ENSAYO MEDICIÓN NACIONAL

Lenguaje y Comunicación
II° año Medio
Abril
2015

Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:

INSTRUCCIONES

■■ Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás totalmente seguro de tu
respuesta.

DATOS DEL ALUMNO

Nombre y Apellido

RUT

Fecha

Curso

■■ Tienes una hora y treinta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala después
que te den permiso de hacerlo.

■■ Completa con letra clara los datos del recuadro.

1
Lee atentamente y responde las preguntas 1 a 5.

El Patas Largas
El Patas Largas se dirige —como el burócrata a su escritorio— al
automóvil que a cien varas se halla estacionado. En ese trayecto ni
siquiera piensa en lo que ya sabe de memoria: si está abandonado lo
falseará con la ganzúa, le hará contacto directo, lo llevará al taller
clandestino para que lo destartalen o para que le borren el número
del motor, lo cambien de color, lo legalicen en la Policía a través de
los cómplices de la Dirección de Tránsito, o —si está aparcado con
alguien al volante— abrirá de súbito la puerta, intimidará con su arma
al conductor y si se resiste le disparará apuntándole a las sienes. Pero,
oh sorpresa, el auto está con la puerta abierta y la llave en el switch.
Doblado hacia el asiento contiguo está un hombre muerto con un tiro
en la cabeza.

En rigor, el Patas Largas debería sentirse aliviado, puesto que alguien

hizo parte de su trabajo. Pero no, él no lo hizo. Se baja y da un portazo
maldiciente antes de regresar a la curva silbando, con las manos en
los bolsillos, en busca de lo que él llama los trabajos y los días.

Vocabulario
falseará: romper o penetrar una armadura.
ganzúa: alambre fuerte y doblado por una punta, a modo de garfio, con
que, a falta de llave, pueden correrse los pestillos de las cerraduras.

Égüez, I . (2004).Tragedias portátiles. Colección Cuarto creciente. Quito: Casa de la

Cultura Ecuatoriana Benjamín Carrión.

1 Según el texto, ¿con qué fin el Patas Largas llevaría el auto a la policía?

A. Para que lo legalicen.

B. Para que lo destartalen.
C. Para que le cambien el color.
D. Para que borren el número del motor.

2
2 ¿Por qué encontrar al hombre muerto implica un problema para el Patas largas?

A. Otro hizo su trabajo.

B. Le incomodan los cadáveres.
C. Alguien trabaja mejor que él.
D. No puede demostrar su eficiencia.

3 ¿Qué siente el Patas Largas al ver al hombre muerto?

A. Alivio.
B. Envidia.
C. Extrañeza.
D. Frustración.

4 ¿Qué opción revela el tipo de narrador presente en el texto?

A. Menciona las motivaciones que tiene el protagonista para hacer lo que

hace.
B. Da cuenta de la concepción de mundo que posee el protagonista.
C. Evalúa críticamente las consecuencias de sus propios actos.
D. Plantea solo los hechos que van ocurriendo.

5 ¿Cómo entiende el Patas Largas el acto de robar?

A. Como un oficio.
B. Como un impulso.
C. Como una obligación.
D. Como una entretención.

3
Lee atentamente y responde las preguntas 6 a 10.

Oda a la tristeza
Tristeza, escarabajo
de siete patas rotas,
huevo de telaraña,
rata descalabrada,
esqueleto de perra:
Aquí no entras.
No pasas.
Ándate.
Vuelve
al Sur con tu paraguas,
vuelve
al Norte con tus dientes de culebra.
Aquí vive un poeta.
La tristeza no puede
entrar por estas puertas.
Por las ventanas
entra el aire del mundo,
las rojas rosas nuevas,
las banderas bordadas
del pueblo y sus victorias.
No puedes.
Aquí no entras.
Sacude
tus alas de murciélago,
yo pisaré las plumas
que caen de tu manto,
yo barreré los trozos
de tu cadáver hacia
las cuatro puntas del viento,
yo te torceré el cuello,
te coseré los ojos,
cortaré tu mortaja
y enterraré tus huesos roedores
bajo la primavera de un manzano.

