Examen Final - Semana 8 - Ra - Segundo Bloque-Lenguaje y Pensamiento - (Grupo3)

16/12/2019 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO3]
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega 17 de dic en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Disponible 14 de dic en 0:00 - 17 de dic en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
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Puntaje para este intento: 120 de 120

Entregado el 16 de dic en 23:23
Este intento tuvo una duración de 69 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 pts
Entre algunos temas que se han estudiado son los esquemas de expertos en
física y en economía, la solución de problemas de simulación de ecosistemas en
biología, y los marcos de pensamiento que permiten el aprendizaje de
matemáticas, estadística y habilidades retóricas de escritura de textos
académicos.
¿Cuál es el mejor camino para estudiar el conocimiento de expertos en un área?
Registrar y detallar el desempeño de un novato resolviendo una tarea

en un área particular
Contrastar el desempeño de un novato con el de un experto

resolviendo una tarea en un área particular
Contrastar el desempeño de varios novatos con el de varios expertos

resolviendo una tarea en un área particular
¡Correcto!
Registrar y detallar el desempeño de un experto resolviendo una tarea
en un área particular
Permite acceder a las habilidades propias del experto en su campo de

trabajo
La expresión que plantea que no se hace aplicación de ciencia cognitiva, pero sí

se investiga la cognición en el aprendizaje en contextos de aula o aprendizaje
¿Cuál es una propuesta más coherente con esta idea?
Desarrollar estudio de conocimientos de expertos de diferentes áreas

de conocimiento
Desarrollar un plan de trabajo de aula estructurado en torno a la

planeación previa del docente
Realizar un experimento para probar un modelo educativo aplicándolo

a aprendices individualmente
¡Correcto!
Desarrollar un plan de trabajo en el aula y una comparación de

medidas de conocimiento para verificar avances en el aprendizaje
Es una opción que implica desarrollo de un plan y evaluación de sus

efectos
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener,

evocar y usar la información. Para poderlo hacer, las personas deben
tener capacidad para contrastar lo sentido con lo sabido previamente,
para dirigir voluntariamente las capacidades hacia algo, para recordar
la información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer
inferencias a partir de ella. Algunas de las capacidades que permiten
realizar estos procesos se llaman:
Cambio, continuidad, tiempo y espacio
Inferencias, razonamiento, transformación
Esquemas, guiones, inferencias
¡Correcto! Atención, razonamiento, memoria
Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos

denominan a tres de las capacidades de las que se
mencionaron en el contexto.
La comprensión del enunciado y de sus partes hace parte de:
¡Correcto! El procesamiento sintáctico
La producción del habla
El procesamiento lingüístico
El procesamiento semántico
Piaget se distancia del postulado de la mente como grupo, tal y como

lo propone Keysser, dado que para satisfacer la condición de grupo
este debe cumplir:
Que el instrumento de planificación y regulación intelectual de la

acción.
Que la solución de problemas se dé como una función psicológica

superior.
¡Correcto!
Que el producto operacional de los miembros del grupo esté dentro del
mismo grupo.
Que los fenómenos mentales sean posibles de explicar, o por lo menos

de detallar, a través de la lógica.
Para Vygotsky la actividad del ser humano es mediada por dos

grandes tipos de mediadores:
¡Correcto! Las herramientas y los símbolos
El pensamiento y la razón.
Los fonemas y los símbolos
El lenguaje y la escritura
En general, el lenguaje guarda relación con el desempeño en otras áreas de

conocimiento.
¿Qué se puede inferir de lo anterior?
¡Correcto!
Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la

comprensión de varias áreas del conocimiento escolar
Que el lenguaje es predictor de comprensión en varias áreas de

conocimiento escolar
Que las competencias en lenguaje causan la comprensión de varias

áreas del conocimiento escolar
Que el desempeño en tareas del lenguaje tiene un efecto a largo plazo

sobre otras
En todas las competencias parece haber componentes de lenguaje
La gramática generativa ha sido enormemente influyente en el campo

de la lingüística, muchas críticas a los supuestos básicos de la teoría
generativa han sido presentadas por:
¡Correcto! Los lingüistas cognitivos-funcionalistas
Los lingüistas tradicionalistas
Los lingüistas centralistas
Los lingüistas radicales
Estas teorías del procesamiento de la información fueron perdiendo su

influencia cuando las tesis de Vygotsky fueron redescubiertas en
occidente, con gran influencia en nuevos autores como Bruner. A partir
de este momento, las investigaciones se han enfocado en los:
Procesos de la información
Procesos de los símbolos
¡Correcto!
Procesos de pensamiento y lenguaje
Procesos de la significación
Cuando el aprendizaje ocurre al interior de la zona de desarrollo

próximo, se le conoce como:
Nivel guiado
Nivel institucional
¡Correcto!
Nivel instruccional
Nivel situacional
Al reconocimiento básico de los mensajes lingüísticos se le conoce como:
Procesamiento semántico
¡Correcto!
Percepción del habla
Producción del habla
Procesamiento lingüístico
Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se

dan al mismo tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar
de reconocer algunos eventuales desfases entre campos que luego se
compensan con el tiempo. En su teoría, los cambios son simultáneos y
de toda la cognición independientemente de los contenidos a los
cuales apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o estadio
tiene sentido. De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y
comprensión del lenguaje:
Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o

principios específicos de conocimiento
Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje
¡Correcto!
Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición
cuando aparecen las capacidades simbólicas
Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

