Otorrinolaringología PDF

DIRECCIÓN DE POSTGRADO
Programa de Especialidad Médica Otorrinolaringología
1. Antecedentes
El programa de formación de Especialistas en Otorrinolaringología de la Pontificia Universidad
Católica de Chile se inició el año 1995. Se encuentra acreditado por APICE desde el año 2013. El
programa de especialista en otorrinolaringología tiene una duración de 3 años. Comprende
rotaciones en el Hospital Clínico de la Universidad Católica, en el Hospital de La Florida y en el
Hospital Dr. Sótero del Río. El número de residentes por año es de 4 médicos.
La distribución de la actividad es variada en la medida que avanza la formación. Se inicia en forma

gradual para ir adquiriendo un grado de complejidad mayor, terminando durante su tercer año con
una carga académica, docente y asistencial de gran magnitud.
2. Requisitos de ingreso
Tener el título de Médico-Cirujano de una Universidad chilena, o extranjera, debidamente
acreditado (haber rendido exitosamente las secciones teóricas del EUNACOM).
Existen tres sistemas de financiamiento del programa, la Beca Facultad y Beca Académica, otorgada
por la institución, las becas que otorga el Ministerio de Salud y el Convenio con La Armada de Chile
y otras Instituciones. Para la Beca Facultad y Beca Académica, la Dirección de Postgrado llamará
anualmente a concurso nacional y la Comisión de Graduados seleccionará los candidatos de acuerdo
a sus antecedentes académicos y profesionales y las entrevistas personales con el Jefe de Programa
(JP) y otro académico del departamento, entrevista con representante de la comisión de postgrado
y la entrevista psicológica. Para las becas MINSAL y Concurso Armada y otras instituciones, se
evaluará si el candidato es apto mediante los antecedentes académicos y las entrevistas
mencionadas.
3. Duración y dedicación
El Programa de formación de Especialistas en Otorrinolaringología de la Pontificia Universidad

Católica de Chile dura 3 años (36 meses), dedicación exclusiva (no se permite actividades externas
con o sin remuneración) y en jornada completa, incluye turnos rotativos permanentes de guardia
nocturna en días hábiles, domingos y festivos. Comprende asistencia a pacientes, docencia,
investigación y participación en cursos de perfeccionamiento.
ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 1

Los 36 meses de Programa se distribuyen de la siguiente manera:
Rotaciones obligatorias por las diversas unidades 32 meses
Rotaciones electivas 1 mes
Vacaciones 3 meses (1 mes por año)
4. Cupos
Las vacantes son establecidas en conjunto por la Dirección de Postgrado y el Jefe de Programa.
5. Perfil del egresado, misión e impronta UC

Perfil del egresado: El Otorrinolaringólogo egresado de la Pontificia Universidad Católica de Chile,
es un profesional capacitado con las competencias y conocimientos necesarios para identificar y
resolver los problemas clínicos, tratamiento médico y quirúrgico de las principales enfermedades
otorrinolaringológicas presentes en el medio nacional, capaz de desarrollar actividades orientadas
a la prevención y promoción de salud y generar proyectos de investigación en las áreas vinculadas
con nuestra especialidad, con competencias de liderazgo, trabajo en equipo, perfil académico,
profesionalismo, que ejerce su profesión basado en los principios humanistas y cristianos.
Nuestra Misión como Facultad de Medicina de la PUC es formar profesionales de excelencia,

respetuosos de la dignidad de las personas, y de una moral basada en los principios cristianos, como
servicio a Chile y a la Iglesia. Nuestro compromiso es contribuir al progreso de las ciencias de la
salud, constituir un campo clínico modelo para entregar una atención centrada en el paciente y su
familia, promover una cultura de calidad y seguridad clínica, y favorecer el constante desarrollo de
las personas que trabajan en la Facultad.
Impronta o Sello UC: perseguimos formar personas cultas, con una visión amplia y propia del
mundo, poseedores de sólidos valores, competentes en sus áreas de conocimientos específicos,
motivados y capacitados para perfeccionarse toda la vida, capaces de pensar críticamente y abordar
problemas complejos en forma sistemática, con actitud reflexiva y proactiva hacia el cambio,
respetuosos de las personas y con vocación de servicio, y capaces de trabajar en equipo y de ejercer
un liderazgo positivo.
6. Metas y objetivos generales del programa

El objetivo del Programa es formar a un otorrinolaringólogo experto en su especialidad, con claras
habilidades de comunicación, líder y colaborador en el trabajo en equipo, promotor de la salud, con
un claro perfil académico y profesionalismo.
El programa utilizará como marco referencial los roles o atributos propuestos por el Royal College
of Physicians and Surgeons of Canada (CanMEDS), con sus correspondientes competencias
Definición y descripción de los siete roles del otorrinolaringólogo: (Basado en el programa de

Otorrinolaringología del Royal College of Physicians and Surgeons of Canada, 2011).

