UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA:

LAS ESTACIONES DEL AÑO

PRESENTADO POR LA BACHILLER:

HURTADO MONGE, Betzabet

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

MIEMBROS DEL JURADO:

PRESIDENTE: Dr. LUIS ALBERTO POMA LAGOS

JURADO: Lic. PEDRO PAÚL CARTOLIN MOLINA Especialidad

JURADO: Dra. CARMELA HAYDEE VELASQUEZ LEDESMA Diseño

JURADO: Mg. SAUL HERHUAY VILCAHUAMAN Cultura Pedagógica

HUANCAYO-PERÚ
2019
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

Escuela Profesional de Educación Primaria

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : I.E.P “LOS ANDES”
1.2 LUGAR : El Tambo - Huancayo
1.3 NIVEL EDUCATIVO : Primaria
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : 1ro de primaria
1.6 EDAD PROMEDIO : 6 años
1.7 N° ESTUDIANTES : 19
1.8 TIEMPO : 45 minutos
1.9 FECHA : 06-12-2019
1.10 BACHILLER : BETZABET HURTADO MONGE
II.- DATOS CURRICULARES:
2.1. TEMA : “Las Estaciones del Año”.
2.2. AREA CURRECULAR : Ciencia y Ambiente

2.3. OBJETIVO OPERACIONAL : Al terminar la clase los niños y niñas estarán en la

capacidad de diferenciar las estaciones del año.

III.- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Procesos Pedagógicos Técnicas y/o Estrategias

1. Motivación. Presentación de un material

referente al tema.
2. Explora saberes previos. Lluvia de ideas.

3. Generar conflicto cognitivo. Preguntas.

4. Confronta los saberes previos con la Hoja informativa.

nueva información.
5. Organiza y consolida la nueva Organizador de conocimientos.
información a través del trabajo grupal. (mapa conceptual)
6. Evaluación. Lista de cotejo.
Meta cognición.
7. Extensión. Cuestionario.
 IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTO DE VALORES ACTITUD
VALORACIÓN
 Evalúa las
 Establece
implicancias
relaciones en Las estaciones  Responsabilidad.  Participan
del saber y
 Explica el mundo del quehacer
base a sus del año: con
físico basándose observaciones y  Puntualidad. entusiasmo
científico y  Rúbrica. durante el
en conocimiento experiencias 1. Verano
tecnológico  Respeto. desarrollo de
sobre los seres entre el
que explica la clase.
vivos materia y comportamiento 2. Otoño.
las
energía, de los seres  Colaboran
estaciones  Lista de
biodiversidad, vivos con los mutuamente
del año, cotejo.
tierra y universo. cambios de 3. Invierno. en el trabajo
relacionando
clima de grupal.
tiempo,
acuerdo a las 4. Primavera.
espacio,  Respeta las
estaciones del
causa y opiniones de
año.
efecto. sus
compañeros.

.
V.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT RECURSO TIEMPO

OS S Y/O
PEDAGÓ
PROCESOS PEDAGÓGICOS MATERIAL
GICOS ES
 La docente saluda a los niños y niñas con
Didácticas
cordialidad, con una canción de saludo “como
están los niños” (Anexo 1) -Radio
10 min
 Les recuerda que para participar en clases hay -imágenes
que tener en cuente nuestros acuerdos de -Limpia
convivencia. tipo
MOTIVACIÓN: - Plumón
La maestra presenta el audio de una canción, titulada “la
canción de los climas” y canta con la participación de los
alumnos y alumnas. (Anexo 2)

 La maestra pega imágenes de los tipos de climas

de acuerdo a la canción propuesta. (anexo 3)

SABERES PREVIOS:

Preguntamos
 ¿De qué trata la canción?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Cuántas estaciones tiene el año?

 ¿En que estación el año estamos en la
actualidad?

Después de haber recabado sus respuestas de los

INICIO

estudiantes, la docente les declara el tema.

 Gestión y Acompañamiento.
Observación
La docente presenta el tema: LAS ESTACIONES DEL AÑO. -Hojas de
(Anexo 4) colores
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE - Goma
La docente presenta una lámina con la imagen de -Lámina
las cuatro estaciones. (ANEXO 5) - Limpia 30 min
 Preguntamos ¿Cuál es el nombre de una de ellas? tipo

 Se forma grupos por cercanía de alumnos de 5

integrantes y una de 4. -Plumones
 La maestra expone brevemente cada una de las
estaciones.
 A cada grupo se le designa una estación del año.