aparecieran al mismo tiempo
Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se

hace sobre el lenguaje supeditado a principios cognitivos
generales si se plantean principios que, por ser generales,
aplican a cualquier aspecto desarrollado en la cognición.
Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del
lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de
las personas.
¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación

entre ambos campos?
La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los

cero a los seis años
¡Correcto!
La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales
Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes
Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes

situaciones
Se relaciona con las competencias y especifica hacia los comentarios

sobre estados mentales
La posición innatista argumenta que los tipos de gramática que el niño

puede considerar están estrechamente restringidos por la biología
humana. A estas restricciones les llaman:
Gramática social
Gramática empírica
Gramática relacional
¡Correcto!
Gramática universal
Para Piaget el lenguaje:
Es necesario y suficiente para explicar el pensamiento.
No es un factor determinante en los procesos de aprendizaje.
Se explica a partir de procesos contextual
¡Correcto!
Es un subproducto del pensamiento.
La idea central en estas teorías es que el desarrollo del lenguaje

ocurre a través de la adquisición incremental de:
Fragmentos elementales
¡Correcto!
Fragmentos significativos
Fragmentos memorísticos
Fragmentos residuales
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la

primera infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de
logro en el desarrollo simultáneamente:
1.Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso

en el lenguaje
2.Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
¡Correcto!
La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre
estados mentales y éste suele expresarse en narraciones
Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro

que aparece entre el tercero y cuarto año del niño
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario
Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo

del razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos

logros que se ha reportado en los estudios sobre ambos temas
Dentro de los supuestos de la teoría sobre el desarrollo cognitivo de

Piaget encontramos:
La zona proximal y distal del desarrollo son fundamentales para el

desarrollo cognitivo
¡Correcto!
El desarrollo cognitivo resulta de un proceso de complejización y
estructuración
La génesis del pensamiento es social, por lo tanto, lo biológico debe

obviarse en el análisis.
El pensamiento es un tipo de lenguaje con un código semántico
Para Vygotsky el lenguaje socializado es
Una característica de la zona proximal de desarrollo.
Es intangible para los demás, es dinámico e inestable.
Cuenta con la presencia de monólogos y ecolalia.
¡Correcto!
Tiene una función eminentemente comunicativa.
En la propuesta Piagetiana, el pensamiento y el razonamiento se

caracteriza como:
¡Correcto!
Un conjunto de operaciones que se rige por un conjunto de reglas que
es consistente con criterios lógicos.
Un conjunto de operaciones que agrupan elementos basados en el

ensayo y el error.
Un conjunto de operaciones de agrupación que está determinada por

las restricciones lingüísticas de los términos de un idioma.
Un conjunto de operaciones que dependen del proceso de asimilación

social.
Puntaje del examen: 120 de 120

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Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 120 de 120

¿Cuál es el mejor camino para estudiar el conocimiento de expertos en un área?

Registrar y detallar el desempeño de un novato resolviendo una tarea

Contrastar el desempeño de un novato con el de un experto

Contrastar el desempeño de varios novatos con el de varios expertos

Permite acceder a las habilidades propias del experto en su campo de

La expresión que plantea que no se hace aplicación de ciencia cognitiva, pero sí

¿Cuál es una propuesta más coherente con esta idea?

Desarrollar estudio de conocimientos de expertos de diferentes áreas

Desarrollar un plan de trabajo de aula estructurado en torno a la

Realizar un experimento para probar un modelo educativo aplicándolo

Desarrollar un plan de trabajo en el aula y una comparación de

Es una opción que implica desarrollo de un plan y evaluación de sus

El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener,

Cambio, continuidad, tiempo y espacio

Inferencias, razonamiento, transformación

Esquemas, guiones, inferencias

¡Correcto! Atención, razonamiento, memoria

Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos

La comprensión del enunciado y de sus partes hace parte de:

¡Correcto! El procesamiento sintáctico

La producción del habla

Piaget se distancia del postulado de la mente como grupo, tal y como

Que el instrumento de planificación y regulación intelectual de la

Que la solución de problemas se dé como una función psicológica

Que los fenómenos mentales sean posibles de explicar, o por lo menos

Para Vygotsky la actividad del ser humano es mediada por dos

¡Correcto! Las herramientas y los símbolos

Los fonemas y los símbolos

En general, el lenguaje guarda relación con el desempeño en otras áreas de

¿Qué se puede inferir de lo anterior?

Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la

Que el lenguaje es predictor de comprensión en varias áreas de

Que las competencias en lenguaje causan la comprensión de varias

Que el desempeño en tareas del lenguaje tiene un efecto a largo plazo

En todas las competencias parece haber componentes de lenguaje

La gramática generativa ha sido enormemente influyente en el campo

¡Correcto! Los lingüistas cognitivos-funcionalistas

Los lingüistas tradicionalistas

Los lingüistas centralistas

Los lingüistas radicales

Estas teorías del procesamiento de la información fueron perdiendo su

Procesos de los símbolos

Cuando el aprendizaje ocurre al interior de la zona de desarrollo

Al reconocimiento básico de los mensajes lingüísticos se le conoce como:

Producción del habla

Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se

Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o

Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se

¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación

La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los

Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes

Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes

Se relaciona con las competencias y especifica hacia los comentarios

La posición innatista argumenta que los tipos de gramática que el niño

Para Piaget el lenguaje: