ANEXO N° 01

MATRIZ DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS 2019

N ACCIONES DE MEJORA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS LOGROS DIFICULTADES
° 2020
1 PLANIFICACIÓN

2 MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

3 CLIMA PROPICIO PARA EL

APRENDIZAJE
4 EVALUACIÓN FORMATIVA

5 ESPACIOS EDUCATIVOS

ANEXO 2
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVA DE LOGRO DE LA COMPETENCIAS EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE, POR ÁREA Y GRADO
ÁREA: GRADO:
DOCENTE:
La presente matriz se llenará tomando como referencia el logro de las evidencias programadas en las unidades didácticas trabajadas para el año
escolar. Para los grados finales de ciclo, se tomará en referencia el estándar establecido por competencia.
ESTUDIANTES QUE REQUIEREN
COMPETENCIA LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR MAYOR APOYO EN EL ÁREA POR
COMPETENCIA
Esta matriz será el insumo para la planificación del docente para el siguiente año (2020)
ANEXO N° 03
MATRIZ DEL CUMPLIMIENTO DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
META LOGRADA DOCUMENTO
ACCIONES DE
N° COMPROMISOS INDICADOR CUANTITATIVA QUE DIFICULTADES
CUALITATIVA MEJORA
% cubierto EVIDENCIA
1.Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un logro destacado
en las evaluaciones que genera la propia IE o
programa.
2.Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que se ubican en el nivel de inicio
PROGRESO DE
en las evaluaciones que genera la propia IE o
LOS
programa.
1 APRENDIZAJES
3.Incremento del número o porcentaje de
DE LOS
estudiantes que logran nivel satisfactorio en
ESTUDIANTES
evaluaciones estandarizadas en que participe la
IE o programa.
4.Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que se ubican en el menor nivel de
logro en evaluaciones estandarizadas en que
participe la IE o programa.
ACCESO Y 1.Reducción del número o porcentaje de
PERMANENCIA estudiantes que abandonan sus estudios, en
2
DE LOS relación al número de matriculados al inicio del
ESTUDIANTES periodo lectivo.
3 CUMPLIMIENTO 1.Elaboración, difusión y seguimiento de la
DE LA calendarización y prevención de evento que
CALENDARIZACI afecten su cumplimiento.
ÓN Y GESTIÓN 2.Gestión oportuna y sin condicionamientos de la
DE LAS matrícula.
CONDICIONES 3.Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las
OPERATIVAS y los estudiantes y del personal, asegurando el
cumplimiento de las horas lectivas.
4.Mantenimiento de los espacios salubres,
seguros y accesibles que garanticen la salud e
integridad física de la comunidad.
5.Entrega oportuna y promoción del uso de
materiales y recursos educativos.
6.Gestión y mantenimiento de la infraestructura,
 equipamiento y mobiliario.
1.Generación de espacios de trabajo colegiado y
otras estrategias de acompañamiento
pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar
decisiones que fortalezcan la práctica
ACOMPAÑAMIE pedagógica de los docentes, y el
NTO Y involucramiento de las familias en función de
MONITOREO A los aprendizajes de los estudiantes.
LOS DOCENTES 2.Monitoreo de la práctica pedagógica docente
PARA LA MEJORA utilizando Rúbricas de Observación de Aula u
4 DE LAS otros instrumentos para recoger información
PRÁCTICAS sobre su desempeño, identificar fortalezas,
PEDAGÓGICAS necesidades y realizar estrategias de
ORIENTADAS AL fortalecimiento.
LOGRO DE 3.Promoción de acompañamiento al estudiante y
APRENDIZAJES familias en el marco de la tutoría y orientación
PREVISTOS EN educativa (TOE).
CNEB 4.Análisis periódico del progreso del aprendizaje
de las y los estudiantes identificando alertas e
implementando estrategias de mejora.

1.Fortalecer los espacios de participación

demográfica y organización de la IE o programa,
promoviendo relaciones interpersonales
positivas entre los miembros de la comunidad
educativa.
2.Elaboración articulada, concertada y difusión de
GESTIÓN DE LA las normas de convivencia.
5 CONVIVENCIA 3.Implementación de acciones de prevención de
ESCOLAR la violencia con estudiantes, familias y personal
de la IE o programa.
4.Atención oportuna de situaciones de violencia
entre niñas, niños, y adolescentes de acuerdo a
los protocolos vigentes.
5.Establecimiento de una red de protección para
la prevención y atención de la violencia escolar.
 ANEXO N° 04
RELACIÓN DE ESTUDIANTES INCLUIDOS Y/O IDENTIFICADOS CON POSIBLES NECESIDADES EDUCATIVAS – CETPRO
CETPRO:
DIRECTOR(A):
N° de opciones Ocupacionales (Ciclo básico): N° de especialidades (Ciclo medio):

NOMBRES Y APELLIDOS OPCIÓN OCUPACIONAL O NOMBRES Y APELLIDOS POSIBLE DISCAPACIDAD ACCIONES REALIZADAS
DEL DOCENTE ESPECIALIDAD DEL ESTUDIANTE (de acuerdo al PAT)

