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ESCUELA DE: PSICOLOGIA

CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
ASIGNATURA:
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA I

TAREA 3
PRESENTADO POR:
Angela Beato Rosario : 08-2652

FACILITADOR:
TEOFILO A. PERALTA P.

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,

REPUBLICA. DOMINICANA

FECHA DE ENTREA:
29 de mayo . Año. 2018
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UNIDAD III

LA DOCUMENTACION DEL PROCESO DE INTERVENCION Y DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

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introducción

El proceso de diagnóstico se ha entendido como una fase previa a la intervención ,desde los nuevos enfoques, el proceso
de diagnóstico se encuentra incluido en el marco general de la intervención, y al igual que ésta también se realiza de
modo sistemático, no tiene un carácter puntual. La disociación diagnóstico-intervención. No solamente porque la
intervención debe acompañar al diagnóstico, sino porque el proceso debe ser al mismo tiempo intervención,
considerándolo un elemento planificado y activo y no un elemento residual.

El diagnóstico educativo es un término que aparece recurrentemente en el discurso pedagógico contemporáneo, la

confusión terminológica o de significados que se le asignan afecta la enorme importancia que tiene.
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DESARROLLO DE LA UNIDAD

escuela básica Saturnino de Jesús Peña Páez

PSI-246, PSI-241, PSI-343 Y PSI-308 Y REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.

A. ESTABLECE TU MODELO DE INFORME PSICOPEDAGÓGICO.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y PSICOLOGÍA

Nombres y Apellidos del Estudiante:

Edad: Grado: Maestro:

Necesidades académicas que presenta: Seleccione

Tiene deficiencia al resolver problemas Si No
Se le dificulta el aprendizaje Si No
Siempre se le olvidan las cosas de interés Si No
Cuando recibe información de su entorno la organiza
Si No
de manera adecuada
Se comunica de manera adecuada con su familia y su
Si No
entorno familiar
Dificultad y lentitud generalizada Si No
Dificultad en lenguaje Si No
Dificultad en lectoescritura Si No
Problemas de comportamiento Si No
Dificultades de cálculo Si No
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Observaciones:

___________________________
Firma Orientador y/o Psicólogo
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b. Haz plantillas de planes de intervención psicopedagógica.

PLAN DE TRATAMIENTO
Nombre del cliente: ______________________ Fecha nac: ______________Grado _______________

Fecha de admisión: ________________

Tiempo pronóstico del tratamiento: _____________

#
PROBLEMA INTERVENCIONES & NUMERO DE SESIONES
OBJETIVO GENERAL
TECNICAS
Fecha de hoy: _________________
1. Construir activamente el nivel de confianza con el
Establecer un sentido interno de auto-
Baja autoestima, con pensamientos cliente en sesiones individuales a través del contacto
valor, la confianza, y la competencia constante ojo, la escucha activa, la consideración positiva
1 negativas acerca de si misma.
(Reconoce los pensamientos e ideas de incondicional y aceptación caliente para ayudar a
(Sentimientos de inutilidad, poco
sentirse menos competentes que la aumentar su / su capacidad para identificar y expresar
orgullosa de sí misma, sentimientos de sentimientos.
mayoría de los demás)
poca dignidad,)
2. Aumentar visión de la historia y las fuentes actuales de
Reducir la frecuencia general, la baja autoestima.
Ansiedad, con síntomas de
intensidad y duración de la ansiedadEnseñar
hasta las habilidades de relajación del cliente
angustia, crisis de pánico, 3. Disminuir la frecuencia de enunciados descriptivos auto
conseguir un adecuado funcionamiento(por ejemplo, lanegativo
relajacióny muscular
aumentoprogresiva, la
de la frecuencia de positivo auto-
2 miedos no fundamentados, diario. Aprender y poner en práctica las
imaginación guiada, respiración
descriptivo diafragmática
declaraciones
temor a los muertos. habilidades relajantes para reducir lenta)lay cómo discriminar mejor entre la relajación
y la tensión; enseñar al cliente cómo aplicar estos
ansiedad general y manejar los síntomas
de ansiedad, crea conciencia de laconocimientos
poca a su vida cotidiana.
.
fundamentación de sus miedos,
3 especialmente el mido a los muertos)
Usar el texto bíblico Eclesiastés 9:5,6

Aplicar el ejercicio Identificar las estrategias de

afrontamiento exitosas utilizadas en el pasado
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Diagnostico: FIRMAS:
Yo he participado en escribir este plan, y estoy de acuerdo con el
plan.
Paciente: _________________________________________
Fecha : ____________
Padres o tutor: __________________________________
Fecha: ____________
Terapeuta:________________________________________
Fecha: ____________
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c. Haz tu propio modelo de nota se registro de sesión.

NOTA DE SESION
NOMBRE DEL CLIENTE: _____________________________________ RECORD___________

FECHA: _____________________ TIEMPO TOTAL: _________________

DATA
Problema como está establecido en el plan de tratamiento:
_____________________________________________________________________________
PROBLEMA ACTUAL (con las palabras del paciente o parafraseado):
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Descripción del progreso
Objetivo #:___ _____________________________________________________________________________
Objetivo #:___ _____________________________________________________________________________
Progreso del paciente en sentido general:
EVALUACION CLINICA
Orientación: Persona ____Lugar____ Tiempo ____Situación ____
Estado de ánimo: Estable_____ Depresivo____ Ansioso ______ Enojado_____ Irritable____ Desanimado _____
Afecto o emociones: Apropiado____ Expansiva_____ Embotado _____Aplanado ____ Lábil_____ Ansioso _____
Habla: Coherente____ Incoherente_____ Apresurado____Alto____ Ritmo y tono normal____ Suave______
Síntomas psicóticos _____________________________________________________________
Pensamientos suicidas u homicidas? _______________________________________________

Descripción de la intervención (que hizo el terapeuta y como respondió el paciente)

_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Plan para la siguiente sesión:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Siguiente cita _________________________

__________________________________________
Firma del terapeuta
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Conclusión

El diagnóstico educativo como “un proceso de indagación científica, apoyado en una base epistemológica y cuyo objeto lo
constituye la totalidad de los sujetos (individuos o grupos) o entidades (instituciones, organizaciones, programas,
contextos familiar, socio-ambiental, etc.) considerados desde su complejidad y abarcando la globalidad de su situación, e
incluye necesariamente en su proceso metodológico una intervención educativa de tipo perfectiva”
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Bibliografía

Esquivel, Fayne. El Psicodiagnóstico del niño, El Manual Moderno.

Ministerio de Educación de la República Dominicana, Manual Operativo de Centro Educativo Público

Ministerio de Educación de la República Dominicana, Manual Servicios orientación y psicología en los centros
educativos