Primavera a cargo del primer grupo

Verano a cargo del segundo grupo
otoño a cargo del tercer grupo
Invierno a cargo del cuarto grupo -Lámina
 Los estudiantes trabajan en grupo.
 Se les entrega a los estudiantes un papelote con -Papelote
un mapa conceptual donde los estudiantes podrán -Limpia
tipo
mencionar algunas características de cada - Hoja de
estación del año luego encerrarán las imágenes resumen
que corresponde a cada estación. (ANEXO 6)
 Luego al término del trabajo grupal la docente
-Goma
mencionará a un representante del grupo para -
DESAROLLO

que pase adelante a pegar su trabajo en la pizarra Imágenes

y lo explique. (ANEXO 7)
 -Lista de
EVALUACIÓN cotejo

 En cada momento de la sesión la docente

5 min
evaluará a los estudiantes a través de la lista de
cotejo.
(ANEXO 8)

METACOGNICIÓN

 Se aplicará para evaluar el logro de sus

aprendizajes.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Con que aprendimos?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
(ANEXO 9)

EXTENSIÓN

 Se dejará a los niños y niñas, un cuestionario

para que respondan y representen las 4
CIERRE

estaciones del año, así refuercen su aprendizaje.

(ANEXO 10)
VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARA EL DOCENTE:

- Alva W. (2005) “Geografía General del Perú”. Lima; Perú.

- Congreso Iberoamericano de Educación. Metas 2021 (2010).

Competencias básicas. Alfabetización científica en alumnos del nivel

primario y secundaria: un diagnostico regional. Buenos Aires:

Organización de Estados Iberoamericanos. Ediciones Santillana (2016).

Ciencia y tecnología, disponible en:

http://gc.initelabs.com/recursos/files/r147r/w6184w/U1eg_2.swf

- El Escolar y http://www.rena.edu.ve: www.botanical-online.com.

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño curricular de Educación Básica,

disponible en: www.minedu.gob.pe.

- PEDAGOGÍA Y RECURSOS, Disponible en:

http://www.perueduca.pe/desarrollo-profesional

- Equinoccios y Solsticios. Fundación para el Centro Nacional de la

Ciencia y la Tecnología (CIENTEC). Costa Rica. 2007. Consultado el 1

de diciembre de 2019.

- Martínez S (2011), disponible en: http://www.juntadeandalucia.

es/educacion/descargasrecuros/plc/html/primaria/cuatroest-

anexo1.pdf

- PARA EL ESTUDIANTE:

- MINEDU. (2018). Ciencia y ambiente 1. Lima; Perú.

- MINEDU. (2019) Ciencia y Tecnología

- MINEDU.(2018), disponible en: http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-

prendizaje/sesiones2016/pdf/primaria/unidad2/5-

uintogrado/educacionfisica/sesion1.pdf

- El Tambo, 06 de diciembre de 2019

- http://www.perueduca.pe/recursosedu/c-libros-texto/primaria/ciencia-

tecnologia/orientaciones-ensenanza-ciencia-ambiente.pdf

BETZABET HURTADO MONGE

BACHILLER
 RESUMEN CIENTÍFICO
LAS ESTACIONES DEL AÑO
 Las estaciones del año son los cuatro periodos en los cuales ciertas condiciones climáticas se
mantienen durante aproximadamente tres meses cada una y se denominan primavera, verano,
otoño e invierno.

 LA PRIMAVERA. Empieza el 21 de setiembre hasta el 21 de

diciembre. En primavera hace sol y los pájaros cantan, los días son
soleados, a veces nos ponemos un sombrero me gusta la primavera.

 VERANO. Empieza el 21 de diciembre hasta el 21 de marzo. En

verano hace mucho sol y hace mucho calor, tenemos vacaciones
y no vamos a la escuela, uso ropa ligera y sombrero para
protegerme de los rayos solares.

 OTOÑO. Empieza el 21 de marzo hasta el 21 de junio. En otoño

hace viento y las hojas de los árboles se ponen de color amarillo
y se caen, en otoño llevo chaqueta y pantalones largos.

 INVIERNO. Empieza el 21 de junio hasta el 21 de setiembre. En

invierno hace frio y abecés nieva y hay tormentas, en invierno
llevo abrigo y guantes. Con mi familia hago muñecos de nieve.
HOJA INFORMATIVA

“LAS ESTACIONES DEL AÑO”

 Las estaciones del año se deben a la inclinación del eje terrestre y al movimiento
de traslación que realiza la Tierra alrededor del Sol, razón por la cual los rayos
solares inciden con diferente intensidad sobre las diversas regiones del planeta.

 Por ejemplo, en la zona del ecuador, los rayos solares recaen de manera
perpendicular y calientan más. Pero, en los lugares donde los rayos solares caen
de manera inclinada, son más fríos, como ocurre en el Polo Norte y Polo Sur.
Por esta razón, en las zonas del ecuador y del trópico solo se pueden notar dos
estaciones, que son las de sequía y lluvia. No obstante, cuando el eje del Polo
Norte está inclinado hacia el Sol, recibe más sol y calor, mientras que el Polo
Sur recibe menos rayos solares y hace más frío.

 Las variaciones de las estaciones no se producen por igual en ambos polos. En

consecuencia, cuando en el hemisferio norte se vive la primavera y el verano y
los días son más largos y calurosos, en el hemisferio sur se experimenta el otoño
y el invierno, y los días son más cortos y fríos.

 Estaciones del año, solsticios y equinoccios. Las cuatro estaciones del año están
determinadas por la posición de la órbita de la Tierra con respecto al Sol, de ahí
que se hable de solsticio de verano y de invierno, y de equinoccio de primavera
y de otoño. Durante el solsticio, el Sol se encuentra más distante de la línea del
ecuador. Este hecho suele suceder entre los días 21 y 22 de junio, en el cual el
día es más largo que la noche. Por el contrario, en el solsticio de
invierno, entre los días 21 y 22 de diciembre, el día es el más corto del año y la
noche la más larga. En el equinoccio, los polos se encuentran a la misma
distancia del Sol y los días y las noches tienen la misma duración.

Primavera.- La primavera inicia entre el 20 y 21 de marzo en el

hemisferio norte, y entre el 22 y 24 de septiembre en el hemisferio sur. En
esta estación del año, los días comienzan a ser más largos que las noches.
Es un periodo de transición entre el invierno y el verano.

 En la primavera las temperaturas son más cálidas que durante el

invierno. Se caracteriza porque comienzan a florecer las plantas y
salen a la luz muchas de las crías de diversos animales.
Verano. - El verano inicia entre los días 21 y 22 de junio en el hemisferio norte,
y en el hemisferio sur entre el 21 y 22 de diciembre. Se caracteriza por sus altas
temperaturas y tener días más largos que las noches.

 Además, es el periodo vacacional de los estudiantes y de muchas

familias. Generalmente es temporada de fiestas y celebraciones. Por
otra parte, en el hemisferio sur el verano coincide con las festividades
navideñas.

Otoño. -El otoño inicia en el hemisferio norte entre el 23 y 24 de

septiembre, y en el hemisferio sur inicia entre el 20 y 21 de marzo. En esta

temporada, las temperaturas comienzan a descender y los días son más
frescos, lluviosos y con mucho viento. Se caracteriza por el color naranja y
rojizo de las hojas de los árboles, que empiezan a caer.
Invierno. - El invierno inicia en el hemisferio norte entre los días 21 y 22
de diciembre, y en el hemisferio sur comienza a partir del 21 y 22 de junio.
Se caracteriza por tener días cortos y noches más largas. Las temperaturas
descienden y pueden ocurrir nevadas.
 En el hemisferio norte se celebra la víspera navideña y de fin de año,
lo que hace de esta temporada una época de celebración.
Qué es

Equinoccio:

 La palabra, como tal Proviene del latín aequinoctĭum, que vendría a

traducir ‘noche igual’. El equinoccio es el momento del año en que el
día y la noche tienen la misma duración debido a que el Sol se
encuentra sobre el Ecuador del planeta Tierra.

 El equinoccio tiene lugar dos veces al año, entre el 20 y 21 de marzo

y el 22 y 23 de septiembre. Como tal, es el evento astronómico que
marca el inicio de la primavera y del otoño, dependiendo del hemisferio
en que nos encontremos.

 Es decir, que si nos encontramos en el hemisferio norte, el equinoccio

de marzo marcará el inicio de la primavera, y el de septiembre, el del
otoño. Mientras que si estamos en el sur, el equinoccio de marzo
marcará el inicio del otoño y el del septiembre, el de la primavera.
  Durante el equinoccio, el Sol alcanza su cenit, es decir, el punto más
alto en el cielo, a 90° en relación con una persona en la Tierra. Esto
significa que el paralelo de declinación del Sol y el Ecuador celeste
coinciden ese día. En los días del equinoccio, por otro lado, los dos
polos terrestres se encuentran a una misma distancia del Sol, de lo
que resulta que la luz proyectada sobre la Tierra es igual para ambos
hemisferios.

