A.S.E.P.

MARÍA, MADRE Y MAESTRA

I.E. “CORAZÓN DE JESÚS” - CIRCA
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
“AÑO DEL LIDERAZGO CRISTIANO EN CIRCA”

PLAN ANUAL DE TRABAJO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CORAZON DE JESUS – CIRCA
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL:

N° COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES

1 Progreso anual de los
aprendizajes de todos y todas
los estudiantes
Retención anual e interanual de
estudiantes en la I.E.
2 siendo su población
INICIAL
El 89% de niñas alcanzan el nivel
satisfactorio en el área de
matemática y el 11% en proceso ,
igualmente en el área de
comunicación el logro previsto
obtiene un porcentaje alto de
96.5% y sólo un 3.5% en proceso.
En el área de personal social sólo
una niña tuvo dificultad para
sociabilizarse con el grupo,
correspondiendo un porcentaje de
3.5%, el 96.5% obtuvieron el logro
previsto con nivel satisfactorio. El
área de ciencia y ambiente
presenta un logro previsto de
96.5% y 3.5% en proceso.
PRIMARIA
El 88.1% de estudiantes alcanzan
el nivel satisfactorio en rendimiento
en el área de comunicaciones
86.5% de estudiantes alcanzan el
nivel satisfactorio en rendimiento
en el área de matemática.
SECUNDARIA
El 49,1% de estudiantes alcanzan
el nivel satisfactorio (14-20) en
rendimiento en el área de
Comunicación. El
36,6% de estudiantes alcanzan el
nivel satisfactorio (14-20) en
rendimiento en el área de
Matemática El
49,7% de estudiantes alcanzan el
nivel satisfactorio (14-20) en
rendimiento en el área de CTA
El 36,6% de estudiantes alcanzan
el nivel satisfactorio (14-20) en
rendimiento en el área de HGE
INIICIAL
Se cuenta con estudiantes que se
matriculan en la I.E. ,por las
referencias positivas de la misma,
mayoritariamente de hermanas
familiares de las estudiantes de
otros niveles, que conocen el
trabajo que se realiza en el Nivel
Inicial.
Se presentaron dificultades como el
poco apoyo de algunos padres de
familia, problemas familiares de los
padres, abandono de las niñas por
trabajo de los padres; lo cual
repercute en el desarrollo,
aprendizaje y bienestar de las
niñas.
El 2.7 % de estudiantes del nivel
primario en el área de
comunicación están en proceso. El
2.2 % del nivel primario en el área
de matemáticaestán en proceso.
El 63% de los estudiantes de
secundaria en el área de
matemática se encuentra en los
niveles de inicio y proceso.
El 50,9% de los estudiantes , en el
área de comunicación se encuentra
en los niveles de proceso.
50,3% de estudiantes, en el área
de CTA se encuentra en inicio y
proceso.
63,4% de estudiantes, en el área
de HGE se encuentra en los niveles
de inicio y proceso.
Idea errónea de los padres de
familia que creen que los jardines
particulares son mejores que los
estatales, porque en los primeros
se enseñan a leer y escribir. Falta
de áreas de juego y área verde en
la institución educativa.
 PRIMARIA
El 93% de estudiantes
permanecen en la I.E
Alta demanda de matrículas en el
nivel primario.-La comunidad tiene
una buena imagen de la I.E. - Se
ha logrado contar con el taller de
inglés y cómputo.
·El 7% de estudiantes se
trasladaron por cambio de
domicilio. La infraestructura no es
la más conveniente; no poseemos
áreas verdes ni campos deportivos.
Es por ello que algunos padres
retiran a sus hijas de la I.E. _ •
Algunas de las estudiantes no
practican el valor de la puntualidad.

Cumplimiento de la
Calendarización
planificada por la I.E.
SECUNDARIA
Educación de calidad impartida por Traslado de estudiantes a
las docentes Formación integral instituciones particulares
basada en valores cristianos
Logros de aprendizaje
INICIAL
Se ha cumplido con toda la Ausencia de niñas en los dias de
calendarización establecida para el recuperación de clases.
año 2014 y se ha llevado la
recuperación de horas efectivas al
100%

PRIMARIA
El personal docente y Los tiempos no se cumplen por
administrativo practica diversas circunstancias (actividades
regularmente la puntualidad.La I.E. extra curriculares, salud, el clima,
como parte de la ASEP MM Y M etc.)
cumple fielmente con la distribución
de la carga horaria, que a su vez
3
da el visto bueno. -La I.E. como
parte de la ASEP MM Y M cumple
fielmente con la distribución del
tiempo y horario escolar.
Garantizando su cumplimiento a
través de las supervisiones que
realiza.- Se realiza el
acompañamiento y monitoreo
adecuado para garantizar el
cumplimiento de lo planificado.
Ausentismo de algunas estudiantes
SECUNDARIA a las actividades de recuperación.
El 100% de cumplimiento de horas
efectivas.
Uso pedagógico del INICIAL
tiempo en lassesiones Se hace uso del tiempo efectivo en
Cruce del trabajo pedagógico con
deaprendizaje. todas las sesiones, previamente
los recreos de otros niveles, lo cual
planificadas. Se ha extendido el
causa una interferencia y
horario del Nivel Inicial con
contaminación auditiva que influye
estudiantes a las 13.00 p.m., con lo
en el trabajo con las niñas.
cual se trabaja 30' más de lo
4 establecido durante todo el año.

