I.

MUNICIPALIDAD DE SAN RAMON

LICEO MUNICIPALIZADO ARAUCANIA
PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. IDENTIFICACIÓN:

Nombre Arturo Hernán Antileo Paillaleo

Fecha de nacimiento 04 - 09 - 1968
Curso 1° Nivel Medio A
Establecimiento Liceo Municipalizado Araucanía.
Profesor jefe Mauricio Gutiérrez
Evaluador/a Laura Guzmán Díaz
Fecha 21-11-2019
Diagnóstico de ingreso D.I.L.

2. MOTIVO DE EVALUACIÓN:

Continuidad, Egreso o Alta del Programa de Integración Escolar 2020.

3. PRUEBAS APLICADAS:

Batería Psicopedagógica Evalúa N°9, Versión Chilena 3.0.

Autores: Jesús García Vidal
Daniel González Manjón
Miguel Martínez

4. ANTECEDENTES RELEVANTES:

De acuerdo a la información entregada por el estudiante Arturo, se encuentra

viviendo solo acá en Santiago.
No existen datos relevantes en cuanto a antecedentes amnésicos.
Arturo es un estudiante tranquilo y respeta normas establecidas. Se relaciona
bien con sus pares participa activamente dentro del aula aunque en ocasiones es
un poco tímido, tiene buena asistencia.
Arturo al momento de efectuar la evaluación se presenta atento y dispuesto a
realizarla.
5. ANÁLISIS CUANTITATIVO: Evalúa - 9

Lectura Escritur Matemáticas

a

Ortografía Visual y Reglada

Resolución de Problemas
Cálculo y Numeración
Comprensión Lectora

Velocidad Lectora
Eficacia lectora

Puntaje 35 14 94 81 23 4
obtenido
Percentil 15,83 18,65 177,3 21,43 15,3 4,85

Rango Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel

Medio Medio Medio Medio Medio Bajo
Desviación 2,69 -0,56 1,14 3,28 1,11 -0,29
estándar

6. ANÁLISIS CUALITATIVO:

Área Instrumental

Escritura
En relación a la escritura el estudiante logra realizar la escritura de palabras y la
copia de frases más elaboradas. En escritura espontanea logra escribir letras y
palabras, además de frases simples. No logra la producción de textos
significativos. Se observa además escritura de imprenta, tamaño y presión
adecuada tiene omisiones de letras.

Lectura
El estudiante presenta una calidad lectora palabra a palabra y en ocasiones frases
simples, evidenciando escasa fluidez y expresividad en su lectura oral.

En comprensión lectora nos indican la posibilidad de dificultades significativas en

la captación de ideas, en la realización de síntesis de la información, o en llevar a
cabo una inferencia para lograr el sentido del texto.
Los resultados en las tareas de ortografía visual y reglada el estudiante a alcanza
los adecuados conocimientos del código de transcripción alfabética propio del
castellano.

Calculo

El conocimiento de los números naturales, fraccionarios y enteros, la adquisición

de los automatismos propios del cálculo básico (suma, resta, multiplicación y
división), potencias, raíces, ecuaciones e inecuaciones, así como funciones
lineales y algoritmos referidos a unidades de medidas.

Resolución de problemas

Tiene descendida la ejecución en diversos problemas aritméticos que implican los

conocimientos básicos anteriores, aunque formulados de modo que la dificultad
básica sea la compresión del problema y la adecuada selección del procedimiento
de resolución.
Solo logra resultados favorables en cuatro problemas.

7. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS:

Las dificultades que presenta el estudiante en el área instrumental de lenguaje

(comprensión de lectura, ortografía, expresión escrita.) y cálculo (operatoria de
números fraccionarios, potencias y resolución de problemas) pueden estar
asociadas al desarrollo insuficiente de sus procesos cognitivos instrumentales.
Arturo requiere de los apoyos especializados asociados a su funcionamiento
individual disminuido en relación a su mismo nivel académico. Debido al apoyo
que a tenido por este año el estudiante a superado varias dificultades por lo tanto,
debe seguir con los apoyos por un año más en el Programa de Integración
Escolar en el presente año y de esta forma, seguir promoviendo su desarrollo.

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Laura Guzmán Díaz
Profesor Diferencial
N° Reg. 99.751