Tema 2.

Proporción continua - Proporcionalidad - Porcentaje - Sistemas

de ecuaciones lineales.
 Proporción continua, Proporciones y Serie de Razones iguales.
INTRODUCCIÓN
Al finalizar esta sección el lector podrá:
 Aplicar conceptos de razones y proporciones
 Identificar las propiedades de las proporciones
 Interpretar y utilizar razones para mostrar las relaciones de dos
cantidades

Razón. Definición
Se denomina razón al resultado obtenido al comparar una cantidad con otra,
cuyo resultado es un número real que no posee una unidad. Generalmente
relacionados mediante un cociente.
La razón X a Y se representa por: XY ; X, Y∈R+ esto indica que la razón es un
número real positivo.

Ejemplos
 Suponga que en un curso hay 33 hombres y 35 mujeres. Entonces “la
razón” entre hombres y mujeres del curso es 33/35 se lee “33 es a 35”
 En una caja hay 8 bolas rojas y 7 verdes. La razón entre las bolas verdes
y las bolas rojas es 7/8 se lee “7 es a 8”
 Un rectángulo mide 60 cm de ancho y 20 cm de alto. Hallar la razón entre
su anchura y su altura.
o Calculamos la razón de anchura del rectángulo/altura y eso es
igual a 60/20 = 3. La razón es 3 e indica que la anchura es 3 veces
la altura
Ejercicios Propuestos
 En una ciudad existen dos niños por cada tres niñas, encuentra la razón
entre niños y niñas
 Pedro pude leer 420 palabras por minuto, mientras que Jorge puede leer
350 palabras por minuto. ¿Cuál es la razón entre las palabras que leen
Jorge y Pedro?
 Una bolsa grande de magdalenas cuesta $ 5,2 y una bolsa pequeña
cuesta $ 1,3. Hallar la razón entre el precio de la bolsa grande y el de la
pequeña.

PROPORCIÓN
La proporcionalidad es una relación o razón constante entre magnitudes
medibles. “Si uno aumenta o disminuye el otro también aumenta o disminuye
proporcionalmente"
Si las razones son a:b y c:d
ab ; cd que forman una proporción, entonces se escribe esta proporción
como a:b que se lee “a es a b como c es a d”. A los números a y d se les llama
extremos y a los números b y c se les llama medios.

Ejemplos
 Forman proporción las siguientes razones 2/8 y 4/16

 Forman proporción las siguientes razones 2/6 y 5/15

 En un examen la razón entre aprobados y suspensos es de 4 a 3. Si

suspendieron 81 alumnos, ¿cuántos aprobaron?

 Durante 25 minutos de ver televisión, hay 7 minutos de anuncios

comerciales. Si ves 70 minutos de televisión, ¿cuántos minutos de
anuncios verás?
Por lo tanto, en 70 minutos de ver televisión, hay 19.6 minutos de anuncios
comerciales.
Ejercicios Propuestos.
 En un colegio la razón entre los niños y niñas es 4:5. Se sabe que la
población total de estudiantes (alumnas más alumnos) del
establecimiento es de 900. De ellos: ¿cuántos son niñas?, ¿cuál es la
diferencia entre el número de niñas y niños?
 En una tienda se venden dulces nacionales e importados, a razón de 3:2
Si sabemos que al día se vende 255 dulces nacionales, ¿Cuántos dulces
importados se venden al día?
 Para armar una mesa, se necesitan 14 tornillos. ¿Cuántos tornillos
necesitamos para armar 9 mesas?

PROPORCIÓN CONTINUA
Podemos decir que dos o más cantidades están en proporción continua si la
primera cantidad está relacionada a la segunda, la segunda está relacionada
a la tercera cantidad, la tercera cantidad está relacionada a la cuarta y así
sucesivamente.

Ejemplos
Si tenemos cuatro cantidades, p, q, r, y s, entonces podemos mostrar la
relación entre estas cantidades basada en los conceptos de proporción
continua como se muestra a continuación:
En proporción continua, todos los ratios entre cantidades diferentes son los
mismos; pero siempre recuerda que la relación existe entre dos cantidades,
por ejemplo:

Ten en cuenta que en el ejemplo, el ratio entre las diferentes cantidades, es

decir, p:q, q:r y r:s es el mismo, es decir, 2:1 cuando se simplifica.
PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES

Las propiedades de las proporciones son las siguientes:

SERIE DE RAZONES IGUALES

Se llama serie de razones iguales a la igualdad de dos o más razones.
Esto es en símbolos:

Ejemplo
El equipo de fútbol de un colegio, ha ganado 5 de los 9 partidos que ha jugado,
sin embargo si los datos fueran que el equipo ha ganado 10 partidos de los 18
jugados, de igual manera otra conclusión es que si el equipo ha ganado 15
partidos de los 27 jugados; las series de este problema serian:

Proporcionalidad directa, inversa y compuesta.