PRIMARIA
El 83% docentes dosifican
adecuadamente el tiempo en sus 17% de docentes no dosifican el
tiempo adecuadamente, teniendo
sesiones de aprendizajes. Se
encuentran evidencias de en cuenta las causas.
 instrumentos de planificación
(sesiones). Existen 30 fichas de
monitoreo.

Uso de herramientas
pedagógicas por los
profesores durante
las sesiones de
Aprendizaje.
SECUNDARIA
El 100 % de docentes planifica y
presenta oportunamente sus Diferentes ritmos y estilos de
sesiones. aprendizaje en las estudiantes que
dificulta el cumplimiento del tiempo
planificado.
INICIAL
Se hizo uso dellos fascículos de las Algunas capacitaciones de la UGEL
rutas del aprendizaje en un se realizan los días sábados a las
100%.Se participó de cuales no se pudo asistir.
capacitaciones de la UGEL y del
MINEDU en la modalidad virtual.
Se asistió a capacitaciones
particulares de instituciones
formadoras como "La Casa
Amarilla" -Lima, Comunidad ARY
Asesoría para la tierna infancia -
Arequipa.

5 PRIMARIA
Uso de materiales y recursos
educativos durante la sesión de
aprendizaje
Las docentes del nivel primario Poca orientación en determinados
aplican las rutas de aprendizaje en aspectos de las rutas de
la planificación de las áreas de aprendizaje por parte del MINEDU.
comunicación y matemática.- •
Permanente interés por
actualizarnos en los últimos
avances educativos
SECUNDARIA El 50% de docentes no maneja
El 50% de docentes utilizan los adecuadamente las rutas de
fascículos de rutas de aprendizaje. aprendizaje
Participación de docentes en las Talleres limitados y generales en el
capacitaciones organizadas por la uso de las rutas de aprendizaje.
UGEL
INICIAL
Se hizo uso del 90 % de materiales Espacio reducido para la
otorgados por el MINEDU y presentación y utilización de
también de los materiales con las algunos materiales.
que cuenta la institución educativa.
Se hizo uso de recursos
tecnológicos como las XO en el
nivel inicial.

PRIMARIA
6 Uso adecuado del material No se logra los objetivos
entregado por MINEDU y material propuestos al 100%.
elaborado por las docentes de aula.

