UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Éxitos en esta experiencia de aprendizaje”

CURSO: Lógica matemática

CÓDIGO 90004
PROPÓSITOS DEL CURSO: El estudiante acompañado de las competencias
lingüísticas pueda plantear mejores soluciones a
diferentes tipos de problemas.
COMPETENCIAS: Aprender a realizar razonamientos lógicos , utilizando
lenguajes simbólicos

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES POR

MOMENTOS DE FORMACIÓN

TAREA UNO RECONOCIMIENTO

Objetivo:
Facilitar el proceso de aprendizaje haciendo un reconocimiento general del curso.
Generar espacios de interacción entre el estudiante y el tutor.

Descripción de la actividad:

Este trabajo se compone de una actividad de tres (3) fases con una sola entrega.

Primera Fase: actividad de presaber:

Explique únicamente con sus palabras lo que entiende de:

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Concepto de lógica matemática.

Para que le puede servir éste curso en el desarrollo de su programa, teniendo en

cuenta su vida cotidiana.

Enuncie ejemplos de la vida, donde se evidencie el uso de la lógica matemática.

Segunda Fase:

Identificar cuántas unidades tiene el módulo de lógica matemática, especificando el

nombre, los temas que se desarrollan en cada una de ellas y explicar cuál le llama
la atención y porque.

Tercera Fase: Desarrollar la actividad de reconocimiento que se encuentra ubicada en

la página 15 al 20 del módulo, cambiando todos los ejemplos del módulo .
Descripción del producto a entregar:
Se debe entregar un documento en Word o pdf, que contenga las tres fases descritas
anteriormente, la actividad debe contener:
Portada
Introducción
Objetivos
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Referencias bibliográficas

Fecha de entrega del trabajo: 22 de septiembre del 2013.

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 VALORACIÓN DE LA TAREA (RUBRICA DE EVALUACIÓN)

Ítem Desempeño Desempeño Desempeño Puntaje

Bajo: Medio Alto Máximo
Generalidades El estudiante no El estudiante El estudiante
del curso define con sus define con sus define con sus
palabras el palabras el palabras el
concepto de concepto de lógica concepto de
lógica y su y su aplicabilidad, lógica y su 5%
aplicabilidad pero éstos no son aplicabilidad
correctamente pertinentes con la correctamente
(Puntos = 0) temática de (Puntos = 5)
estudio.
(Puntos = 2)

Listado de El estudiante no La identificación de La identificación

conceptos Identifico las las unidades y sus de las unidades y
unidades y cada temas no es sus temas es
uno de sus pertinente con el pertinente con el
temas desarrollo del tema. desarrollo del 5%
correctamente (Puntos = 2) tema.
(Puntos = 0) (Puntos = 5)

Desarrollo de El estudiante no Aunque el Aunque el

la actividad de desarrolla la estudiante estudiante
reconocimiento actividad de desarrolla la desarrolla la
de la página 15 reconocimiento actividad de actividad de 10%
del módulo. de la página 15 reconocimiento reconocimiento
(Puntos = 0) estos no se estos no se
explican con explican con
claridad. claridad.
(Puntos = 5)
(Puntos = 10)
TOTAL DE
PUNTOS 20 20%

Observaciones: Una vez entregada la actividad se hará la retroalimentación de la

misma.

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TAREA DOS PROFUNDIZACIÓN

Objetivo:

Que el estudiante comprenda nociones, conceptos, definiciones y operaciones básicas

que configuran la fundamentación teórica sobre conjuntos mediante el estudio y análisis
de las fuentes documentales propuestas articuladas a situaciones específicas donde es
pertinente su aplicación.

Descripción de la actividad:

Este trabajo se compone de una actividad de cinco (5) fases con una sola entrega.

El informe grupal debe contener:

Portada
Introducción
Objetivos
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Referencias bibliográficas

Es importante tener en cuenta que la tarea debe ser entregada por uno sólo de los
miembros del equipo; para ello, el estudiante elegido debe enviar el trabajo final.
Recordemos que en los trabajos colaborativos el trabajo es grupal no se recibirán
trabajos individuales. El trabajo en equipo es la primera condición para recibir una nota
por el desarrollo de la actividad.

1. Haciendo uso de los diagramas de Venn, plantea una propuesta para

representar el área sombreada para la expresión: “Freddy matriculó Álgebra y
Lógica pero no Competencias Comunicativas.
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 DIAGRAMA DE VENN

Haga uso de la representación simbólica de las operaciones entre conjuntos, para

representar el área sombreada en el diagrama del numeral anterior.

2. En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones

relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones
correspondan a proposiciones lógicas y cinco expresiones que no puedan ser
clasificadas como proposiciones. De éstas expresiones, el equipo debe elegir
una de las propuestas por cada participante:

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Nombre del estudiante Son proposiciones No son proposiciones
lógicas: lógicas

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3. A continuación se propone identificar los conectivos lógicos y proposiciones
simples presentes en cada expresión, posteriormente plantearán una expresión
equivalente en lenguaje simbólico:

Expresión Premisas Lenguaje

simbólico
Si hay tolerancia, p = hay tolerancia pq
entonces hay paz q = hay paz

Para aprender
matemáticas es necesario
ser ordenado y constante.

Dos condiciones son

necesarias y suficientes
para que tus hijos tengan
buena vida sobre la tierra:
enséñales a controlar sus
impulsos y a desarmar su
corazón.

Ana tiene perseverancia,

orden y amor por la tarea.

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4. Proposiciones contraria, recíproca y contrarrecíproca. A continuación el equipo
debe plantear las proposiciones contraria, recíproca y contrarrecíproca de la
expresión: “Si la fruta no está madura no tender un buen jugo”

Directa
Contraria
Recíproca
Contra
recíproca

5. Finalmente, en esta fase, el equipo desarrollará la autoevaluación que se

encuentra en la página 36 del módulo, y una reflexión acerca de lo que
aprendió.

Descripción del producto a entregar:

Se debe entregar un documento en Word o pdf, que contenga las cinco fases
descritas anteriormente.

Fecha de entrega del trabajo: 25 de 0ctubre del 2013

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 VALORACIÓN DE LA TAREA (RUBRICA DE EVALUACIÓN)

Ítem Desempeño Desempeño Desempeño Puntaje

Bajo: Medio Alto Máximo
El formato del trabajo final consolidado El equipo entrega un
Desarrollo de archivo no cumple pero el documento trabajo final
la fase 1 y 2 con las sólo cumple con consolidado, el
especificaciones algunos estudiante
señaladas de los parámetros desarrolla la fase 1 y
(Puntos = 0) señalados en la guía hace
(Puntos = 2) aportes significativos
y oportunos 5%
para la solución de la
actividad,

El trabajo final
cumple con las
especificaciones
descritas en la guía
(Puntos = 5)

Desarrollo de El grupo no El grupo identifica los El grupo identifica

la fase 3 identifica los conectivos lógicos pero los conectivos
conectivos lógicos no los realiza en forma lógicos en forma
en forma correcta. correcta. correcta.

(Puntos = 0) (Puntos = 2) (Puntos = 5)

5%
Desarrollo de El grupo no El grupo identifica los El grupo identifica
la fase 4 identifica los tipos tipos de proposiciones los tipos de
de proposiciones pero no los realiza en proposiciones
lógicos en forma forma correcta. lógicos en forma
correcta. correcta. 5%
(Puntos = 2)
(Puntos = 0 (Puntos = 5)
Desarrollo de la El grupo no Aunque el grupo El estudiante
actividad de desarrolla la desarrolla la actividad desarrolla la
autoevaluación actividad de de autoevaluación actividad de
de la página 36 autoevaluación de estos no se explican reconocimiento y se
del módulo. la página 36 con claridad. explican con
(Puntos = 0) (Puntos = 5) claridad.
5%
(Puntos = 10)
TOTAL DE 20%
PUNTOS

Observaciones: ¡Los mejores deseos en el desarrollo de la actividad¡

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TAREA TRES TRANSFERENCIA

Objetivo:

Que el estudiante interprete la fundamentación teórica que soporta los métodos de

inferencia lógica por deducción e inducción a través del estudio, análisis, aplicación y
ejercitación de los axiomas y leyes de inferencia lógica en la formulación y demostración
de razonamientos válidos contextualizados.

Descripción de la actividad:

Queridos estudiantes, a través de esta actividad realizaremos el proceso de

transferencia de los temas de la segunda unidad. la cual está dividida en dos fases
con una única entrega de trabajo final.

Los razonamientos lógicos que hemos estudiado se encuentran presentes no son

exclusivos de los espacios académicos. Por el contrario, hacemos uso de éstos en el
debate cotidiano de ideas. A continuación se propone un diálogo entre varios
estudiantes de la Unad:

Claudia: Algunas personas pueden hacer algo por la paz.

Manuel: No Claudia. Todos podemos hacer algo por la paz.

Carlos: O hacemos algo por la paz o no queremos vivir en

comunidad.

Sandy: Si nos gusta que existan personas que hagan ropa, entonces
nos gusta vivir en comunidad.

Pablo: Si nos gusta que existan médicos, entonces queremos vivir en

comunidad.

Carmela: ¿A quién no le gusta vivir en comunidad?

Amanda: Si nos gusta vivir en comunidad, es necesario que respetemos las

leyes de la comunidad.

Carlos: Podemos concluir que si respetamos las leyes de la comunidad,

entonces hacemos algo por la paz

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Fase 1) A continuación se presentan 10 proposiciones lógicas, se debe registrar
el valor de verdad de cada proposición y su correspondiente justificación:

La
proposició Justificación
No. Proposición
n es
VoF
De acuerdo con Pablo, si no nos
gusta vivir en comunidad, entonces
1
no nos gusta que existan médicos.

El enunciado de Manuel es un
2
enunciado científico
El enunciado de Carlos es una
3
proposición lógica
De acuerdo con Carlos , si no
queremos vivir en comunidad,
4
entonces no hacemos algo por la
paz
El enunciado de Claudia es un
5
enunciado científico
El enunciado de Sandy expresa una
6 conjunción

De acuerdo con Pablo, Si

respetemos las leyes de la
7
comunidad, entonces nos gusta vivir
en comunidad.
. De acuerdo con Carlos , si
8 hacemos algo por la paz, queremos
vivir en comunidad
De acuerdo con Amanda, Si no nos
9 gusta vivir en comunidad, entonces
no respetamos la ley.
De acuerdo con Pablo, Si nos gusta
vivir en comunidad, nos gusta que
10
existan médicos

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Descripción del producto a entregar:
Fecha de entrega del trabajo: 26 de noviembre del 2013
Valoración de la tarea (rubrica de evaluación)
Item Desempeño Desempeño Desempeño Puntaje
Bajo: Medio Alto Máximo

Observaciones: ¡Los mejores deseos en el desarrollo de la actividad¡

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