CAPACITACIÓN

LABORAL

Capacitación Laboral

Manual de Apoyo

Oportunidad para todos

Curso: Asistente de Aula

2019
 CAPACITACIÓN
LABORAL

INTRODUCCIÓN.

El presente manual del Curso ASISTENTE DE AULA ,tiene por objetivo

Capacitar a personas interesadas en desempeñarse en area Educación para
que cuenten con las herramientas necesarias y desempeñarse en el
medio educativo, siendo un aporte efectivo en cada una de las funciones
que le corresponda ejecutar.
Los módulos de aprendizaje, están diseñados , para lograr instruir en las
diferentes e importantes funciones que tiene un asistente de Aula.

Este curso tiene una duración de 30 horas cronológicas en donde se incluye

teoría y aplicación práctica , según lo determine el relator.
Esperamos que , ustedes logren aprender los diferentes contenidos para
posterior poner en práctica al trabajar en una Unidad Educativa.
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MÓDULOS Y CONTENIDOS :
MÓDULO 1 :
Introducción a la Pedagogía.
. Lineamientos Generales del Sistema Educativo:
Conceptos Básicos:
 Sistema Educativo en Chile .MINEDUC.
 Ley General de Educación.
 Superintendencia de Educación.
 Agencia de Calidad.
 Comunidad Escolar.
 Corporaciones, Daem.
 Unidad Educativa y su organización.
 Docencia y Co Docencia

MÓDULO 2.- :Elementos Básicos del Curriculum.

 Curriculum Nacional.
 Proyecto Educativo Institucional.
 Concepto de Didáctica.
 Recursos Didacticos.

MÓDULO 3 .- Curriculum Nacional.

 Asignaturas y Contenidos : 1° y 2° Básico.
- Lenguaje y Comunicación.
- Matemáticas
- Historia Geografía y Cs Sociales.
- Ciencias Naturales.
-Aplicar en forma práctica creación de material de apoyo,
u otro.
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MÓDULO 4 :
Sicología Educacional.
 Introducción
 Concepto de Sicología.
 Concepto de Educación.
 Concepto de Psicología Evolutiva.
 Conocer e identificar emociones.
 Concepto de Relaciones Humanas y la importancia en Educación.
 Rol y Funciones del Asistente de Aula .
 Estatuto de los Asistentes de la Educación

MÓDULO 5.- Trastornos de Aprendizajes.

. Definición:
 Tipos de Trastornos:
- Déficit Atencional.
- Trastorno del Lenguaje.
- Trastorno lógico matemático.
- Trastorno de la Escritura
- Trastorno de Lectura.
- Autismo.
- Asperger.
- Trastornos de la actividad Motora.
- Hiperactividad
- Hipo actividad, falto de coordinación.
- Trastorno de la Emotividad.
- Diseño Universal de Aprendizaje.
MÓDULO 6 : Prevención y abordaje ante el acoso
escolar.
 Definición de Acoso Escolar o bullying, ciber bullying, sexting.
 Prevención ante el Bullying.
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Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5 Clase 6 Clase 7 Clase 8 Clase 9 Clase
10
Presenta- Conteni- Conteni- Evaluación Contenido Aplicación Contenid Aplicaci Evalua- Cerem
ción dos dos Módulos Módulo 5 Práctica os ón Ción onia
Del Curso Módulos Módulo 1,2,3,4 Módulos Módulo 6 Práctica Final de
. 3 4 1 al 3 Módulo Módulos Certific
Conteni- 4,5,6. 1 al 6. ación.
dos
Módulo
1.y 2

 Prevención y procedimiento ante la violencia escolar.

 La Nueva Educación.
 Ley de Inclusión.
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Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5 Clase 6 Clase 7 Clase 8 Clase 9 Clase
10
Presenta- Conteni- Conteni- Evaluación Contenido Aplicación Contenid Aplica Evalua- Cerem
ción dos dos Módulos Módulo 5 Práctica os ción Ción onia
Del Curso Módulos Módulo 1,2,3,4 Módulos Práctica Final de
. 3 4 Módulo Módulos
Conteni- 4,5,6. 1 al 6.
dos
Módulo
1.y

ORGANIZACIÓN DE CLASES Y EVALUACIONES DEL CURSO.

Nota:
- Las 2 evaluaciones teoricas serán en parejas
- Las evaluaciones prácticas serán grupales.
- La evaluación 1, será del módulo 1,2,3.
- La Evaluación final será de todos los módulos
1 al 6.-
-En la clase n° 10 se realiza la ceremonia de
Certificación.

MÓDULO 1 :
Introducción a la Pedagogía.
. Lineamientos Generales del Sistema Educativo:
Conceptos Básicos:
 Sistema Educativo en Chile .MINEDUC.
 Ley General de Educación.
 Superintendencia de Educación.
 Agencia de Calidad.
 Comunidad Escolar.
 Corporaciones, Daem.
 Unidad Educativa y su organización.
 Docencia y Co Docencia
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ANTECEDENTES GENERALES DE EDUCACIÓN :

-LINEAMIENTOS GENERALES DEL SISTEMA EDUCATIVO.
El sistema educacional chileno es descentralizado; la administración
de los establecimientos está a cargo de personas o instituciones
municipales y particulares llamados sostenedores, quienes asumen
ante el Estado la responsabilidad de mantener en funcionamiento el
establecimiento educacional
Chile invierte en educación un 7,5% de su Producto Interno Bruto, cifra
considerable y que supera incluso al de varios países desarrollados, como
Finlandia o Estados Unidos, por nombrar a algunos.

El sistema educacional chileno es descentralizado; la administración de

los establecimientos está a cargo de personas o instituciones municipales
y particulares llamados sostenedores, quienes asumen ante el Estado la
responsabilidad de mantener en funcionamiento el establecimiento
educacional.

El sistema está conformado por establecimientos subvencionados,

municipales y particulares y con cuatro niveles de enseñanza: preescolar
o parvularia, básica, secundaria y superior.

La cobertura del sistema educacional chileno es prácticamente universal.

La matrícula en Educación Básica (EGB) alcanza al 99,7% de los niños
entre 6 y 14 años. En el caso de la Educación Secundaria la cobertura de
la matrícula es de 87,7%, de los adolescentes entre 15 y 18 años. Índices
2009 de Educación Superior muestran que la matrícula total alcanzó en
2008 a los 752.182 alumnos, la mayor cifra en la historia y 14% más que
en 2007.

La cobertura del sistema ya está superando el 40%, lo que es alto y

comparable incluso con algunos países desarrollados.

Los avances han sido posibles porque hay obligatoriedad del sistema
educacional y por los esfuerzos constantes que han impulsado los últimos
gobiernos para mejorar la calidad de la educación.

El sistema escolar es un conjunto de elementos interrelacionados con un fin

determinado; en el caso del sistema educativo, el fin es educar de una manera
uniforme a todos los alumnos y los elementos principales son: instituciones
educativas y normas
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CONCEPTOS BÁSICOS :
1.-Sistema Educativo en Chile:
El sistema educativo es una estructura de enseñanza integrada por un conjunto
de instituciones y organismos que regulan, financian y prestan servicios para el
ejercicio de la educación según políticas, relaciones, estructuras y medidas dictadas
por el Estado de un país.

Entregar uno a cada estudiante para desarrollar .

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-SISTEMA EDUCATIVO :
 La educación en Chile se divide en cuatro fases:
 Educ Parvularia.
 Educ Básica.
 Educ Media.
 Educ Superior.
 de los cuales los tres primeros son obligatorios. La
educación chilena está regida por la Ley General de
Educación (LGE) de 2009, sucesora de la Ley Orgánica
Constitucional de Enseñanza (LOCE).

Cuál es el Sistema Educativo?

