¿Te sientes bien en esta vida?

500, 49% 514, 51%

MUJERES HOMBRES

Este grafico denota que no hay mucha diferencia de género en cuanto a la pregunta de cómo
los y las universitarios se sienten en esta vida.

¿CREES TÚ QUE HAZ

ALCANZADO LA MADUREZ?
NO SI

244
HOMBRES
336

333
MUJERES
250

0 50 100 150 200 250 300 350

Este cuadro denota que la madurez en los varones es más sobresaliente.es decir que en este
grafico los hombres son mas maduros.
 ¿Crees que te conoces bien?
350

300 280
252
250

200
328
150 303

100

50

0
MUJERES HOMBRES

SI NO

Este cuadro demuestra que los varones se conocen mejor que las mujeres

Si alguien te insulta ¿Tú tambien lo

haces?

228, 55%

190, 45% 228, 55%

MUJERES HOMBRES

Este cuadro demuestra que los hombres son más propensos a reaccionar ante los insultos
 ¿MANEJAS BIEN TUS SITUACIONES
DE CONFLICTO?
SI NO

263 210

320 370

MUJERES HOMBRES

Este cuadro denota que los hombres manejan mejor las situaciones referente a los conflictos

¿Crees tú que tienes control de ti?

400 202
381 190
200 NO
390

0
MUJERES SI

HOMBRES

SI NO

Esta grafica demuestra que las mujeres tienen mejor control de si mismas en relación a los
hombres
 ¿Consideras tu que dependes de
otras personas?

HOMBRES, 234,
50%
MUJERES, 238,
Other, 234, 50%
50%

MUJERES HOMBRES

La grafica demuestra que tanto como hombres y mujeres tienden a no depender de otras
personas

¿Crees tú que es necesario saludar

siempre?

458, 48%
MUJERES
492, 52% 458, 48%
HOMBRES

Las mujeres piensan que el saludo es muy importante en relación a los hombres
 ¿ESTÁS MOTIVADO PARA AGRADAR A LOS
DEMÁS?
MUJERES HOMBRES

260, 45% 267, 45%

320, 55% 316, 55%

¿ESCUCHAS SUGERENCIAS
PARA HACER TU TRABA JO?
SI NO

500
500 435
400
145
Axis Title

300 83
NO
200
100 SI
0
MUJERES HOMBRES
Axis Title
 ¿TE PONES EN LUGAR DEL OTRO
CUANDO DISCUTES?

2, 390, 49% 1, 406, 51%

¿Te gusta más ordenar que

obedecer?
340
400 310
270
243
300

200

100

0
MUJERES HOMBRES

SI NO
CUANDO ALGUIEN NECESITA ¿LE
DAS LO TUYO?
SI NO

600 90 107

400
493 473
200

0
MUJERES HOMBRES

¿Sueles hacer cumplidos?

358 370
400 310
350
300 225
250
200
150
100
50
0
MUJERES HOMBRES
SI 358 370
NO 225 310

SI NO
 ¿Eres hábil para negociar?

320
349

MUJERES HOMBRES

¿TE GUSTA PEDIR FAVORES?

SI NO

HOMBRES 230 350

MUJERES 190 393

0 100 200 300 400 500 600

 En una reunión ¿Cuentas un chiste?
350
334 320
300
249 260
250
200
150
100
50
0
MUJERES HOMBRES

SI NO

¿TE GUSTA LIDERAR A TU

GRUPO?
SI NO

381 380
400
350
300
250 202 200
200
150
100
50
0
MUJERES HOMBRES
¿DECLARAS FÁCILMENTE A
OTRA PERSONA TUS
SENTIMIENTOS?
MUJERES HOMBRES

