INTRODUCCIÓN

La ley 070 de Avelino Siñani - Elizardo Pérez tiene un enfoque de formar ciudadanos crítico
reflexivos que tengan la capacidad de responder a las necesidades y demandas bajo su
propia realidad, es decir, de manera integral y holística. La Educación, es un tema muy
relevante, ya que a través de ella se genera un cambio o transformación de nuestro país,
para así lograr potencializar nuestros recursos humanos y naturales que nos permita
disfrutar de una buena calidad de vida en armonía con la comunidad y la Madre Tierra.

Uno de los aspectos centrales de la guía metodológica es experimentar, procesar,

construir entrenadores eléctricos, durante el proceso del desarrollo curricular, a partir del
cual problematizamos, debatimos y profundizamos de manera colectiva las diferentes
unidades temáticas y ejes temáticos, para luego inculcar, incentivar el desarrollo Técnico
Tecnológico acorde al MESCP.

Con la planificación se desarrolla los contenidos en las cuatro orientaciones metodológicos

que nos ayudan a desarrollar el tema de manera integral y holística.

En la práctica, se plantea actividades propuestas que permitan a los estudiantes

reflexionar, participar y elaborar actividades propuestas que permitan articular con las
actividades planificadas en el plan de acción.

En la teoría, las y los estudiantes trabajan los contenidos de la electricidad, con el objeto
de ampliar los conocimientos sobre la formación Técnica Tecnológica General del Cuarto
Año de Secundaria Comunitaria Productiva.
En la Valoración, las y los estudiantes socializan valorando y reflexionando sobre las
actividades y conocimientos adquiridos sobre los contenidos desarrollados y las
actividades articuladas sobre el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP).
En la Producción, los estudiantes aplicaran sus conocimientos, destrezas, habilidades en la
producción de entrenadores eléctricos, apoyando de esta manera a la formación del
Bachillerato Técnico humanístico.

1
1. REFLEXIONES PEDAGÓGICAS (REGISTRO DE LECCIONES APRENDIDAS
DURANTE NUESTRA EXPERIENCIA)

Para el equipo de trabajo el curso de Diplomado en Educación Productiva: Formación

Técnica Tecnológica General fue muy oportuno, debido a que los conocimientos que se
impartieron en la dicha formación amplía y fortalece el conocimiento de la maestra/o y
ayuda la concreción del MESCP sobre todo en el área de técnica tecnológica.
Como maestros del área técnica tenemos la responsabilidad de mantenernos actualizados
con las nuevas tecnologías y buscar estrategias innovadoras para lograr mantener el
interés de los estudiantes, motivarlos y fortalecer su proceso formativo.

Vamos a precisar ahora las lecciones y aprendizajes encontrados durante el transcurso de

nuestros desarrollos curriculares:
Sobre las actividades propuestas en el presente curso de Diplomado referente a la
aplicación de PDC, en las diferentes
sesiones aprendimos la realización de:

•Diagnóstico, una herramienta para leer

nuestra realidad productiva y sus
posibilidades, en el afán de promover en
estudiantes una lectura de su realidad
productiva para visualizar vocaciones,
potencialidades productivas, es la
aplicación del mapa parlante y panel de
comparación de envases de productos
que consumimos.

Análisis participativo e integral, desde la realidad con el propósito de identificar los

aspectos sobre nuestro contexto a través del análisis con un cuadro de circuito de
producción de las familias.

2
 Elaboración de un proyecto que genere
un emprendimiento productivo a partir
de nuestros conocimientos previos y
actividades cotidianas de la familia.
También es esencial que los
profesionales en educación generemos
ambientes de aprendizaje de interacción
social en el que se promuevan las
habilidades interpersonales, la
responsabilidad social, la comunicación interactiva, la cooperación, la solidaridad y la
capacidad de trabajo en equipo, porque de esa manera los estudiantes han desarrollado
una visión más integral de su formación.

Las actividades pedagógicas que incorporan elementos recreativos logran generar un

equilibrio con relación a todas aquellas acciones obligatorias dentro de los procesos
formativos, permitiendo crear en las y los estudiantes espacios de auto crecimiento,
interacción y desarrollo integral.

El entrenador eléctrico privilegia el aprendizaje

por descubrimiento guiado, permite la
generación de entornos de aprendizaje que
posibilitan la integración de distintas áreas del
conocimiento para la adquisición de
habilidades generales y de nociones científicas.
Por lo tanto, es un material viable en el
desarrollo curricular del área técnica
tecnológica.

La creatividad tiene que liberar el potencial de la mente para concebir nuevas ideas, el
entrenador eléctrico ha favorecido a la actividad creativa de los estudiantes pues les ha
permitido proyectar y planificar sus propias creaciones o reestructurar las ya existentes.

3
En el sector educativo hablamos de innovación como un proceso que permite incorporar
cambios en las formas de hacer, de pensar y vivir. Hemos encontrado que regularmente
las situaciones que son valoradas como innovaciones surgen a partir de la necesidad de
resolver problemas particulares o suplir necesidades y demandas. Los estudiantes han
desarrollado una visión inventiva.

El uso de la tecnología para contribuir a la conciencia social ha sido una herramienta que
bien orientada nos ha permitido realizar cambios de estructuras de pensamiento en los
estudiantes, fortaleciendo las convicciones personales, mostrando de manera creativa el
avance y las propuestas de innovación frente a una situación que merece ser intervenida
desde lo tecnológico.

Uno de los módulos que impacto al

equipo de trabajo fue el cuarto
módulo denominado “herramientas
para la educación productiva”, del cual
consideramos que estas herramientas
tecnológicas facilitadas por el curso y
que se ha trabajado con los
estudiantes es una manera de
complementar y fortalecer el actual
Modelo Educativo que integra el conocimiento tecnológico a las áreas humanísticas.

La implementación del bachillerato técnico humanístico en la unidad educativa puede

desarrollarse de forma paulatina e incorporar la especialidad de electricidad a la
concretización de los desarrollos curriculares del área técnica tecnológica en educación
secundaria comunitaria productiva, así lo refleja el interés demostrado por los estudiantes
en todo el proceso de la aplicación del aprendizaje de la electricidad, realizando de esta
forma un entrenador eléctrico con el cual nos facilitara realizar diferentes circuitos
eléctricos y será de gran apoyo y material para nuestros estudiantes.

4
2. ORIENTACIONES PARA TRABAJAR EL TEXTO
Objetivo Holístico
Elaboramos un entrenador eléctrico (Hacer), a través de los conocimientos de la
electricidad y su funcionamiento en los diferentes circuitos (Saber), fortaleciendo los
valores de respeto, responsabilidad dentro de la comunidad (Ser), para contribuir a la
educación y a la transformación de la formación técnica – tecnológica en armonía con la
Madre Tierra (Decidir).

2.1. Orientación metodológica para la/el maestra/o

Estimada/o maestra/o para desarrollar las temáticas planteadas para el 4° bimestre
deberá desarrollar secuencialmente un conjunto de actividades propuestas en el texto La
cual permitirá partir de la experiencia o realidad (observar instalaciones eléctricas, realizar
trabajos de campo), posteriormente debe generar espacios de reflexión y diálogo entre
estudiantes y otros actores de la sociedad, este proceso le facilitará desplegar actividades
en el momento de realizar la teorización valoración y por último el producto de la Unidad
Temática. A continuación, le presentamos el grafico del Proceso Educativo.

5
2.2. Guía (Orientación) metodológica para la/el estudiante

Para que comprendas mejor este texto y para mejor desarrollo, te recomendamos
tomar en cuenta los siguientes aspectos.

PARTIENDO DE TU EXPERIENCIA
Cuando veas este icono, comparte tus experiencias
con tus compañeros y compañeras, de acuerdo a
como lo percibas.

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
Cuando veas este icono, enfócate en analizar cada
concepto plasmado y en comprender el contenido
temático.

REFLEXIÓN Y VALORACIÓN
Este icono te invita a reflexionar, analizar e
interpretar, las diversas problemáticas de nuestro
contexto.

PRODUCCIÓN
Este icono te indica que debes aplicar todo lo que has
aprendido, utilizando tus habilidades y destrezas.

6
 TRABAJO EN GRUPO
Este icono representa la participación como miembro
de un equipo aportando ideas, sugerencias, y
esfuerzo a la temática o proyecto del grupo

ACTIVIDADES
Cuando veas este icono, realiza las actividades
propuestas.

LECTURA
Se recomienda realizar las lecturas que se presentan
en guía para fortalecer y potencializar nuestro
aprendizaje.

VIDEO
Cuando observes el presente ícono, deberás buscar el
título del video mencionado en el CD adjunto y
observarlo para su posterior reflexión.