El sistema educativo es una estructura de enseñanza
integrada por un conjunto de instituciones y organismos que
regulan, financian y prestan servicios para el ejercicio de la
educación según políticas, relaciones, estructuras y medidas
dictadas por el Estado de un país
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Qué es el Sistema Escolar ?

El sistema escolar: Es un conjunto de elementos
interrelacionados con un fin determinado; en el caso
del sistema educativo, el fin es educar de una manera
uniforme a todos los alumnos y los elementos principales
son: instituciones educativas y normas.

Cómo se conforma un Sistema Educativo?:

El Sistema Educativo Nacional está compuesto por los tipos:
Básico, Medio Científico Humanista y Técnico Profesional y
Superior, en las modalidades escolar, no escolarizada y mixta.
... La educación de tipo básico está compuesta por los niveles
Preescolar, Básica y media.
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Qué quiere decir la Reforma Educativa?:

Una reforma educativa es una modificación, enmienda o
actualiza el sistema educativo de una nación con el objetivo
de mejorarlo. ...
La propuesta de una reforma educativa implica el
reconocimiento de que hay aspectos del sistema
educativo que es preciso mejorar o corregir.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN :

-La presente ley garantiza el derecho de todos los
habitantes del país a la educación. Regula, en el
campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos
descentralizados y la de los colegios particulares que
recibieren autorización o reconocimiento oficial a los
estudios que imparten.
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Qué regula la Ley General de Educación?

ARTÍCULO 1º.- Esta Ley regula la educación que imparten

el Estado -Federación, entidades federativas y municipios-,
sus organismos descentralizados y los particulares con
autorización o con reconocimiento de validez oficial de
estudios.

¿Qué es la LGE y qué es la LOCE?:

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LOCE Y LGE. La Ley Orgánica Constitucional fija los requisitos

mínimos que deberán cumplir los niveles de enseñanza
básica y enseñanza media.
 Regula el deber del Estado de velar por su
cumplimiento.
 Norma el proceso de reconocimiento oficial de los
establecimientos educacionales de todo nivel.

QUÉ ES LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN :

La Superintendencia de Educación fue creada por la Ley Nº 20.529
publicada el 27 de agosto de 2011, cuya entrada en funciones se inició el
1 de septiembre de 2012.

Esta institución se crea como parte del Sistema Nacional de

Aseguramiento de la Calidad, compuesto también por el Ministerio de
Educación, Agencia de la Calidad y Consejo Nacional de Educación.
Su objeto es fiscalizar, de conformidad a la ley, que los sostenedores de
establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Estado
se ajusten a las leyes, reglamentos e instrucciones que dicte la
Superintendencia, y fiscalizar la legalidad del uso de los recursos de los
establecimientos que reciban aporte estatal.

Asimismo, su labor es promocionar, informar y educar, en el ámbito de su

competencia, a todos los integrantes de las comunidades educativas y
ciudadanía en general, sobre la normativa educacional y el resguardo de
derechos. También, debe dar a conocer los mecanismos disponibles para
resolver consultas, solicitar mediaciones y atender denuncias o reclamos.

La Superintendencia es un servicio público, funcionalmente

descentralizado y territorialmente desconcentrado, dotado de
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personalidad jurídica y patrimonio propio, y que se relaciona con el

Presidente de la República por intermedio del Ministerio de Educación.

¿Cuál es nuestra misión?

Existimos para asegurar una educación de calidad, resguardando derechos,
promoviendo el cumplimiento de deberes y garantizando igualdad de
oportunidades para todos los niños, niñas y jóvenes de Chile.

¿Cuál es nuestra visión?

A través de una gestión pública innovadora, focalizada en la mejora real de la
calidad de la educación, restituiremos las confianzas en el sistema educativo y
nos convertiremos en la institución pública más valorada por la comunidad.

( 3 )Ejes Estratégicos.
1.-Poner a los niños primero:
Como institución debemos velar por una educación de calidad para
todos los niños, niñas y jóvenes del país. En esta línea, hemos
querido visibilizar con especial énfasis el nivel de Educación
Parvularia y estamos trabajando, desde nuestras funciones,
focalizando los esfuerzos en la Primera Infancia, considerando que es
en esta etapa donde se generan las principales desigualdades.

2.-Poner el foco en la Calidad:

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Estamos centrando nuestro trabajo en los derechos y

libertades fundamentales de los miembros de las
comunidades educativas, con el objetivo de potenciar la
mejora continua y el cumplimiento de la normativa
educacional. Así, producto de este nuevo enfoque,
lograremos aportar a la calidad de la educación,
acompañando desde nuestro rol a los actores
correspondientes, fomentando que estos puedan
concentrarse especialmente en los procesos de enseñanza-
aprendizaje para todos los niños, niñas y jóvenes del país.

3.-Respetar la Autonomía de las Unidades Educativas.

Sabemos lo importante que es fomentar la existencia de proyectos

educativos diversos, por lo que estamos trabajando en potenciar la
autonomía de estos. Considerando lo anterior, estamos realizando
un trabajo coordinado con los establecimientos educacionales, lo
que, a su vez, permitirá que padres, madres y apoderados, puedan
ejercer su derecho preferente de elegir aquel proyecto que mejor los
represente.
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QUE ES LA AGENCIA DE CALIDAD?

Con la publicación de la Ley N.º 20529 se crea el Sistema de Aseguramiento

de la Calidad de la Educación Escolar que se encuentra conformado por la
Agencia de Calidad de la Educación, el Ministerio de Educación, la
Superintendencia de Educación y el Consejo Nacional de Educación.

La Agencia de Calidad de la Educación es un servicio público, funcionalmente

descentralizado, con consejo exclusivo, dotado de personalidad
jurídica, patrimonio propio y que se relaciona con el Presidente de la República
por medio del Ministerio de Educación.

La ley estipula que el objeto de la Agencia será evaluar y orientar el sistema

educativo para que este propenda al mejoramiento de la calidad y equidad de
las oportunidades educativas, es decir, que todo alumno tenga las mismas
oportunidades de recibir una educación de calidad. Por ello, dos de sus
funciones centrales son evaluar y orientar al sistema educativo para contribuir
al mejoramiento de la calidad de las oportunidades educativas.

VISIÓN :
 Trabajamos para ser un aporte a la calidad del Sistema Educacional,
donde exista igualdad de oportunidades y todas y todos tengan las
herramientas para cumplir sus sueños.

MISIÓN:
 Trabajamos con las comunidades educativas evaluando, orientando e
informando para lograr una educación integral de calidad que permita
que en Chile todas y todos puedan crecer y desarrollarse superando
las brechas.
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-Valores institucionales:
 Estos valores representan una aspiración organizacional, y están
inspirados y movilizados por el sentido de lo público, donde la confianza,
compromiso y la excelencia son base de nuestra relación con el sistema
educacional.
La Ley de Aseguramiento de la Calidad mandata a la Agencia de Calidad de
la Educación el desarrollo de un Sistema de Evaluación y Orientación del
Desempeño para los establecimientos y sus sostenedores, cuyo objeto es
“fortalecer las capacidades institucionales y de autoevaluación de los
establecimientos educacionales, orientar sus planes de mejoramiento
educativo y promover la mejora continua de la calidad de la educación que
ofrecen” (artículo 12, Ley N.° 20529).
 El sistema considera diversos tipos de visita, cuya recurrencia y
pertinencia es establecida por ley de acuerdo a la Categoría de
Desempeño de cada establecimiento.
 Los tipos de visita implementados a la fecha son: Visita Integral,
Visita de Fortalecimiento de la Autoevaluación y Visita de
Aprendizaje. Estas visitas se articulan mediante un trabajo
conjunto entre la supervisión del Mineduc y lo realizado por la
Agencia.
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COMUNIDAD ESCOLAR:
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Debe reservarse para referirse a quienes están directamente involucrados

en el ámbito de la educación escolar: alumnos, docentes, directivos, padres de
familia. Comunidad educativa es un concepto más abarcativo.
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DOCENCIA-DOCENTE:

Un docente es aquel individuo que se dedica

a enseñar o que realiza acciones referentes a
la enseñanza. La palabra deriva del término
latino docens, que a su vez procede
de docēre (traducido al español
como “enseñar”). En el lenguaje cotidiano, el
concepto suele utilizarse como sinónimo
de profesor o maestro, aunque su significado
no es exactamente igual.
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La Co-Docencia :
 Es un proceso de formación pedagógica en la comunidad de práctica,
que incluye un estudiante en práctica -docente, ambos con objetivos
diferenciados de formación. Es una actividad de acompañamiento,
observación y reflexión de ambos sobre los procesos que se viven en el
aula.
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MÓDULO 2.- :Elementos Básicos del Curriculum.