ANEXO N° 05
INFORME REAL DEL PERSONAL DIRECTIVO, JERÁRQUICO, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO CON QUE CUENTA Y NECESITA EL CETPRO
CETPRO:
DIRECTOR(A):
N° PERSONAL CON QUE CUENTA EL CETPRO PERSONAL QUE NECESITA EL CETPRO
DIRECTIVO, JERÁRQUICO DOCENTE ADMINISTRATIVO DIRECTIVO, DOCENTE ADMINISTRATIVO
JERÁRQUICO
0
1
0
2
0
3
 ANEXO N° 06
INFORME ESTADÍSTICO 2019 – EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO
CETPRO: DISTRITO:
DIRECTOR(A):
Especialidad/ Matriculados Aprobados Retirados Estudiante Estudiante Estudiante Incorporad Estudiante

R.D. Autorización
opción s que s que no s os al s en

N° de horas
ocupacional realizaron realizaron inclusivos mercado proceso

Modulo
Ciclo

Docente P.P.P. P.P.P. laboral de

titulación

H % M % Total % H % M % H % M % Total % Total % Total % Total % Total %

ANEXO 7
INFORME CONSOLIDADO DE PARTICIPANTES A LOS GIAS CONVOCADOS POR LAS RER

META
META PROGRAMADA (Cantidad de Participantes
GIAS TEMAS PROPUESTOS META EJECUTADA(Cantidad de Participantes) EJECUTADA
integrantes de la RER)
%
1er GIA Organizamos la RER
Analizamos y determinamos la fecha de aplicación
ABRIL
de los kit de evaluación ENTRADA (marzo-abril)
Relacionamos los aprendizajes del perfil de Egreso
con las competencias.
Identificamos las necesidades de aprendizaje de
2do GIA nuestros estudiantes (Resultados Kit de Evaluación
Entrada)
MAYO Enfoques transversales-perfil de egreso (pág 18)
Definiciones claves que sustentan el perfil de
egreso (pág. 28)
3er GIA Competencias, capacidades y estándares de
aprendizaje nacionales de la Educación Básica
(pág. 44 currículo nacional)
 Áreas curriculares (pág, 67 Programa Curricular
JUNIO Primaria) comunicación, matemática, personal
social, ciencia y tecnología…
Analizamos y determinamos la fecha de aplicación
de los kit de evaluación PROCESO (junio-julio)
Identificamos las necesidades de aprendizaje de
4to GIA nuestros estudiantes (Resultados Kit de Evaluación
proceso)
Características de los estudiantes (páginas del 12
JULIO
al 17 Programa Curricular Primaria)
Espacios educativos, materiales y el rol del adulto
en el aprendizaje (pág. 59 Programa Educación
Primaria)
Tutoría y orientación educativa (pág 46 Programa
Educación Primaria)

5to GIA Orientaciones para planificar enseñanza de

aprendizaje y evaluación (págs. 30)
AGOSTO
Analizamos y determinamos la fecha de aplicación
6to GIA de los kit de evaluación SALIDA (SETIEMBRE-
OCTUBRE)
SETIEMB Orientaciones para planificar enseñanza de
RE aprendizaje y evaluación (págs. 30)
Identificamos las necesidades de aprendizaje de
7mo GIA nuestros estudiantes (Resultados Kit de Evaluación
SALIDA)
Orientaciones para planificar enseñanza de
OCTUBRE
aprendizaje y evaluación (págs. 30)
8vo GIA
Orientaciones para planificar enseñanza de
NOVIEMB aprendizaje y evaluación (págs. 30)
RE
Orientaciones para planificar enseñanza de
9no GIA
aprendizaje y evaluación (págs. 30)
DICIEMBR
E
 ANEXO 8

INFORME CONSOLIDADO DE HORAS EJECUTADAS EN LOS GIAS CONVOCADOS POR LAS RER

II GIA III GIA IV GIA V GIA VI GIA VII GIA VIII GIA IX GIA
I GIA (CANTIDAD
APELLIDO APELLIDO (CANTIDAD DE (CANTIDAD DE (CANTIDAD DE (CANTIDAD DE (CANTIDAD DE (CANTIDAD DE (CANTIDAD DE (CANTIDAD DE
Nro. I.E LUGAR PATERNO MATERNO
NOMBRES DE HORAS
HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS
TOTAL
CRONOLÓGICAS)
CRONOLÓGICAS) CRONOLÓGICAS) CRONOLÓGICAS) CRONOLÓGICAS) CRONOLÓGICAS) CRONOLÓGICAS) CRONOLÓGICAS) CRONOLÓGICAS)

1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
 ANEXO 9
INFORME DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS RER 2019 NIVEL PRIMARIO

ASPECTO LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA 2020

PARTICIPACION GIAS

DESARROLLO DE GIAS (Temas

propuestos)

KIT DE EVALUACION (Resultados a

nivel de RER)