Neruda, P. (2005). Odas elementales. Santiago: Pehuén editores.

4
6 Atendiendo al texto leído, el hablante considera que la tristeza es algo:

A. temible.
B. necesario.
C. inevitable.
D. reprochable.

7 ¿De qué modo el hablante enfrenta a la tristeza?

A. La engaña.
B. La amenaza.
C. La persuade.
D. La cuestiona.

8 ¿Cuál de las opciones presenta una calificación del objeto poético?

A. “El aire del mundo”.

B. “Rata descalabrada”.
C. “Los cuatro puntos del viento”.
D. “La primavera de un manzano”.

9 ¿Qué figura literaria da sentido a los siguientes versos?

“Sacude
tus alas de murciélago”

A. Comparación.
B. Metáfora.
C. Anáfora.
D. Ironía.

10 ¿Qué opción describe la actitud del hablante?

A. Afligida.
B. Belicosa.
C. Iracunda.
D. Desafiante.

5
Lee atentamente y responde las preguntas 11 a 15 y A.
Texto 1
Masivo apagón de la Hora del Planeta
comenzó en Nueva Zelanda
Se espera que unos 150 países se sumen a esta iniciativa
del Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF).
El apagón de la Hora del Planeta llegó hoy a Nueva
Zelanda, uno de los primeros países en inaugurar
esta campaña del Fondo Mundial para la Naturaleza
(WWF) contra el cambio climático que abarcará a
más de 150 países.
A las 20:30 hora local (04:30 horas en Chile) se
hizo la oscuridad en los edificios del Parlamento, el
museo de Auckland y la torre Sky Tower, además de
en miles de hogares del país, que permanecerán así
una hora.
Chris Howe, de WWF Nueva Zelanda, afirmó que
los kiwis (como denominan popularmente a los
neozelandeses) serán de los primeros en sumarse
a este apagón que se repetirá en miles de ciudades
de todo el mundo también a las 20:30 horas en su
respectivo huso horario.
Más de siete mil ciudades se adherirán a este
apagón que invita a individuos, gobiernos y
empresas a apagar la luz durante una hora para
“demostrar que el cambio climático nos importa”
y que este año también sugerirá a los ciudadanos
que se desconecten de internet durante ese tiempo.
El apagón recorrerá el planeta desde las pirámides
de Egipto, hasta la Torre Eiffel de Francia, pasando
por las ruinas del Coliseo romano o las del Partenón
en Atenas, el Palacio Real de Madrid, las Cataratas
Victoria en Zimbabwe, la Mezquita Azul de Estambul
o la berlinesa Puerta de Brandeburgo.
Según los organizadores, se trata de la medida que
más personas ha movilizado en la historia a favor de
una misma causa y este año el objetivo es ir más allá
de apagar la luz como acto simbólico para combatir
el cambio climático, y movilizar a la sociedad civil,
a gobiernos y empresas para proteger, por ejemplo,
el Amazonas.
La Hora del Planeta nació en Sydney en 2007 y
entonces contó con la participación de unos 2.000
comercios y 2,2 millones de personas, para alcanzar
6
los 50 millones de participantes en 35 países al año
siguiente. Siete años después, en 2013, ciudadanos
en más de 153 países de todos los continentes,
incluyendo la Antártida, apagaron sus luces.
Recuperado el 5 de enero de 2015, de www.emol.cl
Texto 2
La hora del planeta invita a apagar
luces y pedalear por energía
alternativa
Este año la actividad llama a los capitalinos a pedalear
para acumular energía. Uno de los primeros países en
desconectarse fue Nueva Zelanda, donde la oscuridad
se hizo en los edificios del Parlamento, el museo de
Auckland y la torre Sky Tower.
El Palacio de La Moneda, la Torre Entel y la Virgen del
Cerro San Cristóbal apagarán sus luces exactamente
a las 20:30 horas de este sábado sumándose a La
Hora del Planeta. La invitación a apagar luces y
desenchufar aparatos por una hora se extiende a
todo el país.
Pero eso no es todo, además en esta oportunidad se
llama a los capitalinos a pedalear por una energía
alternativa. “La actividad parte a las tres de la tarde
en el frontis de la Municipalidad de Providencia
donde vamos a tener un sistema de siete bicicletas
que estarán almacenando energía gracias al pedaleo
voluntario de quienes quieran participar”, dijo la
coordinadora de la actividad en Chile, Susan Díaz.
Agregó que “a las 20.30 en punto nos vamos a
desconectar del sistema eléctrico tradicional y nos
vamos a conectar a la energía acumulada por las
bicicletas”.
El apagón de la Hora del Planeta llegó a Nueva
Zelanda como uno de los primeros países en
inaugurar esta campaña del Fondo Mundial para la
Naturaleza (WWF) contra el cambio climático que
abarcará a más de 150 países.
A las 20.30 hora local se hizo la oscuridad en los
edificios del Parlamento, el museo de Auckland y la
torre Sky Tower, además de en miles de hogares del
país.
Recuperado el 5 de enero de 2015, de www.lanacion.cl
11 Considerando ambos textos, ¿qué país es mencionado como uno de los
primeros en participar del apagón?