INTRODUCCIÓN:
Comprendido el concepto de proporción como una relación entre números o
magnitudes, ahora veremos que esa relación puede darse en dos sentidos: Las dos
magnitudes pueden subir o bajar (aumentar o disminuir) o bien si una de las
magnitudes sube la otra bajo y viceversa.

1. Si ocurre, como en el primer caso, que las dos magnitudes que se comparan
o relacionan pueden subir o bajar en igual cantidad, hablaremos de
Magnitudes directamente proporcionales.
2. Si ocurre como en el segundo caso, en que si una magnitud sube la otra baja
en la misma cantidad, hablaremos de Magnitudes inversamente
proporcionales

PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Dos magnitudes o variables son directamente proporcionales cuando al aumentar
una, aumenta la otra en la misma proporción o también puede darse el caso que si
la una magnitud disminuye la otra también disminuye en la misma proporción.
Veamos un ejemplo de una tabla de valores directamente proporcionales,
observamos que al multiplicar una, la otra magnitud también se multiplica, y si se
divide una, la otra también se multiplica.

Observar que se verifica las siguientes igualdades:

a este cociente se le denomina razón de proporcionalidad directa:

Ejemplo 1
En 50 litros de agua de mar hay 1.300 gramos de sal. ¿Cuántos litros de agua
de mar contendrán 5200 gramos de sal?
Las magnitudes cantidad de agua y cantidad de sal son directamente
proporcionales. Si representamos por x el número de litros que contendrá 5200
gramos de sal, y se escribe del siguiente modo:

1. Planteamos el problema y todos los datos suministrados, de esta forma

podemos observar con más facilidad cual es nuestra variable a ser
determinada :
 2. Del planteamiento anterior se observa que existe la proporción

3.Y como en toda proporción el producto de los medios es igual al producto de

los extremos 1300*x=50*5200

Luego despejamos la variable x

Ejemplo 2
Un automóvil gasta 5 litros de gasolina cada 100 km. Si quedan en el depósito 6
litros, ¿cuántos kilómetros podrá recorrer el automóvil?

Ejercicios Propuestos
En mercado Caraguay por 5 kg de pescado se pide $ 8. Si tenemos $ 24. ¿Cuántos
Kilos podemos comprar?
Dos videojuegos cuestan $ 80. ¿Cuánto costará 1 videojuego?
Cuatro voluntarios demoran 5 horas en evacuar a las personas de un sector
afectado por las inundaciones. ¿Cuánto tardarán 10 voluntarios en realizar la misma
tarea?
PROPORCIONALIDAD INVERSA
Dos magnitudes o variables son inversamente proporcionales cuando al aumentar
una variable disminuye la otra en la misma proporción o también puede darse el
caso que si la una magnitud disminuye la otra aumenta en la misma proporción.
Veamos un ejemplo de una tabla de valores inversamente proporcionales,
observamos que al multiplicar una magnitud o variable la otra magnitud se divide, y
viceversa.

Observar que se verifica las siguientes igualdades: 9*12=27*4=3*36=6*18=108 a

este producto se le denomina razón de proporcionalidad inversa: k=108
Ejemplo 1
Si 3 hombres necesitan 24 días para hacer un trabajo, ¿cuántos días emplearán 18
hombres para realizar el mismo trabajo?
En este caso a doble número de trabajadores, el trabajo durará la mitad; a triple
número de trabajadores, el trabajo durará la tercera parte, etc. Por tanto, las
magnitudes son inversamente proporcionales
Formamos la tabla:

Observamos que los productos 3*24=6*12=9*8=72

Por tanto 18*x=72 , entonces x = 4; o sea que los 18 hombres tardarán 4 días en
hacer el trabajo. Nótese que aquí la constante de proporcionalidad, que es 72, se
obtiene multiplicando las magnitudes y que su producto será siempre igual.
Ejemplo 2
Un ganadero tiene forraje suficiente para alimentar 220 vacas durante 45 días.
¿Cuántos días podrá alimentar con la misma cantidad de forraje a 450 vacas?
Observamos que con el mismo forraje, si el número de vacas se duplica, tendrá
para la mitad de días; a triple número de vacas, tercera parte de días, etc.
Por tanto, son magnitudes inversamente proporcionales.
X = número de días para el que tendrán comida las 450 vacas
Se cumple que 220*45=450*x
Donde

En la práctica este tipo de ejercicios también se los puede plantear de otras maneras
y el resultado será exactamente el mismo:
Por ejemplo se lo puede plantear de la siguiente forma:

El truco es recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo

una de las fracciones:

Y de ahí se obtiene el mismo resultado anterior

B. También se lo puede plantear de la siguiente forma:

Ejemplo 3
Para envasar cierta cantidad de vino se necesitan 8 toneles de 200 litros de
capacidad cada uno. Queremos envasar la misma cantidad de vino empleando 32
toneles. ¿Cuál deberá ser la capacidad de esos toneles?
Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las
fracciones:

Debemos tener 32 toneles de 50 litros de capacidad para poder envasar la misma

cantidad de vino.
Ejercicio Propuesto

 Ayer 2 camiones transportaron una mercancía desde el puerto hasta el

almacén. Hoy 3 camiones, iguales a los de ayer, tendrán que hacer 6 viajes
para transportar la misma cantidad de mercancía del almacén al centro
comercial. ¿Cuántos viajes tuvieron que hacer ayer los camiones?
 Un granjero tiene pienso (alimento para terneros) para alimentar a sus 12
vacas durante 45 días. Si compra 3 vacas más, ¿Cuánto le durará el pienso?
 5 Obreros hacen una pared en 15 días. ¿Cuánto tardarán 3 obreros en hacer
la misma pared?

PROPORCIONALIDAD COMPUESTA
Se denomina proporcionalidad compuesta a aquellas situaciones en las que
intervienen más de dos magnitudes ligadas por la relación de proporcionalidad.
Entre estas magnitudes puede intervenir la proporcionalidad directa, inversa o una
combinación de ambas:
Ejemplo 1

 Tres obreros trabajando 8 horas diarias realizan un trabajo en 15 días.

¿Cuántos días tardarán en hacer el mismo trabajo 5 obreros trabajando 9
horas?

Para resolver el problema aplicamos el método de las proporciones.

Al observar el ejercicio encontramos que hay tres variables que
son obreros, horas de trabajo por día y días laborados, lo cual nos da la idea de
que debemos usar proporcionalidad compuesta.
Planteamos el ejercicio mediante la ayuda de una tabla:
Si observamos en la tabla la columna de obreros con la de días, 3 obreros tardan
15 días podemos decir que 5 obreros tardaran menos por lo tanto estamos ante una
proporción inversa. Ahora si observamos las horas diarias con los días, en donde 8
horas diarias tardan 15 días, si trabajan 9 horas diarias tardarán menos días por lo
tanto estamos ante una proporción inversa.

Lo cual nos indica que se demorarán 8 días en terminar el trabajo si son 5 obreros
y trabajan 9 horas al día.
Ejercicio 2

 Una lavadora industrial, trabajando 8 horas diarias durante 5 días, ha lavado

1000 kg de ropa. ¿Cuánto lavará en 12 días trabajando 10 horas diarias?
Por lo tanto x=3000 kg de ropa que lavará
Ejercicio 3

 Una fábrica, trabajando 8 horas diarias, ha necesitado 6 días para fabricar

150 monitores. Ahora debe servir un pedido de 2700 monitores, por lo que
decide hacer turnos de 9 horas diarias. ¿Cuántos días tardará en cubrir el
pedido?

Por lo tanto: x= 96 días tardará en cubrir el pedido

Ejercicio 4

 Cinco obreros, trabajando 6 horas diarias, han necesitado 12 días para

levantar un muro. ¿Cuántos obreros necesitamos para construir otro muro
idéntico en 9 días, trabajando jornadas de 10 horas?

Por lo tanto: x=4 obreros son los que se necesitan para construir el muro.
Ejercicios Propuestos

 Un carpintero tarda 18 días en realizar 3 armarios trabajando 5 horas al día.

¿Cuántos días necesitará para construir 5 armarios empleando 3 horas al
día?
  En una fábrica 6 máquinas iguales producen en 2 horas 600 piezas.
¿Cuántas piezas producirán 9 de estas máquinas en 3 horas? Resolver el
problema aplicando el método de reducción a la unidad.

Porcentajes, Regla de tres simple y compuesta

INTRODUCCIÓN:
El porcentaje se utiliza en distintos ámbitos de la vida cotidiana:

5. Tasa de Interés: Cuando en una entidad financiera aperturamos una cuenta

de ahorros o solicitamos un crédito, medimos el rendimiento en nuestras
cuentas de la inversión

5. Encuestas realizadas: Para medir los niveles alcanzados de los datos

consultados.

5. En el Comercio: Por ejemplo, para ver los descuentos realizados a

determinados productos o servicios.

5. En la Tecnología: Un ejemplo sería, para ver el avance en la descarga de

archivos en la red o en un computador; espacio libre o utilizado en la unidad
de almacenamiento de datos, etc.