6.1 Experto en Otorrinolaringología
Como experto, el Otorrinolaringólogo integra todos los roles de CanMEDS, aplicando el

conocimiento médico, habilidades clínicas, y profesionalismo en proporcionar una atención
centrada en el paciente.
Al final de la residencia el otorrinolaringólogo es capaz de:
I. Desempeñarse efectivamente en la consulta, integrando todos los roles CanMEDS

para proporcionar cuidados óptimos, éticos y centrados en el paciente
1. Demostrar las competencias quirúrgicas fundamentales descritas en los objetivos quirúrgicos
del entrenamiento
2. Realizar la consulta Otorrinolaringológica incluyendo una evaluación completa del oído, tracto
aerodigestivo superior, y estructuras relacionadas de cara y cuello, incluyendo audición,
equilibrio, olfato y recomendaciones en forma escrita o verbal en respuesta a los
requerimientos de otro profesional de la salud
3. Demostrar el uso de todas las competencias CanMeds relevantes a la Otorrinolaringología
4. Identificar y responder adecuadamente a los problemas éticos que se originan en el cuidado del
paciente, incluyendo limitación de tratamiento en pacientes con cáncer de cabeza y cuello, y
problemas culturales, religiosos y personales.
5. Demostrar la habilidad de priorizar las tareas profesionales al enfrentarse a múltiples pacientes
y problemas
6. Demostrar compasión y atención centrada en el paciente
7. Reconocer y responder a las dimensiones éticas en la toma de decisiones médicas
II. Desarrollar y mantener el conocimiento clínico, así como las habilidades y actitudes
apropiadas a la Otorrinolaringología
1. Aplicar el conocimiento clínico, socio cultural y de las ciencias biomédicas relevantes en
Otorrinolaringología:
Cirugía de Cabeza y Cuello

1.1. Embriología, anatomía, histología, fisiología, patología, fisiopatología, microbiología,
genética e inmunología del cáncer de glándulas salivales, nariz y cavidades paranasales,
cavidad oral, faringe, laringe, tráquea y cuello
1.2. Diferentes tipos de neoplasias (benignas y malignas) que comprometen cabeza y cuello
1.3. Presentación clínica, etapificación, estudios complementarios, tratamiento médico,
tratamiento quirúrgico, y pronóstico de cada tipo de neoplasia que compromete cabeza y
cuello
1.4. Indicaciones, contraindicaciones, limitaciones e interpretación de estudios
complementarios, incluyendo técnicas imagenológicas en el diagnóstico de neoplasias de
cabeza y cuello

1.5. Indicaciones, contraindicaciones, técnicas quirúrgicas y complicaciones de la cirugía
utilizada para tratar las neoplasias de cabeza y cuello
1.1 Tratamientos utilizados en el manejo de las neoplasias de cabeza y cuello, incluyendo
indicaciones, contraindicaciones, efectos adversos y complicaciones de quimioterapia y
radioterapia
1.2 Indicaciones de derivación e interconsulta a otros profesionales de la salud para asistir al
manejo de neoplasias de cabeza y cuello
Otorrinolaringología Pediátrica
1.3 Embriología, anatomía, histología, fisiología, patología, fisiopatología, microbiología,
genética e inmunología del oído, tracto aerodigestivo superior y estructuras relacionadas
de la cara y cuello, incluyendo audición, equilibrio y olfato y su relación con las patologías
en Otorrinolaringología pediátrica
1.4 Técnicas para obtener información diagnóstica tanto de los niños como de sus cuidadores,
y para realizar procedimientos diagnósticos y terapéuticos en niños de forma apropiada a
la edad
1.5 Principios básicos de manejo de vía aérea pediátrica, incluyendo endoscopía diagnóstica
1.6 Características clínicas, diagnósticas e intervenciones terapéuticas relacionadas con
condiciones congénitas o hereditarias que afectan al oído, tracto aerodigestivo superior, y
estructuras relacionadas de cara y cuello incluyendo audición, equilibrio y olfato
1.7 Principios de diagnóstico imagenológico y su aplicación en Otorrinolaringología pediátrica,
incluyendo la interpretación de imágenes y técnicas para evaluar niños con necesidades
especiales
1.8 Principios de las técnicas utilizadas en la evaluación y tratamiento de trastornos del habla,
audición, voz y deglución, incluyendo técnicas apropiadas a la edad de desarrollo
1.9 Principios de las técnicas utilizadas para el diagnóstico, y procedimientos quirúrgicos
realizados comúnmente en Otorrinolaringología pediátrica
1.10 Indicaciones de consulta a otros profesionales de la salud para asistir en el manejo
de enfermedades y problemas comunes en Otorrinoalringología pediátrica
1.11 Demostrar juicio clínico apropiado en la selección de terapias con conocimiento del
cuidado pre y postquirúrgico
Rinología
1.12 Embriología, anatomía, histología, fisiología, patología, fisiopatología,

microbiología, genética e inmunología de nariz y cavidades paranasales incluyendo el olfato
1.13 Principios del manejo de pacientes con condiciones infecciosas o inflamatorias
(alergicas y no alérgicas) de nariz y cavidades paranasales
1.14 Principios de oncología y su aplicación a nariz y cavidades paranasales
1.15 Principios de manejo de trauma y su aplicación a nariz y cavidades paranasales
1.16 Principios de diagnóstico e imagenología intervencional incluyendo la aplicación e
interpretación de técnicas imagenológicas relevantes en cavidades paranasales

1.17 Principios de los sistemas de cirugía guiada por imágenes y su aplicación en la cirugía
de nariz y cavidades paranasales
1.18 Indicaciones de interconsultar a otros profesionales de la salud para asistir en el
manejo de neoplasias de nariz y cavidades paranasales
Laringología

