PROCESOS DE LA MEMORIA: CLASES:

CODIFICACIÓN: El proceso de preparación 1. M. SENSORIAL: Son impresiones

para el almacenaje. fugases, recuerdos sensoriales.
2. M. A CORTO PLAZO: Almacenan
ALMACENAMIENTO: Es automático,
información durante segundos
complejo y dinámico.
haciendo muy poco esfuerzo.
RECUPERACIÓN: Fácil o complicada. 3. M. A LARGO PLAZO: Recordar
grandes cantidades de información
a lo largo del periodo sustancial.

LA
MEMORIA
TÁCTICAS ACTIVAS
TIPOS DE OLVIDO
PASO 1: Sondeo
 Falla de codificación PASO 2: Preguntar
 Falla de almacenamiento
 Falla de recuperación PASO 3: Leer activamente

PASO 4: Relatar

PASO5: Repaso

MEDICIONES

 Reme moranza
 Reaprendizaje
 Reconocimiento
 Recuerdo
 LA MEMORIA
 DINÁMICA
1. ¿Qué falta?
Material necesario
Una mesa o una superficie plana.
Varios objetos pequeños distintos entre sí.

Indicaciones
Se dejan sobre la mesa los objetos, por ejemplo, un lápiz, un vaso, un dado, una llave, una
bola de papel, etc. Todos los jugadores tienen un minuto para observar los objetos que
hay sobre la mesa. Los jugadores se sitúan de pie, en torno a la mesa. A continuación
todos los jugadores se colocarán de espaldas a la mesa, a excepción del jugador de menor
edad. Este retirará uno de los objetos de la mesa, los demás jugadores se darán la vuelta
y tendrán que descubrir cuál es el objeto que falta (que luego se volverá a poner sobre la
mesa). Gana el primer jugador que sepa cuál es el objeto desaparecido, que pasará a ser
el siguiente que retire un objeto de la mesa.
A tener en cuenta
– El número de objetos con que jugar dependerá de la edad de los jugadores. Siempre es
bueno comenzar con pocos objetos y luego ir complicando el juego añadiendo un mayor
número de objetos.
– Se puede permitir al jugador que retire un objeto cambiar la posición en que están
colocados los demás objetos sobre la mesa para hacer más difícil y entretenido el juego.

2. De noche
Material necesario
Una linterna por jugador
Indicaciones
Los jugadores se sientan dentro de una habitación algo amplia y observan todo lo que hay
en ella durante un corto espacio de tiempo, por ejemplo, un minuto o dos, pasado el cual
se apaga la luz. El director del juego nombra un objeto (o persona) y todos deben tratar
de recordar donde estaba e iluminarlo inmediatamente después de encender su linterna.
No vale encender la linterna e ir buscando, sino que hay que apuntar donde se cree que
está el objeto indicado y encender la luz. Se puede dar un punto a quien acierte y
proclamar ganador a quien al final sume más puntos.
A tener en cuenta
Se pueden ir diciendo objetos fáciles de localizar alternando con otros que sean más
difíciles, ya sea por su tamaño o porque están más escondidos. Puede darse el caso de
personas a las que la oscuridad total no les guste y les resulte hasta desagradable.
Recuerde que se trata de que todos disfruten y pasen un buen rato, así que si alguien
manifiesta incomodidad por las condiciones del juego, es mejor pasar a otra actividad.
Una opción intermedia es jugar en el exterior en alguna noche cálida sin luna, en una
velada nocturna que invita a la tertulia y la convivencia.
3. ¡Que memoria!
Material necesario
Fotos antiguas de cuando los participantes eran niños.
Indicaciones
Cada jugador aporta una foto suya de cuando era un niño. Se muestran las fotos y cada
jugador debe tratar de identificar a quienes salen retratados en ellas, es decir, reconocer a
sus compañeros de juegos cuando eran más jóvenes.
Evidentemente, no cuenta que uno se identifique a sí mismo, a no ser que de entrada
indiquemos lo contrario.
Después cada jugador se identificará a sí mismo en la foto que le corresponda y esto
puede dar pie a contar algún hecho que recuerde relacionado con la fotografía: dónde está
hecha, quién más aparece en ella, qué hacían en aquel momento, quién realizó la
fotografía, etc.
A tener en cuenta
También se pueden buscar en Internet fotos de la infancia de personajes famosos,
imprimirlas y jugar de igual modo. Puede ayudar poner un margen de edad para las fotos
que aportamos; un día podemos jugar con las fotos en las que los participantes del juego
aparezcan con entre 3 y 5 años, y otro día con fotos de cuando tenían en torno a 20 años.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Boisvert, F. (2015). Juegos divertidos en educación primaria: Para desarrollar la
observación, la memoria, la reflexión, el ingenio.... RECUPERADO DE:
https://ebookcentral.proquest.com
Batllori, J. (2016). Gimnasia mental para mayores : 101 juegos para mejorar y reforzar
la memoria y la atención. RECUPERADO DE: https://ebookcentral.proquest.com
Davidoff, L.L.(1989).Introducción a la psicología(3ª .ed.). RECUPERADO
DE: https://ebookcentral.proquest.com