 Curriculum Nacional.
 Proyecto Educativo Institucional.
 Concepto de Didáctica

OBJETIVO : Conocer los elementos básicos del Curriculum.

- Currículum Educacional.
- Proyecto educativo institucional.
- Concepto de Didáctica.
- Recursos didácticos.

1.-Qué significa currículum educacional?

Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,

metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y
a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local,
incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos.

Qué significa currículum educacional?

 Currículo es el conjunto de
criterios, planes de estudio
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Cuáles son los elementos curriculares ?

 ELEMENTOS CURRICULARES:

OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS.

Los objetivos son considerados como las metas que guían el proceso de
aprendizaje o output del mismo. Los objetivos deben concretarse en
competencias propias de cada área de estudios.

Curriculum Nacional :
1.-Documentos Curriculares:
-Bases Curriculares.
-Programas
-Plan de Estudios .
-Estadística .
-Marco Legal.
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-Publicaciones y Estudio.

2.-Recursos Digitales :
-Buscador de Recursos Digitales.
-Imágenes Multimedia.
-Actividades.
-Mapas.
-Partituras.
-Lecturas.
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3.- Asignaturas :
-Educación General Básica.
-Educación Científico Humanística.
-Educación Técnico Profesional.
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4.- Niveles Escolares :

NT1 –NT2.

1°, 2° , 3° , 4° , 5° , 6° , 7° , 8.
1° , 2° , 3° , 4° Medio.
TODAS LAS ASIGNATURAS.
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Educación Técnico Profesional.

Todos los Sectores y Especialidades.

Qué es el PEI en educación?

 El Proyecto Educativo Institucional :

Es el principio ordenador de las instituciones Educativas.

En él está plasmado el marco teórico bajo el cual surgen los
objetivos pedagógicos; aquí se presenta la "Visión" de la
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Institución, es decir, la propuesta a futuro, la mirada hacia el

horizonte.

Debe tenerse en cuenta cuatro aspectos fundamentales,

que componen el PEI:
1.-la identidad,
2.-el diagnóstico,
3.-la propuesta pedagógica
4.-y la propuesta de gestión.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el principio

ordenador de las instituciones Educativas.

En él está plasmado el marco teórico bajo el cual surgen los

objetivos pedagógicos; aquí se presenta la "Visión" de la
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Institución, es decir, la propuesta a futuro, la mirada hacia el

horizonte.

También se explícita la "Misión", que no es otra cosa que el

propósito general del establecimiento educacional.

Se definen las funciones de cada estamento y elemento de la

institución, organización y procedimientos evaluativos y de
convivencia Interna, normativa, perfiles de alumnos, apoderados
y profesores, talleres, horarios, etc.

En general aquí está plasmada la idea de "escuela" que impulsa

a cada Institución.

Desde un punto de vista más global el PEI es como la carta

presentación de una institución ante la sociedad, como define sus
principios y valores tanto morales como académico, sus metas y
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objetivos y los recursos y acciones para concretarlos, Es un proceso

de cambio social y participativo que requiere de decisiones
contextualizadas de acuerdo a la institución (su propia dinámica,
realidad y entorno).

Dependiendo de su nivel de desarrollo un PEI es un Macroproyecto,

es decir una actividad que involucra a toda la comunidad educativa
de un establecimiento a través de él se pretende crear las bases
curriculares. Es una herramienta o instrumento de construcción de
la identidad propia y particular de cada unidad educativa.

CONCEPTO DE DIDACTICA :
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Didáctica General puede definirse como la rama de la

pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para
mejorar la enseñanza, de manera que los conocimientos lleguen de
una forma eficaz a los educados, que suelen ser los niños.

Por tanto, la didáctica forma parte del aprendizaje y tiene un

carácter científico. Podríamos decir que se encarga de abordar,
analizar, diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las
bases de cada teoría pedagógica, y cuyo fin es aportar los
conocimientos adecuados en cada etapa del aprendizaje de los
niños.
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Es una disciplina que sirve de apoyo a los profesores a la hora

de seleccionar y desarrollar los contenidos que van a impartir a sus
alumnos.
La didáctica general ordena y respalda los modelos de enseñanza y
el plan de aprendizaje que deben de seguir los alumnos teniendo en
cuenta su edad.

RECURSOS DIDACTICOS :

Los recursos didácticos, por lo tanto, son aquellos materiales o

herramientas que tienen utilidad en un proceso educativo. Haciendo
uso de un recurso didáctico, un educador puede enseñar un
determinado tema a sus alumnos.
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¿Cuáles son los recursos didácticos?

Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado

con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del
alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse
en un contexto educativo.

¿Qué es un material didáctico ejemplos?

El material didáctico es aquel que reúne medios y
recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse
dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de
conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.
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¿Qué es didáctica en la educación?

La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de
la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga
del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje
con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas
que están involucrados en él.
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MÓDULO 3 .- Curriculum Nacional.

 Asignaturas y Contenidos :
1° y 2° Básico.
- Lenguaje y Comunicación.
- Matemáticas
- Historia Geografía y Cs Sociales.
- Ciencias Naturales.

1.-Qué es Asignatura ?
Materia que se enseña en un curso y que forma parte de un programa de estudios.
"asignatura obligatoria; asignaturas curriculares"

2.- Qué es Contenido ?

Los contenidos escolares son el qué de la enseñanza y se definen como el conjunto de

saberes o formas culturales acumuladas por la humanidad, cuya asimilación y apropiación
por parte de los alumnos, se considera valiosa y esencial para su desarrollo y
socialización.
Los contenidos son aquello sobre lo que versa la enseñanza, el eje alrededor del cual se
organizan las relaciones interactivas entre profesor y alumnos -también entre alumnos-
que hacen posible que éstos puedan desarrollarse, crecer, mediante la atribución de
significados que caracteriza al aprendizaje significativo

UNIDADES:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1° BÁSICO

Unidad 1:

Inicio de la lectoescritura y escritura. Fomento del gusto por la lectura

de cuentos, poemas y textos no literarios, y de la expresión y
comprensión oral.

Unidad 2
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Lectura y comprensión de narraciones. Los alumnos deben recitar

poemas y exponer temas para desarrollar su capacidad expresiva.

Unidad 3:

Leer todas las letras. Lecturas y ejercicios de escritura diarios.

Presentación clara de ideas, opiniones, experiencias u otra
información que desean compartir.

Unidad 4:

Consolidar el proceso de lectoescritura. Estrategias de comprensión.

Escribir oraciones completas. Ver una obra de teatro y hacer
representaciones diversas.

MATEMÁTICA : 1° BÁSICO.