EVALUACIÓN
Cuando veas este icono, realiza la evaluación que se
te presenta, respondiendo con mucha honestidad.

7
3. LA ELECTRICIDAD

LA ELECTRICIDAD
Ejes temáticos:

GENERACIÓN DE NOCIONES BÁSICA

LA ELECTRICIDAD DE LA ELECTRICIDAD

ACCESORIOS
BÁSICOS DE LA
HERRAMIENTAS ELECTRICIDAD
BÁSICA DEL
ELECTRICISTA

SENTIDO DE LA UNIDAD

Reflexionar la importancia del buen uso de la

energía eléctrica, analizando conceptos básicos de
la electricidad elaborando cuadros sobre el manejo
de herramientas del electricista, para coadyuvar a
la formación del Bachillerato Técnico Humanístico.

8
 3.1. Nociones
EJE TEMÁTICO Nº 1Básicas de la Electricidad

NOCIONES BÁSICAS DE
LA ELECTRICIDAD
INTRODUCCIÓN DE LA ELECTRICIDAD
La electricidad es una de las principales formas
de energía usadas en el mundo actual. Sin ella,
no existiría la iluminación, ni comunicaciones
de radio y televisión, no servicio telefónico, y
las personas tendrían que prescindir de
aparatos eléctricos que ya llegaron a constituir parte integrante del hogar. Además, sin la
electricidad el campo del transporte y las comunicaciones no serían lo que son en la
actualidad. De hecho, puede decirse que la electricidad se usa en todas partes.

Actividades de recuperación de experiencias

Nos organizamos en grupos y comentamos sobre
nuestras experiencias respecto a la electricidad.

Luego de comentar tus experiencias sobre el tema con el resto de tu

grupo, responde las siguientes preguntas.

¿Qué entiendes por el término “Electricidad”?

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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Qué aparatos eléctricos y electrónicos tienes en casa que funcionan con energía
eléctrica?

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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9
 ACTIVIDADES

A PARTIR DE TU EXPERIENCIA LLENA ALGUNOS ASPECTOS QUE

OBSERVASTE EN TU ENTORNO.

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¿Dónde lo observaste?
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¿Dónde lo observaste?
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-¿Dónde lo observaste?
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¿Cómo consideras que es el uso de la energia electrica en tu casa?

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10
 TEORIZACIÓN
¿Qué es la electricidad?

Es una energía basada en que la materia posee cargas positivas

(protones) y cargasa negativas (electrones), que pueden manifestarse
en reposo, como electricidad estática, o en movimiento, como
corriente electrica, y que da lugar a la luz, el calor, los campos

ELECTRICIDAD

La electricidad es un flujo de electrones a través de un medio que sea

capaz de permitir su circulación

magneticos, los movimientos y aplicaciones quimicas.

¿Cómo se manifiesta la electricidad?

Se manifiesta de tres formas fundamentalmente:

Electrostática Corriente continua (CC) Corriente alterna (CA)

Cuando un cuerpo posee Cuando los electrones se Los electrones no circulan en

carga positiva o negativa, mueven siempre en el un sentido único, sino alterno,
pero no se traslada a mismo sentido, del polo van cambiando de sentido
ningún sitio. negativo al positivo. unas 50 veces por segundo y
Tiene polaridad (+) y (-). no tiene polaridad.

11
Átomos: La materia y los electrones
La corriente eléctrica es el paso de electrones por un
Todas las cosas están
conductor. Dichos electrones están en todas las formadas por átomos

cosas, pero arraigados a la estructura de un átomo

constituyente de un elemento químico.
Para aclarar el tema, digamos que todos los
cuerpos están formados por elementos
químicos (el agua, por ejemplo, está
formada por los elementos químicos
hidrógeno y oxígeno), y que un átomo es la
parte más pequeña a la que puede ser
reducido un elemento químico.
Cuando estos electrones se desprenden de los átomos a causa de una fuerza exterior, se
libera energía y a dicho movimiento o flujo de electrones se lo conoce como “corriente

eléctrica”.
Materiales eléctricos
En electricidad tenemos materiales conductores, aislantes y semiconductores. La
electricidad se transporta a través de conductores eléctricos.

Los materiales adecuados para conducir corriente

eléctrica son los metales como el oro, la plata, el
aluminio, el cobre, el agua e inclusive el cuerpo
humano.

12
 Los materiales no conductores de corriente eléctrica,
y son llamados aislantes, porque son altamente
resistentes al paso de la corriente; entre ellos
tenemos la madera seca, el jebe, plástico, cartón,
papel y otros.

Sabías que…, que ciertos elementos llamados semi

metales, como el silicio, germanio, boro, etc., se
utilizan en la electrónica porque son semiconducto-
res de la electricidad, es decir, que conducen
electricidad, pero sólo bajo ciertas condiciones (frío
s no conducen, calientes sí). (Son utilizados en
diodos, transistores, etc.…)

Las magnitudes eléctricas

Son básicamente tres: voltaje, intensidad y resistencia.

13
 VOLTAJE

UNIDAD DE MEDIDA Tensión o fuerza

electromotriz, es el
impulso que mueve
los electrones de un
punto a otro para que
circule la corriente
VOLTIOS
eléctrica.

INTENSIDAD

UNIDAD DE MEDIDA
También conocido como
corriente eléctrica es el
flujo o movimiento de
electrones a través de
un conductor.
AMPERIOS

RESISTENCIA

UNIDAD DE MEDIDA Es la magnitud eléctrica

que se caracteriza por
ofrecer oposición al
paso de los electrones
por un conductor
OHMIOS

¡¡INVESTIGA Y APRENDE EN TU CASA!!

Con la ayuda de tus padres realiza un listado de los diferentes
receptores eléctricos que tengas en casa, busca sus manuales
técnicos o revisa en su placa de características lo siguiente:
TENSIÓN, POTENCIA O INTENSIDAD, regístralo en tu cuaderno
de apuntes y comparte tu información en clases..

14
 VALORACIÓN
LA RED ELECTRICA
Actividad de Reflexión EN BOLIVIA
Analiza la imagen y comenta las ventajas y desventajas En nuestro país el sistema
eléctrico es de 220 voltios.
de contar con energía eléctrica en el hogar. Puede ser monofásico o
trifásico. La corriente
monofásica se emplea
generalmente en las
viviendas. La trifásica es
empleada principalmente
en las zonas industriales o
fábricas donde se requiere
el funcionamiento de
máquinas o motores de
gran tamaño.

VENTAJAS
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESVENTAJAS
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¿ Cómo viviríamos sin energía eléctrica ?

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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

15
 PRODUCCIÓN
Actividades de Producción de Conocimientos

Usando el circuito propuesto, clasifica diferentes tipos de materiales que encuentres en tu

aula; entre conductores y aislantes. Anótalos en la tabla adjunta

Materiales: Circuito:

 Una batería de 9 voltios

 Un diodo led
 Un resistor de 330 ohmios
 Alambres de conexión

MATERIALES CONDUCTORES

1.
2.
3.
4
5.
6.

MATERIALES AISLANTES
1.
2.
3.
4
5.

16
 EVALUACIÓN

Consolidación del aprendizaje

Analiza y completa el siguiente crucigrama:

VERTICAL
1. Son aquellos materiales que, bajo condiciones especiales, se pueden
comportar como conductores y aislantes.
4. Es la corriente que se emplea principalmente en las zonas industriales o
fábricas donde se requiere el funcionamiento de máquinas o motores de
gran tamaño.
5. Transportan la corriente eléctrica a través de los metales como el oro, la
plata, el aluminio, el cobre, el agua e inclusive el cuerpo humano.
7. Por medio de este conductor eléctrico, la energía se distribuye en
diferentes regiones del país.

17
 HORIZONTAL
2. Es una energía que se emplea para hacer funcionar artefactos, equipos y
máquinas.
3. Es el flujo o movimiento de electrones a través de un conductor.
6. Es la magnitud eléctrica que se caracteriza por ofrecer oposición al paso
de los electrones por un conductor
8. Es la corriente que se emplea generalmente en las viviendas.
9. Es el impulso que mueve los electrones de un punto a otro para que
circule la corriente eléctrica.
10. Son altamente resistentes al paso de la corriente; entre ellos la madera
seca, el jebe, plástico, cartón, papel y otros.

PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS…

Efectos de la electricidad sobre el cuerpo humano

Cuando alguna parte o partes del cuerpo humano entran en contacto con
dos puntos u objetos entre los que existe una diferencia de potencial
(voltaje), se establece el paso de una corriente eléctrica a través del
cuerpo que puede producir efectos muy diversos, desde un leve
cosquilleo hasta la muerte, pasando por contracciones musculares,
dificultades o paro respiratorio, caídas, quemaduras, fibrilación
ventricular y paro cardíaco. Esto se conoce como choque eléctrico.
El choque eléctrico puede producirse al tocar elementos sometidos a
tensión, como cables o barras metálicas desnudas (contacto directo), u
objetos, normalmente inofensivos, cuya tensión se debe a fallos y
defectos de aislamiento (contacto indirecto).

18
 3.2. Generación de la Electricidad
EJE TEMÁTICO Nº 2

GENERACIÓN DE LA ELECTRICIDAD
INTRODUCCIÓN
La electricidad es una forma de energía muy
utilizada por todos nosotros, seguramente ya
mencionas-te algunas cosas para las que tú la
utilizas, sin embargo, para muchos es un misterio
cómo se genera. De forma resumida se dice que
la electricidad proviene de las denominadas
centrales de genera-ción, las cuales la obtienen de diferentes fuentes de energía primaria.
Recordando lo aprendido en el primer capítulo, sabemos que la electricidad es el
movimiento de partículas subatómicas llamados electrones y que pueden ser
transportados por conductores eléctricos o cables.
La manera más habitual de producir electricidad se basa en transformar la energía
contenida en la energía primaria en energía mecánica a través de diferentes procesos para
poder, con ayuda de un generador, convertir esta energía en electricidad.

Observemos el siguiente video:

Generación de la electricidad
Duración: 6:25 minutos

19
ACTIVIDAD
De acuerdo al video, grafica como llega la electricidad a tu casa.

DIBUJALO TÚ MISMO

ACTIVIDADES

TEORIZACIÓN
GENERACION DE LA ELECTRICIDAD

Generación. La energía eléctrica se

obtiene en las centrales de
generación determinadas por la fuente
de energía que se utiliza para mover el
motor. Estas fuentes de energías
pueden ser renovables o no. En el grupo

20
de las renovables se encuentran las centrales hidráulicas (uso de la fuerza mecánica del
agua), eólicas (viento), solares (sol) y de biomasa (quema de compuestos orgánicos de la
naturaleza). Cada una de estas fuentes indicadas se puede regenerar de manera natural o
artificial.
Transmisión. Una vez que se
ha generado la energía
eléctrica, se procede a dar
paso a la fase de transmisión.
Para ello, se envía la energía a
las subestaciones ubicadas en
las centrales generadoras por
medio de líneas de transmisión, las cuales pueden estar elevadas (torres de sustentación)
o subterráneas. Estas líneas de alta tensión trasmiten grandes cantidades de energía.
Distribución. El último paso antes de que llegue a nuestros hogares. Este sistema de
suministro eléctrico tiene como función abastecer de energía desde la subestación de
distribución hasta los usuarios finales.

Consumo. Finalmente, a cada casa le corresponde un determinado voltaje (constante),

aunque no se utilice todo, ya que los watts que
consumen los aparatos eléctricos varían.

Cada central de generación tiene sus propias

características para obtener la electricidad, lo que
dificulta explicar de forma resumida su origen.
Por ese motivo, a continuación, se muestra de forma
general las principales características de los tipos de
centrales más utilizadas:

TIPOS DE GENERACIÓN ELECTRICA

La energía se produce dependiendo del tipo de materia prima que se emplee para
generarla.

21
Energía hidroeléctrica:
El agua que, dentro del círculo hidrológico, fluye por
los ríos al descender de un nivel superior a un nivel
inferior genera una energía cinética. Las centrales
hidroeléctricas funcionan convirtiendo la energía cinética
y potencial de una masa de agua en energía eléctrica. El
agua mueve una turbina cuyo movimiento de rotación es
transferido mediante un eje a un generador de
electricidad.
Normalmente el agua es previamente embalsada en
una cota elevada.

Energía eólica:
Transforma la energía cinética del viento en
electricidad. Existen dos tipos principales de máquinas
que aprovechan la energía contenida en el viento:
 Los molinos: que se utilizan para bombeo
mecánico de agua.
 Los aerogenedores: Que se utilizan para
generar electricidad.

Energía Solar
El sol produce constantemente energía en forma de
radiación solar, la energía solar se utiliza
actualmente en diversas formas:
 Energía pasiva
 Energía térmica
 Energía fotovoltaica
Los sistemas de energía fotovoltaica transforman la
luz solar en energía eléctrica, es decir convierte una
partícula luminosa con energía (fotón) en una
energía electromotriz (voltaica).

22
Energía nuclear
La energía nuclear es aquella que se libera como
resultado de una reacción nuclear. Se puede
obtener por el proceso de Fisión Nuclear (división de
núcleos atómicos pesados) o bien por Fusión
Nuclear (unión de núcleos atómicos muy livianos).
En las reacciones nucleares se libera una gran
cantidad de energía debido a que parte de la masa
de las partículas involucradas en el proceso, se
transforma directamente en energía.

Energía térmica
Se denomina energía térmica a la energía liberada
en forma de calor. La energía térmica se puede
transformar utilizando un motor térmico, ya sea en
energía eléctrica, en una central termoeléctrica; o
en trabajo mecánico, como en un motor de
automóvil, avión o barco.

Energía por Biomasa

Se denomina energía por biomasa a la matería
orgánica originada en un proceso biológico,
espontáneo o provocado, utilizable como fuente de
energía, depende del tipo de biomasa que se esté
tratando y del destino que se quiera dar a esta energía.
Entre estos elementos orgánicos se tienen:
 Residuos agrarios.
 Residuos animales.
 Residuos forestales.
 Residuos sólidos urbanos

23
ACTIVIDAD 2

Identifica los dibujos, relacionando respectivamente.

ENERGÍA EÓLICA

ENERGÍA SOLAR

ENERGÍA NUCLEAR

ENERGÍA HIDRÁULICA

ENERGÍA TÉRMICA

24
 VALORACIÓN

Actividad de Reflexión
Analiza la imagen y comenta desde tu perspectiva, que reflexión te causa.

¿Y? ¿Qué Opinas tú?

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¿Cómo usar eficientemente y de forma responsable la energía eléctrica?

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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Qué opciones sugieres tú, para cuidar el medio ambiente?

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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

25
 PRODUCCIÓN

Actividades de Producción de Conocimientos

Elaboración de Generador de
energía a partir de elementos
orgánicos (papa o limones).

Materiales:
Los materiales que se necesitan para generar luz con las papas o limones son:

3 papa o limones grande o 5 pequeñas

5 cables de cobre
5 clavos de zinc
1 Diodo Led pequeña de 1.5 v

DIAGRAMA PICTÓRICO

26
Pasos para generar energía.
1. Acomoda las papas o limones en una fila. Toma un cable de cobre y el clavo de zinc y
entierra cada una en las incisiones de las papas o los limones.

2.Enrolla un clavo con el tercer cable y encájalo en una de las papas o limones. Entonces,
toma la punta del cable de cobre enterrada en esta papa y enróllalo en el otro clavo, al
cual enterrarás en la segunda papa.
3.Ahora toma las puntas de cables que quedan sueltas: una de la segunda moneda y otro
del primer clavo y haz contacto con el diodo Led. Sorpresa: ¡la luz aparecerá!

27
 EVALUACIÓN

Consolidación del aprendizaje

Empareja los siguientes conceptos.

Aprovecha la energía cinética del agua para

producir electricidad mediante turbinas
Energía Eólica hidroeléctricas.

Es la energía liberada en forma de calor, se

Energía Solar
transforma utilizando un motor térmico, ya sea en
energía eléctrica o en trabajo mecánico.

Permiten la transformación de la luz solar en

Energía energía eléctrica, es decir, la conversión de una
Hidroeléctrica partícula luminosa con energía (fotón) en una
energía electromotriz (voltaica).

Transforma la energía cinética del viento en

Energía Térmica electricidad. Para ello se usan aerogeneradores o
turbinas eólicas

28
 3.3. Herramientas
EJE TEMÁTICO Nº 3 Básicas del Electricista

HERRAMIENTAS BÁSICAS
DEL ELECTRICISTA
INTRODUCCIÓN
Las herramientas son instrumentos, por lo general,
de hierro o acero y son empleadas en la realización
de trabajos.
Las herramientas del electricista deben tener unos
mangos o brazos bien aislados para soportar 600
voltios, y en tamaños adecuados que permitan hacer
las operaciones principales: instalar, reparar y dar
mantenimiento a una instalación eléctrica.