microbiología, genética e inmunología de laringe y vía aérea superior
1.20 Fisiología de la producción de la voz, habla, lenguaje y deglución, protección de vía
aérea y respiración, y su relación con la laringe y la vía aérea superior. Esto incluye los
principios y métodos de evaluación de la laringe, así como la evaluación psicoacústica y
objetiva de la voz, incluyendo nociones de evaluación aerodinámica y acústica de la voz
1.21 Principios de manejo de la vía aérea del adulto, incluyendo endoscopía diagnóstica,
y procedimientos terapéuticos relacionados tanto endoscópicos como abiertos
1.22 Principios de manejo de pacientes con condiciones infecciosas e inflamatorias de
laringe y vía aérea superior
1.23 Principios y técnicas de laringoplastía y de cirugía del marco laríngeo
1.24 Principios de manejo de trauma laríngeo y su relación con la vía aérea superior
1.25 Principios de imágenes diagnósticas, aplicación e interpretación relevante a la
laringe y vía aérea superior
1.26 Indicaciones de derivación y consulta a otros profesionales de la salud para asistir al
manejo de neoplasias de la laringe y vía aérea superior
Otología

microbiología, genética e inmunología del oído, hueso temporal y estructuras relacionadas
incluyendo el sistema auditivo periférico
1.28 Física del sonido y neurofisiología de la audición
1.29 Principios de la audiometría convencional y test audiológicos, incluyendo
timpanometría y su aplicación en la evaluación de pacientes adultos y pediátricos con
problemas de audición
1.30 Cuidados pre y postoperatorios adecuados relacionados con patología del oído
1.31 Principio de diagnóstico y tratamiento de la hipoacusia de todas las etiologías,
incluyendo rehabilitación auditiva quirúrgica y no quirúrgica (audífonos, BAHA, audífonos
implantables)
1.32 Diagnóstico y procedimientos quirúrgicos comúnmente realizados en otología,
incluyendo indicaciones, contraindicaciones y potenciales complicaciones
1.33 Principios del diagnóstico por imágenes, incluyendo interpretación de técnicas de
imágenes del hueso temporal
1.34 Principios diagnósticos y de tratamiento de infecciones y enfermedades
inflamatorias agudas y crónicas del oído externo, medio y mastoides, incluyendo
complicaciones asociadas

1.35 Principios de diagnóstico y tratamiento de neoplasias benignas y malignas del oído
externo y medio
1.36 Principios de diagnóstico y tratamiento del trauma de oído medio y hueso temporal
1.37 Indicaciones de derivación y consulta a otros profesionales de la salud para asistir
en el tratamiento de pacientes con desórdenes del oído y del hueso temporal.
Otoneurología
microbiología, genética e inmunología del oído incluyendo el sistema auditivo periférico y
central, sistema vestibular y los componentes anatómicos y estructuras neurológicas.
1.39 Principios de audiometría convencional, test audiológicos incluyendo
timpanometría, emisiones otoacústicas (EOAs), electrococleografía, potenciales evocados
auditicos de tronco (PEAT), y respuestas evocadas auditivas corticales y su aplicación en la
evaluación de pacientes con desórdenes auditivos complejos, tanto periféricos como
centrales
1.40 Principios de evaluación vestibular incluyendo interpretación de
videonistagmografía, posturografía, evaluación de silla rotatoria, V-HIT y potenciales
vestibulares evocados miogénicos (VEMP)
1.41 Principios diagnósticos y procedimientos quirúrgicos comúnmente realizados en
otoneurología
1.42 Cuidados pre y postoperatorioas adecuados
1.43 Principios del diagnóstico y tratamiento de la hipoacusia profunda, incluyendo
aspectos éticos y quirúrgicos relacionados a la colocación de implantes cocleares
1.44 Principios de oncología y cómo se aplican a las neoplasias laterales de base de
cráneo, incluyendo principios de radiación terapéutica
1.45 Principios de manejo de trauma y su relación con el nervio facial y hueso temporal
1.46 Fisiopatología del tinnitus y principios que apoyan el tratamiento en el manejo de
pacientes con tinnitus
1.47 Principios del diagnóstico por imágenes y su aplicación en otoneurología,
incluyendo la interpretación de la TAC y RNM del hueso temporal, base de cráneo y ángulo
pontocerebeloso
1.48 Principios farmacológicos de medicamentos tópicos y sistémicos, incluyendo sus
implicancias terapéuticas así como ototóxicas
1.49 Indicaciones de derivación y consulta a otros profesionales de la salud para asistir
en el tratamiento de pacientes con desórdenes del oído y del hueso temporal
Otorrinolaringología General
1.50 Principios de diagnóstico por imágenes y su aplicación en Otorrinolaringología,

incluyendo interpretación de técnicas imagenológicas relevantes en cabeza y cuello
1.51 Principios de manejo de trauma contuso y penetrante del cuello
1.52 Principios de manejo de emergencias de vía aérea

1.53 Principios de manejo de problemas de vía aérea relacionados con alteraciones del
sueño y la respiración
1.54 Principios de manejo médico y quirúrgico de epistaxis
1.55 Principios de manejo médico y quirúrgico de infecciones agudas de cabeza y cuello
1.56 Principios de manejo médico y quirúrgico de infecciones crónicas de cabeza y cuello
1.57 Indicaciones de interconsulta a otros profesionales de la salud a asistir en el
tratamiento de desórdenes de cabeza y cuello
2. Aplicar a lo largo de su vida habilidades de autoaprendizaje en su rol de experto,

implementando un programa personal de puesta al día, favoreciendo áreas de competencia
profesional
3. Contribuir a la mejoría del cuidado de calidad y seguridad del paciente en
Otorrinolaringología, integrando la mejor evidencia y prácticas disponibles
III. Realizar una completa y correcta evaluación del paciente