¿QUÉ ES PORCENTAJE?
El porcentaje es un número asociado a una razón y es una de las aplicaciones
emblemáticas de las proporciones y/o razones, que representa una cantidad dada
como una fracción en 100 partes. También se le llama comúnmente tanto por
ciento, donde por ciento significa «de cada cien unidades». Se utiliza para definir
relaciones entre dos cantidades, de forma que el tanto por ciento de una cantidad,
donde tanto es un número, se refiere a la parte proporcional a ese número de
unidades de cada cien de esa cantidad.
NOTACIÓN
El porcentaje se denota utilizando el símbolo %, que matemáticamente equivale al
factor 0,01 y que se debe escribir después del número al que se refiere, dejando un
espacio de separación.
Por ejemplo, «treinta y dos por ciento» se representa mediante 32 % y significa
‘treinta y dos de cada cien’.
También puede ser representado:

y, operando:

El 32 % de 2000, significa la parte proporcional a 32 unidades de cada 100 de esas

2000, es decir:

640 unidades en total.

A continuación algunos ejemplos de porcentajes que cotidianamente manejamos:

NOTA IMPORTANTE: No olvidar que las fracciones deben expresarse siempre lo

más pequeñas posible, deben ser fracciones irreductibles.
¿CÓMO SACAR PORCENTAJES?
Hay algunos métodos para poder obtener el tanto por ciento de alguna cantidad o
expresión matemática numérica.

 Fracción cuyo denominador es factor de 100

Para expresar una fracción en porcentaje se amplifica previamente la fracción de

manera que el denominador se convierta en 100. Para eso debe cumplirse una
condición. Que el denominador de la fracción dada, sea factor de 100
Ejemplo:
¿A qué tanto por ciento corresponde la fracción?

Esta fracción es igual a la razón 7:20, equivalente a la razón 35:100, como podemos
observar se amplifica la razón original en 5 veces tanto el antecedente como el
consecuente convirtiendo estas razones en la siguiente proporción

 Fracción decimal o número mixto decimal

Para trabajar con este método lo indispensable es tener una cifra decimal o numero
mixto decimal y procedemos a multiplicar por 100 y en el caso especial (literal d)
que sea una fracción a más de multiplicar el numerador por 100 el resultado lo
dividiremos para el denominador con lo cual obtenemos la cantidad en tanto
porciento requerida.
Ejemplos: Expresar las siguientes cantidades en tanto por ciento
¿CÓMO OBTENER PORCENTAJES VALORES REQUERIDOS?

 Para calcular el tanto por ciento de cualquier valor, se calcula el 1 % de

la cantidad y se multiplica por el tanto por ciento que se desea obtener de
dicha cantidad.

Ejemplo: Calcular el 37 % de 520

Calculamos el 1 % de 520 dividiendo la cifra entre 100

El resultado obtenido en el paso anterior lo multiplicamos por el tanto por ciento

deseado y obtenemos el valor requerido

Otro método para calcular el tanto por ciento de cualquier valor es utilizando
las proporciones siendo el método normalmente utilizado.
Ejemplo 1: Calcular el 20 % de 85 gramos (gr)
Planteamiento del problema

Como podemos observar es una proporción directa:

Como en toda proporción el producto de los medios es igual al producto de los

extremos, y despejando x obtenemos el resultado requerido.
Ejemplo 2: Calcular de 450 cm a que porcentaje corresponde 25 cm
Planteamiento del problema

Como podemos observar es una proporción directa:

Como en toda proporción el producto de los medios es igual al producto de los

extremos, y despejando x obtenemos el resultado requerido.

Ejercicios Propuestos

 Se vende un tarro de duraznos en $ 8,98 incluyendo el 12% de impuesto al

valor agregado IVA ¿Cuál es el precio sin ese impuesto?
 Compré a plazos un computador en $ 1258. 00, incluyendo un recargo de un
3,8 % por venta a plazos. ¿Cuánto me habría costado comprándolo al
contado?

REGLA DE TRES SIMPLE

La regla de tres simple es una operación que nos ayuda a resolver rápidamente
problemas de proporcionalidad, tanto directa como inversa.
Para hacer una regla de tres simple necesitamos 3 datos: dos valores conocidos A
y B y un tercer valor C, a partir de estos, averiguaremos el cuarto valor D (incógnita
x).
Regla de tres directa
Para utilizar la Regla de tres directa tenemos dos caso los mismo que expresamos
a continuación

Ejemplo Regla de tres directa Caso 1

 En una escuela hay 467 alumnos y el día de hoy faltaron 63. ¿Qué porcentaje
de alumnos estuvo ausente?