RIESGO ELÉCTRICO Y LOS EQUIPOS DE PROTECCION PERSONAL (E.P.P)

Electrocución. Supone el contacto con un elemento en tensión. Se deberán tomar
medidas para evitar el paso de corriente eléctrica a través del cuerpo del trabajador.
Quemaduras. Como consecuencia de un arco eléctrico provocado por un cortocircuito,
el trabajador se expone a un nivel de energía térmica tal que puede provocarle
quemaduras de consideración.
INVESTIGA SOBRE LOS
Explosión. La acumulación de cargas electrostáticas E.P.P
puede originar una chispa que, en caso de trabajar en
atmósferas explosivas, puede dar lugar a una explosión.
Otros riesgos. En este grupo, generalmente se incluyen
los riesgos asociados a un arco eléctrico, como pueden
ser ondas de choque,tambien gases, radiaciones
electromagnéticas, etc.

29
PARTIENDO DE TU REALIDAD. En la sopa de letras,
encuentra las herramientas que conoces o viste en tu
casa.

Alicate

Alicate de punta

Alicate de fuerza

Alicate de corte

Destornillador

Martillo

Flexómetro

Forma grupos y plantea preguntas para recoger

saberes previos sobre el tema.

Proporciona a cada grupo las herramientas de

electricidad para que las manipulen y deduzcan
sus funciones y el cuidado que requieren.

Ejemplifica cada una de las funciones y usos de las

herramientas.

30
 TEORIZACIÓN
Para realizar una instalación de tipo visible las principales herramientas a utilizar son:

Multímetro: Es un instrumento eléctrico portátil que

sirve para medir directamente magnitudes eléctricas
activas, como corrientes y tensiones o pasivas, como
resistencias, capacidades y otras.

Alicates: Permiten hacer tres operaciones

fundamentales: presionar, cortar y doblar. Se
caracterizan por tener dos quijadas o mandíbulas que se
abren o cierran, un eje o pasador de articulación, y dos
brazos cubiertos de material aislante.

¡¡¡¡ATENCIÓN!!!!
El principal cuidado en el uso de
esta herramienta es no pillarse los
dedos al hacer fuerza con ella.

No debe usarse para golpear con

ella ya que puede deteriorarse
fácilmente.

Cuando la estemos usando en un

circuito eléctrico deberemos tener la
precaución de trabajar con la
corriente desconectada y además
usar alicates con los mangos aislados
con plástico.

31
El electricista debe contar con tres alicates: De fuerza, de corte y de punta.

EL ALICATE DE CORTE EL ALICATE DE PUNTA ALICATE DE FUERZA

Se utiliza principalmente Por su extremo agudo y Se usan para aprisionar

para cortar y pelar los
cables y conductores
eléctricos. No se deben
emplear para cortar
alambres de acero porque
se maltrata el filo de sus
mandíbulas.
fino, facilita el trabajo en
zonas reducidas. Sirve para
sujetar tornillos pequeños y
complementar el trabajo
con el alicate de fuerza.
fuerte y fijamente algo,
aprovechando la fuerza de
torsión de la herramienta.

Destornilladores: Sirven para ajustar o aflojar los tornillos de los artefactos, equipos o
accesorios eléctricos. El electricista debe tener dos tipos de destornilladores: plano y de
estrella. El primero permite trabajar con tornillos de cabeza con ranura plana, mientras
que el segundo se utiliza para tornillos de cabeza con ranura en forma de cruz, al que
comúnmente se le denomina de estrella.

32
Flexómetro: Es un instrumento para medir longitudes,
formado por una delgada cinta metálica flexible y auto
enrollable en una carcasa, que puede ser tanto
metálica como de plástico, y equipada con un sistema
de freno o bloqueo de la cinta para ayudar a mantener
fija una medición.

Martillo: Consta de una cabeza de acero con dos

uñas, muy empleadas para sacar los clavos y un
mango de madera. El martillo es indispensable para
prefijar un tornillo y asegurar los interruptores,
tomacorrientes, llaves de cuchilla, portalámparas y
grapas de los cables eléctricos de tipo visible. Su uso
es complementario al trabajo eléctrico.

33
 VALORACIÓN

Actividad de Reflexión
En la siguiente imagen reflexiona sobre el manejo de herramientas eléctricas.

¿Cómo consideras tú, que deberíamos cuidar las herramientas

eléctricas?
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¿Manejas con responsabilidad las herramientas en tu casa?

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34
 PRODUCCIÓN
Actividades de Producción de Conocimientos
Con la ayuda de las herramientas eléctricas aprendemos a preparar nuestros cables
¡!Busca en casa lo siguientes cables y alambres y empieza a practicar!!!

Cable multifilar (varios Alambre (un hilo) AWG #

hilos) AWG # 12 o 14 12 o 14

1. Mide, marca y corta con precisión 10 pedazos de 7 cm de cable. Emplea el

flexómetro para medir y el alicate de corte

2. Utilizando el alicate de corte y punta separa por la mitad de los cables

cortados

35
3. Mide y pela 3 cm de los cables cortados. Emplea flexómetro, alicate
universal y de punta.

4.Trenza con los dedos los hilos de los cables pelados hasta lograr que
tengan buena consistencia.

¡!REALIZALO TU MISMO!!

Se denomina alambre a
todo conductor eléctrico
que consta de un solo hilo,
mientras el cable tiene
varios hilos

36
 EVALUACIÓN
Escribe el nombre de la herramienta e indica cuál es su función.

HERRAMIENTA NOMBRE FUNCIÓN

37
 3.4. Accesorios
EJE TEMÁTICO Nº 4 Eléctricos

ACCESORIOS ELÉCTRICOS
INTRODUCCIÓN
Los accesorios eléctricos son aquellos materiales que permiten realizar una instalación
eléctrica. Tenemos dos tipos: para instalaciones visibles y para instalaciones empotradas.
Los accesorios de instalaciones visibles se caracterizan por ser colocados en las paredes y
techos con tarugos y tornillos, y sobresalen notoriamente de la zona donde se les ubica;
mientras que los accesorios para empotrados son planos y se colocan en cajas
rectangulares u octagonales especiales dentro de la pared.

PARTIENDO DE TU REALIDAD. En el siguientes crucigrama

iidentifica y escribe el nombre de aquellos accesorios
eléctricos que alguna observaste en tu U.E o en tu casa.

38
 TEORIZACIÓN
Los accesorios eléctricos son
aquellos materiales que permiten
realizar una instalación eléctrica.
Tenemos dos tipos: para
instalaciones visibles y para
instalaciones empotradas. Los
accesorios de instalaciones visibles
se caracterizan por ser colocados
en las paredes y techos con tarugos
y tornillos, y sobresalen
notoriamente de la zona donde se
les ubica; mientras que los
accesorios para empotrados son
planos y se colocan en cajas rectangulares u octagonales especiales dentro de la pared.
Observa el siguiente video y comenta con tus compañeros de clase

Consumo de Energía
Eléctrica

Duración: 5:52 minutos

39
 Clavija. - Su función es establecer una conexión eléctrica al conectarse a los
tomacorrientes. Se caracteriza por tener dos clavijas, puede ser plano o
redondo.

Interruptor. - El interruptor permite controlar el paso de la corriente

eléctrica, posee un sistema interno que abre o cierra mecánicamente el
circuito para que se interrumpa o se restablezca. Existen interruptores
simples, dobles y de conmutación de tipo visible (de superficie) o empotrado,
el material del que están fabricados es la baquelita.

Portalámparas-Permiten la colocación de lámparas incandescentes,

ahorradores y fluorescentes electrónicos. Se recomienda el empleo de
portalámparas de loza porque soportan temperaturas muy altas producidas
por los focos al estar encendidos.

Tomacorriente. - Es un accesorio de contacto, con una serie de orificios para

alojar a las clavijas planas o redondas de un enchufe, se emplea para
abastecer de corriente eléctrica a los diferentes artefactos eléctricos, existen
tomacorrientes con dos orificios, los cuales están preparados para enchufar
artefactos monofásicos de hasta 15 amperios y los tomacorrientes con tres
orificios las cuales además de fase y neutro tienen un tercer orificio para la
puesta a tierra. Se recomienda colocar tomacorrientes dobles o triples porque
nos dan la facilidad de conectar dos o más artefactos a la vez.

Pulsador. - Se emplean para hacer funcionar los diferentes dispositivos de

llamada (timbres). Su forma es muy parecida a la de un interruptor simple. La
diferencia está en que, al presionar el pulsador, éste no queda enganchado,
sino regresa a su posición inicial.

Llave de cuchilla. - Existen llaves de cuchilla monofásica y trifásica, y ambas

trabajan con fusibles, hechas de loza cubierta con tapas desmontables de
plástico que soportan más de 220 voltios. Estas llaves son los más comunes en
una instalación, pero no ofrecen mucha seguridad porque el fusible que llevan
se funde ante un cortocircuito. Tienen un mecanismo de palanca que permite
desconectar la corriente eléctrica en casos de emergencia o cuando se
necesite realizar el mantenimiento o reparación de la instalación.