Unidad 1

Contar hasta 50, de 1 en 1 o por agrupaciones. Lectura y

representación de números hasta 10. Patrones con figuras,
sonidos, ritmos y números, también hasta 10.

Unidad 2

Conteo por agrupaciones de 10 unidades hasta 100. Lectura,

representación, comparación y ordenamiento de números hasta
20. Inicio en la geometría.
Unidad 3

Adiciones y sustracciones hasta 10. Representaciones con

material concreto, pictórico y simbólico. Cálculo mental.
Dimensiones (longitud, largo y corto, alto y bajo).
Unidad 4

Adiciones y sustracciones hasta 20. Resolución de problemas.

Habilidades de representar y modelar. Líneas rectas y curvas.
Estadística.
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HISTÓRIA Y GEOGRAFIA 1° Básico

Unidad 1

Ubicación temporal (días de la semana, meses) aplicada a la

vida cotidiana (horas de comer o dormir, actividades,
celebraciones). El tiempo pasa a ser objetivo y constante.
Unidad 2

Valoración de los grupos que se integran (familia, escuela y

comunidad). Importancia del rol de cada persona, la convivencia
pacífica, el respeto mutuo y la participación.
Unidad 3

Habilidades de ubicación e inicio de la representación espacial,

a través de la interpretación y elaboración de planos y maquetas
sencillas.
Unidad 4

Reconocimiento de símbolos y expresiones de la identidad

nacional y de las diversas identidades locales, para fortalecer el
sentido de pertenencia regional y nacional.

Ciencias Naturales ; 1° Básico.

Unidad 1

Desarrollo de prácticas adecuadas de aseo corporal, actividad física,

lavado de alimentos y nutrición. Observar e identificar a los seres vivos
y sus características.

Unidad 2

Desarrollar el interés por comprender el mundo que los rodea. A través

de experiencias concretas, dar a conocer las características de algunos
los seres vivos.

Unidad 3
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Materiales que conforman los objetos de uso cotidiano. Diseño

de instrumentos tecnológicos con diversos tipos de materiales.

Unidad 4

El Sol y sus efectos en la vida en la Tierra. El ciclo diario y las

estaciones del año. Sus efectos en los seres vivos y el
ambiente.

UNIDADES 2° Básico :

Lenguaje y Comunicación
Unidad 1

Lectura y comprensión de leyendas, cuentos folclóricos y de

autor, y textos no literarios. Escritura de artículos sobre lo
aprendido. Conversaciones guiadas.
Unidad 2

Lectura y discusión de poemas, fábulas, cuentos folclóricos y

de autor, y textos no literarios. En escritura de artículos
informativos. Comprensión de textos orales.
Unidad 3

Fomento del gusto por la lectura: leyendo en clases y

realizando actividades. Incentivar el cuestionamiento sobre lo
que están leyendo y a preguntar lo que no comprenden.
Unidad 4

Lectura y comprensión de narraciones, poemas y textos no

literarios diversos. Apreciación de obras de teatro y ejercicios de
dramatización. Discusiones grupales.

MATEMÁTICA :
Unidad 1
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Contar hasta 500, leer hasta 50 y representar, comparar y

ordenar números hasta 50. Identificación de unidades y decenas.
Cálculo mental de números hasta 20.

Unidad 2

Contar hasta 1.000, leer hasta 100. Estimación de cantidades

de 0 a 100. Identificación de unidades y decenas hasta 100.
Problemas con adiciones y sustracciones.
Unidad 3

Describir, comparar y construir figuras 2D y 3D. Adiciones y

sustracciones. Registro de datos para estadísticas. Medición de objetos,
usando unidades no estandarizadas.

Unidad 4

Lectura de la hora y media hora en relojes digitales, y de pictogramas

con escala y gráficos de barra simple. Patrones numéricos. Inicio
de la multiplicación.

HISTORIA :

Unidad 1

Profundizar el trabajo con mapas del planeta Tierra, sus

continentes y océanos, Chile y América. Identificar a nuestros
países vecinos.
Unidad 2

Pueblos originarios de Chile: costumbres, idioma, creencias,

alimentación, fiestas y tradiciones, ubicación geográfica,
vivienda. Diversidad cultural en la sociedad actual.
Unidad 3

Análisis de la sociedad actual, que está basada en el mestizaje

de los pueblos originarios que habitaban el territorio chileno y
los conquistadores españoles.

Ciencias Naturales:
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Unidad 1

Ubicación de los principales órganos internos (corazón,

pulmones, estómago y esqueleto). Autocuidado y beneficios de
la actividad física y un estilo de vida saludable.

Unidad 2

Tipos de animales y sus hábitat. Invertebrados (insectos,

arácnidos y crustáceos). Ciclo de vida de los animales.
Animales en peligro de extinción.
Unidad 3

Animales nativos en extinción. Formas en que la actividad

humana afecta la vida en la Tierra. Características generales
del agua, sus estados.
Unidad 4

Características del agua (ciclo del agua, ahorro y mal uso), el

tiempo atmosférico (cambios de temperatura, precipitaciones,
vientos) y las estaciones del año.

MÓDULO 4.- : Sicología Educacional.

 OBJETIVO :
En este módulo los estudiantes deberán ser capaces de aprender
las nociones básicas de Sicológía ,los diferentes tipos de emociones
para aplicar posteriormente en las funciones de inspector
Educacional, siendo la herramienta fundamental , de desempeño en
la función colaborativa de educación.

 Concepto de Sicología:
Es la Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las
percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio
ambiente físico y social que lo rodea.
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LABORAL

Es decir, la psicología nos puede servir a todos, para ayudarnos a

manejarnos en la vida de una forma más eficaz, tengamos serios
problemas o no.

Normalmente la psicología se define como el estudio del comportamiento

y de los procesos mentales humanos.

La aplicación más conocida de la psicología es su vertiente clínica, que

tiene como meta ayudar a resolver problemas mentales y conductuales
para mejorar la calidad de vida de las personas.

 Concepto de Educación:
Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva
de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la
sociedad a la que pertenecen.

" La escuela se ocupa también de la educación en valores; cursos de

educación para adultos; la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo
de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de
convivencia".

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de

Conocimientos , habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de
Personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración
de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo, la formación o la
investigación.

“La función de la educación es enseñar a uno a pensar intensa y

críticamente. Inteligencia más carácter, ese es el objetivo de la
verdadera educación”. Martin Luther King Jr. “El objetivo de
la educación es preparar a los jóvenes para que se eduquen a sí mismos el
resto de sus vidas”

Concepto de Psicología Evolutiva:

Psicología evolutiva o del desarrollo humano. Estudia la forma en la que

los seres humanos cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo
vital, observa de qué manera cambian continuamente las acciones de un individuo
y cómo éste reacciona a un ambiente que también está en constante cambio.
Los psicólogos denominan desarrollo al cambio psicológico sistemático que se
da a lo largo de la vida. Durante este proceso la persona va accediendo a estados
más complejos y "mejores" que los anteriores.1 Esta es una rama de la psicología
que ya tiene más de cien años.
Sin embargo, los conocimientos que se obtienen sobre los fenómenos psicológicos
son absolutamente científicos, ya que se utiliza el método científico para obtenerlos.
La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienen lugar
en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad.
 CAPACITACIÓN
LABORAL

A esta materia también se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital”, ya
que estudia los cambios psicológicos al largo de toda la vida de las personas .

 Conocer e Identificar Emociones:

Las emociones se expresan a través de nuestra comunicación no

verbal (gestos, miradas, expresiones faciales, posturas corporales) y también
se manifiestan en nuestro cuerpo.

Hay que tener en cuenta que muchos de nuestros dolores, son dolores
emocionales, de ahí la importancia de escuchar a nuestro cuerpo para poder
gestionar nuestras emociones.