Primero planteamos el problema al indicar que 467 alumnos es el 100% cuanto %

serán 63 alumnos

Como podemos observar es una regla de tres directa caso 1:

Ejemplo Regla de tres directa Caso 2

Un automóvil recorre 160 Km en 2 horas ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido
en 3 horas?
Primero planteamos el problema al indicar que 160 Km se recorre el automóvil en 2
horas cuantos km se recorrerá en 3 horas el mismo vehículo y a la misma velocidad
(constante).
Como podemos observar es una regla de tres directa caso 2:

Regla de tres Inversa

Para utilizar la Regla de tres directa tenemos dos caso los mismo que expresamos
a continuación

Ejemplo Regla de tres inversa caso 1

Un ganadero tiene alfalfa suficiente para alimentar 20 vacas durante 30 días.
¿Cuántos días podrá alimentar con la misma cantidad de forraje a 50 vacas?
Observamos que con el mismo forraje, si el número de vacas se duplica, tendrá
para la mitad de días; a triple número de vacas, tercera parte de días, etc.
Por tanto, es una regla de tres inversa porque a menos vacas más días de
alimentación y a más vacas menos días de alimentación con la misma cantidad de
alfalfa.

Donde
En la práctica este tipo de ejercicios también se los puede plantear utilizando el
procedimiento de proporcionalidad inversa
Por ejemplo se lo puede plantear de la siguiente forma:

Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las
fracciones:

Y de ahí se obtiene el mismo resultado anterior

Una tubería de agua que entrega 18 litros por minuto tarda 14 horas en llenar un
depósito. ¿Cuánto tardara en llenar el mismo depósito si su caudal fuera de 7 litros
por minuto?

Como podemos observar es una regla de tres inversa porque a más litros por minuto
de agua menos tiempo de llenado y a menos litros por minuto de agua más tiempo
se tarda en llenar el mismo envase.
Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las
fracciones:
Ejercicio Propuesto

 5 Obreros hacen una pared en 15 días. ¿Cuánto tardarán 3 obreros en hacer

la misma pared?
 Doce limpiadores barren todo un teatro en ocho. ¿Cuántos limpiadores hacen
falta para hacerlo en seis horas?
 En un campamento de 25 niños hay provisiones para 30 días. ¿Para cuántos
días habrá comida si se incorporan 5 niños a la acampada?

REGLA DE TRES COMPUESTA

La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o más magnitudes,
de modo que a partir de las relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas
obtenemos la desconocida.
Una regla de tres compuesta se compone de varias reglas de tres simples aplicadas
sucesivamente.
REGLA DE TRES COMPUESTA DIRECTA
Será una sucesión de reglas de tres simples directas. De esta forma tendremos una
relación de magnitudes de la siguiente manera:

Ejemplo

 Cinco llaves abiertas durante 8 horas diarias han consumido una cantidad de
agua por valor de $20. Averiguar el precio consumido por 15 llaves abiertos
durante 12 horas y la misma cantidad de días.

Primero planteamos el problema al indicar que:

Más llaves, mayor costo → Directa
Más horas, mayor costo → Directa
Resultado que nos indica que el costo de dejar 15 llaves por 12 horas abiertas es
de $ 90.
REGLA DE TRES COMPUESTA INVERSA
La relación de las magnitudes en una regla de tres compuestas inversas será la
siguiente:

Ejemplo
Dos obreros trabajando, trabajando 9 horas diarias construyen un muro en 4 días.
¿Cuánto tardarán 5 obreros trabajando 6 horas diarias?
Primero planteamos el problema al indicar que:
Ponemos los datos en una ecuación para hallar X recordando que una razón tiene
que ser colocada de forma inversa:

Lo cual el resultado obtenido nos indica que 5 obreros trabajando 6 horas diarias
demoraran 2,4 días en terminar el mismo muro.
Regla de tres compuesta mixta
La regla de tres compuesta mixta estará formada por una mezcla de reglas de tres
simples inversas y directas. La relación de las magnitudes será la que detallamos a
continuación:

Ejemplo

 Para pavimentar 2 km de carretera, 50 trabajadores han empleado 20 días

trabajando 8 horas diarias. ¿Cuántos días tardarán 100 trabajadores
trabajando 10 horas al día en construir 6 km más de carretera?

Primero planteamos el problema al indicar que:

Ponemos los datos en una ecuación para hallar X recordando que una razón tiene
que ser colocada de forma inversa:
Por lo tanto, él resultado nos indica que se necesitan 24 días para que 100
trabajadores Laborando 10 horas al día en construir 6 km más de carretera
Ejercicios Propuestos

 Cuatro tractores pueden remover 400 m 3 de tierra en 6 horas. ¿Cuánto

demorarán seis tractores en remover 800 m3 de tierra?
 Por enviar 5 kg a un pueblo que está a 60 km de distancia, una empresa me
ha cobrado $ 9. ¿Cuánto me costará enviar un paquete de 8 kg a 200 km de
distancia?
 Doce obreros, en 9 días, trabajando 7 horas cada día, han ganado un total
de 1200 dólares. ¿Cuánto ganarán 25 obreros, en 15 días, trabajando 6
horas cada día?