Llave Térmica. - Están compuestas de una palanca que permite controlar la

corriente en forma manual, son selladas y no poseen fusibles, tienen una
mejor respuesta ante un mal funcionamiento del sistema eléctrico. Presentan
un sensor de temperatura por lo que ante un incremento de temperatura de los conductores
eléctricos se desconecta automáticamente.

Lámpara.- Es un elemento óptico destinado a proyectar la luz parpadeante bastante intensa.

40
Actividad 1
Describe la diferencia que encuentres en los siguientes accesorios eléctricos.

ACCESORIO 1 DIFERENCIA ACCESORIO 2

Llave Térmica Llave de cuchilla

Pulsador Interruptor

Tomacorriente Tomacorriente puesta a

monofásico tierra

Foco incandescente Foco fluorescente

41
 VALORACIÓN

Actividad de Reflexión
Reflexiona sobre la siguiente imagen.

¿Alguna vez, ocurrió algo así en tu casa u otro lugar? ¿Qué

sentimientos te provocaron?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Por qué crees que sucedió esto?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

42
 PRODUCCIÓN
Instalación de un extensor eléctrico.
■ Herramientas:
Alicate de corte, alicate de punta, alicate universal, destornillador plano,
destornillador de estrella y wincha.
■ Materiales:
5 metros de cable AWG Nº 16.
■ Accesorios:
1 Clavija
1 Tomacorriente triple
■ Procedimiento:
1. Pela 2 cm en las dos puntas del cable. Utiliza el alicates universal y de
punta.

2. Instala la clavija en uno de los extremos del cable.

3. Trenza los hilos del cable pelado antes de asegurar los tornillos de la clavija.
4. Utiliza el destornillador para ajustar el tornillo y asegurar el cable.

43
 5. Instala el tomacorriente en el otro extremo del cable.
6. Retira la tapa y observa los terminales de conexión.
7. Asegura con el destornillador el cable a los terminales del tomacorriente.

Verifica las conexiones realizadas antes de probarlas con la corriente

eléctrica. Jala ligeramente el cable del enchufe y el tomacorriente para
comprobar que esté firme y seguro.

Trabajo de Investigación.
■ Realiza el presupuesto de alguna instalación de accesorios que sea necesaria en
tu vivienda.

44
 EVALUACIÓN

Consolidación del aprendizaje

Encierra en un círculo la V si crees que la afirmación en verdadera y encierra la F si estimas

que es falsa.

La llave de cuchilla permite desconectar la corriente eléctrica

1 cuando sea necesario o cuando hay una emergencia.
V F

Los tomacorrientes se emplean para abastecer de corriente eléctrica

2 a los diferentes artefactos eléctricos
V F

La función del interruptor es establecer una conexión eléctrica al

3 conectarse a los tomacorrientes
V F

La clavija permite la colocación de lámparas incandescentes, focos

4 ahorradores y fluorescentes electrónicos.
V F

La llave térmica está compuesta de una palanca que permite

5 controlar la corriente en forma manual, son selladas y no poseen
fusibles
V F

45
4. PRÁCTICAS DE APLICACIÓN

PRÁCTICAS DE APLICACIÓN
Ejes temáticos:

ESQUEMAS
ELÈCTRICOS

INSTRUMENTOS CONSTRUCCIÓN
DE MEDICIÓN DEL
ELÉCTRICA ENTRENADOR
ELÉCTRICO

SENTIDO DE LA UNIDAD
Analizamos el funcionamiento de los esquemas de los
circuitos eléctricos, mediciones y de acuerdo a los temas ya
avanzados, construimos el entrenador eléctrico,
reflexionando sobre el uso adecuado de los materiales y
herramientas eléctricas con responsabilidad y compañerismo,
para contribuir al área técnica tecnológica y apoyar a la
implementación del BTH.

46
 4.1. Instrumentos
EJE TEMÁTICO Nº 4 de Medición Eléctrica

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
ELÉCTRICA
INTRODUCCIÓN
Las mediciones eléctricas son los métodos, dispositivos y cálculos usados para medir
cantidades eléctricas.

PARTIENDO DE TU REALIDAD.

Escribe el nombre de aquellos

instrumentos de medida que viste
alguna vez y comenta con tus compañeros.

----------------------
------------------------- ---------------------
------------------------

------------------------ -----------------------
------------------------ ----------------------

------------------------ ---------------------------
----------------------- ---------------------------

-------------------------------------------------
------------------------------------------

47
TEORIZACIÓN
Instrumentos de medición eléctrica
Voltímetros
Los voltímetros son los aparatos de medición eléctrica que se
encargan de calcular la diferencia de potencial que se encuentra
entre dos puntos de un circuito eléctrico, por lo que, gracias a
estos, podremos saber si al conectar un aparato a una fuente de
alimentación eléctrica.
Amperímetros
Como bien indica su nombre, estos aparatos de medición
eléctrica miden la intensidad que tiene la corriente eléctrica y
cuyo resultado se representa en Amperios.

Óhmetros
Los óhmetros, son los encargados de calcular la resistencia
eléctrica de un dispositivo electrónico.
Estos aparatos de medición eléctrica, se componen de una
batería que aplica un voltaje en concreto a una resistencia y así
poder calcular la corriente exacta que pasa por la resistencia del
circuito durante su estado activo.
Multímetro
El multímetro, también denominado polímetro, o tester, es un
instrumento eléctrico portátil para medir directamente
magnitudes eléctricas, como corrientes, voltajes, o resistencias,
es un aparato que condensa a los anteriormente vistos, además
de tener otras opciones adicionales más.

48
MANEJO DEL MULTIMETRO

No OPERACIONES DESCRIPCION GRAFICA MATERIAL Y

HERRAMIENTAS Y
PRECAUCIONES
1
Seleccionar material y - Amperímetro,
herramientas para realizar las voltímetro
medidas, “Multímetro”. Óhmetro o
Conectar los chicotillos. multímetro
El chicotillo negro a Com y el - Conectores
chicotillo rojo a V/Ω. - Tener cuidado
Encender el multímetro. con las
conexiones

2
Explicar las partes y la manera - Amperímetro,
más sencilla del manejo básico voltímetro
de las funciones más usadas del Óhmetro o
multímetro o tester digital. Estas multímetro.
funciones suelen ser: - conectores
-medir corriente alterna
-medir corriente continua
-comprobar la carga de una pila
-comprobar continuidad

3
Medición de voltaje de - Multímetro y
corriente alterna conectores
Seleccionamos en el multímetro - Toma
o tester El símbolo sería una V~. corriente de
Ante la duda de saber que 220v.
voltaje de alterna vamos a  Tener cuidado
medir, mejor siempre comenzar con los rangos
seleccionando en el multímetro de escala de
o tester la escala mayor a la que los
se va medir, si queremos medir instrumentos
220v entonces pondremos
nuestro selector en 700v.

49
 Medición de voltaje de
corriente continua - Multímetro y
4 Seleccionamos en nuestro tester conectores
o multímetro el símbolo V con - Pilas, baterías,
raya superior y puntos cargadores de
suspensivos en la parte inferior. celular etc.
Siempre y ante la duda de no Tener cuidado
saber el voltaje de continua que con los rangos
vamos a medir, debemos de escala de
seleccionar la escala mayor en el los
multímetro o tester para luego instrumentos
ir bajando.
5 - Carga resistivo
Medición de las resistencias - Conectores
Seleccionamos con nuestro - Óhmetro o
selector en el rango donde se ve multitester
el signo Omh (Ω).
Poner a una escala superior e ir
bajando hasta que se aproxime
el valor de la resistencia.

VALORACIÓN

Actividad de Reflexión
¿Consideras importante el ahorro de energía eléctrica? ¿Cómo lograrías tú
ahorrar energía eléctrica en tu casa?

¿Qué crees que se debería hacer con las pilas?

50
 PRODUCCIÓN
Actividades de Producción de Conocimientos
PRÁCTICA DE MEDICIÓN DE LA TENSION
ELÉCTRICA
Realizar la medición de diferentes fuentes
de tensión que se tengan a la mano. Tener
cuidado en seguir los pasos adecuados
para realizar la medición sin dañar el
instrumento. Llenar la siguiente ficha de
trabajo.

VALOR MEDIDO
COMPONENTE VALOR QUE INDICA
CON EL
(Dibuje el dispositivo que se FUNCIÓN ESCALA EL DISPOSITIVO
INSTRUMENTO
va a medir) (VALOR TEÓRICO)
(VALOR PRÁCTICO)

Observación:

Observación:

Observación:

51
 EVALUACIÓN

Consolidación del aprendizaje

Actividad Nº1: Completa la siguiente tabla.
Unidad de Medida Símbolo
Voltaje: ________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Unidad de Medida Símbolo

Corriente: ______________________________
_______________________________________
_______________________________________

Unidad de Medida Símbolo

Resistencia: ____________________________
_______________________________________
_______________________________________

Actividad Nº2: Completa en la figura las partes de un multímetro digital.

