DIFERENCIAS ENTRE EL MODELO DEL AULA INVERTIDA Y EL MODELO

TRADICIONAL DE APRENDIZAJE.
Bergmann y Sams idearon una solución para evitar que los alumnos
perdieran clases, por ejemplo por enfermedad, para ello grababan los contenidos a
impartir y los distribuían entre sus alumnos para que los visualizaran en casa antes
de la clase, el trabajo en el aula consistía en realizar proyectos para poner en
práctica los conocimientos adquiridos y resolver dudas

DIFERENCIAS CLAVES

Con el modelo del aula invertida, los estudiantes tienen acceso directo al
conocimiento mientras que, en el aula tradicional, los estudiantes no tienen
acceso directo al conocimiento.
En la escuela tradicional Los docentes son los que dominan entre los
estudiantes y el conocimiento. Con el aula invertida, los estudiantes tienen
que preparar su momento de contacto para interactuar con los
conocimientos.
Los estudiantes de una educación tradicional mayormente tienen que hacer
tareas luego de los momentos de contacto con el maestro y los
conocimientos en el aula invertida el estudiante hace lo necesario de acuerdo
a sus capacidades y habilidades.

Los contenidos están accesibles a los estudiantes en cualquier momento,

tomando el ejemplo de un canal de YouTube donde se enseña química, sin
embargo en la escuela tradicional si un estudiante se pierde la clase no
tendrá la posibilidad de recuperarla y la explicación de algún otro compañero
no es la misma y por consiguiente en estudiante pierde el hilo.

En el modelo tradicional de educación nos presenta al maestro dando una

clase en un aula, con el maestro hablando y los alumnos escuchando, el
limitado tiempo restante se dedica a dudas y a asignar tarea a los
estudiantes, una actividad casi siempre individual en horarios fuera del
tiempo de la clase. El modelo aula de clases invertida implica que el
estudiante reciba material (audio, video, etc) que le permiten estudiar el tema
antes de la clase y a su propio tiempo (en su casa). El material está enfocado
al posterior trabajo en equipo y cuando es tiempo de la clase, todos los
alumnos tienen ya los antecedentes, la clase ya no se centra en
explicaciones teóricas, si no en actividades, ejercicios, practicas; en resumen
poner en práctica -en grupo- el conocimiento.