1. Identificar y explorar problemas que deben ser abordados efectivamente en el encuentro
con el paciente, incluyendo el contexto y preferencias del paciente, problemas específicos
de comunicación relevantes a la cultura de sordos, problemas de lenguaje y desórdenes de
la voz
2. Obtener una historia relevante, clara, concisa y precisa del contexto y preferencias del
paciente con el propósito de prevención y promoción en salud, diagnóstico y/o tratamiento
3. Realizar un examen físico relevante y preciso, con el propósito de prevención y promoción
en salud, diagnóstico y/o tratamiento
4. Seleccionar de manera ética y costo-efectiva los métodos diagnósticos apropiados. Esto
incluye estudios imagenológicos de cabeza y cuello, así como estudios de laboratorio
especializados (incluyendo pruebas inmunológicas y genéticas), biopsias y estudios
auditivos y vestibulares
5. Demostrar efectividad en resolver los problemas clínicos y juicio al enfrentar los problemas
del paciente, incluyendo interpretación de los datos disponibles, e integrando información
para generar diagnósticos diferenciales y planes de tratamiento que incluyan indicaciones,
contraindicaciones, riesgos y beneficios
IV. Uso efectivo de intervenciones preventivas y terapéuticas

1. Implementar un plan de tratamiento en colaboración con el paciente y su familia
2. Demostrar aplicaciones apropiadas y oportunas de intervenciones terapéuticas y
preventivas relevantes en Otorrinolaringología, incluyendo suspensión del tabaco, uso
responsable del alcohol, exposición y protección a radiación ultravioleta (UVA/UVB),
prevención de la hipoacusia inducida por ruido, prevención de aspiración de cuerpo extraño
en niños, y audición temprana y desarrollo comunicativo en niños. El Otorrinolaringólogo
aconsejará a sus pacientes en prevenir estos comportamientos y tendrá el conocimiento de
intervenciones terapéuticas en orden de tratar efectivamente a sus pacientes

3. Asegurar una adecuada obtención de consentimiento informado para las terapias,
incluyendo uso de conocimiento relacionado con el proceso de la enfermedad, contexto del
paciente e interpretación de las investigaciones
4. Asegurar que los pacientes reciban adecuados cuidados paliativos
V. Demostrar ser competente y usar en forma adecuada habilidades en procedimientos,

indicaciones, contraindicaciones, potenciales complicaciones y su tratamiento, así
como métodos diagnósticos y terapéuticos
1. Demostrar realización efectiva, apropiada, segura y oportuna de procedimientos
diagnósticos y terapéuticos relevantes en Otorrinolaringología
a. Demostrar competencia en:

1.a.1 Endoscopía flexible y rígida del sistema aerodigestivo superior
1.a.2 Biopsia de linfonodos
1.a.3 Traqueostomía
1.a.4 Biopsia aspirativa por aguja
1.a.5 Biopsia endoscópica
Otorrinolaringología pediátrica
1.a.6 Endoscopía flexible en niños y lactantes
1.a.7 Examen microscópico y aseo del oído
1.a.8 Taponamiento nasal, extracción de cuerpo extraño nasal, cauterización
1.a.9 Miringotomía con inserción de tubos de ventilación
1.a.10 Timpanoplastía
1.a.11 Mastoidectomía
1.a.12 Excisión de fístula preauricular
1.a.13 Laringoscopía diagnóstica y broncoscopía
1.a.14 Resección de nódulos cervicales, abscesos y otras masas
1.a.15 Traqueostomía
1.a.16 Adenoamigdalectomía
1.a.17 Drenaje de abscesos
1.a.18 Cirugía endoscópica de cavidades paranasales
1.a.19 Cirugía de cornetes
1.a.20 Procedimientos para controlar epistaxis
1.a.21 Polipectomía nasal
1.a.22 Septoplastía
Rinología
1.a.23 Procedimientos diagnósticos y quirúrgicos, incluyendo cuidados pre y
postquirúrgico realizados en el tratamiento de desórdenes de nariz y cavidades
paranasales

1.a.24 Septoplastía
1.a.25 Cirugía endoscópica de cavidades paranasales (etmoidectomía anterior y
posterior, esfenoidotomía, antrostomía maxilar, polipectomía nasal, sinusotomía
frontal) en niños y adultos
1.a.26 Cirugía de cornetes
1.a.27 Descompresión orbitaria en hemorragia intraorbitaria
1.a.28 Drenaje de absceso subperióstico
1.a.29 Biopsia de masas intranasales
1.a 30 Manejo quirúrgico de epistaxis
1.a.31 Manejo endoscópico de neoplasias sinonasales
Laringología
1.a.32 Realizar procedimientos diagnósticos y quirúrgicos en laringología. Esto
incluye el uso de anestesia de la vía aérea
1.a.33 Cuidados pre y postoperatorios apropiados demostrados por el juicio clinico
y selección de la terapia
1.a.34 Procedimientos diagnósticos incluyendo la interpretación de pruebas
objetivas de laringe y vía aérea superior, y la indicación e interpretación de pruebas
radiológicas para laringe y vía aérea superior
1.a.35 Laringoscopía/endoscopía ambulatoria y quirúrgica
1.a.36 Microlaringoscopía de suspensión
Otología
1.a.37 Procedimientos diagnósticos incluyendo otoscopía, examen microscópico y
aseo del oído, test de diapasones
1.a.38 Realizar una audiometría convencional e impedanciometría en adultos
1.a.39 Miringotomía con inserción de tubos de ventilación
1.a.40 Miringoplastía, timpanotomía, timpanoplastía, canaloplastía, osiculoplastía,
cirugía de exostosis
1.a.41 Timpanomastoidectomía (pediátrica y adulto) incluyendo abordaje “canal
wall down” y “canal wall up”
Otoneurología
1.a.42 Inyecciones intratimpánicas para hipoacusia y vértigo
Otorrinolaringología general
1.a.43 Realizar procedimientos diagnósticos y quirúrgicos comunes en
Otorrinolaringología
1.a.44 Realizar endoscopías flexibles y rígidas con o sin extracción de cuerpo
extraño y/o biopsia
1.a.45 Realizar broncoscopia rígida con o sin extracción de cuerpo extraño y/o
biopsia