 El equinoccio de la primavera es relacionado con el renacimiento.

Marca el inicio de la temporada de crecimiento y reverdecer de la
naturaleza. De allí la fiesta de la Pascua, los huevos y los conejos,
símbolos de fertilidad por excelencia.

 El equinoccio de otoño, por su parte, marca el retiro del Sol, la caída

de las hojas, el inicio de la temporada más fría del año, el fin de las
cosechas, y la migración de las aves.

Qué es Solsticio:
 El solsticio es un evento astronómico al cual se le atribuye el inicio del
verano o del invierno. Estos eventos celestes marcan los momentos
del año en que la incidencia de los rayos solares están al máximo o al
mínimo en la superficie terrestre, determinando el día más largo y más
corto del año respectivamente.
Equinoccio y solsticio
Como solsticio se llama, en astronomía, el evento astronómico en el cual el
Sol alcanza su mayor o menor altura en el cielo y, como consecuencia de
esto, la duración del día o de la noche es la máxima del año. El solsticio,
como tal, marca el inicio del invierno y del verano, y tiene lugar entre los días
21 y 22 de junio, y 21 y 22 de diciembre.

El equinoccio, por su parte, se diferencia del solsticio en que es el momento

en que la noche y el día tienen la misma duración, esto se debe a que el sol
alcanza su cenit, es decir, el punto más alto en el cielo, a 90° de la posición
de una persona ubicada en la Tierra. Por otro lado, el equinoccio marca el
inicio de la primavera y el otoño, entre los días 20 y 21 de marzo, y 22 y 23
de septiembre.

 En el hemisferio norte, el solsticio de Verano sucede entre el 21 al 23

de Junio y el solsticio de Invierno sucede entre el 21 al 23 de Diciembre.
Por la geometría de la Tierra y por su movimiento alrededor del sol, el
solsticio de verano en el hemisferio sur sucede al mismo tiempo que el
solsticio de invierno en el hemisferio Norte y viceversa. Por lo tanto, en
el hemisferio sur, el solsticio de Verano sucede entre el 21 al 23 de
Diciembre y el solsticio de Invierno sucede entre el 21 al 23 de Junio.

 El solsticio normalmente se asocia al equinoccio que en latín se traduce

vulgarmente como “noche y día iguales”. Como su nombre lo indica,
apunta al momento del año en que el día y la noche tienen la misma
 duración y se sucede justo entre los solsticios, sea, el 21 de Marzo y
el 21 de Septiembre.

Afelio y Perihelio
 Afelio se llama al punto más alejado de la órbita de un planeta con
respecto al sol. Y no se debe confundir con solsticio. En cambio, el
perihelio es el antónimo de afelio, por lo tanto se refiere al punto más
cercano de la órbita de un planeta con respecto al sol. También no se
debe confundir con equinoccio.

Qué es Equinoccio de primavera:

 El equinoccio de primavera es el momento del año en que la duración

del día y la noche se igualan como consecuencia de la posición del
eje de la Tierra con respecto al Sol, que permite que los rayos solares
incidan de igual forma sobre ambos hemisferios. Como tal, es un
evento astronómico que marca la entrada de la primavera.

 Durante el equinoccio de primavera, el Sol, en su recorrido por el

firmamento, cruza el Ecuador celeste. Además, durante este evento,
podemos apreciar al Sol en posición perpendicular con respecto a
nosotros. El equinoccio de primavera tiene lugar entre los días 20 y 21
de marzo en el hemisferio norte, y los días 22 y 23 de septiembre en
el hemisferio sur. Como tal, el equinoccio primaveral solo ocurre una
vez al año en cada hemisferio. Paralelamente a él, en el hemisferio
opuesto se produce el equinoccio de otoño.

Equinoccio de otoño.

El equinoccio de primavera tiene, además, otras consecuencias para la vida

en la Tierra. Los días, por ejemplo, empiezan a tener cada vez más minutos
de luz solar; el sol sale antes por las mañanas y se pone más tarde todos los
días. Esto produce la necesidad de alterar la hora a finales de marzo para
disfrutar durante más tiempo de la luz solar. Esta tendencia se mantiene así
hasta el solsticio de verano, en el cual experimentamos el día más largo del
año.

