Metodología andragógica – autogestionada para

la profesionalización de Docentes en ejercicio

 Una disciplina del Sociológico
saber humano
Técnico

El campo
epistemológico
La Sistematización concreto que se
particularizada de un aborda a partir
conocimiento de la orientación y
delimitación de
los ejes temáticos
abordados y
sistematizados

Un espacio
cognoscitivo evidenciado
teóricamente a partir de
un análisis práctico y
teórico de un saber
Científico Humanístico
 Social
Confrontar, práctica Demostrar la
y teóricamente suficiencia, capacidad
el saber analítica y práctica
de un saber

Sistematizar la
Personal práctica e investigación
Social
de un conocimiento

Reconocer las
diferentes habilidades, Evidenciar los
destrezas, valores y diferentes pasos
actitudes desarrollados metodológicos aplicados
en lo práctico y desarrollados en
y teórico la práctica
Institucional
 En la experiencia
vivida, en los estudios
realizados, en la práctica
cotidiana

Mecánica industrial
Identificación Sociológico
del área
Recogida en las
diferentes producciones:
Distinguir los
Autobiografía, Perfiles,
contenidos, ejes
Rol, Informes
temáticos investigados,
aplicados y
aprendidos

Ciencias Humanidades
 Delimitación
de los contenidos
del área a
través de:
 Es un elemento que
permite organizar y
delimitar el campo cognoscitivo
El eje a partir de la práctica y darle
temático respuesta a necesidades reales,
las cuales permiten distinguir y
es:
formular saberes

El contenido
a desarrollar en los Informes,
las Área de conocimiento y
las Unidades de aprendizaje.
El eje temático le da sustento,
orienta y delimita el tema,
integrando teoría y
práctica
 Eje temático:
Área de -El desarrollo humano
conocimiento: y sus manifestaciones
socio-político

Antropología Problema de
investigación: ¿Cómo
influyen las estructuras socio –
políticas en el desarrollo humano
y en la organización de su
existencia?
 Elementos que
debe contener
cada Área de
conocimiento

En Conexión y coherencia
ente los elementos
En Conexión y coherencia
ente los elementos
 Son las distintas
acciones: prácticas y Especificando
teóricas realizadas que lugar fecha, facilitador,
fundamentan y actividades prácticas y
sustentan el área teóricas, realizadas
por el participante.

-Curso de Antropología en la
UNESR, 3º semestre segundo periodo 2005
-Lectura del texto: El valor de Educar, durante
el mes octubre del 2005, UCV.
 Son
aquellos temas o
situaciones cognoscitivas EJE:
que se han investigado, La visión
aprehendido, aplicado y Antropológica
sistematizado, requeridos a partir
por la realidad y la del ser
matriz curricular docente

¿Cuál es la
visión del hombre
como ser que transmite
conocimientos y
vivencias?

Se puede formular a partir de los ejes

temáticos trabajados práctica y teóricamente.
Va en relación directa con el área y la práctica.
Deben conducir a la Investigación y se
formulan de forma abierta
 Van en relación directa con la elaboración
teórica, metodológica y las actividades
realizadas

Conceptos
y
Teorías
utilizados

Pueden ser categorías, hipótesis,

teorías, conceptos utilizados en el
análisis e interpretación de las áreas
o fenómenos, que se estudian.
Va en Es la estrategia o los
relación métodos empleados para
directa con alcanzar la acción.
los demás la metodología es el
elementos y cómo se realizo.
da respuesta Es una metacognición
a los temas de que da cuenta de los
investigación procesos que permiten
planteados alcanzar los objetivos.

Es una construcción personalizada, una

formulación teórica en diálogo con la práctica
y las teorías que permiten recrear y proponer
un camino epistemológico que se nutre del
redescubrimiento y transformar de la realidad
 Son
capacidades
físicas e intelectuales que
le permiten desarrollar y
transmitir unos
conocimientos

- Analizar los diferentes tipos humanos

presentes en la cultura
-Diseñar gráficos que representen las diferentes
manifestaciones del ser venezolano
 Se expresan
a través de la forma de
ver la vida y de relacionarse
con las personas
y las cosas

Constancia
y
dedicación
para
lograr
las metas

Es el reconocimiento explícito
de la estructura ideológica que orienta
y determina la práctica personal y socio -
educativa. Implica una reflexión sobre los
principios enunciados y su relación
 -Respeto por
las diferentes
maneras o
formas de
manifestarse
la persona.

-Sensibilidad
ante la realidad
que viven las
personas
 El desarrollo
de todos los elementos del
En la evaluación área, su relación con la práctica,
de las Unidades la fundamentación teórica,
con áreas de los aspectos formales
de redacción, la coherencia
conocimiento se y el uso de referencias
tiene presente: bibliográficas

Se evalúa cada La ponderación

área, en relación es del 1 al 5
con la unidad de Que sea una
aprendizaje elaboración personalizada
coherente con la práctica
y las teorías que la
Evaluación cualitativa y apoyan
Cuantitativa realizada por
la institución o sector donde se
aplicó, por el participante, equipo,
facilitador y especialista del área
 La
Unidad
de
aprendizaje
es:

Un documento
interdisciplinario y
transdisciplinario donde se
globaliza e integran diferentes
áreas del saber
práctico - teórico.
 Evidenciar el
grado de profundidad,
reflexión y práctica de
determinadas Áreas
del saber
La
Unidad
de
aprendizaje
busca:
 La
Unidad
de aprendizaje
surge de: La unidad de
Aprendizaje no
está atada a ninguna
de estas producciones,
La como tampoco lo está
experiencia a los ámbitos de
práctica y formación
teórica
Sistematizada en:
Los Informes
de proyectos La autobiografía

Las áreas con sus

El perfil de ingreso
ejes
 Estructura
formal
de las
unidades
de
aprendizaje

Recogen la/s Área/s de

conocimiento/s, trabajada/s
por separado y desarrollando
cada uno de sus elementos
 Sólo en la
profundidad
de nuestra
alma
sabremos
qué hemos
hecho con
amor
por la
Humanidad