1.a.46 Patología de oído externo y su manejo
1.a.47 Principios y técnicas usadas en la evaluación y tratamiento de desórdenes
de audición
1.a.48 Miringotomía y timpanocentesis diagnóstica
1.a.49 Principios y técnicas usadas en evaluación y tratamiento de la voz, habla y
desórdenes de la deglución
1.a.50 Tratamiento de desórdenes del oído medio en niños y adultos
1.a.51 Tratamiento de desórdenes faríngeos y adenoamigdalinos tanto en niños
como en adultos
1.a.52 Tratamiento de apnea obstructiva del sueño y roncopatía tanto en niños
como en adultos
1.a.53 Tratamiento de infecciones de espacios superficiales y profundos del cuello
1.a.54 Tratamiento de la epistaxis
1.a.55 Evaluación y tratamiento de la obstrucción de vía aérea
1.a.56 Realizar traqueostomía y su manejo postoperatorio
1.a.57 Manejo de la obstrucción nasal y rinorrea
1.a.58 Tratamiento de patología de glándulas salivales
1.a.59 Tratamiento de las manifestaciones de enfermedades sistémicas en cabeza
y cuello
1.a.60 Cricotiroidotomía
1.a.61 Adenoidectomía
1.a.62 Amigdalectomía
1.a.63 Trauma penetrante y/o contuso del cuello
1.a.64 Cirugía de patología benigna del cuello no incluida previamente
1.a.65 Cuidados pre y postquirúrgicos demostrando juicio adecuado en la terapia
seleccionada
b. Demostrar experiencia, pero no desarrollar rutinariamente en forma independiente

los siguientes:

1.b.1 Laringectomía
1.b.2 Maxilectomía abierta
1.b.3 Reconstrucciones con flap libres o pediculados
1.b.4 Cirugía de glándulas salivales
1.b.5 Cirugía de quistes branquiales
1.b.6 Resección de quiste tirogloso
Otorrinolaringología pediátrica
1.b.7 Cirugía de reconstrucción de vía aérea
1.b.8 Resección de quiste tirogloso

Laringología
1.b.9 Reconstrucción de vía aérea
1.b.10 Laringoplastía con paciente vigil, inyección de cuerdas vocales
1.b.11 Cirugía del marco laríngeo
Otología
1.b.12 Procedimiento quirúrgico de colocación de BAHA
Otoneurología
1.b.13 Procedimientos como laberintectomía, estapedotomía, resección de
tumores de ángulo pontocerebeloso, implantes cocleares y procedimientos
quirúrgicos de desórdenes vestibulares
1.b.14 Excisión quirúrgica de tumores de oído medio (incluyendo paraganglioma
timpánico)
2. Asegurar una apropiada obtención de consentimiento informado para los procedimientos

3. Documentar y difundir información relacionada a procedimientos realizados y sus
resultados
4. Asegurar un adecuado seguimiento de los procedimientos realizados
VI. Solicitar apropiada evaluación de otros profesionales de la salud, reconociendo los

límites de su experiencia
1. Demostrar introspección en las limitaciones de su experiencia
2. Demostrar derivación efectiva, apropiada y oportuna a otro profesional de la salud según
sea necesario para un óptimo cuidado del paciente
3. Organizar servicios de seguimiento apropiados para el cuidado del paciente y su familia
6.2 Comunicador
Como comunicador, el Otorrinolaringólogo facilita en forma efectiva la relación médico-paciente y
los cambios dinámicos que ocurren antes, durante y después del encuentro médico.
Al final de la residencia el Otorrinolaringólogo es capaz de:
I. Desarrollar relaciones terapéuticas compenetradas, verdaderas y éticas con los

pacientes y sus familias
1. Reconocer que ser un buen comunicador es una habilidad fundamental para un médico, y
que la comunicación médico-paciente efectiva fomenta la satisfacción del paciente y del
médico, y mejora los resultados clínicos y adherencia
2. Establecer relaciones terapéuticas positivas con los pacientes y sus familias que se
caracterizan por el entendimiento, confianza, respeto, honestidad y empatía

a. Demostrar capacidad de reconocer consecuencias psicológicas, ocupacionales y
sociales de las enfermedades de cabeza y cuello, particularmente relevantes en los
pacientes con cáncer, incluyendo discusión de limitación de tratamiento
b. Demostrar la capacidad de reconocer consecuencias psicológicas, ocupacionales y
sociales de los desórdenes de la voz y el habla, particularmente relevantes en las
demandas vocacionales
c. Demostrar la capacidad de reconocer requerimientos comunicacionales relevantes
en pacientes con hipoacusia
3. Respetar la confidencialidad, privacidad y autonomía del paciente
4. Escuchar activamente
5. Estar atento y receptivo a las señales no verbales
6. Facilitar un encuentro clínico estructurado y efectivo
II. Obtener y sintetizar información exacta y relevante, y las perspectivas del paciente,
su familia, colegas y otros profesionales
1. Reunir información acerca de la enfermedad y las creencias del paciente, sus
preocupaciones, expectativas y experiencia de enfermedad
1. a Demostrar habilidad de explorar las creencias del paciente, preocupaciones
y expectativas acerca del origen, naturaleza y tratamiento de su enfermedad. El
Otorrinolaringólogo necesita ser capaz de evaluar el impacto de factores como
edad, género, base etnocultural, apoyo social e influencias emocionales que
influyen en la enfermedad del paciente
2. Buscar y sintetizar información relevante de otras fuentes, como la familia del