52
 4.2. Esquemas
EJE TEMÁTICO Nº 4 Eléctricos

ESQUEMAS ELÉCTRICOS
INTRODUCCIÓN
Es tan común la aplicación del circuito eléctrico en nuestros días que tal vez no le damos
la importancia que tiene. El automóvil, la televisión, la radio, el teléfono, la aspiradora, las
computadoras, entre muchos y otros son aparatos que requieren para su funcionamiento,
de circuitos eléctricos simples, combinados y complejos.

Un sistema eléctrico es el recorrido de la electricidad a través de un conductor, desde la

fuente de energía hasta su lugar de consumo. Todo circuito eléctrico requiere, para su
funcionamiento, de una fuente de energía, en este caso, de una corriente eléctrica.

En grupos de 5 personas identifica los

elementos o accesorios eléctricos que
componen esta linterna y dibuja como creen
que se encuentra conectado internamente:

Dibuja como crees que está

1. conectado internamente.

2.

3.

53
 Ahora conoceremos la simbología eléctrica,
TEORIZACIÓN para poder comprender nuestros esquemas y
poder realizar nuestros circuitos.

ELEMENTO SIMBOLOGÍA
GRUPO ELEMENTO
ELÉCTRICO

BATERÍA
ACUMULADORES
Y
GENERADORES FUENTE DE
ALIMENTACIÓN
ALTERNA

LÁMPARA
FOCO

RECEPTORES TIMBRE

RESISTENCIA

INTERRUPTOR
ELEMENTOS DE
MANIOBRA
PULSADOR

FUSIBLE

ELEMENTOS DE TOMA DE TIERRA

PROTECCIÓN

LLAVE TÉRMICA

ELEMENTO DE
TOMACORRIENTE
CONEXIÓN

54
CIRCUITO ELÉCTRICO

Un circuito eléctrico es la trayectoria cerrada que

recorre una corriente eléctrica. Este recorrido se
inicia en una de las terminales de una pila, pasa a
través de un conductor eléctrico, llega a una
resistencia, que consume parte de la energía
eléctrica; continúa después por el conductor, llega a
un interruptor y regresa a la otra terminal de la pila.

CIRCUITO SIMPLE

Esquema Eléctrico

Generador de corriente eléctrica (pila o batería): Fuente de energía que genera un voltaje
entre sus terminales logrando que los electrones se desplacen por el circuito.
Conductores (cables o alambre): Llevan la corriente a los demás componentes del circuito
a través de estos cables.
Resistencia (foco): Transforma esta
energía eléctrica en energía lumínica y
calórica.
Interruptor: Dispositivo de control, que
permite o impide el paso de la corriente
eléctrica a través de un circuito, no lo

55
hace cuando el circuito está abierto.
Existen otros dispositivos de control llamados fusibles. Un fusible es un dispositivo de
protección tanto para ti como para el circuito eléctrico.
LA LEY DE OHM

La intensidad de corriente que atraviesa un circuito es directamente proporcional al

voltaje o tensión del mismo e inversamente proporcional a la resistencia que presenta.

En forma de fracción se pone de la siguiente forma:

Donde: I Es la intensidad que se mide en amperios (A)

V El voltaje que se mide en voltios (V)

R La resistencia que se mide en ohmios (Ω)

¡NO LO
OLVIDES!!

Con esta expresión vas a ser capaz de calcular en un circuito una magnitud a partir de las
otras dos.

TIPOS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Dependiendo de la manera en que se conectan los componentes de un circuito, estos

pueden estar conectados en serie, en paralelo y de manera mixta, que es una
combinación de estos dos últimos.

56
 CIRCUITO EN SERIE

En un circuito en serie, los componentes

están conectados de modo que las cargas
eléctricas circulan por un solo trayecto.

 La corriente eléctrica es la misma en cada

componente.
 Si conectamos varios lámparas en serie,
estamos aumentando la resistencia, por lo
que, como resultado, disminuye la
corriente eléctrica y la intensidad de luz en
cada lámpara baja notoriamente.
 Una desventaja es que, si se corta el paso
de corriente en cualquier punto del
circuito, cesa la conducción, lo que
provocaría que todos los focos se apaguen.

CIRCUITO EN PARALELO

En un circuito en paralelo, los componentes

están conectados de modo que se presenta
más de un camino para el paso de las cargas
eléctricas.

 Cada lampara está conectado

directamente a la pila, de modo que todas
tienen el mismo voltaje.
 Al aumentar la cantidad de lámparas en
paralelo, no aumenta la resistencia, sólo
disminuye la corriente, por lo que cada
foco brilla con igual intensidad.
 Los circuitos de nuestras casas son en
paralelo, de modo que al conectar
distintos aparatos eléctricos que requieren
distinta corriente para funcionar, lo hacen
sin problemas.

57
ACTIVIDADES

Dibuja el esquema de los siguientes circuitos

CIRCUITO ELÉCTRICO ESQUEMA ELÉCTRICO

58
 VALORACIÓN

Actividad de Reflexión
Reflexiona sobre las siguientes imágenes.

Hacer una buena conexión eléctrica con el uso de esquemas eléctricos, ayuda al
cuidado de nuestros seres queridos y de nuestro hogar.
¿Sí/No?, ¿Porque?
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------

59
 PRODUCCIÓN

Actividades de Producción de
Conocimientos

Elabora el siguiente tablero

Materiales:
Los materiales que se necesitan para elaborar nuestro pequeño tablero son:
 4 Portalámparas
 4 lámparas
 80 cm. De cable número 12
 4 de conectores cocodrilos
 Un base soporte (trupan, venesta, etc.)

Se debe pelar el cable e introducir Estos conectores Acomodamos los

deben ser
en los huecos de los tornillos. portalámparas y las
conectados en la
otra punta de los fijamos con tornillos.
cables.

En el tablero realiza los siguientes circuitos:

60
 EVALUACIÓN
A partir de esto y teniendo como ejemplo una linterna, hagamos el siguiente análisis y marca con
una X la respuesta correcta:

1. El pulsador que accionamos en la linterna para que encienda es un:

Receptor
Generador
Elemento de control

2. La batería de la linterna es un:

Generador
Elemento de control
Receptor

3. La lámpara que enciende es un:

Generador
Elemento de control
Receptor

61
 4.3. Construcción
EJE TEMÁTICO Nº 4 del Entrenador Eléctrico

CONSTRUCCIÓN DE ENTRENADOR
ELÉCTRICO
INTRODUCCIÓN
La funcionalidad del entrenador eléctrico que se
contruira esta dirijido para aquellos estudiantes que no
tienen ninguna experiencia en cuanto a instalaciones
eléctricas se refiere, la construcción del producto va
enfocado principalmente a la aplicación de los
fundamentos de la electricidad, uso corecto de las
herramientas eléctricas, como se genera la electricidad
en nuestrs hogares, accesorios eléctricos, instrumentos
de medición, asi como la aplicación segura de los
circuitos electricos. El material es construido con un
metodo de entrenamiento interactivo. El estudio se
enfoca en la conección común de cableado en corriente
alterna, tal como se encuentra en nuestros hogares y en
lugares de construcción.

Observemos el siguiente video:

Entrenador Eléctrico
Duración: 4:13 minutos

62
ACTIVIDAD
De acuerdo al video, dibuja como podría ser tu propio entrenador eléctrico.

DIBUJALO TÚ MISMO

ACTIVIDADES

TEORIZACIÓN

ENTRENADOR ELÉCTRICO
En cuanto a los que es instalaciones eléctricas el
Pero, ¿Qué es
concepto entrenador se refiere a aquella
un entrenador
eléctrico? máquina que simula el trabajo a tiempo real con
relación a las actividades reales que se realizan
las personas que se dedican a este rubro.
Pero si nos referimos a un entrenador eléctrico
como tal y tomando en cuenta al concepto de entrenador, nos encontramos con un
concepto muy interesante ya que se combina con el concepto de electricidad que es,

63
forma de energía que produce efectos luminosos, mecánicos, caloríficos, químicos, etc.,
obtenemos la definición de un producto que ayudara a que el estudiante a realizar
prácticas a tiempo real y con componentes reales de instalaciones eléctricas.

¿Con que materiales Los materiales que está compuesto nuestro

estará construido nuestro
entrenador eléctrico?
entrenador eléctrico son principalmente
compuestos por componentes eléctricos
obtenidos a partir del reciclaje o de la
compra directa.