A. Chile.
B. Egipto.
C. Francia.
D. Nueva Zelanda.

12 ¿Cuál es el propósito de la invitación a “pedalear por una energía alternativa”?

A. Implementar la bicicleta como medio de transporte.

B. Mostrar una forma más ecológica de generar energía.
C. Proponer la creatividad como un modo de manifestarse.
D. Demostrar el impacto de una actividad que se realiza en equipo.

13 ¿Qué opción indica una opinión emitida por Chris Howe?

A. El cambio climático nos importa.

B. Más de siete mil ciudades adherirán.
C. Los kiwis serán los primeros en sumarse.
D. Nos vamos a conectar a la energía acumulada por las bicicletas.

14 Considerando las noticias leídas, se infiere que el apagón de la Hora del planeta
es una actividad:

A. masiva.
B. curiosa.
C. antigua.
D. alternativa.

15 ¿Qué aspecto diferencia la información presentada en el texto 2 respecto del

texto 1?

El texto 2 hace:

A. referencia al apagón convenido.

B. referencia a las ciudades que apoyarán la causa.
C. referencia a la actividad de pedaleo en Santiago de Chile.
D. referencia a la institución que promueve el apagón en el mundo.

7
A ¿Crees que iniciativas como el apagón de la hora del planeta contribuyen
realmente a evitar el cambio climático? Indica tu opinión y justifícala.

Sí No

8
Lee atentamente y responde las preguntas 16 a 20.

La gaviota
Acaba de ponerse el sol. En el estrado, detrás del telón, se encuentra IAKOV y algunos MOZOS
más. Se oyen toses y golpes; MASCHA y MEDVEDENKO, de vuelta de un paseo, aparecen por la
izquierda.

Medvedenko. —¿Por qué va usted siempre vestida de negro?

