medievală
dintre persoane, dintre grupuri. românească.
4.1. Exprimarea unei opinii faţă de o ♦ Influenţe orientale în Europa
operă culturală în cadrul unei dezbateri.

9. 1.2. Evidenţierea relaţiei cauză – efect

într-o succesiune de evenimente sau
STATUL
procese istorice. ♦ Imperiul Bizantin
2.5. Analiza critică a acţiunii ♦ Franţa 2 S9
MEDIEVAL
personalităţilor şi grupurilor umane in ♦ Imperiul romano-german
diverse contexte.
5.5. Construirea de sinteze tematice.
10. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise.
2.1. Recunoaşterea unui context
STATE MEDIEVALE
economic, social, politic, cultural, istoric. ♦ Transilvania
5.1. Înţelegerea mesajului surselor ♦ Ţara Românească
ÎN SPAŢIUL 2
istorice arheologice, scrise, vizuale şi de ♦ Moldova, S10
ROMÂNESC
istorie orală. ♦ Dobrogea
5.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor
temporale şi spaţiale relative la un
subiect istoric.
11. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise.
2.1. Recunoașterea unui context ♦ Califatul arab
ISLAMUL ŞI
EUROPA
economic, social, politic, cultural, istoric. ♦ Imperiul otoman, ideea de 1 S11
2.4. Analiza critică a acţiunii cruciadă
personalităţilor şi grupurilor umane in
diverse contexte.
12. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise.
♦ Relaţii comerciale şi politico-
1.2. Evidenţierea relaţiei cauză – efect
militare, în timpul domnitorilor S11
ŢĂRILE ROMÂNE într-o succesiune de evenimente sau
♦ Mircea cel Bătrân,
ŞI STATELE procese istorice.
♦ Iancu de Hunedoara, 3
VECINE ÎN EVUL 2.1. Recunoașterea unui context ♦ Vlad Ţepeş,
MEDIU economic, social, politic, cultural. Istoric.
♦ Stefan cel Mare, S12
2.4. Analiza critică a acţiunii
personalităţilor şi grupurilor umane in
♦ Mihai Viteazul
diverse contexte.
13. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în
UMANISMUL. cadrul unei prezentări orale sau scrise.
3.2. Utilizarea dialogului intercultural. 4 Umanismul critic şi erudit.
RENAŞTEREA • Exprimarea unei opinii faţă de o 2 S13
ARTISTICĂ operă culturală în cadrul unei dezbateri. 5 Renaşterea artistică
• Aprecierea valorilor trecutului prin
raportarea la actualitate.
14. ♦ Protestantismul,
2.5. Analiza critică a acţiunii contrareforma,
REFORMA
personalităţilor şi grupurilor umane in ♦ Războaiele religioase în
RELIGIOASĂ ŞI 2 S14
diverse contexte. Franţa.
URMĂRILE SALE
3.2. Utilizarea dialogului intercultural. ♦ Reforma religioasă în
Transilvania
15.
Recapitulare 1.1.; 2.1.; 2.5.; 3.1.; 3.2.; 4.1.; 4.2.; 5.1.;
2 S15
semestrială 5.3

Vacanța de iarnă - sâmbătă, 21 decembrie 2019 - duminică, 12 ianuarie 2020

 SEMESTRUL II – 19 săptămâni

Nr.
Nr.
Unități de învățare Competențe specifice Conținuturi de Săpt. Obs.
crt.
ore
16. • Folosirea limbajului adecvat în cadrul
unei prezentări orale sau scrise.
• Evidențierea relaţiei cauză – efect
într-o succesiune de evenimente sau 1 Călătorii şi descoperirea
procese istorice. noilor lumi.
EXPANSIUNEA
2.1. Recunoașterea unui context 2 S16
EUROPEANĂ
economic, social, politic, cultural. Istoric. 2 Imperii coloniale în secolele
2.4. Analiza critică a acţiunii XVI-XVII
personalităţilor şi grupurilor umane in
diverse contexte.
5.5. Construirea de sinteze tematice.
17. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în cadrul
unei prezentări orale sau scrise.
• Exprimarea acordului / dezacordului
în raport cu un context social. 2 Dinastiile:
2.4. Habsburg
• Analiza critică a acţiunii
ABSOLUTISMUL 2.5. Bourbon 2 S17
personalităţilor şi grupurilor umane in
2.6. Tudor
diverse contexte.
2.7. Romanov
5.1. Înţelegerea mesajului surselor
istorice arheologice,
5.5. Construirea de sinteze tematice.
18.
2.1. Recunoașterea unui context
economic, social, politic, cultural. Istoric.
2.4. Analiza critică a acţiunii
RĂZBOIUL DE 30
personalităţilor şi grupurilor umane in
DE ANI ŞI ♦ Raţiunea de stat şi echilibrul
diverse contexte. 1 S18
DIPLOMAŢIA european
5.3 Utilizarea adecvată a coordonatelor
EUROPEANĂ
temporale şi spaţiale relative la un subiect
istoric.
5.5 Construirea de sinteze tematice.