Solsticio de verano.

 Por otra parte, el equinoccio de primavera despide el invierno, lo cual

significa que a partir de él los días irán volviéndose paulatinamente
más cálidos. Durante esta temporada, la naturaleza empieza a
reverdecer y alcanza su plenitud. De allí que la primavera esté
asociada desde tiempos antiguos con el renacimiento. Es en esta
época en que se celebra la Pascua, festividad cuyos elementos, los
huevos y los conejos, simbolizan la fertilidad.

Qué es Solsticio de invierno:

 El solsticio de invierno es el momento del año en que el sol alcanza

su menor altura en su recorrido aparente por la bóveda celeste. En
consecuencia, este día se vive la noche más larga del año. Además,
este evento astronómico anuncia la llegada del invierno.
Qué es Hemisferio:

 Se denomina hemisferio a cada una de las dos mitades de una esfera,

dividida por un círculo máximo. El meridiano determina el hemisferio
austral y boreal y el ecuador determina el hemisferio occidental y
oriental. En matemática, hemisferio es cada una de las dos mitades
de una esfera dividida por un plano que pasa por su centro.

Hemisferio austral y boreal

El hemisferio austral, también llamado sur o meridional, está compuesto

mayormente por océanos e incluye la mayor parte del Océano Pacífico y del
Océano Índico, íntegramente el Océano Glacial Antártico y la mitad
meridional del Océano Atlántico.
Algunos de los países que forman este hemisferio son: Argentina, Bolivia,
Chile, Brasil, Ecuador, Colombia Sudáfrica, Mozambique, Angola, entre
otros.
En el hemisferio sur, el solsticio de verano sucede entre el 21 al 23 de
diciembre y el solsticio de invierno sucede entre el 21 al 23 de junio. El
equinoccio de otoño ocurre entre los días 20 y 21 de marzo, y por su parte,
el equinoccio de primavera se celebra entre los días 22 y 23 de septiembre.

El hemisferio boreal, también conocido como norte o septentrional,

comprende Europa, Norteamérica, Centroamérica, el Ártico, casi toda Asia,
gran parte de África, la parte septentrional de Sudamérica y algunas islas
menores de Oceanía.

En el hemisferio norte, el solsticio de verano ocurre entre el 21 al 23 de junio,

y el solsticio de invierno acontece entre el 22 al 23 de diciembre. Por su parte,
el equinoccio de otoño tiene lugar entre los días 22 y 23 de septiembre,
mientras que el equinoccio de primavera sucede entre los días 20 y 21 de
marzo.
ANEXOS
ANEXO 1
 La docente saluda a los niños y niñas entonando una
canción.

CANCIÓN DE SALUDO

COMO ESTAN LOS NIÑOS, COMO ESTAN

MUY BIEN,

COMO ESTAN LAS NIÑAS, COMO ESTAN

MUY BIEN,

ESTO ES UN SALUDO DE AMISTAD

QUE BIEN,

HAREMOS LO POSIBLE PARA SER BUENOS

AMIGOS,

ANEXO 2 COMO ESTAN TODOS COMO ESTAN

MUY BIEN.

ANEXO 2
ANEXO 2
La docente motiva a los niños y niñas con una canción referente
al tema.

Canción Los Climas

LLUVIA,NIEVE,VIENTO Y SOL

Todos esos climas disfruto yo, cada uno es diferente y por eso me
gustan tanto.

LLUVIA, NIEVE, VIENTO Y SOL

Cuando llueve fuerte, todos se mojan, nos ponemos el piloto y

chapoteamos con las botas.

Las gotas en el techo hacen ruidos divertidos que me hacen despertar

y moverme con su ritmo.

Cuando el dia esta soleado se llena de color, arco iris nuves blancas
en el cielo veo yo.

Y si veo el mundo a mi alrededor, todo es felicidad en un dia de sol

LLUVIA,NIEVE,VIENTO Y SOL

Todos esos climas disfruto yo, cada uno es diferente y por eso me
gustan tanto,

LLUVIA, NIEVE, VIENTO Y SOL

Si sopla un viento fuerte parese que nos mojamos el paraguas se da

vuelta pero no nos asustamos, se me hace mas dificil caminar por que
el viento quiere llevarme a jugar.

Si caen poco a poco unos copitos de nieve jugamos a taparlos y luego

desaparesen tambien podemos salir a esquiar, armar muñecos de
nieve y juntos disfrutar.