ACTIVIDAD. Recordemos los accesorios eléctricos.

En los siguientes cuadros escribe el nombre y la función de cada componente.

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-

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----------------------------------------------------------------------------------------------
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64
 ----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
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VALORACIÓN

Actividad de Reflexión
Analiza la imagen y responde las preguntas y comenta la reflexión que te causa.

65
 ¿Cómo crees que aprenderías a hacer una buena conexión
eléctrica?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo afecta una mala conexión a nuestro medio ambiente?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PRODUCCIÓN
Actividades de Producción de Conocimientos

Elaboración de un entrenador eléctrico.

66
Materiales:
Los materiales que se necesitan para elaborar nuestro entrenador eléctrico son:
MATERIALES PARA LOS TABLEROS  32 conectores banana
 4 portalámparas pequeños hembra
 4 lámparas incandescentes  10 metros de cable # 12
de 15 w.  1 clavija
 3 interruptores  10 pares conectores banana
 2 interruptores macho
conmutadores simples  32 tornillos de encarne
 3 enchufes  2 tablas de cartón trupan con
 1 pulsador de timbre huecos de 20 cm. X 30 cm.
 1 timbre
 1 palanca de cuchilla de 20 A.
Pasos a seguir para construir nuestro entrenador eléctrico.

Paso 1 seleccionamos y reconocemos cada una de las piezas, marcamos la posición de

cada una de las piezas y realizamos los huecos para insertar los cables y empotrar los
conectores banana.

Para poder construir la cubierta de

nuestro entrenador recurriremos a
nuestra creatividad para poder darle
un buen diseño, también reuniremos
las herramientas necesarias para
elaborar nuestro entrenador
eléctrico.

67
Paso 2 Posicionamos cada una de la piezas y comenzamos a poner los tornillos en la
tablilla.

Paso 3 Introducimos y aseguramos los conectores banana hembra.

68
Paso 4 Cortamos retrasos de cable con el suficiente largo como para conectar los
componentes con los conectores banana.

Paso 5 Acomodamos los cables en los componentes y los conectores banana hembra.

Paso 6. En la preparación de la caja preparamos las piezas que cubrirán a nuestro

entrenador cortándolas a medida.

69
Paso 7. Como uno de los últimos pasos pintamos nuestra cubierta de entrenador he
introducimos nuestros tableros.

70
Paso 8. Por ultimo con nuestro entrenador ya armado ya podemos hacer prácticas con
circuitos de electricidad.

71
 EVALUACIÓN

Consolidación del aprendizaje

Con un lápiz marca las conexiones en los circuitos.

- Realiza la conexión de cuatro lámparas en paralelo.

- Realiza la conexión para el funcionamiento del timbre.

72
- Realiza la conexión para que funcione el toma corriente.

73
5. ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

TRABAJANDO CON OTRAS AREAS

En esta parte trabajaremos actividades en las cuales
relacionaremos con otras áreas de saberes y
conocimientos, para esto será de gran ayuda que puedas
trabajar con tus profesores.

Con la ayuda de la profesora o el profesor de matemática, completa la siguiente tabla

empleando la ley de Ohm y la fórmula de la potencia. (Escribe con dos cifras decimales y
coma, los resultados que no sean números enteros)

Toma en cuenta lo siguiente:

VOLTAJE (V) INTENSIDAD (I) RESISTENCIA (R) POTENCIA (W)

0,25 5

12 100

24 1,5 16

220 2200

74
Consulta con un diccionario y trabaja con tu profesora o profesor de
lenguaje y comunicaciones para escribir el significado de las palabras
técnicas que aprendiste en el texto:

……………………………... : ………………………………………………………………………………………………………….

……………………………... : ………………………………………………………………………………………………………….

……………………………... : ………………………………………………………………………………………………………….

……………………………... : ………………………………………………………………………………………………………….

……………………………... : ………………………………………………………………………………………………………….

……………………………... : ………………………………………………………………………………………………………….

……………………………... : ………………………………………………………………………………………………………….

……………………………... : ………………………………………………………………………………………………………….

……………………………... : ………………………………………………………………………………………………………….

……………………………... : ………………………………………………………………………………………………………….

En trabajos de grupo Investiga y consulta con tu profesora o profesor

de Química, Física y Biología, sobre los elementos eléctricos y
electrónicos en desuso y el que daño provocan al medio ambiente y al
ser humano y por qué se produce esto.

Daño al medio ambiente : ……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

Daño al ser humano : ……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

Por qué se produce esto? ……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

75
BIBLIOGRAFIA
 Álvarez, W., Condori, D., Ramos, X. (2017). La Robótica Educativa en el proceso
formativo de la electrónica. La Paz, Bolivia.
 Efraín Guevara. Electricidad y electrónica básica.
 Julio Cáceres. Electricidad fácil.
 Ministerio de Educación. (2016). “Herramientas para educación productiva”,
Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General. La
Paz, Bolivia.
 Ministerio de Educación Perú “Manual de electricidad básica” PAEBA – PERÚ.
 Programa de estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

76
ANEXOS
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DATOS INFORMATIVOS

DISTRITO EDUCATIVO; La Paz 3

UNIDAD EDUCATIVA.: Alfredo Vargas “B”
NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva
CAMPO: Ciencia Tecnología y Producción
ÀREA: Técnica Tecnológica
AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto
BIMESTRE: Cuarto
TIEMPO: 8 Periodos
DOCENTES: Condori Aspi, Daysi Magaly
Condori Aspi, Hildelisa

PSP U.E.: COMUNIDAD RESPONSABLE

Temática Orientadora: LAS TECNOLOGIAS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS, LA VIDA O EL
MERCADO.
Objetivo Holístico:
Elaboramos un entrenador eléctrico (Hacer), a través de la comprensión de los fundamentos
de la generación, herramientas, accesorios básicos de la electricidad y el análisis de los
esquemas eléctricos (Saber), fortaleciendo los valores de respeto, responsabilidad dentro de
la comunidad (Ser), para contribuir a la educación y a la transformación de la formación
técnica – tecnológica en armonía con la Madre Tierra (Decidir).
Contenidos y Ejes Articuladores:

TECNICAS TECNOLÓGICAS SEGÚN VOCACION Y POTENCIALIDAD PRODUCTIVA

EN LA ESPECIALIDAD DE ELECTRICIDAD.
1. LA ELECTRICIDAD
1.1. Nociones Básicas de la Electricidad.
1.2. Generación de la Electricidad.
1.3. Herramientas Básicas del Electricista.
1.4. Accesorios Eléctricos.
2. PRÁCTICAS DE APLICACIÓN
2.1. Instrumentos de Medición Eléctrica.
2.2. Esquemas Eléctricos

77
 2.3. Construcción del Entrenador Eléctrico

ORIENTACIONES MATERIALES /
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS RECURSOS

PRACTICA: Pizarra SER:

 Intercambiamos experiencias Marcadores  Demuestra valores de
 Participamos activamente Texto Guía respeto y responsabilidad
generando una lluvia de ideas entre compañeros durante
 Observamos un video de la Laptop las prácticas.
generación de la electricidad y Equipo Data Show  Es solidario en el trabajo en
graficamos la ruta desde que se papa o limones equipo.
genera hasta que llega a cables de cobre  Es responsable en el
nuestros hogares. clavos de zinc manejo de las herramientas
 Identificamos en una sopa de Diodo Led. eléctricas.
letras, las herramientas del  Practica la
electricista que conocemos y/o complementariedad en el
tenemos en casa. Alicates(fuerza, corte trabajo en equipos
 Manipulamos las herramientas punta) comunitarios.
básicas eléctricas. Multímetro
 Observamos e identificamos Flexómetro SABER:
imágenes de diversos accesorios Destornilladores  Analiza y comprende los
eléctricos en un crucigrama y Una batería de 9 voltios conceptos de los elementos
escribimos sus nombres. Un diodo led relacionados con la
 Partimos de nuestra realidad e resistencias electricidad.
identificamos y escribimos los Tablero  Identifica la ruta del flujo de
nombres de las herramientas que energía eléctrica y las
conocemos u observamos en Hojas formas en que se genera la
casa y lo compartimos entre Lápices electricidad.
compañeros. Pilas  Comprende la función y el
 Partimos de nuestros Baterías buen uso de las
conocimientos, identificamos los Fuentes herramientas eléctricas de
elementos que componen a un Destornilladores manera responsable.
artefacto, escribimos sus Cable AWG #12  Comprende la función de los
nombres y dibujamos el esquema diferentes accesorios
eléctrico del artefacto. Accesorios Electicos eléctricos.
 Partimos de observación de un -Cartón trupan  Reconoce los diferentes
video y plasmamos en una hoja -Tornillos instrumentos de medición
el entrenador eléctrico que - Portalámparas eléctrica.
quisiéramos construir. - Lámparas  Comprende la simbología de
- Toma corrientes los elementos eléctricos y su
TEORIA: - Interruptores representación en un
- Clavija esquema.
 Teorizamos el concepto de  Comprende la lógica de las
- Palanca.
electricidad, voltaje, intensidad, conexiones eléctricas en el
-Cables AWG 14 ó 12.
resistencia, cargas positivas y entrenador eléctrico.
negativas, conductores y

