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Introducción al Pensamiento
Científico (IPC)
Programa de la materia
FUNDAMENTACIÓN
La ciencia ocupa, actualmente, un rol central en la sociedad y en la vida cotidiana de todos los
individuos. Esto sucede, no solo por la influencia que tiene la ciencia sobre la vida cotidiana,
sino también, porque la concepción que tenemos del mundo que nos rodea se encuentra
ampliamente modificada por la imagen científica del mismo. Es, en este sentido, que cualquier
estudio con respecto a la ciencia se vuelve relevante.
Esta materia tiene el propósito de introducir a los alumnos en la reflexión filosófica acerca de
la ciencia (Filosofía de la ciencia). En las primeras dos unidades, de las cuatro que constituyen
el programa, se trabajará en la adquisición de herramientas presupuestas en dicha reflexión.
En la Unidad 1, son revisadas dos de las revoluciones científicas más importantes e influyentes
de la historia de la humanidad: la revolución copernicana (Física, Astronomía y Cosmología) y
la revolución darwiniana (Biología). Ambas son catalogadas como revoluciones porque, no solo
afectaron radicalmente al conjunto de creencias acerca del mundo vigentes hasta el momento
en que aparecieron, sino también porque cambiaron la forma en que se hace ciencia, al
constituir diversos estándares científicos. De este modo, la historia de la ciencia servirá de
insumo para las reflexiones que debemos hacer en el marco de la materia.
La Unidad 2 presenta una introducción a la Lógica, que tiene un doble propósito. Por una
parte, permite adquirir herramientas necesarias para la comprensión del análisis de la forma
en que se contrastan las hipótesis y teorías científicas y, por otra, permite entender las
primeras concepciones respecto de la naturaleza misma de las teorías científicas. El estudio de
la lógica impacta, además, en el modo en que pensamos, argumentamos y razonamos.
OBJETIVOS
Objetivos generales
A través del desarrollo de esta asignatura, se propone que los estudiantes logren:
• Introducirse en las problemáticas inherentes a la reflexión filosófica respecto de los
métodos y productos de la ciencia, a partir del estudio de la historia de la ciencia, la
lógica y la filosofía de la ciencia contemporánea.
Introducción al Pensamiento Científico – Programa de la materia intensiva - 2020
Objetivos específicos
• Distinguir los distintos aportes realizados por los científicos más importantes de la
revoluciones darwiniana y copernicana, y reconocer cambios que tales revoluciones
produjeron en la concepción de la ciencia.
CONTENIDOS
Introducción a la materia
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Debido al carácter intensivo que asume este curso, se espera de los alumnos una amplia
dedicación horaria. La propuesta incluye actividades diarias y lecturas específicas para cada
semana. Recomendamos seguir las indicaciones ofrecidas a medida que transcurra el cursado
de la materia.
EVALUACIÓN
La evaluación de la materia se realiza a través de dos exámenes parciales, obligatorios y
presenciales. Los parciales no son eliminatorios: las calificaciones obtenidas en el primero y
en el segundo examen parcial se promedian.
• Promoción indirecta (con examen final): si el promedio de los dos exámenes parciales
está comprendido entre 4 (cuatro) y 6 (seis) puntos, se rinde un examen final que debe
aprobarse con una nota mínima de 4 puntos. Para rendir este examen, se dispone de
tres llamados consecutivos.
En caso de ausencia a un parcial por razones de fuerza mayor, debidamente justificadas, se
puede solicitar rendir examen recuperatorio. Solo se puede recuperar un examen parcial.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Introducción
GINNOBILI, SANTIAGO et al. (2016), Introducción, en Teorías de la ciencia. Primeras
aproximaciones [libro impreso], Buenos Aires, Eudeba.
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Introducción al Pensamiento Científico – Programa de la materia intensiva - 2020
GINNOBILI, SANTIAGO et al. (2016), Capítulo II. Nociones básicas de lógica, en Teorías de la
ciencia. Primeras aproximaciones [libro impreso], Buenos Aires, Eudeba.
Barcelona, Salvat.
TOULMIN, STEPHEN y Goodfield, June (1963), La trama de los cielos, Buenos Aires, Eudeba.
RIOJA, ANA y Ordoñez, Javier (1999), Teorías del Universo I: De los pitagóricos a Galileo, Madrid,
Síntesis.
Unidad 2. Nociones básicas de lógica
CARNAP, RUDOLF (1969), Fundamentación lógica de la física, Buenos Aires, Sudamericana. HEMPEL,
HAHN, HANS; Neurath, Otto Y Carnap, Rudolf (1929), La concepción científica del mundo: el
Círculo de Viena, REDES 9 (n°18, pp. 103-149).
4
Introducción al Pensamiento Científico – Programa de la materia intensiva - 2020
HEMPEL, CARL G. (1970), Sobre la concepción estándar de las teorías científicas, en Rolleri, José
Luis (Comp.), (1986), Estructura y desarrollo de las teorías (pp.141-166), México, UNAM.
KLIMOVSKY, GREGORIO e Hidalgo, Cecilia (2001), Problemas metodológicos de las ciencias sociales
(I), en La inexplicable sociedad, Buenos Aires, AZ Editora.
KUHN, THOMAS (2002), El camino desde la estructura. Ensayos filosóficos 1970-1993, con una
entrevista autobiográfica, Barcelona, Paidós.
KUHN, THOMAS (1971, [1962]), La estructura de las revoluciones científicas, México, Fondo de
Cultura Económica. [Es interesante la lectura completa. Si no, se aconseja la lectura del
prefacio, los capítulos 1, 10 y 13, y los parágrafos del 1 al 3 del epílogo].
LAKATOS, IMRE y Musgrave, Alan (Eds.), (1975), La crítica y el desarrollo del conocimiento,
Barcelona, Grijalbo.
LORENZANO, CÉSAR y Lorenzano, Pablo (1996), En memoria de T. S. Kuhn, en Redes (N°7, pp.
217-236).
PÉREZ RANSANZ, ANA ROSA (1999), Kuhn y el cambio científico, México, Fondo de Cultura
Económica.
KLIMOVSKY, GREGORIO (1994), Las desventuras del conocimiento científico, Buenos Aires, AZ
editora. NAGEL, ERNEST (1968, [1961]), La estructura de la ciencia, Buenos Aires, Paidós.
PEDACE, KARINA y Riopa, Christian (Eds.), (2010), Cuestiones epistemológicas. Una introducción a
la problemática científica, Luján, Universidad Nacional de Luján.