NOMBRE: Christian Iván laurel Pioquinto

TEMA: “Los cuatro pilares de la educación “en la educación encierran un tesoro

Delors Jaques (1994)

CITAS TEXTUALES

“En nuestros días, una verdaderamente mente formada necesita una amplia cultura general y tener la posibilidad de
estudiar a fondo un pequeño número de materias. De un extremo a otro de la enseñanza, debemos favorecer la
simultaneidad de ambas tendencias” 1993” Lenseignement scientifique” Laurent Schwart (citado por Delors, 1996 pp.
97)

“los pilares del conocimiento deben recibir una atención equivalente a fin de que la educación sea para el ser humano en
calidad de persona y de miembros de la sociedad, una experiencia global y que dure toda la vida en los planos cognitivo y
practico” (informe Delors, 1996 pag.96)

“La ecuación tiene una doble misión: enseñar la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de conciencia de
la semejanzas y la interdependencia entre todos los seres vivos” (informe de Delors.1996; pag.104)

“La educación deberá trasmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos
evolutivos adaptados a la civilización cognitiva, porque son las bases de las competencias del futuro”( Delors Jaques
(1994)

INTERROGANTES

¿Cuáles son las exigencias hacia la escuela en pleno siglo XXI?

¿En qué consiste cada pilar de la ecuación?

¿Cómo puedo lograr que el aprender a conocer sea un pilar afectivo?

¿Qué actividades promueven el respeto hacia la diversidad?

¿Cuáles son las características que debe tener el ser humano al terminar el cuarto pilar de aprendizaje?
Delors comienza su texto hablando COMENTARIO PERSONAL
de las exigencias hacia la educación señala que la educación
deberá trasmitir conocimientos de forma eficaz, masiva y en un volumen cada vez mayor de
conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, estos conocimientos son la base de las competencias del
futuro al mismo tiempo la educación deberá hallar y definir orientaciones que permitan a los estudiantes
no dejarse sumergir por la corriente de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios
públicos y privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos. En este
sentido le corresponde a la educación proporcionar las cartas náuticas que permitan a los estudiantes
saber identificar cuando una información puede ser verdadera o falsa pero sobre todo actuar en
consecuencia de ello.

Ya no basta con que cada individuo acumule al comienzo de su vida una reserva de conocimientos a la
que podrá recurrir después sin límites lo que se pretende ahora es que el individuo esté en
condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se le presente para
actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y de adaptarse a un mundo en permanente
cambio. Para cumplir con este objetivo la educación debe estructurarse en cuatro aprendizajes
fundamentales . El aprender a conocer, el aprender a ser, aprender a vivir juntos, y el aprender a ser.

Por ejemplo en mi práctica docente le daba más prioridad al aprender a conocer y, en menor
relevancia el aprender a hacer. Es decir anteriormente pensaba que si lograba que los niños retuvieran
los contenidos o los conceptos mi tarea estaba cumplida, y dejaba de lado lo que tenía que ver con la
práctica y cada vez que los niños hacían una actividad donde tenían que poner en práctica sus
conocimientos les costaba mucho trabajo desarrollar su creatividad, imaginación pero sobre todo no
tenían la habilidad necesaria para poder utilizar las herramientas necesarias para poder llevar acabo el
trabajo. Por eso es importante que a cada uno de los cuatro “pilares del conocimiento” reciba la
misma atención a fin de que la educación sea para el ser humano, en su calidad de persona y de
miembro de la sociedad, una experiencia global y que dure toda la vida en los planos cognoscitivos y
practico. Aprender a conocer Este tipo de aprendizaje consiste en que cada persona aprenda a
comprender el mundo que le rodea, para vivir con dignidad, desarrollarse como profesional y
relacionarse con los demás .Aprender a conocerse implica aprender a aprender, ejercitando la memoria,
la atención y el pensamiento. Desde pequeños se debe aprender a concentrar la atención en las cosas
y las personas. Hay que ser selectivos en la elección de información, y ejercitar la memoria. Finalmente,
el pensamiento en el niño es iniciado primero por los padres y posteriormente por el educador; y debe
tener una mezcla de lo abstracto y lo concreto. El proceso de adquisición del conocimiento no concluye
nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias.
Enseñar al alumno a poner en práctica conocimientos y actitudes para el trabajo colaborativo, está
vinculado con la formación profesional, donde no solo es una calificación para el mismo, sino que
aprende a resolver diversas situaciones y se desarrolla en base a competencias

Aprender hacer de Delors habla de como enseñar a poner en práctica lo aprendido y habla un
poco de como integrar esa enseñanza al mundo laboral. Expone que el trabajo en la actualidad
cada vez es más difícil por el avance de la tecnología que cada vez sustituye a cientos de
personas y la posibilidad de empleo es cada vez menor.

Aprender a vivir juntos aprender a vivir con los demás: desarrollados los ámbitos teóricos y
prácticos no debemos olvidar que no vivimos solos, vivimos compartiendo un mundo y que somos
todos diferentes. Por ese motivo este punto se centra e compartir y convivir con las personas que
nos rodean. Creando una educación desde la ayuda el aprendizaje de otros. La manera de lograrlo
en el aula es muy amplia podemos enseñar la diversidad de la especie desde los idiomas, la
geografía, y la literatura, se debe fomentar el dialogo y evitar la jerarquización entre el profesor y el
alumno a través de las actividades escolares.

Y el último pilar, el que sin los otros tres no es nada, es aprender a ser, que constituye el desarrollo
global del ser humano cuerpo, mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad,
individual. Al finalizar este último pilar todo ser humano debe estar dotado de un pensamiento
autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismo qué debe hacer en
las diferentes circunstancias de la vida.

Finalmente puede decir que el proceso de adquisición de conocimiento no concluye nunca y se

nutre con la experiencia; en ese sentido se entrelaza con la habilidad, capacidad y aptitud para el
trabajo. Los primeros años de enseñanza establecen las bases para aprender durante toda la vida