Mascha. —Llevo luto por mi vida. Soy desgraciada.
Medvedenko. —¿Por qué? (Después de un momento de meditación.) No lo
comprendo... Tiene usted salud, y su padre, sin llegar a rico, es hombre
acomodado... ¡Cuánto más difícil es mi vida que la suya! ¡No gano arriba
de veintitrés rublos mensuales; me hacen, además, un descuento de
esa cantidad y, sin embargo, no me visto de luto! (Se sientan.)
Mascha. —¡El dinero no es todo! ¡También un pobre puede ser feliz!
Medvedenko. —¡Eso es en teoría, pero en la práctica la realidad es esta: que somos
mi madre, dos hermanas, un hermanillo y yo, y que en casa no entra
más sueldo que los veintitrés rublos!... ¿Y acaso no hay que comer y
beber?... ¿Que comprar té y azúcar?... ¿Pues y el tabaco?... ¡Esa es la
cuestión!
Mascha. —(Fijando los ojos en el estrado.) La función empezará pronto.
Medvedenko. —Sí. Sarechnaia hace de protagonista, y la obra ha sido escrita por
Konstantin Gavrilich. ¡Con lo enamorados que están, sus almas se unirán
en un común anhelo por reproducir la misma imagen artística!... ¡Para
su alma de usted y la mía, en cambio, no hay puntos de contacto!... ¡La
quiero, y la tristeza no me deja permanecer en casa! ¡Todos los días
hago seis «verstas» a pie al venir aquí, y seis al volver, y no encuentro
en usted más que indiferencia! ¡Y se comprende!... ¡No tengo medios
económicos, y sí una familia numerosa! ¡Buenas ganas las de casarse
con quien no tiene para comer!
Mascha. —¡Qué tontería! (Toma un cigarro.) Su amor me conmueve, solo que...
no puedo corresponder a él. Eso es todo. (Tendiéndole la tabaquera.)
Sírvase.
Medvedenko. —No me apetece. (Pausa.)
Mascha. —La atmósfera es sofocante. Esta noche, seguramente, tendremos
tormenta... ¡Usted se pasa el tiempo filosofando y hablando de
dinero!... ¡Según usted, no existe desgracia mayor que la pobreza...,
mientras que a mí, en cambio, me parece mil veces más fácil el tener
que ir vestida de harapos y el pedir limosna que!... ¡No!... ¡No iba usted
a comprenderlo!

Vocabulario
verstas: medida itineraria rusa, equivalente a 1067 metros.

Chejov, A. (2009). El tío Vania. La Gaviota. El jardín de los cerezos. Madrid: Editorial Edaf.
Fragmento adaptado.

9
 16 ¿Qué razón da Mascha para vestir luto?

A. La pobreza en que vive.

B. La vida desgraciada que lleva.
C. La confusión que le provoca el amor.
D. La imposibilidad de amar a Medvedenko.

17 Según Medvedenko, ¿por qué Mascha no corresponde su amor?

A. Ella está de luto.

B. Él es muy pobre.
C. Ella es muy infeliz.
D. Él no la comprende.

18 ¿Qué opción indica la principal característica de Medvedenko en el fragmento?

A. Seguro.
B. Depresivo.
C. Optimista.
D. Resignado.

19 ¿Qué opción describe el tono de la conversación que sostienen Mascha y

Medvedenko?

A. Frustrado.
B. Incrédulo.
C. Sarcástico.
D. Desafiante.

20 ¿Cuál es el principal prejuicio que se infiere de la lectura del texto anterior?

A. El dinero es lo que permite que las personas sean felices.

B. Las personas depresivas habitualmente se visten de negro.
C. Las mujeres bellas no se enamoran de hombres poco agraciados.
D. Los hombres tienden a enamorarse de mujeres que les son indiferentes.

10
Lee atentamente y responde las preguntas 21 a 25.

La honda de David
Había una vez un niño llamado David N., cuya puntería y habilidad en el
manejo de la resortera despertaba tanta envidia y admiración en sus amigos
de la vecindad y de la escuela, que veían en él -y así lo comentaban entre
ellos cuando sus padres no podían escucharlos- un nuevo David.

Pasó el tiempo

Cansado del tedioso tiro al blanco que practicaba disparando sus guijarros
contra latas vacías o pedazos de botella, David descubrió que era mucho
más divertido ejercer contra los pájaros la habilidad con que Dios lo había
dotado, de modo que de ahí en adelante la emprendió con todos los que se
ponían a su alcance, en especial contra Pardillos, Alondras, Ruiseñores y
Jilgueros, cuyos cuerpecitos sangrantes caían suavemente sobre la hierba,
con el corazón agitado aún por el susto y la violencia de la pedrada.

David corría jubiloso hacia ellos y los enterraba cristianamente.