360 170
220 413
 INTRODUCCON

El hombre a lo largo del tiempo tuvo un gran interés por conocer aspectos relacionados
con la personalidad para que a través de estos busquen alternativas que le permitan el
mejor desarrollo de sus potencialidades y lograr de esta manera una mejor adaptación
a su medio.
De esta forma el autoconcepto entendido como la suma total de las descripciones y
evaluaciones que un individuo hace de sí mismo, en estos tiempos interés en diferentes
estudios, dentro de la personalidad el autoconcepto tiene un papel muy importante
porque en función de este una persona va a desarrollar sus diferentes roles sociales que
le permitan desenvolverse en su vida cotidiana.
Por lo tanto el nivel autoconcepto que tendrá una persona está muy ligado con su
conducta, porque mientras más confianza tenga en sí mismo le será más fácil adaptarse
a la sociedad y relacionarse con las personas y el mundo que le rodea además de que el
medio donde se desarrolle será determinante para aprender a valorarse a si mismo.
El autoconcepto es la clave para la comprensión de los pensamientos, sentimientos y
conductas o comportamientos de las personas.
El autoconcepto también es la clave para lograr el buen desarroll0 de cualquier persona.
Hay que destacar que es de los más importantes resultados del proceso socializador y
educativo. Proporciona pautas para interpretar la experiencia.
Por otro lado este trabajo así como sus conclusiones podrán ser utilizados como
referencia para posteriores estudios o mejoras al tema de autoconcepto así como de
antecedente y apoyo.

RESUMEN
En el desarrollo del ser humano, existen varios factores que determinan la formación de
la personalidad, actitudes y creencias, que se refuerzan en los grupos primarios de
apoyo como, la familia, amigos y la escuela. El factor que más incidencia tiene en la
formación de sí mismo, es el autoconcepto, juega un papel muy importante respecto a
quien se es en la vida.
El impacto de la cultura en el autoconcepto es también determinante.
La identidad cultural, es un proceso social y psicológico, que a través de las prácticas
sociales, los estilos de vida, símbolos, códigos, creencias y valores de los pueblos por
generaciones. Estos elementos de identidad influyen en la formación del autoconcepto
que representa la integración de estos valores colectivos con los individuales,
determinan los puntos de referencia para la adaptación de los humanos en la sociedad
JUSTIFIACION

El presente trabajo de investigación, en base encuestas con fines académicos, se

encargara de relevar aspectos importantes sobre el autoconcepto en universitarios.
El relevamiento implica un conjunto de operaciones que consisten en recoger, recopilar
datos, analizar y publicar o divulgar de alguna manera la valoración que tiene cierta
población, mediante un muestreo poblacional en este caso la población universitaria.
Este tipo de encuestas es sumamente valiosa para conocer las actitudes y
tendendencias de la opinión académica respecto sí mismos.

PREGUNTA DE INVESTIGACION
- ¿Qué autoconcepto tienen los universitarios?
OBJETIVO GENERAL
- Determinar el nivel de aotoconcepto en estudiantes universitarios

OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Para la presente investigación se pasara a realizar una encuesta a estudiantes
universitarios, dicha encuesta se hará de manera anónima porque de alguna
manera dificultaría con la veracidad de las respuestas de las personas, lo que se
quiere es sacar información verdadera y esta representa de una forma una
muestra.
- La encuesta se la hará a un grupo reducido aleatoriamente de 1163
universitarios.
- Conocer que tanto se conocen y su opinión sobre sí mismos.

MARCO TEORICO
Autoestima y autoconcepto
La autoestima es la valoración que realizamos de nuestro ser, de quién soy, del conjunto
de rasgos corporales, mentales y espirituales de nuestra personalidad. La autoestima es el
grado de satisfacción personal de la persona consigo mismo, con la eficacia de su propio
funcionamiento y la actitud evaluativa de aprobación que siente hacia sí misma. El
autoconcepto es el concepto – positivo o negativo- que cada uno tenemos acerca de
nosotros mismos. Y, como vemos, la delimitación conceptual del término “autoestima”
no es muy clara. El origen del autoconcepto se sitúa en el nacimiento de la persona pero
va evolucionando – tanto cuantitativa como cualitativamente – de manera que puede
enriquecerse o disminuir y modificarse a lo largo de la vida de dicha persona. Por tanto,
el autoconcepto se desarrollará – positiva o negativamente – según las percepciones de
las características, atributos, cualidades, defectos, capacidades y límites propios y en
comparación con los demás.
Dimensiones del autoconcepto
Podemos decir que el autoconcepto está formado por diversas dimensiones o elementos
y ello es importante porque, a su vez, la autoestima está formada por diversas
dimensiones del autoconcepto. Así, el autoconcepto está formado por:
 1) Conocimiento de sí mismo(a): Se trata de la posibilidad de describirse de la manera
más real y objetiva posible, en los aspectos esenciales de su ser: gustos, preferencias,
habilidades, debilidades, fortalezas, prejuicios, valores. Se relaciona directamente con la
noción de la forma de ser y de reaccionar de cada uno. Es un sentimiento interior que
permite reconocerse y conocer la propia vida.
2) Autocontrol: Saber manejar los propios sentimientos, permaneciendo serenos y
tranquilos, para afrontarlos y para recuperarse rápidamente de los impactos producidos
por las emociones negativas.
3) Autonomía: Capacidad para tomar decisiones de forma independiente, resolver los
propios problemas sin buscar a otros para que lo hagan y manejar la presión que ejerce el
entorno al tomar decisiones. Si, finalmente, el auto-concepto es positivo, ello favorece el
desarrollo de las capacidades potenciales y motiva a la autorrealización. (mars, 2015)