 Repartición proporcional
INTRODUCCIÓN REPARTICIÓN PROPORCIONAL

En un reparto proporcional hay que repartir una cantidad proporcionalmente a otras,

este reparto puede ser directo.
Se dice que el reparto es simple, cuando las cantidades repartidas, son
proporcionales a números simples, dependiendo de la relación que exista entre la
cantidad a repartir, y las partes proporcionales; el reparto proporcional puede ser:

REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE DIRECTO

El reparto es directo, cuando a mayor sea el número proporcional; más le
corresponde al beneficiario o viceversa.
Repartir el número “N”, entre las partes proporcionales: a, b, y c
Donde: “a”, “b”, y” c” se le conoce con el nombre de números proporcionales.
Ejemplo
  Un abuelo reparte $ 450 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 años de edad;
proporcionalmente a sus edades. ¿Cuánto corresponde a cada uno? Primero
llamamos x, y, z a las cantidades que le corresponde a cada uno y que son
las variables a encontrar.

Determinamos el reparto proporcional y es:

y por la propiedad de las razones iguales tenemos:

a cada nieto le corresponde:

Ejercicios Propuestos

 Repartir la cantidad de $ 1000, en tres partes que sean directamente

proporcionales a los números 2, 3, y 5.
 Tres socios, Antonio, José y Ana pusieron para crear una empresa 5000,
8000 y 10000 euros respectivamente. Tras un tiempo la empresa tiene 2300
euros de beneficios. ¿Qué cantidad corresponde a cada uno?

REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE INVERSO

El reparto proporcional es inverso, cuando a medida que es mayor el número
proporcional; menor le corresponde en el reparto, y viceversa.
Repartir el número “N” entre las partes proporcionales: “a”, “b”, y “c”
Donde: “a”, “b” y “c” se les conoce con el nombre de números proporcionales.
Ejemplo

 Un padre quiere repartir $ 15000 entre sus hijos de 3, 10 y 15 años. Desea

entregar a cada hijo una cantidad que sea inversamente proporcional a su
edad. ¿Qué cantidad corresponderá a cada hijo?

Llamemos x, y, z a las cantidades que lo corresponde a los hijos de 3, 10 y 15 años

respectivamente
Podemos observar que al niño de 3 años le corresponden $ 10.000, al niño de 10
años le corresponde $3.000 y al niño de 15 le corresponde $ 2000.
EJERCICIOS PROPUESTOS

 Tres hermanos ayudan al mantenimiento familiar entregando anualmente $

5900. Si sus edades son de 20, 24 y 32 años y las aportaciones son
inversamente proporcionales a la edad, ¿cuánto aporta cada uno?
 Repartir 420 €, entre tres niños en partes inversamente proporcionales a sus
edades, que son 3, 5 y 6.

 Métodos de solución, Matrices y Determinantes

MÉTODOS DE SOLUCIÓN
IGUALDAD, IDENTIDAD Y ECUACIÓN
CONCEPTO DE IGUALDAD
Una Identidad o igualdad absoluta, es un enunciado que compara dos expresiones
matemáticas con el símbolo “=” y es verdadero para todos los valores de las
variables del conjunto referencial que corresponda.
Ejemplo

CONCEPTO DE ECUACIÓN
Una ecuación es una igualdad, en la cual hay términos conocidos y desconocidos.
El término desconocido se llama incógnita y se representa generalmente por letras
minúsculas.
Ejemplo
x–2=17 , es una igualdad siempre y cuando x=19 .
Porque al remplazar el valor la ecuación quedaría:
19–2=17 quedando como equivalencia 17=17
Ejercicios Propuestos
Determinar si cada igualdad es correcta

 45+27 = 31+36
  3x12 = 72/2
 64-26+12 = 3^3
 Marcos realizó un préstamo aun chulquero y debe pagar en 5 meses y los
primeros 4 meses pago $ 78, $ 72, $ 87 y $ 90, respectivamente. ¿Cuánto
debe pagar en el último mes para completar el préstamo de $ 400?