Cuando los padres de David se enteraron de esta costumbre de su buen hijo

se alarmaron mucho, le dijeron que qué era aquello, y afearon su conducta
en términos tan ásperos y convincentes que, con lágrimas en los ojos, él
reconoció su culpa, se arrepintió sincero y durante mucho tiempo se aplicó
a disparar exclusivamente sobre los otros niños.

Dedicado años después a la milicia, en la Segunda Guerra Mundial David

fue ascendido a general y condecorado con las cruces más altas por matar
él solo a treinta y seis hombres, y más tarde degradado y fusilado por dejar
escapar con vida una Paloma mensajera del enemigo.

Vocabulario
David: Personaje bíblico. Según el relato, perteneció a la familia de Isaí, de
la tribu de Judá. Según el libro 1 Samuel 16:11 y 17:12, era el menor de los
ocho hijos de Isaí y, como era costumbre en esos tiempos, el menor era el
más postergado y al que se le daban las tareas pastoriles. Estando Israel bajo
el reinado de Saúl, y en guerra contra los filisteos, David enfrentó al gigante
Goliat utilizando la honda con la que defendía a su rebaño de las fieras
salvajes.

Monterroso, A. La honda de David.

Recuperado el 23 de diciembre de 2014, de www.ciudadseva.com

11
 21 ¿Qué actividad de David fue reprochada por sus padres?

A. Disparar a niños.
B. Disparar a latas.
C. Disparar a pájaros.
D. Disparar a hombres.

22 Según el último párrafo, matar al enemigo es un acto:

A. que causa rechazo.

B. que no se puede evitar.
C. que debe ser castigado.
D. que merece reconocimiento.

23 Relee el fragmento.

“David descubrió que era mucho más divertido ejercer contra los pájaros la
habilidad con que Dios lo había dotado”

¿Qué significado tiene la palabra subrayada?

A. Matar.
B. Lanzar.
C. Realizar.
D. Practicar.

24 ¿Qué otro aspecto, además del nombre, permite relacionar al protagonista de

esta historia con el personaje bíblico?

A. El deseo de pelear por su pueblo.

B. La increíble habilidad con la resortera.
C. Los padecimientos en el campo de batalla.
D. La admiración que provocan en los demás.

25 ¿Qué valoración del ser humano transmite el texto leído?

A. Quienes reconocen los errores cometidos son personas ejemplares.

B. Los seres humanos pueden ser menos importantes que un animal.
C. Las personas que sufren una deshonra merecen la muerte.
D. Nada es tan importante como la vida de un ser humano.

12
Lee atentamente y responde las preguntas 26 a 30.

Arquímedes

1. Nació en el 287 a. C. en Siracusa, Sicilia, aunque se educó en Alejandría (Egipto).

2. Arquímedes fue primo del rey Hierón II del cual fue consejero y responsable de la
defensa de la ciudad. El empeño del rey Hierón era la construcción de una gran flota e
hizo construir el Syrakosa, la mayor nave de su época, que en el momento de su botadura
quedó embarrancado. Arquímedes con ayuda de poleas compuestas apoyadas por palancas
apuntaladas en el casco consiguió levantarlo a flote ante la fascinación del rey.

3. Se anticipó a muchos de los descubrimientos de la ciencia moderna. En las matemáticas

puras, fue capaz de demostrar que el volumen de una esfera es dos tercios del volumen del
cilindro que la circunscribe. Además, en mecánica, definió la ley de la palanca y es reconocido
como el inventor de la polea compuesta. En Egipto inventó el ‘tornillo sin fin’ para elevar el
agua de nivel. Famoso por el descubrimiento de la ley de la hidrostática, también llamado
principio de Arquímedes, que establece que todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta
una pérdida de peso igual al peso del volumen del fluido que desaloja. Se cuenta que este
descubrimiento lo hizo mientras se bañaba, al comprobar cómo el agua se desplazaba y se
desbordaba.