Cumplen una función adaptativa para nuestra supervivencia.

En muchas ocasiones, las emociones, dejan de ser funcionales y pasan a ser

problemáticas o a generarnos dificultades.
 CAPACITACIÓN
LABORAL

Existen diversos tipos de clasificaciones en función del grado de activación que

produce la emoción, de la aparición de la emoción (primarias o secundarias)
etcétera.

No hay emociones positivas ni negativas son todas necesarias y sin ellas no

podríamos vivir, ya que como hemos comentado, todas tienen un papel adaptativo
para nuestra supervivencia.

En 1973, Ekman, definió las seis emociones básicas:

1.- Alegría. 2.-Trizteza. 3.- Ira . 4.-Asco. 5.- Miedo. 6.- Sorpresa.

:Concepto de Relaciones Humanas y la importancia en Educación.

 CAPACITACIÓN
LABORAL

Las relaciones humanas, abreviadas en el ámbito de las son el conjunto de

interacciones que se da en los individuos que pertenecen a una sociedad, la cual
tiene grados de órdenes

 OBJETIVO DE LAS RELACIONES HUMANA :

Las relaciones humanas son parte del desarrollo del individuo: uno de
sus objetivos primordiales, es generar cohesión, adaptación y sobrevivencia a uno
de los grupos ( llámese familia, sociedad. ... Toda relación humana implica;
necesariamente al menos dos individuos jerárquicos. Las relaciones humanas se
basan principalmente en los vínculos.

El ideal de las relaciones humanas en el centro educativo, es tener a sus

miembros satisfechos y en armonía. Entre todas las relaciones, siempre se debe
de mantener el respeto. ... - Los docentes deben de tener una actitud de respeto y
dependencia al director.
 CAPACITACIÓN
LABORAL

 Qué importancia tienen en Educación las Relaciones Humanas:

Cada día más, la relación humana en educación cobra mayor relieve. Es

de esperarse, por cuanto la educación tiene, como principal propósito,
realzar la relación educativa y pedagógica, como principal catalizador y
detonante de la calidad educativa y humana.
En esta relación educativa, educandos y docentes se completan y
enriquecen como personas, los primeros aprendiendo a socializar y
cooperar en el aprendizaje, intercambiando visiones, percepciones y
experiencias; los segundos, propiciando relaciones dinámicas,
fortalecedoras de la persona de los educandos, y perfeccionándose como
personas, en el entendido que, como expresa Paulo Freire, quien enseña,
aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender.

Desde esta interacción dinamizadora, la persona del educando crece y se

agiganta, al lograr desplegar sus potencialidades intelectuales, espirituales
y afectivas, se enriquece de valores y conocimientos que el docente
proyecta. De esta forma, la relación humana se concreta en dos
direcciones complementarias de la persona: una individual, interna, y otra
social, externa. Este proceso puede, así mismo, ser canalizado de manera
negativa por los educadores, desplegando una relación educativa
excluyente; con una enseñanza de baja calidad humana, científica y
pedagógica, desmotivando al estudiante con métodos desfasados y
alejados de los intereses y características estudiantiles.
Esta riqueza de socialización educativa y pedagógica se asocia, también,
a las enormes posibilidades que ofrece la relación humana entre iguales,
los estudiantes. Ésta, si bien ofrece oportunidades educativas y
pedagógicas inmensas, también puede resultar negativa, cuando los
estudiantes la canalizan de forma inadecuada.
La experiencia pedagógica y resultados de procesos de formación e
investigación nos confirman que, esta relación humana, en la medida que
es optimizada y canaliza adecuadamente, constituye la mejor oportunidad
educativa, por cuanto, no sólo dimensiona la identidad, potencialidades
intelectuales, espirituales y afectivas de cada persona, sino que, desde su
dimensión socializadora, contribuye a la completitud de la persona.
No obstante, cuando tal relación no es sana, se condena a la institución
educativa, a un entramado complejo y obstaculizador de relaciones de
conflicto, estrangulando posibilidades educativas, reduciendo sus efectos
y potenciando una cultura de imposiciones y conflictos.
Estas relaciones nada sanas, ubican al centro educativo, no como espacio
de encuentro y crecimiento solidario compartido, sino como escenario y
cultivo de conflictos que, a la larga, reflejan conflictos familiares y sociales.
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EMOCIONES DÉBILES :

ROL DE LOS ASISTENTES DE EDUCACION:

 El Asistente de la Educación es el funcionario que

tiene como responsabilidad apoyar supletoria y
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complementariamente el proceso enseñanza

aprendizaje del establecimiento educacional en
labores relacionadas como:
 Asistentes de Inspectoría;
 Asistentes de Párvulos;
 Asistentes de Aula (desde pre-básica hasta Segundo
básico);
 Asistentes de Biblioteca;
 Asistentes de la Sala de Computación; Secretaría;
 Asistente de Sala de multicopiado;
 Portero; Auxiliar Servicios Menores

Los Asistentes de la Educación son un grupo heterogéneo de personas que

trabajan en los establecimientos educacionales y forman parte de la
comunidad educativa, abarcan desde servicios auxiliares menores hasta
profesionales, sus principales roles y funciones son de colaboración con la
función educativa (curricular y pedagógica) y contribución al desarrollo del
Proyecto Educativo Institucional. Para lograr el desarrollo de competencias en
los Asistentes de la Educación, es necesario que ellos conozcan y acepten al
momento suscribir un contrato, los roles y funciones que corresponden a su
cargo y otras extraordinarias que le asigne la Dirección del establecimiento de
acuerdo a las necesidades del contexto escolar y de los objetivos del Proyecto
Educativo Institucional.

- PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

 Conocedores de los aspectos más sustantivos del Proyecto Educativo
Institucional, y adherentes a él.
 Conocedores y amantes de los niños y dispuestos a asistirlos en cualquier
circunstancia.
 Criteriosos al momento de discernir lo que es más conveniente hacer para
prestar la ayuda necesaria a los niños.
 Desempeñar su trabajo acorde a las exigencias que señalen los directivos de la
escuela.
 Comprometidos con la Visión y Misión del establecimiento.
 Responsables en el cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.
 Promotores y cumplidores de la discreción y reserva de asuntos internos del
establecimiento en situaciones que la ameritan.
 Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que
componen esta comunidad educativa, alumnos, apoderados entre pares.
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LABORAL

ESTABLECE UN ESTATUTO DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

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Norma: Ley 21109

Versión: Última Versión De: 25-ABR-2019 Fecha Publicación: 02-OCT-2018 Fecha Promulgación: 24-SEP-2018

Organismo: MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Materias: Asistente de la Educación Pública; Estatuto de los Asistentes de la Educación Pública; Reforma Educacional; Ministerio de Educación; Sistema
de Desarrollo Profesional Docente; Consejo Nacional de Asistente de la Educación
Tiene Texto diferido

Texto | Ultima Modificación: 25-ABR-2019 Ley 21152

Ley 21109 BUSCAR LIMPIAR
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LEY NÚM. 21.109

ESTABLECE UN ESTATUTO DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Teniendo presente que el H. Congreso Nacional ha dado su aprobación al siguiente

LEY NÚM. 21.109

ESTABLECE UN ESTATUTO DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Teniendo presente que el H. Congreso Nacional ha dado su aprobación al

siguiente

Estatuto de los Asistentes de la Educación

Pública
Explica la ley que regula el estatuto funcionario de los funcionarios que
colaboran en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Última actualización : 04-12-2018

¿Quiénes son los asistentes de la educación?

Son asistentes de la educación, los funcionarios que colaboran en el desarrollo del
proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Aportan a la prestación del
servicio educacional, a través de funciones de carácter profesional distintas de aquellas
establecidas en el Estatuto Docente. Se incluyen también los asistentes que trabajan en
establecimientos de educación parvularia, financiados vía transferencia de fondos y el
personal que cumple funciones en internados escolares.