PROPIEDADES DE LAS IGUALDADES

Las expresiones que están a ambos lados del símbolo igual son los miembros de la
ecuación: primer miembro el de la izquierda, segundo miembro el de la derecha.
Expresión 1 = Expresión 2
En estas propiedades tanto x como y pueden representar expresiones algebraicas
desde la más sencilla hasta las más complicadas

Ejemplo de propiedades de las ecuaciones

Analice el siguiente razonamiento, en el cual se concluye que todo número real es
igual a
cero;

ECUACIONES LINEALES (Resolución de ecuaciones lineales)

Una ecuación lineal o de primer grado, corresponde al tipo más simple de ecuación,
pudiendo ser reducida a un predicado de la forma:

Se indica que son ecuaciones de primer grado cuando el exponente de las variables
es 1.
Procedimiento para resolver ecuaciones lineales

Solución
Si Re = R y P(X): 6x−5 = 8x+2 determine AP(x):

Ejercicios Propuestos

 Un vendedor de galletas gasta 24.00 dólares en ingredientes y cobra $ 2.00

por cada galleta. Si al final del día su ganancia neta de 88 dólares, ¿cuántas
galletas vendió?
 Algunas empresas del país pagan el sueldo básico unificado de $ 375 más
comisiones de venta. Al fin de mes recibió $ 475 ¿cuánto le dieron de
comisión?
 Después del terremoto del 2016, en el cantón Jama de la provincia de
Manabí, la Vicepresidencia de la República, el Ministerio de Desarrollo
Urbano y Vivienda (Miduvi) y el Ministerio Coordinador de Seguridad (MICS)
decidieron construir 175 viviendas para el reasentamiento de los afectados.
La inversión total de $ 4,5 millones. ¿Cuál es el costo de cada vivienda?
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES (MÉTODOS DE SOLUCIÓN)

DEFINICIÓN SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Se denomina sistema de ecuaciones lineales al conjunto finito de
ecuaciones lineales que deben verificarse simultáneamente
Ejemplo
 Sea S un sistema de tamaño 2 * 3 en R tal que

 Los sistemas:

 MÉTODOS DE SOLUCIÓN
Existen varios métodos de solución para un sistema de ecuaciones
lineales entre las más usadas están:

MÉTODOS DE SOLUCIÓN POR SUSTITUCIÓN

 Este método consiste en despejar alguna de las incógnitas en una
ecuación (de preferencia la incógnita que tenga menor coeficiente) y
sustituir su valor en otra ecuación.
EJEMPLO:
Tenemos el siguiente sistema de ecuaciones

 Primero despejamos una variable, en este caso la “x” de la primera

ecuación ya que tiene coeficiente 1: x = 11 - 4y
Sustituimos “x” en la otra ecuación y luego simplificamos:
5*(11 – 4y) + 2y = 19 → 55 – 20y + 2y = 19 → - 18y = 19 – 55
→ - 18y = – 36 → 18y = 36
→ y = 36/18 → y = 2

Sustituimos ”y” en la otra ecuación y simplificamos:

x+ 4*2 =11 → x + 8 = 11 → x = 11 – 8 → x=3

MÉTODOS DE SOLUCIÓN POR IGUALACIÓN

 Este método es muy parecido al de sustitución, consiste en despejar
de las dos ecuaciones la misma incógnita e igualarlas, para obtener el
valor de la segunda incógnita y después sustituirlo en cualquiera de
las ecuaciones despejadas previamente.
Ejemplo:

Despejamos “x” en ambas ecuaciones:

Igualamos las ecuaciones y simplificamos:

Sustituimos:

Nuestros resultados son x = 3, y = 2

MÉTODOS DE SOLUCIÓN POR REDUCCIÓN

Éste método es para sistemas lineales y de dos incógnitas (dos ecuaciones),
consiste en utilizar productos y divisiones para hacer que en las dos
ecuaciones una incógnita tenga el mismo coeficiente pero diferente signo, y
luego sumar las dos ecuaciones para que así esa incógnita se elimine y nos
quede una sola ecuación con una incógnita.
Ejemplo:

Multiplicamos la primera ecuación por -5 y obtenemos:

Multiplicamos la primera ecuación por -5 y obtenemos:

Ahora sumamos las dos ecuaciones:

En donde y = 36/18 = 2

Sustituimos: 5x + 2 (2) = 19

Nuestros resultados son x = 3, y = 2

MÉTODOS DE SOLUCIÓN POR MÉTODO GRÁFICO

Este método sólo se utiliza con dos incógnitas. Los pasos son:
 Despejar “y” en las dos ecuaciones (similar a método por igualación)
 Construir la gráfica para cada ecuación, obteniendo la tabla de valores
de cada una.
 Representar las dos rectas en una gráfica.
 Si las rectas se cortan, el punto de corte son los valores de “x” y “y”.
 Si son la misma recta, hay infinitas soluciones que son las
coordenadas de los puntos de esa recta y si las rectas son paralelas,
no hay soluciones reales.
PROBLEMA DE APLICACIONES
Consideremos el siguiente ejemplo; en la tabla se nuestra la información
sobre la cantidad de energía (calorías) y proteínas que aportan a nuestro
organismo una porción de leche en polvo y una porción de alimento
fortificante.

¿Cuántas porciones de leche en polvo y alimento fortificante se requiere

para ingerir 1800 calorías y 70 gramos de proteínas?