paciente, cuidadores y otros profesionales
III. Transmitir información relevante y explicaciones acertadas a los pacientes y su

familia, colegas y otros profesionales.
1. Entregar información al paciente y su familia, colegas y otros profesionales, de
manera humana y comprensible, que favorezca la discusión y participación en la
toma de decisiones
IV. Desarrollar un entendimiento común sobre los problemas y planes con los pacientes,
familias y otros profesionales de la salud para desarrollar un plan de cuidado
compartido
1. Identificar y explorar problemas que deben ser abordados efectivamente en un
encuentro con el paciente, incluyendo el contexto del paciente, respuestas,
preocupaciones y preferencias
1. a Reconocer problemas únicos relacionados a la hipoacusia en la comunidad
de sordos
1. b Reconocer problemas únicos relacionados con los desórdenes de la voz
2. Respetar la diversidad y diferencia, incluyendo pero no limitado al impacto del
género, religión y creencias culturales en la toma de decisiones

3. Incentivar la discusión, preguntas e interacción en el encuentro médico-paciente
4. Comprometer al paciente, familia y profesionales de la salud relevantes en la toma
de decisiones compartidas para crear un plan de cuidado
5. Enfrentar efectivamente desafíos comunicacionales, como obtener consentimiento
informado, información de malos resultados, y enfrentamiento de la rabia,
confusión y malos entendidos
V. Transmitir información oral y escrita efectiva acerca del encuentro médico

1. Mantener registros claros, precisos y apropiados (escritos o electrónicos) del
encuentro médico y planes
2. Presentar reportes verbales del encuentro clínico y planes
3. Presentar información médica al público o a los medios
6.3 Colaborador
Como colaborador el Otorrinolaringólogo trabaja dentro de un equipo de salud para obtener el
óptimo cuidado del paciente.
Al término de la residencia se espera que el Otorrinolaringólogo sea capaz de:
I. Participar efectiva y apropiadamente en un equipo de salud interprofesional

1. Describir el rol del Otorrinolaringólogo y sus responsabilidades con otros
profesionales
2. Describir los roles y responsabilidades de otros profesionales dentro del equipo de
salud
2. a Demostrar la habilidad de reconocer, valorar y utilizar las áreas de

experiencia de los miembros del equipo
3. Reconocer y respetar la diversidad de roles, responsabilidades y competencias de

otros profesionales en relación a las propias
4. Trabajar con otros para evaluar, planificar, proporcionar e integrar el cuidado de
pacientes individuales (o grupos de pacientes)
5. Trabajar con otros para evaluar, planificar, proporcionar y revisar otras tareas,
como problemas de investigación, trabajo educacional, revisión de programa o
responsabilidades administrativas
6. Participar en reuniones de equipos interprofesionales, como Comité de oncología
en Cáncer de Cabeza y Cuello, Comité de Paladar fisurado o equipo de Implante
coclear y Radiología.
7. Crear relaciones interdependientes con otros profesionales de la salud para
proporcionar cuidados de calidad
8. Describir los principios de la dinámica de grupos
9. Respetar la ética de grupo, incluyendo confidencialidad, profesionalismo y
asignación de recursos
10. Demostrar liderazgo en un equipo de salud

II. Trabajar efectivamente con otros profesionales de la salud para prevenir, negociar y
resolver conflictos interpersonales
1. Demostrar actitud respetuosa hacia otros colegas y miembros de un equipo
interprofesional
2. Trabajar con otros profesionales para prevenir conflictos
3. Emplear negociación colaborativa para resolver conflictos
4. Respetar diferencias y abordar malos entendidos y limitaciones de otros
profesionales
5. Reconocer las diferencias propias, malos entendidos y limitaciones personales que
pueden contribuir a tensión interprofesional
6. Reflejar las funciones del equipo interprofesional
6. a Contribuir al desarrollo de un equipo saludable y la resolución de conflictos,

y contribuir a ser expertos en las tareas del equipo
6.4 Líder
Como líder el Otorrinolaringólogo es participante integral de las organizaciones de salud,
organizando prácticas sostenibles, tomando decisiones sobre distribución de recursos y
contribuyendo a la efectividad del sistema de salud.
Al término de la residencia de espera que el Otorrinolaringólogo sea capaz de:
I. Participar en actividades que contribuyen a la efectividad de su organización de salud.

1. Describir la estructura y función del sistema de salud en el que se desenvuelve, y su
relación con Otorrinolaringología, incluyendo los roles médicos
2. Trabajar colaborativamente con otros en sus organizaciones
3. Participar en procesos de evaluación de cualidad y mejora, como iniciativas de
seguridad del paciente
4. Describir los principios de remuneración del sistema de salud, incluyendo las
remuneraciones de los médicos, presupuestación y principios de financiamiento
organizacional
II. Manejar su carrera y práctica en forma efectiva

1. Establecer prioridades y manejo del tiempo para un equilibrado cuidado del
paciente, requerimientos de la práctica, actividades recreacionales y vida personal
2. Manejar su práctica incluyendo finanzas y recursos humanos
3. Implementar procesos para asegurar una mejoría continua de su práctica personal
4. Emplear la información tecnológica apropiadamente para el cuidado del paciente
III. Asignar recursos de salud finitos en forma apropiada

1. Reconocer la importancia de una asignación justa de recursos de salud, equilibrada,
efectiva, eficiente y accequible óptima para el cuidado del paciente