4. La mayor parte de la vida de Arquímedes transcurrió en Sicilia, en Siracusa y sus alrededores,

y la dedicó a la investigación y los experimentos. Durante la conquista romana de Sicilia se
puso a disposición de las autoridades de la ciudad y muchos de sus instrumentos mecánicos
se utilizaron en la defensa de Siracusa. Entre la maquinaria de guerra destacan sus inventos de
la catapulta y un sistema de espejos que incendiaba las embarcaciones enemigas al enfocarlas
con los rayos del sol.

5. Cuando Siracusa fue conquistada durante la segunda Guerra Púnica, se cree que fue
asesinado en 212 a. C. por un soldado romano que le encontró dibujando un diagrama
matemático en la arena. Dicen que Arquímedes estaba tan abstraído en las operaciones que
ofendió al intruso al decirle: “No desordenes mis diagramas”.

Vocabulario
embarrancado: dicho de un buque: Varar con violencia encallando en el fondo.
poleas: rueda acanalada en su circunferencia y móvil alrededor de un eje. Por
la canal o garganta pasa una cuerda o cadena en cuyos dos extremos actúan,
respectivamente, la potencia y la resistencia.
hidrostática: parte de la mecánica que estudia el equilibrio de los fluidos.
catapulta: máquina militar antigua para arrojar piedras o flechas.

Recuperado el 16 de diciembre de 2014, de www.buscabiografias.com Adaptación.

13
 26 ¿Qué opción indica un invento de Arquímedes que es utilizado en la guerra?

A. La catapulta.
B. El tornillo sin fin.
C. Ley de hidrostática.
D. La polea compuesta.

27 ¿Qué opción indica un sinónimo de la palabra destacada en el siguiente

fragmento?

“Dicen que Arquímedes estaba tan abstraído en las operaciones que ofendió
al intruso”

A. Distraído.
B. Confundido.
C. Maravillado.
D. Concentrado.

28 ¿Cuál es la información central del segundo párrafo?

A. Arquímedes fue primo del rey de Sicilia Hierón II.

B. El rey Hierón quería construir una gran flota naval.
C. Arquímedes rescató el Sirakosa con un sistema de poleas.
D. Hierón mandó fabricar la mayor nave marítima de la época.

29 ¿Qué opción caracteriza mejor a Arquímedes?

A. Adelantado a su tiempo.
B. Obstinado con sus ideas.
C. Obediente a la autoridad.
D. Comprometido con su trabajo.

30 ¿Qué información privilegia el texto leído?

A. Referencias familiares de Arquímedes.

B. Descubrimientos e inventos de Arquímedes.
C. Relaciones humanas en la vida de Arquímedes.
D. Fechas importantes de la vida de Arquímedes.