¿Qué es la dotación pública de asistentes de la educación?

Es el número total de asistentes que se desempeñen en los establecimientos
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educacionales dependientes de un mismo servicio local, expresada en horas cronológicas

de trabajo semanales.

¿Cuáles son los principales derechos que tienen?

Los asistentes de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de
respeto mutuo. Tienen derecho a que se respete su integridad física, sicológica y moral.
No pueden ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos sicológicos por parte
de los demás integrantes de la comunidad educativa. Tiene derecho a participar de las
instancias colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el
progreso del establecimiento.
En lo no regulado expresamente por la ley, se les aplicará el Código del Trabajo.

¿Quiénes están inhabilitados para ser asistentes?

Los condenados por algunos delitos como los vinculados al trabajo infantil ilegal, delitos
sexuales, abandono de menores, delitos de la ley de menores, tráfico de drogas, acoso
sexual, violencia intrafamiliar y crímenes de lesa humanidad

¿Se exige idoneidad psicológica?

Para ser contratado como asistente de la educación deberá acreditarse idoneidad
sicológica para desempeñar dicha función, sobre la base de un informe que deberá emitir
el Servicio de Salud correspondiente o el mismo servicio local a través de un profesional
competente.

¿Qué categorías de asistentes se establecen?

De acuerdo a la función que desempeñen y a las competencias requeridas para su
ejercicio, se clasificarán en las categorías: profesional, técnica, administrativa y auxiliar.

¿Cómo deben ser los mecanismos de reclutamiento?

El ingreso de los asistentes de la educación a una dotación se realizará mediante
mecanismos de reclutamiento y selección públicos, inclusivos y transparentes.

¿Qué formación se les entregará?

El Ministerio de Educación, a través de su Centro de Perfeccionamiento, Experimentación
e Investigaciones Pedagógicas ejecutará actividades formativas. Estas acciones se
ejecutarán de manera directa o mediante la colaboración de instituciones de educación
superior acreditadas o instituciones certificadas por el Centro. Serán obligatorias.

¿Que deben tener los contratos de trabajo?

Descripción de las funciones encomendadas, singularización del o los establecimientos
educacionales en que se desempeñará, determinación de la jornada semanal de trabajo,
duración del contrato y remuneración.

¿Tienen derecho a licencia médica?

Sí. El personal asistente de la educación puede hacer uso de licencias médicas.
Durante el período de permiso postnatal parental los asistentes que hagan uso de él
también continuarán gozando del total de sus remuneraciones.

¿Tienen derecho a permiso administrativo?

Los asistentes podrán solicitar permisos para ausentarse de sus labores por motivos
 CAPACITACIÓN
LABORAL

particulares hasta por seis días hábiles en el año calendario, con goce de
remuneraciones.

¿Cuántas horas debe tener la jornada semanal ordinaria de trabajo de los

asistentes de la educación?
No podrá exceder de 44 horas cronológicas para un mismo empleador, incluyendo 30
minutos de colación para aquellos trabajadores contratados por, a lo menos, 43 horas.
En aquellos casos en que la distribución de la jornada diaria fuere igual o superior a 8
horas, ésta incluirá 30 minutos destinados a colación, aun cuando la jornada semanal
sea inferior a 43 horas. El tiempo utilizado para la colación no podrá ser interrumpido,
salvo casos de fuerza mayor.
El tiempo que el asistente de la educación utilice en un mismo día para trasladarse de
un establecimiento a otro en virtud de una misma relación laboral, se considerará
trabajado y el costo de movilización será de cargo del empleador.
El empleador deberá proporcionar a los asistentes de la educación una infraestructura
adecuada para ejercer el derecho a colación, incluyendo entre las instalaciones, servicios
higiénicos.

¿Qué periodo de vacaciones tienen?

Gozarán de feriado por el período de interrupción de las actividades escolares entre los
meses de enero y febrero o el que medie entre el término del año escolar y el comienzo
del siguiente, así como durante las vacaciones de invierno. Durante dichas
interrupciones, podrán ser convocados a cumplir actividades de capacitación, hasta por
un período de tres semanas consecutivas.
Pero aquellos asistentes de la educación que desarrollen labores esenciales para
asegurar la correcta prestación del servicio educacional al inicio del año escolar, sólo
tendrán derecho por cada año calendario, a un feriado de quince días hábiles (para los
asistentes con menos de quince años de servicio); de veinte días hábiles (para los
asistentes con quince o más años de servicio y menos de veinte), y de veinticinco días
hábiles (para los asistentes con veinte o más años de servicio).
En el período en que aún no sean traspasados a los Servicios Locales tendrán los mismos
derechos a vacaciones.

¿Qué es el bono de desempeño laboral?

Es un bono anual que recibirán los asistentes de la educación que se desempeñen en
establecimientos educacionales públicos, el que ascenderá hasta 10 UF, para aquellos
trabajadores con una jornada laboral de 44 horas semanales.
Existirán también otras asignaciones para quienes laboren en establecimientos de alta
concentración de alumnos prioritarios, para los que trabajen en zonas rurales, en
establecimientos con desempeño de excelencia, y los que laboren en zonas extremas,
asignación de experiencia.

¿Pueden ser destinados a labores docentes?

Excepcionalmente, ante la ausencia transitoria de un docente, los asistentes de la
educación profesionales, preferentemente los psicopedagogos, podrán ser destinados a
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cubrir una determinada clase, con el propósito de mantener el correcto funcionamiento

de los establecimientos educacionales.

Ficha básica:

Imprima la información esencial sobre este tema.

Descargar ficha
Da a conocer el estatuto funcionario de los asistentes de la educación de los establecimientos
educacionales dependientes de los Servicios Locales de Educación Pública.

Leyes asociadas:

Leyes que regulan el tema.

 Ley N° 21.040
 Ley General de Educación
 Ley N° 20.248
 Ley N° 20.550
 Ley N° 20.845
 Ley N° 21.109

Guías relacionadas:

Otras guías legales afines a este tema

 Ley General de Educación
 Nuevo sistema de educación pública
 Reforma educacional: Gratuidad e inclusión en los establecimientos escolares que
reciben subvención o aportes del Estado

Trámites asociados:

 Consultas a la Superintendencia de Educación Escolar

 Estudios de investigación de la Agencia de Calidad de la Educación

Fuente: ChileAtiende

Más información:

En otras instituciones.
 Ministerio de Educación .Dirección del Trabajo

MÓDULO 5.- Trastornos de Aprendizajes.

. Definición:
 Tipos de Trastornos:
- Déficit Atencional.
- Trastorno del Lenguaje.
- Trastorno lógico matemático.
- Trastorno de la Escritura
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- Trastorno de Lectura.
- Autismo.
- Asperger.
- Trastornos de la actividad Motora.
- Hiperactividad
- Hipo actividad, falto de coordinación.
- Trastorno de la Emotividad.
 Diseño Universal de Aprendizaje. (DUA).

DEFINICIÓN DE TRASTORNOS :

Trastorno es una alteración en las condiciones consideradas normales en

un objeto, proceso u organismo.
Trastorno deriva del latín, compuesto por el prefijo tras-, que significa “al otro
lado”, y el verbo tornare, que indica girar o tornear.

Un trastorno es una perturbación o desorden que altera el funcionamiento

normal de una persona o de una situación.