2. Aplicar evidencia y procesos de manejos adecuados para un apropiado cuidado
costo efectivo
IV. Servir en roles de administración y liderazgo de forma apropiada

1. Presidir o participar efectivamente en reuniones y comités
2. Liderar o implementar cambios en cuidados de salud
3. Planificar elementos de entrega de cuidados de salud (ejemplo: horarios de trabajo)
6.5 Promotor de la Salud

Como promotor de la salud, el Otorrinolaringólogo es responsable de usar su experiencia e
influencia para promover avances en la salud y bienestar en los pacientes individuales, comunidades
y poblaciones.
Al término de la residencia de espera que el Otorrinolaringólogo sea capaz de:
I. Responder a las necesidades de salud y problemas individuales del paciente

1. Identificar las necesidades de salud de un paciente individual
2. Identificar oportunidades para promover la salud y prevenir la enfermedad en los
individuos a quienes atiende, por ejemplo
2. a Promover protección auditiva en el trabajo y casa
2. b Promover la disminución del riesgo de cáncer de cabeza y cuello a través de
la suspensión del tabaquismo, uso responsable del alcohol y protección UVA/UVB
2. c Promover el desarrollo temprano de la audición y la comunicación
2. d Promover la prevención de aspiración de cuerpo extraño en niños
II. Responder a las necesidades de salud de la comunidad que atiende

1. Describir las comunidades que atiende
2. Identificar oportunidades de promover salud y prevenir enfermedad en las
comunidades que atiende, y responder adecuadamente
3. Apreciar la posibilidad de conflicto de intereses entre las comunidades que atiende
y otras poblaciones
III. Identificar los determinantes de la salud en la población que atiende

1. Identificar los determinantes de la salud de las poblaciones que atiende, incluyendo
barreras de acceso al cuidado de salud y recursos
2. Identificar poblaciones vulnerables o marginadas, incluyendo aquellas con
hipoacusia, dentro de las atendidas y responder adecuadamente
IV. Promover la salud de pacientes individuales, comunidades y poblaciones

1. Describir una aproximación a implementar un cambio en los determinantes de la
salud de las poblaciones que atiende
2. Describir cómo las políticas públicas impactan la salud de la población atendida

2. a Promover políticas enfocadas en la detección precoz de pacientes con
desórdenes de cabeza y cuello a través de programas de screening de hipoacusia y
cáncer
3. Identificar puntos de influencia en el sistema de salud y su estructura
3. a Facilitar el acceso del paciente a recursos locales y nacionales disponibles
para pacientes con hipoacusia
3. b Educar activamente a otros profesionales de la salud y al público en relación
a problemas comunes de cabeza y cuello que se benefician de intervención precoz
4. Describir problemas éticos y profesionales inherentes a la promoción de la salud,
incluyendo el altruismo, justicia social, autonomía, integridad e idealismo
5. Apreciar la posibilidad de conflicto de interés inherente a su rol como promotor de
la salud hacia un paciente o comunidad
6. Describir el rol de la profesión médica en promover la salud y seguridad colectiva e
individual
6.6 Académico
El Otorrinolaringólogo demuestra un compromiso, a lo largo de su vida, de un aprendizaje reflexivo,
así como la creación, diseminación, aplicación y transferencia de conocimiento médico.
Al término de la residencia de Otorrinolaringología se espera que el médico sea capaz de:
I. Mantener y facilitar las actividades profesionales a través del aprendizaje permanente

1. Describir los principios de mantención de las competencias
2. Describir los principios y estrategias para implementar un sistema personal de
mantención del conocimiento
3. Reconocer y reflejar los problemas de aprendizaje en la práctica
4. Practicar auditorías a su conducta personal
5. Plantear preguntas de aprendizaje apropiadas
6. Acceder e interpretar la evidencia relevante
7. Integrar nuevo conocimiento en la práctica
8. Evaluar el impacto de cualquier cambio en la práctica
9. Documentar el proceso de aprendizaje
II. Evaluar en forma crítica la información médica y sus fuentes, y aplicarla en forma
apropiada a las decisiones prácticas
1. Describir los principios del análisis crítico
2. Juzgar en forma crítica la evidencia para responder una pregunta clínica
3. Integrar críticamente las conclusiones en el área clínica
III. Facilitar el aprendizaje de los pacientes, familias, estudiantes, residentes, otros

profesionales de la salud, el público y otros de forma apropiada
1. Describir los principios del aprendizaje relevantes a la educación médica
2. Identificar en forma colaborativa las necesidades y objetivos de aprendizaje

3. Seleccionar estrategias efectivas de enseñanza y contenidos para facilitar el aprendizaje
de otros
4. Exponer conferencias o presentaciones efectivas
5. Proporcionar feedback efectivo
6. Describir los principios éticos en relación a la enseñanza
IV. Contribuir al desarrollo, diseminación y transferencia de nuevas prácticas y

conocimiento.
1. Describir los principios de la investigación académica
2. Describir los principios de la investigación ética
3. Plantear preguntas académicas
4. Realizar una búsqueda sistemática de la evidencia
5. Seleccionar y aplicar los métodos apropiados para responder una pregunta,
incluyendo, pero no limitados a: estudios prospectivos casos y controles, estudios
randomizados controlados o revisión retrospectiva de fichas
6. Difundir los hallazgos de un estudio a través de una presentación o publicación
7. Demostrar entendimiento de la importancia del rol de la investigación básica y
clínica, y del análisis crítico de los desarrollos científicos, en relación a la práctica de
la Otorrinolaringología contemporánea
8. Demostrar conocimiento de estos principios a través de la participación en un
proyecto académico relacionado a la Otorrinolaringología, sugerido por el director
de programa
6.7 Profesional
Como profesional, el Otorrinolaringólogo está comprometido con la salud y bienestar de los
individuos y la sociedad, a través de la práctica ética, regulación de su profesión, y comportamiento
personal de altos estándares.
Al término de la residencia se espera que el Otorrinolaringólogo sea capaz de:
I. Demostrar compromiso con sus pacientes, profesión y sociedad a través de la