14
Lee atentamente y responde las preguntas 31 a 35.

Adaptación al frío
1. Cuando llega el invierno y las temperaturas bajan al punto de congelamiento, nosotros
los humanos nos abrigamos, nos refugiamos en nuestras casas y nos calentamos al fuego o
prendemos la calefacción. Pero ¿cómo se las arreglan los animales que desaparecen de nuestra
vista en el invierno? Los que permanecen son como nosotros, de sangre caliente, como los
pájaros, conejos y otros. ¿Y qué hacen los de sangre fría, como los sapos, lagartijas, tortugas,
insectos y arañas? ¿Adónde van y cómo se las arreglan para soportar las temperaturas de
congelamiento si no tienen control sobre la temperatura de sus cuerpos y no tienen defensas
contra la congelación del agua en sus tejidos? ¿Cómo se las arreglan para sobrevivir?
2. La primera línea de defensa contra el congelamiento es de comportamiento, y por eso
tienen que refugiarse en sitios de hibernación. Para ello deben buscar aquellos lugares en
que la temperatura no cae bajo el punto de congelación (-05 a -07 °C para la mayor parte de
los animales, y -1.9° para los invertebrados marinos). Frente a esta eventualidad se refugian
bajo tierra; tal lo hacen las culebras y los sapos que cavan hasta un metro debajo de la tierra
para protegerse. Lo mismo hacen otros pequeños animales como las salamandras, lagartijas,
ciempiés, que se refugian en túneles creados por los roedores o las raíces de los árboles.
3. Otros animales pasan el invierno bajo el agua, ya que debajo de los hielos el agua no se
congela. Otros insectos durante este tiempo se mantienen en estado de larvas acuáticas,
esperando la primavera para emerger de nuevo a la vida terrestre. Muchas tortugas y sapos
también pasan el invierno bajo el agua; pero allí deben enfrentar un nuevo dilema: ¿cómo
respiran?, debajo del agua no les sirven los pulmones. Los sapos, por su parte, se las arreglan
absorbiendo el oxígeno a través de su piel, en lugar de sus pulmones. Además, deben bajar su
metabolismo y conformarse con el oxígeno que contiene el agua fría.
4. Sin embargo, la mayor parte de la piel de los reptiles no es permeable al oxígeno, aunque
algunas tortugas pueden absorber oxígeno a través del epitelio de sus gargantas. En todo
caso estas tienen la propiedad de disminuir su metabolismo hasta en un 90%, y durante esta
fase obtienen su energía por un catabolismo anaeróbico, degradando hidratos de carbono
(glicógeno). En este proceso producen una gran cantidad de ácido láctico, que es neutralizado
y almacenado en su concha.

Vocabulario
hibernación: estado fisiológico que se presenta en ciertos mamíferos como
adaptación a condiciones invernales extremas, con descenso de la temperatura
corporal hasta cerca de 0° y disminución general de las funciones metabólicas.
epitelio: tejido animal formado por células en estrecho contacto, que reviste la
superficie, cavidades y conductos del organismo.
anaeróbico: que se desarrolla en un ambiente desprovisto de oxígeno.
ácido láctico: sustancia resultante del metabolismo del azúcar. Proviene de la
descomposición de glucosa cuando no hay presente oxígeno.

15
 SOLUTO
S EN T R A PROTEGIDAS
N

LE
UA SA
EL AG DESPROTEGIDAS

Fig. 1. El congelamiento comienza en el líquido extracelular. La proteína

anticongelante del núcleo controla el proceso, impidiendo que los cristales crezcan
demasiado. Como consecuencia de todo esto, sale agua de la célula, con lo que
la concentración de los solutos intracelulares se incrementa. La célula entonces
se achica de tamaño. Si el frío se acrecienta, se llegan a dañar permanentemente
las membranas. En resumen, en los animales tolerantes al congelamiento, los
crioprotectores minimizan los cambios de volumen de la célula y preservan las
membranas celulares.

Vocabulario
membranas: doble capa lipídica con proteínas asociadas que rodea a la célula y a
través de la cual se realiza el intercambio de sustancias y la transducción de señales.
crioprotectores: sustancia que se utiliza para proteger el tejido biológico de la
congelación daño (daño debido a la formación de hielo).

Recuperado el 16 de diciembre de 2014, de www.creces.cl

31 ¿Qué opción plantea la idea principal del segundo párrafo?

A. Las culebras y los sapos se protegen bajo tierra.

B. El punto de congelación de los invertebrados marinos es 1,9º.
C. Los animales buscan lugares de hibernación para evitar el congelamiento.
D. Las salamandras se refugian en túneles creados por roedores o en raíces
de árboles.

16
32 Relee el fragmento.

“Otros insectos durante este tiempo se mantienen en estado de larvas acuáticas,

esperando la primavera para emerger de nuevo a la vida terrestre.”

¿Qué opción plantea un sinónimo para la palabra subrayada, manteniendo el

sentido del texto?

A. Salir.
B. Surgir.
C. Brotar.
D. Irrumpir.

33 ¿Qué cualidad permite que los animales enfrenten el frío?

A. Paciencia.
B. Resistencia.
C. Adaptación.
D. Inteligencia.

34 ¿Cómo se clasifica el texto leído?