1.-DEFICIT ATENCIONAL:

El déficit de atención (TDA) es la deficiencia o carencia de una estructura para el

funcionamiento adecuado de orientación, selección y mantenimiento de
la atención. ... En neurología, el déficit de atención es un trastorno de la función
cerebral considerado un trastorno generalizado del desarrollo.
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LABORAL

2.-TRASTORNO DEL LENGUAJE:

El trastorno del lenguaje en los niños se refiere a problemas con uno de los
siguientes: Darse a entender o comunicar su mensaje a otros (trastorno del
lenguaje expresivo).

3.-TRASTORNO LOGICO MATEMÁTICO :

La discalculia es un trastorno del aprendizaje de las matemáticas que se mani-

fiesta en una serie de dificultades significativas en el desarrollo de capacidades
matemáticas, como en el procesamiento numérico, en el razonamiento lógico
matemático, en la comprensión aritmética y en la realización de cálculos y
operaciones.

4.-TRASTORNO DE LA ESCRITURA :

Es un trastorno de aprendizaje en la niñez que involucra deficiencias en las

habilidades de escritura. También se le conoce como trastorno de la expresión
escrita. Tanto la disgrafía y el trastorno de la expresión escrita describen las
desafíos relacionadas con la escritura. ... Sin embargo, la disgrafía es
generalmente utilizada para referirse a las dificultades con la escritura a mano, tal
como la formación de las letras y palabras, y otros aspectos técnicos de
la escritura.

5.-TRASTORNO DE LA LECTURA :

La dislexia o trastorno del desarrollo de la lectura ocurre cuando hay un problema

en zonas del cerebro que ayudan a interpretar el lenguaje. No es causado por
problemas de visión. El trastorno es un problema de procesamiento de información
específica. No interfiere con la capacidad para pensar.

6.-AUTISMO :
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno neurobiológico del
desarrollo que ya se manifiesta durante los tres primeros años de vida y que
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perdurará a lo largo de todo el ciclo vital. Los síntomas fundamentales del autismo
son dos: Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social.

7.-ASPERGER:
Síntomas que identifican el Síndrome de Asperger en los niños. El Síndrome de
Asperger es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por
deficiencias en la interacción social y en la coordinación motora, y se hace evidente
por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta.

8.-TRASTORNO DE ACTIVIDAD MOTORA :

Es un trastorno que se manifiesta a través de una deficiente coordinación en los
movimientos y torpeza general. Los niños que sufren este trastorno presentan
problemas para la coordinación de su cuerpo, con un nivel inferior a lo esperado por
edad y coeficiente de inteligencia.

9.-HIPERACTIVIDAD:
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad es un trastorno del neuro
desarrollo de carácter neurobiológico originado en la infancia y que afecta a lo largo
de la vida, que se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos: Déficit de
atención. Impulsividad.

10.-HIPOACTIVIDAD :
Esto es lo que se conoce como déficit atencional con hipoactividad, una condición
que suele verse en niñas que presentan problemas de atención, y que no suele
detectarse de forma temprana porque quienes la padecen no tienen síntomas tan
notorios como los hiperactivos.

11.-TRASTORNO DE LA EMOTIVIDAD:
 CAPACITACIÓN
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Trastorno histriónico de la personalidad: la emotividad llevada al exceso. Todos,

en alguna ocasión, nos hemos encontrado a una persona muy exagerada en sus
reacciones que parece que está actuando y que tiene una emotividad excesiva.
Se puede tratar del trastorno histriónico de la personalidad.

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE:

El diseño universal de aprendizaje (DUA) es un modelo de enseñanza que

busca eliminar las barreras en pos de “aprender a aprender”, considerando un
modelo flexible y modificable que considere a todos los estudiantes sin
diferencia alguna entre ellos, potenciando el desarrollo de las habilidades de
cada uno de los estudiantes con el uso de distintas estrategias que apunten a la
compresión y aprendizajes de todos y todas.
Para lograr esto se deben antes que nada, eliminar el sesgo de “categorizar” a
los estudiantes en “con” y “sin” necesidades educativas especiales,
entendiendo que todos y todas tenemos una necesidad (la de aprender)
educativa (la de educarnos) y especial (considerando que somos todos
distintos unos a otros). De la mano de este cambio de paradigma educativo, es
clave capacitar y sensibilizar a la comunidad educativa completa,
considerando que hay impedimentos que no se visibilizan por
desconocimientos y prejuicios de los diferentes actores educativos, y de la
sociedad en general.
 CAPACITACIÓN
LABORAL

MODULO 6:
Prevención y abordaje ante el acoso escolar.
OBJETIVO: Conocer los conceptos de Acoso escolar, bulling ,sexting, etc,
además de conocer la nueva educación, y ley de Inclusión,

 Definición de Acoso Escolar o bullying, ciber bullying, sexting.

ACOSO ESCOLAR:
(Ley n° 20.536 sobre violencia escolar)

Articulo 16 B. “Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión

constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro
del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o
colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una
situación de superioridad o de Indefensión del estudiante afectado, que
provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o
cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.”

Articulo 16 C. “Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados,

profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y
directivos de los establecimientos educacionales deberán propiciar un clima
escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo
de acoso escolar.”

Articulo 16 D. “Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o

psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante
integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una
posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro,
así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa
en contra de un estudiante”.
 CAPACITACIÓN
LABORAL

 Prevención ante el Bullying:

¿Cómo prevenir el bullying?

1. evita comportamientos agresivos y palabras malsonantes en presencia de tu hijo.

2. foméntale valores como responsabilidad, cooperación, solidaridad, humildad…
3. enséñale a controlar sus emociones e impulsos.
4. ponle límites a su conducta siempre que sea necesario.
5. conoce a sus amigos y la relación que tiene con ellos.

Por qué es importante prevenir el bullying?

La importancia de prevenir el bullying y ciberbullying. El bullying, que podría ser

traducido como "acoso escolar", se trata, en definitiva, de un comportamiento
agresivo, donde existe un desequilibrio de poder: uno o más niños que abusan de
su "poder" sobre otro compañero en situación de debilidad respecto a ellos.
 CAPACITACIÓN
LABORAL

¿Cómo se puede detectar el bullying?

No obstante, conviene que estemos atentos si detectamos algunas señales

en el niño:
1. Cambios en su comportamiento.
2. Cambios de humor, tristeza o irritabilidad.
3. Trastorno en el sueño. ...
4. Cambios en los hábitos alimentarios: comen compulsivamente, o les falta el
apetito.
5. Presentan síntomas psicosomáticos.

 Prevención y procedimiento ante la violencia escolar:

1.-Conocer a sus amigos y compañeros de clase, y la relación que

tiene con ellos, es importante para saber su adaptación con el resto de
niños. También es recomendable hablar con los profesores para saber
cómo es el trato del niño con los demás compañeros. Es imprescindible
saber, que es tan importante prevenir que el niño sea acosado, como que
sea él quien amenace o agreda a otros.

2.-Demuestra confianza para que pueda contarte cualquier cosa que

le haya pasado, y muestra tu apoyo ante cualquier ofensa. Además, debe
saber aceptarse tal y como es, para que otros comentarios no puedan
 CAPACITACIÓN
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afectarle, ya que los acosadores suelen continuar con sus insultos o

agresiones si saben que tienen poder sobre su víctima.

3.-Es necesario que tanto las familias como el personal docente

trabajen en equipo para paliar estas situaciones, y que se
solucionen los problemas en un tiempo determinado, para que no vaya a
más.

 CIBER BULLYING:

Se denomina como Ciberbullying, “cualquier forma de maltrato psicológico,

verbal producido entre escolares de forma sistemática y reiterada a lo largo de
un tiempo determinado”, el cual implica el uso de la tecnología para ejercer
dichas agresiones y/o amenazas, se debe proceder con la impresión de los
mensajes de las redes sociales, identificar a los o las alumnas involucradas y
proceder a entrevistarlos por separado, luego proceder a llamar de manera
individual a los apoderados de los alumnos involucrados (víctima y agresor).