78
 aislantes.
 Identificamos y graficamos la ruta HACER:
del flujo de energía eléctrica y los  Identifica y plasma en una
tipos de energía eléctrica que se tabla los materiales
producen según la materia prima. conductores y aislantes de
 Clasificamos las herramientas un circuito propuesto.
básicas del electricista y  Experimenta la generación
explicamos la función que de energía eléctrica a través
cumplen cada una. de elementos orgánicos
 Explicamos y analizamos la (papas y limones).
función de los accesorios  Manipula las herramientas
eléctricos básicos. eléctricas realizando el corte
 Explicamos y reconocemos los y pelado de cables, fijando
diferentes instrumentos de tornillos, etc.
medición eléctrica según sus  Identifica los accesorios que
características y su función. necesita y construye un mini
 Clasificamos los diferentes tablero eléctrico.
elementos eléctricos según su  Realiza mediciones a
función e identificamos su componentes eléctricos y
simbología. electrónicos, manipulando
 Teorizamos la función que tiene los instrumentos de
un entrenador eléctrico y los medición eléctrica.
elementos que lo componen.  Diseña y elabora un tablero
simple de cuatro lámparas
VALORACION: para conexiones simples.
 Construye un entrenador
 Reflexionamos a través de una
eléctrico que sirva para
imagen las ventajas y
experimentar y aprender a
desventajas de contar con
realizar conexiones
energía eléctrica en la actualidad
eléctricas.
y cómo sería nuestra vida sin
ella.
 Reflexionamos a partir de una
DECIDIR:
imagen sobre el manejo
 Asume conciencia de los
responsable de la electricidad y beneficios de la energía
el cuidado del medio ambiente. eléctrica en comparación
 Analizamos una imagen sobre el con comunidades dispersas
uso correcto de las herramientas que aún no cuentan con
eléctricas y respondemos este servicio básico.
algunas preguntas.  Aporta con ideas y motiva el
cuidado del medio ambiente.
 Interpretamos una imagen y
 Promueve el buen uso de
reflexionamos sobre las las herramientas eléctricas
conexiones múltiples en los en el hogar.
tomacorrientes.  Socializa en la comunidad
 Respondemos a las preguntas de sobre las conexiones
reflexión sobre el ahorro de múltiples en las tomas.
energía eléctrica.  Aplica el uso de los
instrumentos de medición
 Observamos diferentes
eléctrica, para el ahorro de
imágenes, reflexionamos sobre energía y antes de realizar

79
 las conexiones eléctricas cualquier conexión eléctrica.
incorrectamente realizadas y  Asume conciencia sobre las
respondemos las preguntas conexiones eléctricas
incorrectamente realizadas
planteadas en el texto.
en su hogar.
 Reflexionamos a partir de una  Contribuye en la comunidad
imagen y respondemos con sus conocimientos
preguntas planteadas en el texto. adquiridos.

PRODUCCION:  Asume la importancia del

uso adecuado de los
 Plasmamos en una tabla los instrumentos eléctricos,
materiales conductores y para contribuir a la
aislantes a través de la educación y a la
experimentación en un circuito. transformación de la
formación técnica –
 Elaboramos un generador de
tecnológica en armonía con
energía eléctrica utilizando la Madre Tierra.
elementos orgánicos como la
papa o el limón.
 Realizamos el pelado de un
cable y/o alambre utilizando
correctamente las herramientas
eléctricas.
 Construimos un cable de
extensión.
 Plasmamos en una tabla los
resultados de las mediciones de
diferentes fuentes que generan
voltaje.
 Construimos un tablero eléctrico
simple de cuatro lámparas.
 Diseñamos y construimos el
entrenador eléctrico que nos
servirá para experimentar
diversas conexiones eléctricas.
PRODUCTO/OS:
 Presentación de entrenador eléctrico.
BIBLIOGRAFÍA:
 Álvarez, W., Condori, D., Ramos, X. (2017). La Robótica Educativa en el proceso formativo de la
electrónica. La Paz, Bolivia.
 Julio Cáceres. Electricidad fácil.
 Ministerio de Educación. (2016). “Herramientas para educación productiva”, Diplomado en
Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General. La Paz, Bolivia.
 Ministerio de Educación Perú “Manual de electricidad básica” PAEBA – PERÚ.
 Programa de estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

Docente Director (a)

80
FICHA DE SEGUIMIENTO
(Este cuadro solo debe ser llenado por la maestra o maestro de área)
Marca con una X si la o el estudiante cumplió con las actividades planteadas en el texto
sobre 35 pts. En la dimensión HACER.

SI=100 Pts. Medio =50 a 60 NO=0 Pts.

Pts.
Nº

Realiza las prácticas

carpetas resumidas

de los circuitos en
de los contenidos

adecuadamente.

adecuadamente.
NOMBRES

Maneja los las

herramientas

Construye el
ESTUDIANTES

entrenador
eléctrico
Realiza

clases.

PROMEDIO
CRITERIO
MEDIO

MEDIO

MEDIO

MEDIO
S DE
NO

NO

NO

NO
SI

SI

SI
SI

VALORACIÓN

2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13

14

81
 AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
UNIDAD EDUCATIVA Gestión y
bimestre
ESTUDIANTE
CURSO
ASIGNATURA

Las dimensiones que van a evaluarse son: SER y DECIDIR, cada dimensión se valora sobre cinco
puntos. Por favor debes ser honesto en tu autoevaluación y debes pensar únicamente en la
asignatura que anotaste arriba.

Cada Ítem (pregunta) vale 1 (un) punto

DIMENSIÓN DEL SER

1 Manifiesto respeto en todo momento: personas, lugares y momentos.
2 Aporto con propuestas, ideas y sugerencias pertinentes al área de trabajo
(asignatura)
3 Doy propuestas de soluciones a situaciones que se presentan en clase.
4 Demuestro interés por aprender los contenidos del ÁREA.
5 Llego puntualmente a clase, demostrando responsabilidad en la realización de las
actividades.
TOTAL

DIMENSIÓN DEL DECIDIR

1 Realizo los trabajos asignados en clase.
2 Desarrollo actividades extracurriculares como: consultas bibliográficas,
investigaciones, visitas a museos, etc.
3 Presento mi cuaderno, actividades, archivador, investigaciones, informes, ensayo
y otros de manera que sirva en mi proceso de aprendizaje, descartando el plagio
y la copia, solo para presentar el trabajo
4 Me esfuerzo por aprender más por mi cuenta, realizando prácticas por mi cuenta
en casa con mi familia y/o amigos
5 Participo en clase, con opiniones fundamentadas fruto de mi esfuerzo por
aprender más de un tema.
TOTAL

MI COMPROMISO: En esta parte del recuadro anotamos nuestros compromisos para mejorar el siguiente
bimestre.

82
ENTRENADOR ELÉCTRICO

83
 ÍNDICE

RESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………….I

INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 1

1. REFLEXIONES PEDAGÓGICAS (REGISTRO DE LECCIONES APRENDIDAS DURANTE

NUESTRA EXPERIENCIA) ......................................................................................................... 2

2. ORIENTACIONES PARA TRABAJAR EL TEXTO ...................................................................... 5

2.1. Orientación metodológica para la/el maestra/o ..................................................... 5

2.2. Guía (Orientación) metodológica para la/el estudiante .......................................... 6

3. LA ELECTRICIDAD ................................................................................................................ 8

3.1. Nociones Básicas de la Electricidad .......................................................................... 9

3.2. Generación de la Electricidad ................................................................................. 19

3.3. Herramientas Básicas del Electricista..................................................................... 29

3.4. Accesorios Eléctricos .............................................................................................. 38

4. PRÁCTICAS DE APLICACIÓN .............................................................................................. 46

4.1. Instrumentos de Medición Eléctrica ...................................................................... 47

4.2. Esquemas Eléctricos ............................................................................................... 53

4.3. Construcción del Entrenador Eléctrico .................................................................. 62

5. ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO ................................................. 74

BIBLIOGRAFIA ....................................................................................................................... 76

ANEXOS ................................................................................................................................. 77

84