A. De opinión.
B. Instructivo.
C. Normativo.
D. Informativo.

35 ¿Qué información aporta la infografía presente en el texto?

A. La reacción de ciertos animales frente a la hibernación.

B. El modo en que se comportan las membranas de las células.
C. El comportamiento de las células frente a los cambios de temperatura.
D. La manera en que las células animales se dañan en el proceso de
hibernación.

17
Lee atentamente y responde las preguntas 36 a 40.

El fantasista
Parado en la calle, el hombre apretó la pelota como verificando la cantidad
exacta de aire, miró hacia el cielo —tal vez no creyendo que el sol quemara
tanto—, se persignó con la liviana gravedad de los futbolistas (mientras lo
hacía, la sombra de un jote lo cruzó por encima), lanzó la pelota hacia arriba,
la amortiguó con la cabeza al mejor estilo de Pelé, y comenzó a hacer sus
increíbles malabares de futbolista de circo.

Nosotros nos quedamos pasmados.

Hasta ese momento, los que nos hallábamos a la sombra del Rancho Grande,
los primeros en verlos llegar, habíamos seguido cada uno de sus movimientos
con una especie de curiosidad distendida, relajada, sin siquiera cambiar de
posición en la larga banca de madera que nos servía de sesteadero. Ni cuando
arreció el remolino nos movimos de nuestro sitio (para nosotros, los remolinos
eran pan de cada día), sólo habíamos cambiado de tema para comentar sus
fachas de titiriteros y hacer presunciones sobre quién sería, de dónde vendría
y a qué crestas se dedicaría ese par de pájaros nunca antes vistos por estos
pagos. Pero cuando el hombre comenzó la demostración de sus habilidades
con la pelota, nos levantamos de un salto y fuimos a engrosar el ruedo de
gente boquiabierta que ya se había formado a su alrededor.

Con las manos encogidas a la manera de las grullas —pose característica de los
jugadores técnicos— y la mirada brillante de los fanáticos, el hombre exhibía
su maravilloso dominio de la pelota tocándola con sensibilidad de artista, «con
la suavidad y delicadeza con que se acaricia a la novia de infancia», como
solían decir en la radio los más líricos relatores deportivos. «¡Con la suavidad
y delicadeza con que se toca un bubón en las ingles!», repetiría en los días
siguientes nuestro Cachimoco Farfán, el loco que a la orilla de la cancha,
con un tarro de leche aportillado a guisa de micrófono, relataba los partidos
domingueros y alegraba las fragorosas pichangas de las tardes pampinas.

El hombre era un virtuoso de la pelota.

Vocabulario
sesteadero: lugar donde pasar la siesta durmiendo o descansando.
presunciones: acto de sospechar, juzgar o conjeturar algo por tener indicios o
señales para ello.
aportillado: se dice de algo que ha sido roto para poder incrustar otra cosa en la
abertura hecha.

Rivera Letelier, H. (2006). El fantasista. Santiago: Alfaguara. Fragmento.

18
36 La posición de las manos de jugador es comparada con la de:

A. Pelé.
B. un jote.
C. un artista.
D. una grulla.

37 ¿Qué provocó el “virtuoso” en las personas que vieron su demostración?

A. Relajo.
B. Alegría.
C. Asombro.
D. Sospecha.

38 ¿Qué significado tiene el término subrayado en el fragmento “y la mirada brillante

de los fanáticos”?

A. Celosos.
B. Exaltados.
C. Entusiastas.
D. Vehementes.

39 ¿Qué recurso es utilizado en el siguiente fragmento para describir el juego del

virtuoso?

“el hombre exhibía su maravilloso dominio de la pelota tocándola con sensibilidad

de artista, ‘con la suavidad y delicadeza con que se acaricia a la novia de
infancia’”

A. Alegoría.
B. Apología.
C. Metáfora.
D. Comparación.

40 ¿Cuál es la característica del virtuoso que tanto impacta al público?

A. Técnica.
B. Destreza.
C. Sensibilidad.
D. Conocimiento.

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