19. 1.1 exprimarea unei opinii în limbajul

adecvat istoriei
2.2 alcătuirea planului de investigaţii, a
ORGANIZAREA unui proiect personal sau de grup
utilizând surse diverse
STATELOR
2.5 examinarea consecinţelor directe și
♦ „Revoluţia glorioasă” 1 S18
MODERNE
indirecte ale acţiunii umane
5.2 încadrarea unui eveniment sau a unei
serii de evenimente într-un context
cronologic
20. 1.2 formularea de argumente referitoare
la un subiect istoric
2.3 analizarea factorilor politici, sociali,
EPOCA ♦ Noi principii și valori în
economici, culturali care alcătuiesc 2 S19
LUMINILOR societate.
imaginea unei societăţi
4.2 aprecierea valorilor trecutului prin
raportarea la actualitate
21. - recunoaşterea şi acceptarea
perspectivelor multiple asupra faptelor şi ♦ Constituirea SUA.
proceselor istorice ♦ Revoluţia franceză.
ORGANIZAREA - alcătuirea planului de investigaţii, a ♦ Franţa napoleoniană. S20
STATELOR unui proiect personal sau de grup ♦ Relațiile internaționale în 4
MODERNE utilizând surse diverse secolul al XIX-lea. S21
5.1 construirea de afirmaţii pe baza ♦ Congresul de la Viena.
surselor și formularea de concluzii ♦ Concertul european.
relative la sursele istorice
22. 2.4 recunoașterea continuităţii, schim-
bării şi a cauzalității în evoluţia socială ♦ Secolul fanariot.
ȚĂRILE ROMÂNE 2.5 examinarea consecinţelor directe și
ȘI PROBLEMA
♦ Războaie ruso-austro-turce.
indirecte ale acţiunii umane 2 S22
ORIENTALĂ 5.2 încadrarea unui eveniment sau a ♦ Anul 1821.
unei serii de evenimente într-un context ♦ Regulamentul organic
cronologic
23.
1.2 formularea de argumente referitoare
la un subiect istoric
2.2 alcătuirea planului unei investigaţii, a ♦ Aspiraţii liberale și naţionale
ANUL 1848 ÎN unui proiect personal sau de grup
în Europa. 2 S23
EUROPA utilizând resurse diverse
5.3 plasarea evenimentelor şi proceselor ♦ 1848 în spaţiul românesc.
istorice într-un context istoric mai larg
românesc, european sau universal

24.
1.2 formularea de argumente referitoare
la un subiect istoric
2.2 alcătuirea planului unei investigaţii, a
unui proiect personal sau de grup
utilizând resurse diverse
2.3 analizarea factorilor politici, sociali, ♦ Știinţa
REVOLUȚIA economici, culturali care alcătuiesc ♦ Tehnica, 2 S24
INDUSTRIALĂ imaginea unei societăţi ♦ Economia
3.1 recunoașterea şi acceptarea ♦ Societatea.
interculturalităţii
4.2 aprecierea valorilor trecutului prin
raportarea la actualitate
4.3 formarea unor reprezentări culturale
despre spaţii și epoci istorice diferite

25.
 Evaluare 1 S25

26.
2.5 examinarea consecinţelor directe și
STATE
indirecte ale acţiunii umane
NAȚIONALE ȘI
5.1 construirea de afirmaţii pe baza ♦ România
MULTINAȚIONALE
surselor și formularea de concluzii ♦ Germania
ÎN A DOUA 1 S25
relative la sursele istorice ♦ Austro-Ungaria
JUMĂTATE A
5.3 plasarea evenimentelor şi procese-lor
SECOLULUI XIX
istorice într-un context istoric mai larg
românesc, european sau universal

27.
1.1 exprimarea unei opinii în limbajul
LUMEA LA
adecvat istoriei ♦ Diversitatea europeană.
2.4 recunoașterea continuității, ♦ Civilizațiile asiatice și
CUMPĂNA
schimbării și a cauzalității în evoluţia africane și modernitatea. 2 S26
SECOLELOR XIX-
socială ♦ SUA
XX
3.1 recunoaşterea şi acceptarea ♦ Sistemul de alianțe
interculturalităţii

28.
1.2 formularea de argumente referitoare
la un subiect istoric ♦ Primul război mondial – un
MARILE 2.5 examinarea consecinţelor directe și nou tip de război.
CONFLICTE ALE indirecte ale acţiunii umane ♦ România în primul război 2 S27
SECOLULUI XX 5.3 plasarea evenimentelor şi proceselor mondial. Marea Unire
istorice într-un context istoric mai larg
românesc, european sau universal