Sea “x” la cantidad de porciones de alimento fortificante y sea “y” la

cantidad de porciones de leche. De acuerdo a esto, podemos formar la
siguiente ecuación:
Si resuelve el ejemplo en base a lo antes aprendido debe llegar a la
conclusión que x = 7,5 mientras y = 2

Ejercicios Propuestos
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales por los métodos
antes analizados:

Un supermercado trabaja con dos marcas de conservas, A y B, y de ellas

vende latas de atún en aceite (M), champiñones (N) y conservas de alverja
(Q). El número de latas vendidas diariamente viene dado por la matriz:

Sabiendo que el supermercado cierra los sábados por la tarde y que la venta
de la mañana es la mitad de la venta diaria, ¿cuántas latas se venden en una
semana?

MATRICES
Introducción a las matrices
Una matriz real A es un arreglo rectangular de números reales, en donde
cada elemento que pertenece a la matriz A tiene dos subíndices. El
subíndice i representa la fila (disposición horizontal) y el subíndice j
representa la columna (disposición vertical), en las cuales se encuentra el
elemento.
Si la matriz A tiene m filas y n columnas, se dice que es de dimensión u

orden m x n y se denota como: Se usara para

denotar

Ejemplo

La matriz A es una matriz con 3 filas y 3 columnas, por lo tanto es una

matriz y los elementos son: a11=2; a12=0; a13=1; a21=3; a22=0;…;
a32=1; a33=1

OPERACIONES CON MATRICES

SUMA DE MATRICES
Sean A y B dos matrices de m x n elementos, entonces: Amxn+ Bmxn=
Cmxn,
Donde cij= aij+ bij

Propiedades de la suma de matrices: Sean Amxn, Bmxn y Cmxn matrices,

entonces
 A+B = B+A
 (A+B)+C=A+(B+C)
 A+0=A , donde 0mxn; matriz cero
 A+(-A)=0

Ejemplo
Realizar la suma de matrices entre la matriz A y la matriz B

A=-2 f 3 4 y B=4 d -3 1

A+B=(-2+4) (f+d) (3-3) (4+1) =2 f+d 0 5

MULTIPLICACIÓN DE MATRICES POR ESCALARES

Sea elemento de los reales y la matriz Amxn, entonces: *Amxn=Cmxn, donde
cij= *aij
Propiedades de la multiplicación de matrices por escalares
Sea (α y β )єreales y Amxn y Bmxn, entonces
 (A+B) = *A + *B
 (α*β) A = α(β*A) = β (α*A)

Ejemplo: Realizar la multiplicación entre la constante K=2 y la matriz A

A=-2 g -3 4 5 1
Entonces:
K*A=2-2 2g 2-3 24 25 21 = -4 2g -6 8 10 2

MULTIPLICACIÓN ENTRE MATRICES

Sea A una matriz de mxn y sea B una matriz de nxq (la cantidad de columnas
de la matriz Adebe ser igual a la cantidad de filas de la matriz B), entonces
Amxn*Bnxq= Cmxq
Donde cij= ai1*b1j+ ai2*b2j+ ai3*b3j…+ain*bnj

Propiedades Multiplicación entre matrices

Sea α ε R y A, B, C matrices. Entonces
 A(B+C) = AB + AC
 AI = A
 αAB = (αA)B = A(αA)
 (AB)C= A(BC)
Las dimensiones de A, B y C deben ser tales que puedan realizarse las
operaciones indicadas

Ejemplo
Obtener C al Multiplicar las matrices A y B, donde (C=A*B)

A= -3 2 4 1 -2 3 B=1 2 4 -2 2 3
Como podemos observar la dimensión de la matriz A es de dos filas y tres
columnas y la dimensión de la matriz B es de tres filas y dos columnas con
lo cual si podemos realizar la multiplicación C=A*B
A*B= -3 2 4 1 -2 3 1 2 4 -2 2 3

C=A*B= -31+24+(4)(2) -32+2-2+(4)(3) 11+-24+(3)(2) 12+-2-2+(3)(3)

C=A*B= 13 2 -1 15
DETERMINANTES
Sea A una matriz cuadrada de orden n. Se define como determinante de A

(denotado como a la suma de los n productos (signados)

formados por n-factores que se obtienen al multiplicar n-elementos de la
matriz de tal forma que cada producto contenga un sólo elemento de cada
fila y columna de A.
El tamaño el determinante lo da el número de filas y columnas, así hay
determinantes de 2 x 2; 3 x 3; 4 x 4, etc. Las filas son horizontales y las
columnas verticales.

El determinante se calcula:

EJEMPLO:
Calcular el determinante de la matriz siguiente:

Det(A) = a11a22a33 + a12a23a31 + a21a32a13 - a13a22a31 - a12a21a33 -

a11a23a32.