TAREA N° 2

Semana N°2

Estudiante: Ing. Paola Antezana Chavez

Paralelo: J4

1. Valore el desarrollo del Proceso Docente Educativo, de su formación profesional,

en su dimensión instructiva, desarrollador y educativa
Al aceptar que una sociedad se encuentra preparada es porque todos o la mayoría de
sus ciudadanos lo están, cuando un individuo está preparado puede enfrentarse a los
problemas que se le presentan en su vida laboral y sea capaza de resolverlos. El hombre
será inteligente siempre y cuando su formación conste de la utilización reiterada de la
lógica de la actividad científica, de la actividad laboral, profesional.
El modelo pedagógico aplicado dentro de currículo de Ingeniería Civil se inclina porque
es el proceso en el cual el hombre adquiere su plenitud, tanto desde el punto de vista
educativo como instructivo y desarrollador teniendo como denominación el PROCESO
DE FORMACION, a partir de la observación y el análisis crítico de este proceso, propone
un modelo científico el cual pretende interpretar creadoramente la realidad y que consiste
en que dicho proceso se proyecta en tres dimensiones, en tres procesos con fines
distintos: el proceso educativo, el proceso desarrollador y el proceso instructivo.
Actualmente la educación superior, como parte de la formación de futuros profesionales,
está abocada a incluir en los diseños curriculares conocimientos proyectando en la
aplicación de las siguientes dimensiones:
La instrucción es el proceso y el resultado, de formar a los hombres en una rama del
saber humano, de una profesión.
El desarrollo, es el proceso y el resultado de formar hombres en plenitud de sus
facultades tanto espirituales como físicas.
La educación es el proceso y el resultado de formar al hombre para la vida, en toda su
complejidad.
2. De acuerdo a su formación profesional, seleccione una asignatura cualquiera.
Caracterice y valore, el proceso didáctico en su ejecución de los componentes de
estado y operacionales
Mediante un análisis más profundo del objeto, del proceso de enseñanza, se puede
identificar nueve componentes; los cuales se pueden dividir, clasificar en componentes
de estado y en componentes operacionales.
Los componentes de estado se refieren a las características estables del proceso en un
lapso determinado, estos son: el problema, el objeto, el objetivo, el contenido, el resultado
y la evaluación.
Los componentes operacionales son aquellos que cambian durante la ejecución del
proceso en consecuencia con las condicionantes que se van presentando a lo largo de
dicho proceso, estos son: el método, la forma y el medio.
Los componentes de estado:
EL PROBLEMA: Inducir que el conocimiento de la Hidráulica de Canales es realmente
esencial para el diseño de diferentes estructuras como ser el diseño de un sistema de
riego y drenaje los cuales obviamente necesitaran el diseño de un conjunto de obras de
protección y estructuras, mediante las cuales se efectuara la captación, conducción y
distribución así como la evacuación del agua para que de este modo exista una mayor
seguridad a la hora de proporcionar el agua no solo adecuadamente sino también de
manera controlada.

EL OBJETO: El servicio que se manifestara en la preparación de los estudiantes para que

participen en la solución del problema.

EL OBJETIVO: Plantear los principios básicos y algunas consideraciones prácticas que

logren ser útiles para los diferentes profesionales que son afines a las carreras de
ingeniería agrícola, ingeniería civil entre otras.

EL CONTENIDO:

Unidad 1 Canales: definiciones y principios básicos

Unidad 2 Flujo Uniforme
Unidad 3 Régimen Critico
Unidad 4 Energía Especifica
Unidad 5 Diseño de Canales
Unidad 6 Medición de Caudales en Canales
Unidad 7 Flujo Rápidamente Variado: Resalto Hidráulico
Unidad 8 Flujo Gradualmente Variado
RESULTADOS:

-En la unidad 1 el estudiante será capaz de diferenciar los tipos de flujo en un canal e
indicar los tipos de secciones más frecuentes, así como sus elementos geométricos.

- En el trayecto de la unidad 2 el estudiante podrá analizar las fórmulas más usuales para
el flujo uniforme como ser la aplicación de las secciones de máxima eficiencia hidráulica,
así como afrontar los canales con rugosidades compuestas.