Vacanța de primăvară - sâmbătă, 4 aprilie 2020 - marți, 21 aprilie 2020

29. 1.2 formularea de argumente referitoare
TRATATELE DE la un subiect istoric
PACE ȘI 2.5 examinarea consecinţelor directe și ♦ Tratatele de pace
RELAȚÍILE indirecte ale acţiunii umane ♦ Relațiile internaționale 1 S28
INTERNAȚIONALE 5.1 construirea de afirmaţii pe baza interbelice
INTERBELICE surselor și formularea de concluzii
relative la sursele istorice
30. 2.2 alcătuirea planului unei investigaţii, a ♦ România între cele două
unui proiect personal sau de grup războaie mondiale
LUMEA ÎN utilizând resurse diverse ♦ Economia.
PERIOADA 2.3 analizarea factorilor politici, sociali, ♦ Viaţa cotidiană.
1 S28
INTERBELICĂ economici, culturali care alcătuiesc ♦ Mișcarea feministă.
. imaginea unei societăţi ♦ România în anul 1938 –
4.1 exprimarea unei opinii faţă de o operă societate și cultură
culturală în cadrul unei dezbateri
31. 1.1 exprimarea unei opinii în limbajul
adecvat istoriei
REGIMURI
2.5 examinarea consecinţelor directe și ♦ Regimuri democratice
POLITICE ÎN
indirecte ale acţiunii umane
♦ Fascismul 2 S29
PERIOADA ♦ Nazismul
5.2 încadrarea unui eveniment sau a unei
INTERBELICĂ ♦ Comunismul
serii de evenimente într-un context
cronologic
32. 1.2 formularea de argumente referitoare
la un subiect istoric
2.1 recunoaşterea şi acceptarea
MARILE
perspectivelor multiple asupra faptelor şi
CONFLICTE ALE
proceselor istorice
♦ Al doilea război mondial. 1 S30
SECOLULUI XX
5.3 plasarea evenimentelor şi proceselor
istorice într-un context istoric mai larg
românesc, european sau universal
33. 1.2 formularea de argumente referitoare
la un subiect istoric
2.1 recunoaşterea şi acceptarea
MARILE
perspectivelor multiple asupra faptelor şi ♦ Holocaustul.
CONFLICTE ALE 1 S30
proceselor istorice ♦ Holocaustul în România
SECOLULUI XX
5.3 plasarea evenimentelor şi proceselor
istorice într-un context istoric mai larg
românesc, european sau universal
34. 2.1 recunoaşterea şi acceptarea
perspectivelor multiple asupra faptelor şi
RELAȚIILE proceselor istorice ♦ Organizaţii internaţionale.
INTERNAȚIONALE 2.5 examinarea consecinţelor directe și ♦ Războiul rece. 1 S31
POSTBELICE indirecte ale acţiunii umane ♦ Prăbușirea comunismului în
5.1 construirea de afirmaţii pe baza Europa
surselor și formularea de concluzii
relative la sursele istorice
35. 1.2 formularea de argumente referitoare
la un subiect istoric
2.2 alcătuirea planului de investigaţii, a
REGIMURI
POLITICE
unui proiect personal sau de grup ♦ Regimuri politice democratice 1 S31
utilizând surse diverse și totalitare
POSTBELICE
5.1 construirea de afirmaţii pe baza
surselor și formularea de concluzii
relative la sursele istorice
36.
2.4 recunoașterea continuităţii,
schimbării și a cauzalităţii în evoluţia ♦ Reconstrucţia economică.
socială ♦ Revoluţia tehnico-științifică.
LUMEA
3.1 recunoaşterea şi acceptarea ♦ Drepturile omului. 1 S32
POSTBELICĂ
interculturalităţii ♦ Minorităţile.
4.2 aprecierea valorilor trecutului prin ♦ Rolul societăţii civile
raportarea la actualitate
37. ♦ Creștinismul.
2.1 recunoașterea și acceptarea
perspectivelor multiple asupra faptelor și ♦ Islamul.
RELIGIA ÎN proceselor istorice ♦ Budismul.
LUMEA 3.1 recunoaşterea şi acceptarea
♦ Alte religii. 1 S32
♦ Ecumenismul religios.
CONTEMPORANĂ interculturalităţii
Dialogul între religii.
3.2 adecvarea comportamentului la
♦ Libertatea religioasă și
contexte și situaţii istorice
prozelitism
38. 1.2 formularea de argumente referitoare
la un subiect istoric
5.1 construirea de afirmaţii pe baza
ROMÂNIA ȘI
surselor și formularea de concluzii ♦ UE – parteneriat și integrare.
INTEGRAREA 1 S33
relative la sursele istorice ♦ NATO
EUROATLANTICĂ
5.3 plasarea evenimentelor şi proceselor
istorice într-un context istoric mai larg
românesc, european sau universal

39. 2.3 analizarea factorilor politici, sociali,

economici, culturali care alcătuiesc
imaginea unei societăţi ♦ Globalizare.
SOCIETATEA LA ♦ Terorism.
3.1 recunoaşterea şi acceptarea 1 S33
ÎNCEPUTUL ♦ Viaţa cotidiană
interculturalităţii
MILENIULUI III
4.3 formarea unor reprezentări culturale
despre spaţii și epoci istorice diferite
40.
Activităţi extracurriculare şi extraşcolare S34 – Planificarea se află la
„ȘCOALA ALTFEL”
„Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!” decizia unității de învățământ

Vacanța de vară : sâmbătă, 13 iunie 2020 – ... septembrie 2020