Entrevista Escriturada

Estimada docente en formación, considerando que en sus respuestas sobre la evaluación de la

formación práctica hubo un absoluto consenso en valorar la práctica rural les solicito responder,
fundadamente, la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los componentes o características que hacen de la práctica rural una instancia
relevante para su formación docente?

Trabajar en la educación es una tarea que se realiza en variados contextos. La práctica

rural es un espacio para desenvolverse en un contexto que, como su nombre lo dice, se encuentra
en un campo, donde el entorno, el proceso de enseñanza, los alumnos y los apoderados son algo
muy distinto a lo que acostumbramos a vivir estando en una escuela de ciudad. Todas mis
características expuestas que hacen de esta práctica como la más relevante son resultado de la
comparación que hago en vista de mis prácticas anteriores y en base a mi experiencia personal
dentro de la escuela “Huemul”:
De partida, lo que hace que sea una experiencia mucho más rica para una, es que se crea
un buen lazo con los estudiantes, ya que es un grupo muy reducido (en mi caso eran solo 9 dentro
de una sala). Esto permite que la enseñanza sea mucho más personalizada, alcanzando el tiempo
para trabajar las dificultades de cada estudiante en pro de su aprendizaje.
Aquí los niños son realmente niños; no están expuestos al mundo urbano, la discriminación
no existe, juegan entre todos, se ayudan entre sí, respetan y valoran a los más grandes, a sus
profesores. No insultan y mantienen fielmente su esencia de niños, lo que hoy en día es
sumamente rescatable ya que poco a poco es menos evidente en un aula normal.
Además de crear un buen lazo con los estudiantes, también se crea con todo el personal
que trabaja en la escuela; el profesor unidocente que a la vez también es director, con la ayudante
de sala y la manipuladora de alimentos. Que sea un grupo tan reducido hace al ambiente mucho
más agradable, desligado de las malas situaciones que se podrían dar en una escuela mucho más
grande (envidia entre los profesores, mala onda, pelambre, discusiones, etc.)
Que exista un profesor unidocente y a la vez director permite manejar y administrar los
tiempos según se requiera. En este aspecto el profesor es más libre y no pertenece a aquellos
profesores estresados por cumplir al margen con la tan sistematizada labor. Si una clase necesita
un poco más de tiempo puede extenderse, se puede salir a recreo más tarde; el horario establecido
se debe cumplir pero uno lo puede regular en beneficio de los estudiantes.
Los apoderados también juegan un rol importante en esta valoración; son muy
comprometidos con el aprendizaje de sus hijos, las reuniones presentan un 100% de asistencia, se
generan muchos espacios de convivencia donde todos aportan con comida, se organizan muy bien,
no existen discusiones entre ellos, todos se conocen y son totalmente comprometidos en trabajar
para la escuela; talando árboles, ornamentando y arreglando el exterior al menos una vez al mes.
Trabajar en un ambiente rodeado de naturaleza, arboles, ríos, animales es totalmente
gratificante. Se dispone de todo un terreno donde los niños pueden jugar libremente en sus
recreos, correr grandes distancias, gritar sin que los callen, pasarlo bien. Estar un mes, todos los
días de lunes a viernes viviendo en este lugar dentro de la escuela engrandece nuestra experiencia.