El autoconcepto
El autoconcepto es la imagen que tenemos de nosotros/as mismxs. En el
autoconcepto inciden diferentes variables, como la percepción de nuestras
capacidades y nuestra propia singularidad.
No debemos confundir el autoconcepto con la autoestima. El autoconcepto
incluye valoraciones más amplias de lo que puede incluir la autoestima.

Componentes del autoconcepto

Para el Psicólogo humanista Carl Rogers el concepto de sí mismo se compone de tres
factores diferenciados:
1. La imagen de ti mismo, o cómo te ves. Aquí juega un papel muy importante ser
consciente de la realidad. Tener un concepto demasiado negativo de nosotrxs
mismxs es igualmente dañino que pensar que somos mejores de lo que
realmente somos.
2. La autoestima, o cuánto te valoras. Una serie de factores puede afectar a
la autoestima, incluso cómo nos comparamos con los demás y cómo responden
los demás ante nosotros. En este aspecto es muy importante ser conscientes de
las personas de las que nos rodeamos y si realmente estamos en el «circulo
social» que nos permite desarrollarnos en plenitud y acorde a nuestros principios
y valores.
3. El Yo ideal, o cómo te gustaría ser.
caracteristicas
Shavelson, Hubner y Stanton destacan las siguientes características
del autoconcepto:
1. Es una realidad organizada en categorías que tienen un significado personal.
El modo de organización es singular para cada individuo.
2. Es multidimensional. Al principio el autoconcepto es global, y poco a poco, con
la edad y con la acumulación de experiencias, se van diferenciando distintas
facetas y dimensiones. El número de dimensiones del autoconcepto depende de
la edad, del género, de los conocimientos que poseemos como individuos…
3. Es jerárquico . Las distintas dimensiones del autoconcepto se organizan
jerárquicamente según su nivel de generalidad. En la parte inferior se encuentran
los componentes específicos correspondientes a las situaciones concretas,
mientras que en la cúspide se situaría el autoconcepto general
4. Tiende a ser estable. Aunque no por eso deja de ser modificable. La
estabilidad de las percepciones dependerán de nivel al que pertenezcan, cuanto
más general es la dimensión, mayor estabilidad mantiene. Dentro de la
organización de las creencias que tiene un individuo no todas tienen un mismo
grado de significación: las situadas en la zona nuclear del yo serán más
resistentes; las que pertenecen a las zonas periféricas serán más inestables.
5. Es una realidad aprendida. Se aprende y modifica a través de las experiencias
que el individuo tiene en los distintos ambientes en los que se mueve, y depende
principalmente de sus experiencias de éxito y de fracaso en las tareas a las que
se enfrenta. (perea, 2015)