LLUVIA,NIEVE,VIENTO Y SOL

Todos esos climas disfruto yo, cada uno eres diferente y por eso me
gustan tanto.

LLUVIA,NIEVE,VIENTO Y SOL, LLUVIA,NIEVE,VIENTO Y SOL,

LLUVIA,NIEVE,VIENTO Y SOL…………..
ANEXO 3
 La docente va entonando la canción y relativamente pega las
imágenes en la pizarra.
ANEXO 4

 La docente presenta el tema “Las estaciones del

año”.
ANEXO 5
 La docente presenta a los niños y niñas una lámina
de las estaciones del año.
 ANEXO (6)
Mapa Conceptual

LAS ESTACIONES DEL AÑO

PRIMAVERA VERANO OTOÑO INVIERNO

1.-……………………………….. 1.-…………………………………. 1.-……………………………………….

1.-……………………………….
2.-………………………………. 2.-…………………………………. 2.-………………………………………
2.-……………………………..

INSTRUCCIONES:

EN LOS CUADROS DE LAS LINEAS SUSPENSIBAS PONER DOS CARACTERISTICAS DE LA ESTACION Y ENCERRAR CON UN CIRCULO
LAS IMÁGENES QUE CORRESPONDEN A LA ESTACION.
ANEXO (7)
 La docente presenta las imágenes y pregunta a que estación
corresponde, luego va pegando en la pizarra.
 ANEXO (8)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ACTITUDES

GRADO: 1ro de primaria BACHILLER: HURTADO MONGE, BETZABET

TEMA: “LAS ESTACIONES DEL AÑO ” FECHA: 06-12-2019

N° Participa con
INDICADORES entusiasmo Colaboran Respeta las
ESTUDIANTES durante el mutuamente en opiniones de sus VALORACIÓN
desarrollo de la el trabajo grupal. compañeros.
clase.
1. BALTAZAR SANTOS, Andree
Leoncio SI NO SI NO SI NO

2. CAJAHUANCA CAHUANA, Camila

3 CONDORI BARZOLA, Sharon Brighit
4 DAMIAN PEREZ, Analia Rouss
5 GAVE QUINTE, Darlym Kiara
6 GONZALES LOZANO, Clarents
Esteban
7 GUTIERREZ ARIZAPANA, Mateo
Eduardo
8 HUALLPA LIMAYMANTA, Joshua
Danny
9 JUÑO BLANCO, Daphne Fabiana
10 LUIS BARRERA, Ricardo Omar
11 PAUCAR FLORES, Fabiano Aldair
12 POVES BEJARANO, Leonard David
13 RIVERA CARHUANCHO, Gerad
Austin
14 ROJAS CUNYAS, Brigit Esperanza
15 ROMERO HUAMAN, Vyan Daniel
16 SOLANO NOLASCO, Gabriel Moisés
17 TORRES FERNANDEZ, Rouse Kaori
18 VELA ACEVEDO, Luciana Astrid
19 CALIXTO SEGURA, Cristofer Adrián
 ANEXO (9)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - RÚBRICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD. - “Las Estaciones del Año”.

NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES

DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?

Leonardo
Andree

Camila

Cristofer
Sharon

Clarents

Luciana
Fabiano
Ricardo
Daphne
Darlym

Gabriel
Joshua
Analia

Mateo

Rouse
Gerad
Brigit

Vyan
 Los cambios (A) LOGRO
de clima de
acuerdo a las
El estudiante reconoce todas las estaciones
estaciones del del año.
año.
(B) LOGRO
El estudiante reconoce parte de las estaciones
del año.

(C) INICIO
El estudiante reconoce solo una estación del
año.

..………………………………..…………………
BETZABET HURTADO MONGE
BACHIL
ANEXO (10)

METACOGNICIÓN

 Para evaluar el logro de su aprendizaje.

1.
¿Qué aprendimos hoy?

2.
¿Cómo aprendimos?

3.
¿Para qué nos servirá lo que
aprendimos?

4. ¿Con que aprendimos?

ANEXO (11)
Actividades de extensión

 Reforzando el aprendizaje, se dejará un cuestionario, para

responder las siguientes consignas.

1. ¿Cuántas estaciones tiene el año?

2. ¿Cuál es la estación en la que debemos abrigarnos más?

3. ¿Con cuál de los movimientos de la tierra se producen las

estaciones?

4. ¿Grafica las 4 estaciones diferenciando sus características de cada

estación del año?
 Tú
puedes.