Las agresiones o amenazas pueden ser por medios tecnológicos como: mail,
whatsApp, Facebook, chat, blogs, entre otros.
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LABORAL

 SEXTING:

Sexting es el acto de enviar mensajes o fotografías sexualmente explicitas por

medios electrónicos, especialmente entre teléfonos celulares.

La gente practica el "Sexting" para exhibirse, atraer a alguien, mostrar interés

por alguien demostrar compromiso. Pero el problema aparece cuando
termina la relación, ya que la otra persona se queda con material muy
comprometedor.

Esta practica es peligrosa dado que, al enviar una fotografía, se pierde el

control de esa imagen y es imposible recuperarla. La persona que la recibe
puede reenviar la imagen, copiarla, publicarla
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LABORAL

 PREVENCIÓN Y PROCEDIMIENTO ANTE VIOLENCIA

ESCOLAR:

1. Medidas de acompañamiento:
• Constante supervisión de la conducta de los niños en las aulas y en el patio
de juegos, así como en el sector de casino.
• Vigilancia permanente en baños y duchas.

2. Medidas formativas:
• Charlas preventivas para todos los niveles del recinto educacional.
• Desarrollo de habilidades socioemocionales en aula.
• Taller para padres en cursos focos.
• Celebración del día de la Convivencia Escolar.
• Manteniendo un libro de quejas y sugerencias siempre abierto a las
peticiones de los alumnos y apoderados en secretaria de recepción.

 Legislación vigente en el área de la educación en Chile:

La legislación que regula y sanciona el tema es la Ley 20.536 sobre Violencia

Escolar, que existe desde 2011.

Esta ley define el bullying y la violencia en ambientes educativos como “acoso

escolar”, el cual es descrito como “toda acción u omisión constitutiva de agresión
u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento
educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en
contra de otro estudiante”.

Para que los alumnos cometan acoso o bullying, deben haberse valido “de una
situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque
en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal
de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando
en cuenta su edad y condición”.

No obstante, no sólo los estudiantes pueden cometer acoso: también puede venir
de adultos pertenecientes a la comunidad educativa, siendo aún más grave en
el caso de los profesores y directores que tienen una posición de autoridad.
 CAPACITACIÓN
LABORAL

La ley no impone sanciones directas contra los

estudiantes o adultos que cometan bullying en
comunidades educativas.

Son los establecimientos los que deben definir las

sanciones para cada caso en sus reglamentos
internos.

¿Cómo y dónde DENUNCIAR el bullying?.

Los padres, madres, apoderados, profesionales y docentes que tengan

conocimiento de bullying, deben denunciarlo al establecimiento, el
cual deberá seguir el procedimiento para el caso establecido en su
reglamento interno de Convivencia Escolar.
 CAPACITACIÓN
LABORAL

Nuevo Sistema de Educación pública.

¿En qué consiste el Nuevo Sistema de

Educación Pública?
La Ley 21.040 establece las bases para la construcción de un nuevo
Sistema de Educación Pública, y busca que ésta sea referente y estándar
del sistema mixto que existe en el país: por la calidad y excelencia de la
educación que entrega; por la equidad y buena convivencia que genera en
sus establecimientos; porque es espacio de integración y formación
ciudadana; y porque proporciona oportunidades y habilidades para el siglo
XXI a sus estudiantes.
-Para garantizar calidad de la educación en todos los establecimientos
públicos en cualquier territorio donde se encuentren;
-Para desarrollar al máximo las potencialidades de los niños y jóvenes con
una mirada de futuro, centrándose en aprendizajes para el siglo XXI.
 CAPACITACIÓN
LABORAL

-Para generar una sana e inclusiva convivencia dentro del aula y que
seamos parte y aprendamos a convivir como ciudadanos.
-Para entregar oportunidades reales a las y los estudiantes de la educación
pública: trayectorias educativas, laborales y de vida.
-Para que participen y se involucren las familias en la educación de sus
hijos e hijas.
El nuevo Sistema de Educación Pública está conformado por la Dirección
de Educación Pública y 70 servicios locales de Educación Pública. Los
Servicios Locales son los encargados del desarrollo técnico pedagógico y
administrativo financiero de más de 5.600 escuelas y liceos, y 1.200
jardines infantiles.
Mejorar la calidad de la educación y entregar las herramientas para
alcanzar esta meta es una de las principales tareas de la Dirección de
Educación Pública.

 El objeto del Sistema de Educación Pública:

El Sistema tiene por objeto que el Estado provea una educación pública,
gratuita y de calidad, a través de los establecimientos educacionales de su
propiedad y administración, integrados en los Servicios Locales de
Educación Pública. Esa educación debe ser también laica, es decir,
respetuosa de toda expresión religiosa, y pluralista, que promueva la inclusión
social y cultural, la equidad, la tolerancia, el respeto a la diversidad y la
libertad, en consideración de las particularidades locales y regionales. El
sistema debe garantizar el ejercicio del derecho a la educación dispuesto en la
Constitución.

Los principios del Sistema Educacional:

a.-El Sistema y sus integrantes se regirán por los principios señalados en la

Ley General de Educación y por los siguientes a Calidad integral.
b. Mejora continua de la calidad.
c. Cobertura nacional y garantía de acceso.
d. Desarrollo equitativo e igualdad de oportunidades.
e. Colaboración y trabajo en red.
f. Proyectos educativos inclusivos, laicos y de formación ciudadana.
 CAPACITACIÓN
LABORAL

g. Pertinencia local, diversidad de los proyectos educativos y participación de

la comunidad.
h. Formación ciudadana y valores republicanos.
i. Integración con el entorno y la comunidad.

La Estrategia Nacional de Educación Pública:

El Ministerio de Educación, a propuesta de la Dirección de Educación Pública,

oyendo a las comisiones de Educación de la Cámara de Diputados y del Senado,
y previa aprobación del Consejo Nacional de Educación, establecerá la
Estrategia Nacional de Educación Pública. La Estrategia tendrá por objeto
mejorar la calidad de la educación pública.

Nueva definición de los establecimientos educacionales:

Los establecimientos educacionales son la unidad básica y fundamental del

Sistema. Están conformados por sus respectivas comunidades educativas,
integradas por estudiantes, padres, apoderados, profesionales de la
educación, asistentes de la educación y por sus respectivos equipos docentes
directivos.
Dichos establecimientos contaran con autonomía para la definición y
desarrollo de sus proyectos educativos.

 LEY DE INCLUSIÓN :
La Ley de Inclusión no ha estado exenta de mitos que generan dudas y confusión.
... Conoce a continuación, los diez principales puntos de la Ley de Inclusión: Entre
2016 y 2018 más de 730 mil estudiantes, cuyas familias hoy pagan parte de la
mensualidad en los colegios, podrán pasar a educación gratuita.

¿Qué dice la Ley de inclusión escolar?

La Ley de Inclusión Escolar entrega las condiciones para que los niños y niñas,
jóvenes y adultos que asisten a colegios que reciben subvención del Estado puedan
recibir una educación de calidad. La iniciativa comienza a regir de forma gradual y
tiene como objetivo garantizar la educación como un echo.

¿Qué es inclusión escolar definición?

La inclusión educativa es un enfoque que busca garantizar el derecho a una

educación de calidad para todos. ... El concepto de inclusión, por otro lado, es el
esfuerzo de todos los componentes de la sociedad para integrar a aquellos que son
marginados y segregados por diversas circunstancias.
 CAPACITACIÓN
LABORAL
 CAPACITACIÓN
LABORAL

MUCHAS GRACIAS POR PARTICIPAR DE ESTE

PERFECCIONAMIENTO.