IDENTIDAD CULTURAL
En el complejo contexto contemporáneo la circulación indiscriminada e irreflexiva
de valores culturales foráneos puede afectar, e incluso tender a anular una
determinada tradición cultural. La penetración cultural, al imponer otros modelos,
deforma la identidad de los pueblos; de ahí que resulte un imperativo su
preservación. El término identidad se considera polémico, pues puede analizarse
desde diferentes planos: filosófico, psicológico y sociológico, entre otros.
Además, debe reconocerse que se manifiesta en diferentes niveles: sociedad,
grupo, individuo; país, región, localidad; mundo, región, nación y que la identidad
cultural, de mayor amplitud, engloba a los restantes. Es significativa la
importancia que tiene para el individuo reconocerse como parte de una zona
determinada, de su localidad, lo que no implica perder los lazos con la nación y
el mundo. La educación constituye una vía eficaz para conservar y desarrollar la
identidad, pues coloca como centro del proceso educativo al sujeto histórico-
cultural. La labor educativa, en particular en las materias vinculadas
directamente con estudios de la cultura está obligada a tener muy en cuenta que
la identidad se ha formado a partir de la interacción mutua de las identidades
regionales, de las diferentes formas fenoménicas que la identidad nacional
asume en cada zona dotada de una tradición regional suficientemente precisa;
de ahí que el conocimiento de los valores culturales sea una vía eficaz para
lograr la identificación con las raíces, con las tradiciones, con la cultura. (elena,
2011)

RESULTADOS
La manera en que vamos a recoger datos pertinentes para la ocasión es en base
a una encuesta, que es una técnica de recogida de información, mediante la
aplicación de un cuestionario a un grupo de 1163 estudiantes universitarios. Es
una metodología valorada para recoger información en este caso datos sobre el
autoconcepto por parte de los estudiantes universitarios.
Este cuestionario va a tener las siguientes características para la recogida de
datos a los encuestados.

Edad
Estado civil
Lugar de nacimiento
Y preguntas sobre el autoconcepto

DESARROLLO DE TRABAJO
 La presente investigación se realizó en inmediaciones de la Universidad Mayor
de San Andrés de diferentes carreras, pero todos estudiantes de la misma.
Encuesta realizada a 583 universitarias y 580 universitarios.
Para obtener la información requerida, es decir los datos pertinentes para esta
investigación, se realizó una encuesta directa la cual se registró de manera
personal análoga a un censo.
Por otro lado mencionare que este tipo de investigaciones muy importante,
para conocer cómo se conocen los universitarios porque son diferentes de las
demás personas puesto que están en pleno desarrollo de sus capacidades
académicas, también porque se van creando un pensamiento científico el cual
más adelante podrán utilizar en beneficio de la sociedad en la que están
inmersos es decir el entorno inmediato el cual os rodea.

CONCLUSION

En conclusión alii donde está impreso el autoconcepto, también hay otros

elementos, un tinte emocional, si se quiere, y valorativo de uno mismo, las
influencias de la cultura en la manera de concebirse a uno mismo.
También diré que existe un autoconcepto porque somos conscientes de que
existimos como entidad diferente del resto es por eso que en el momento en el
que empezamos apercibirla presencia de cosas que no son ajenas ya está
naciendo una forma de autoconcepto por muy difusa que sea.

RECOMENDACIONES

Antes de finalizar voy a sugerir algunas recomendaciones para la presente

investigación.
Es necesario desarrollar habilidades personales para conocerse las cuales nos
lleven a buen puerto en cuanto a nuestra autoconocimiento y autoconcepto.

Promover la adquisición de conductas asertivas entre los estudiantes

universitarios

Continuar desarrollando investigaciones dirigidas a conocer las diferentes

variables que pueden estar relacionadas con el rendimiento académico en los
estudiantes universitarios.

Bibliografía
elena, m. (2011). identidad cultural. Obtenido de dialnet:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3792143

mars, d. (18 de septiembre de 2015). autoestimsa y autoconcepto. Obtenido de siquia:

https://www.siquia.com/2015/09/autoestima-y-autoconcepto-aprendiendo-a-
querernos-mas/

perea, e. (6 de octubre de 2015). el autoconcepto. Obtenido de eva perea:

http://terapiayemociones.com/2015/10/06/el-autoconcepto/

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE HUMANIADDES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

 CARRERA DE PSICOLOGIA

TRABAJO DE INVESTIGACION: EL AUTOCONCEPTO EN UNIVERSITARIOS

UNIVERSITARIOS:

JUAN ASCENCIO CALLE

DIEGO ALARCON INTURIAS

ERIKA JEANETH PARI ARIAS

FELIX TICONA MEJIA

ASIGNATURA

PSICOESTADISTICA

DOCENTE

LUIS JIMENEZ

LA PAZ, BOLIVIA 18 DE DICIEMBRE 2019