Gestión del clima escolar en la
7 I.E.
SECUNDARIA
80% de docentes utiliza las guías y
manuales entregadas por el MED;
así como los Kit de biblioteca, CTA,
Laptop, etc.
Clima institucional favorable para
el logro de actividades propuestas
en bien de la Institución.
Algunas áreas carecen de material
proporcionado por el MED.
Falta de capacitación para el
manejo de herramientas
tecnológicas
Algunos problemas de relaciones
interpersonales entre estudiantes
 Implementación del Plan Anual
90% de docentes participan en las
8 de Trabajo con participación de
actividades propuestas
la comunidad educativa (PAT)
OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR:
N° COMPROMISO OBJETIVOS
Progreso anual de los INICIAL
aprendizajes de todos y todas Lograr el 100% de nivel
los estudiantes satisfactorio en todas las áreas.
PRIMARIA
Superar el nivel logro alcanzado
de los aprendizajes.
1 Ambiente.
Incrementar el nivel de logro de
las estudiantes en forma
satisfactoria con respecto al año
anterior.
SECUNDARIA
Incrementar la cantidad de
estudiantes que se encuentran
en el rango de 14 a 17, a través
del trabajo continuo de las
docentes en la aplicación
correcta de instrumentos de
evaluación.
Incumplimiento de actividades
programadas
METAS PROPUESTAS
100.0%de estudiantes que
alcanzan el nivel satisfactorio (A)
en rendimiento en Comunicación.
100.0%de estudiantes que
alcanzan el nivel satisfactorio (A)
en rendimiento en Matemática.
100.0%de estudiantes que
alcanzan el nivel satisfactorio (A)
en rendimiento en Ciencia y
Ambiente.
100.0%de estudiantes,(5 años)
que alcanzan el nivel satisfactorio
(A) en rendimiento en Personal
Social.
96.9%de estudiantes que alcanzan
el nivel satisfactorio (AD y A) en
rendimiento en Comunicación.
100.5%de estudiantes que
alcanzan el nivel satisfactorio (AD
y A) en rendimiento en
Matemática.
97.4%de estudiantes que
alcanzan el nivel satisfactorio (AD
y A) en rendimiento en Ciencia y
97.4%de estudiantes que alcanzan
el nivel satisfactorio (AD y A) en
rendimiento en Personal Social.
83.0%de estudiantes con nivel
satisfactorio en Comprensión
Lectora.
71.0%de estudiantes con nivel
satisfactorio en Matemática.
71.8%de estudiantes que alcanzan
el nivel satisfactorio (18-20; 14-17)
en rendimiento en Comunicación.
52.2%de estudiantes que alcanzan
el nivel satisfactorio (18-20; 14-17)
en rendimiento en Matemática.
62.3%de estudiantes que alcanzan
el nivel satisfactorio (18-20; 14-17)
en rendimiento en Ciencia,
Tecnología y Ambiente.
67.7%de estudiantes que alcanzan
el nivel satisfactorio (18-20; 14-17)
en rendimiento en Historia,
Geografía y Economía.
 Retención anual e interanual de INICIAL
estudiantes Difundir el nivel inicial en la
comunidad para mantener metas.
PRIMARIA
Mantener la cantidad de
estudiantes en todos los grados
del nivel primario. Brindando una
2
educación de calidad.
SECUNDARIA
Fomentar la permanencia de
estudiantes en los grados de
secundaria a través de la
valoración de sus capacidades
individuales.
Consolidar identidad institucional.
Cumplimiento de la Planificar adecuadamente las
Calendarización horas efectivas previniendo las
planificada por la I.E. acciones inherente
3
funcionamiento de la IE y que
permitan el logro de las metas
trazadas
Uso pedagógico del INICIAL
tiempo en las Utilización del 100% de tiempo
sesiones de establecido en el momento de la
aprendizaje sesión de aprendizaje.
PRIMARIA
Cumplir al 100% con el tiempo
establecido en momentos de la
4
sesión de aprendizaje.
SECUNDARIA
Fortalecer el uso adecuado del
tiempo.
Uso de herramientas INICIAL
pedagógicas por los Utilizar las rutas del aprendizaje
profesores durante en todas las áreas.
las sesiones de
Aprendizaje.
PRIMARIA
Uso de las rutas de aprendizaje en
un porcentajeóptimo.
5
SECUNDARIA
Proponer estrategias para el
mejoramiento de la planificación
curricular utilizando las rutas de
aprendizaje
100.0%de conclusión en el nivel
Inicial.
100.0%de permanencia en el nivel
Inicial.
100.0%de conclusión en el nivel
Primaria.
100.0%de permanencia en el nivel
Primaria.
100.0%de conclusión en el nivel
Secundaria.
100.0%de permanencia en el nivel
Secundaria.
100.0%de horas lectivas cumplidas.
al
100.0%de docentes que
incrementan el tiempo en
actividades pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje, en el nivel
inicial.
90.0%de docentes que
incrementan el tiempo en
actividades pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje, en el nivel
primaria.
85.0%de docentes que incrementan
el tiempo en actividades
pedagógicas durante las sesiones
de aprendizaje, en el nivel
secundaria.
90.0%de docentes que utilizan rutas
de aprendizaje durante la
programación y ejecución de
sesiones de aprendizaje, en el nivel
inicial.
85.0%de docentes que utilizan rutas
de aprendizaje durante la
programación y ejecución de
sesiones de aprendizaje, en el nivel
primaria.
90.0%de docentes que utilizan rutas
de aprendizaje durante la
programación y ejecución de
sesiones de aprendizaje, en el nivel
secundaria.
 Uso de materiales y recursos
educativos durante la sesión de
aprendizaje
6
Gestión del clima escolar en la
I.E.
7
Implementación del Plan Anual
de Trabajo con participación de
8
la comunidad educativa (PAT)
INICIAL
Utilizar al 100% el uso de
materiales entregados por el
MINEDU.
PRIMARIA
Lograr aprendizajes significativos
empleando materiales y recursos
del MINEDU.
SECUNDARIA
Capacitar a los docentes en el uso
de las nuevas tecnologías para
obtener mejores logros de
aprendizaje.
Involucra a los padres de familia
en las actividades pedagógicas
programadas por el I.E.
Participar activamente en la
implementación del PAT de la I.E.
00.0%de docentes que usan
materiales y recursos educativos
durante la sesión de aprendizaje, en
el nivel inicial.
80.0%de docentes que usan
materiales y recursos educativos
durante la sesión de aprendizaje, en
el nivel primaria.
95.0%de docentes que usan
materiales y recursos educativos
durante la sesión de aprendizaje, en
el nivel secundaria.
98.0%de conflictos sobre los que el
Equipo Directivo o el Comité de
Tutoría toman acción en relación al
número de conflictos identificados y
registrados.
100.0%de actividades planificadas
en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
que fueron implementadas.