- En las unidades 3 y 4 el estudiante será capaz de interpretar el desarrollo

correspondiente a la energía específica y régimen crítico, siendo capaces de aplicar las
ecuaciones particulares que son usadas en este tipo de secciones transversales.

- En la unidad 5 el estudiante podrá identificar, describir y relacionar la selección de la

forma y dimensionamiento de la sección transversal de manera que cumpla con todos los
requisitos para su funcionamiento hidráulico.

- En la unidad 6 el alumno será capaz de interpretar los resultados que se obtendrán al

realizar la medición de caudales además de analizar los resultados y verificar los mismos.

- En la unidad 7 el alumno conseguirá analizar el flujo gradualmente variado conociendo

su definición, así como su ecuación general, así como sus ecuaciones particulares
dependiendo de las formas de las secciones.

- En la unidad 8 el estudiante será capaz de analizar el flujo gradualmente variado,

interpretando sus consideraciones fundamentales, así como el desarrollo de sus
ecuaciones dinámicas los diferentes conceptos que se relacionan como ser la curva de
remanso logrando identificar de manera inmediata los procedimientos para sus secciones
de control.

EVALUACION: Los exámenes serán obviamente de manera presencial. Los

conocimientos con memoria de datos, definiciones, generalizaciones, etc., las
preguntas estarán interesadas en comprobar los conocimientos fundamentales que el
estudiante haya adquirido en su memoria.

Existirán preguntas objetivas sencillas con ejercicios que sean realmente sencillos de
desarrollar tratando incluso de comprobar que no esté influido por la capacidad de
expresión del alumno.

También se evaluará preguntas abiertas de respuestas y desarrollo más largo.

Se tendrá la cautela de tener preguntas muy bien formuladas orientadas al alumno que
no tenga por ningún motivo que adivinar qué es lo que se está preguntando exactamente.

Los componentes operacionales:

METODO: Es el camino para lograr que un Ingeniero Civil se apropie del contenido, con
cierto margen de subjetividad siendo de cierto modo consiente de los posibles pasos a
ejecutar.

FORMAS DE ENSEÑANZA: En el proceso docente estudiante se opta por desarrollar los

aspectos organizativos más externos.

MEDIDOS DE ENSEÑANZA: Se debe exteriorizar el método del proceso de enseñanza y

aprendizaje desenvolviendo la condición en su operatividad.

3. Una vez seleccionado la asignatura del semestre o año y en función a su

experiencia profesional. Elabore un cuadro comparativo, de las habilidades y/o
competencias desarrolladas en las aulas universitarias y las habilidades y/o
competencias requeridas por el campo laboral, que considere necesarias, para una
formación integra.

Competencias Desarrolladas en la Competencias Requeridas en el

Universidad Campo Laboral
El estudiante será capaz de Estarán encargados de la planeación,
diferenciar los tipos de flujo en un
proyección, construcción y operación de
canal e indicar los tipos de
secciones más frecuentes, así obras civiles.
como sus elementos geométricos,
podrá analizar las fórmulas más
usuales para el flujo uniforme como Planificar y llevar acabo toda obra además
ser la aplicación de las secciones
de realizar la construcción.
de máxima eficiencia hidráulica, así
como afrontar los canales con Construcción responsable de
rugosidades compuestas,
infraestructuras.
interpretara el desarrollo
correspondiente a la energía Necesidad de llevar acabo grandes obras
específica y régimen crítico, siendo
que involucran de manera destacada una
capaces de aplicar las ecuaciones
particulares que son usadas en infraestructura para la sociedad.
este tipo de secciones
transversales, describirá y
relacionar la selección de la forma y
dimensionamiento de la sección
transversal de manera que cumpla
con todos los requisitos para su
funcionamiento hidráulico,analizara
el flujo gradualmente variado,
interpretando sus consideraciones
fundamentales, así como el
desarrollo de sus ecuaciones
dinámicas los diferentes conceptos
que se relacionan como ser la curva
de remanso logrando identificar de
manera inmediata los
procedimientos para sus secciones
de control.