ANEXO 10 A
ANTAWAIRENTSIKI ANTAYETAKERI YOTANTSIPANKOKI 2019 (ASHENINKA)
Yotantsipanko: Nampitsi:

Ñakarontsi Antayetakeri Areyetakari Pomerentsitapainchari Onkantya owamethatya

Apani Monthawakantsi irashi entsipaye
Sankenapana:
Apite -Chokiyo
-Yarato
-Amempori
Mawa Osaikakotzi apatota (RER).
Apatoerentsi antakayetakeri
apapayeni okantakota EIB - MSEIB.
 Jewatakantzirori(o) Yotantsipanko,
pikenkitawaitakairi Yometantzinkari
(o) okantakota jantawairi ejatzi
pamenakeri ikantziro jiyotairi
entsipaye.
ANEXO 10 B
SAPOTHE ÑETH SETSOT AÑ CHARO 2019. (YANESHA)
Anetso: Eñoteñtsopawo’ e´ñot:

E’ñoteñets Yephayes Yetsot Thorrapotats Yetsot popoñ charo

Pather Abhchan nata cheshanesha
Thorrekop kellkapano :
E´pa -E’ÑOT
-ÑOÑETS
-KORREÑETS AÑE PATSRO
Ma’pa Yapxhena pomhatets arrorr (RER).
Patats Yapxhena epay amhchatareth, apanesha, wepanesha
yeñotatanet EIB ñamha MSEIB.
Yemoch ñamha yeñotach ayxhatañ. (Añcha pe ñeth
echene: e’pa, ma’pa, patats ayxhatañ), sena’ papell
Amnar ñeth sepha.

ANEXO 10 C
SAPOTHE ÑETH SETSOT AÑ CHARO (YANESHA)
Anetso: Eñoteñtsopawo’ pasocheñ:

E’ñoteñets Yephayes Yetsot Thorrapotats Yetsot popoñ charo

Pather Abhchan nata cheshanesha
Thorrekop kellkapano :
E´pa -Yeño’chepa’ch parro , Patats char
-Yeño’chepa’ch parro , amnar char
Ma’pa Yapxhena pomhatets arrorr (RER).
Patats Yapxhena epay amhchatareth, apanesha,
 wepanesha yeñotatanet EIB ñamha
MSEIB.
Yemoch ñamha yeñotach ayxhatañ.
(Añcha pe ñeth echene: e’pa, ma’pa,
Amnar patats ayxhatañ), sena’ papell ñeth sepha.
ANEXO 11

IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE MEJORA, DESARROLLO DE CONCURSOS EDUCATIVOS Y CUMPLIMIENTO DE DIRECTIVAS RECIBIDAS Y EMITIDAS
Total de
Nº de
Denominación de actividades,
% de expediente de
actividades, Dificultades y Medidas correctivas concursos y
ASPECTOS avanc informe o Logros Evidencias
concurso o debilidades a superar adoptadas Directivas
e reporte a la
Directiva cumplidas a la
DRE
fecha
PLAN DE - - - -
MEJORA DE - - - -
LOS
APRENDIZAJE
S
CONCURSOS - - - -
EDUCATIVOS - - - -
DIRECTIVAS - - - -
RECIBIDAS Y - - - -
EMITIDAS

Anexo 12
IMPLEMENTACIÓN PROGRESIVA DEL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES Y/O ACCIONES Logros Dificultades y Debilidades a superar Evidencias
Normatividad RM RD. OFICIOS, MEMORANDUM,
712-2018-MINEDU, ACTAS
RVM Nº 024 y 025-
2019-MINEDU
Asistencia técnica y MICROTALLERES, GIAS
formación docente en
servicio
Recursos educativos MATERIALES EDUCATIVOS,
RECEPCION, DISTRIBUCION Y USO
OPORTUNO.
Comunicación e DIFUSION
incidencia
Monitoreo y FICHAS-COMPROMISOS
evaluación
Investigación y BUENAS PRÁCTICAS PROYECTOS
sistematización DE INNOVACION EDUCATIVA.

ANEXO 13
IMPLEMENTACIÓN Y GESTIÓN DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Dificultades y
NIVEL INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA EBA Logros Debilidades a
superar
EJECUCIÓN DE ESCUELA DE
FAMILIAS
ACCIONES INSTITUCIONALES
EVIDENCIADAS PARA LA
PREVENCIÓN DEL EMBARAZO EN
ADOLESCENTES
(Como IE y en sesiones de
aprendizaje)
ACCIONES INSTITUCIONALES
EVIDENCIADAS PARA LA
PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE
ALCOHOL Y SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS
(Como IE y en sesiones de
aprendizaje)
ACCIONES INSTITUCIONALES
EVIDENCIADAS PARA LA
PREVENCIÓN DE LA TRATA DE
PERSONAS
(Como IE y en sesiones de
aprendizaje)
MONITOREO EFECTUADO POR
DIRECTOR/ COORDINADORES
PARA EL CUMPLIMIENTO
EFECTIVO DE LAS 02 HORAS DE
TOE.
PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO
PERTINENTE DE LA TOE.