práctica ética.
1. Exhibir un comportamiento profesional apropiado en la práctica, incluyendo
honestidad, integridad, compromiso, compasión, respeto y altruismo
2. Demostrar el compromiso de entregar un cuidado de la más alta calidad y
mantener las competencias
3. Reconocer y responder apropiadamente problemas éticos enfrentados en la
práctica
4. Manejar los conflictos de interés
5. Reconocer los principios y límites de la confidencialidad del paciente, definida
por los estándares de la práctica profesional y la ley.

7. Estructura curricular y técnicas de aprendizaje
7.1 Rotaciones
7.1.1 Primer Año
Rotación Campo clínico Período- Nivel de Principales

duración supervisión competencias
evaluadas
Inducción 4 semanas 1 Experto
CEM
Policlínico ORL general 24 semanas 1 Experto
CEM /H. Clínico Profesional
PUC Comunicador
Colaborador
Pabellón 28 semanas 1 Experto
H. Clínico PUC (paralelo a Promotor de la Salud
rotación Comunicador
anterior)
Examenes ORL 1 semana 1 Experto
CEM
H. Dr. Sótero del Río HSR 12 semanas 1 Pabellón Experto
2 Poiclínico Profesional
Comunicador
Colaborador
Promotor de la salud
H. La Florida HLF 12 semanas 1 Pabellón Experto
2 Poiclínico Profesional
Comunicador
Colaborador
Promotor de la salud
Durante las primeras 4 semanas se realizará un programa de Inducción a la especialidad, que incluye
pasos prácticos y conocimientos teóricos generales. Durante este período el residente deberá rotar
en el CEM, en las salas de exámenes de audiometría, impedanciometría, Rinomanometría, ex de VIII
par y endoscopías, a objeto de familiarizarse con los exámenes corrientes de la especialidad.
Luego comienzan rotaciones de 12 semanas, con supervisión nivel 1 en pabellón y 1 en policlínico

duración en:
UC: En el CEM (consulta externa y Exámenes de la especialidad) y en el Centro Médico San Joaquín
(sólo consulta externa), y las actividades de pabellón quirúrgico en el Hospital Clínico UC y en la
Clínica UC San Carlos, en donde comienzan a desarrollar y conocer las operaciones más comunes de
nuestra especialidad.
Durante las rotaciones en el CEM y CMSJ, los residentes de primer año permanecerán en policlínico
con supervisión nivel 1 hasta que cumplan 24 semanas en la residencia. A partir de ese momento
tendrán posibilidad de realizar actividades de policlínico con supervisión Nivel 2 algunos días y otros
con Nivel 1.

La distribución de sus actividades se asigna de modo proporcional y semejante a cada residente e
incluye consulta externa, procedimientos y pabellón quirúrgico. En cada distribución el residente es
asignado a un docente durante el horario indicado.
7.1.2 Segundo Año
Rotación Campo clínico Período-duración Nivel de Principales

supervisión competencias
evaluadas
Generalidades
Inmunología C. Medico San 1día /semana 8 1 Experto

Joaquín. semanas Colaborador
Comunicador
1día /semana, 8 Profesional
Radiología Departamento semanas 1
Radiología UC
Comité de Voz CEM 13 semanas 1 Experto
Comunicador
Colaborador
Profesional
Promotor de salud

Comité de CPN CEM 13 semanas 1 Experto
Comunicador
Colaborador
Profesional
Promotor de salud
Comité de Oído 1 CEM 13 semanas 1 Experto
Académico
Comunicador
Profesional
Promotor de salud
Hospital Dr. Sótero HSR 13 semanas 2 Experto
del Río Académico
Comunicador
Colaborador
Profesional
Policlínico ORL CEM/C. 2 Experto
Médico San Académico
Joaquín Comunicador
Profesional
Promotor de salud
Está dividido en cuatro rotaciones de tres meses cada una, y se distribuyen entre Hospital Dr. Sótero
del Río, Comité de cavidades paranasales, Comité de Voz y Comité de oído.
El residente de segundo año tiene mayor participación en las diferentes cirugías, lo mismo que su
labor asistencial en consulta externa. Ésta comienza a realizarse en forma individual teniendo
siempre la posibilidad de la asistencia y supervisión de un miembro del equipo médico. Las
actividades académicas generales del servicio y teóricas continúan de la manera descrita
anteriormente. En este periodo deben cumplir con la exigencia del curso de disección del hueso
temporal y la del curso de disección del cuello.
Durante su segundo año los residentes se contactan con todo el quehacer del Hospital con especial
énfasis en los Servicios de Inmunología Pediátrica y Neuroradiología.

7.1.3 Tercer Año
Rotación Campo clínico Período- Nivel de Principales
duración supervisión competencias evaluadas
Cabeza y Cuello H. Dr. Sótero del Río 8 semanas 1 Experto
Colaborador
Comunicador
Profesional
Comité de Oído 2 CEM 12 semanas 2 Experto
Académico
Comunicador
Profesional
Promotor de salud
Comité de Nariz CEM 12 semanas 1 Experto
Académico
Comunicador
Profesional
Policlínico ORL CEM/C. Médico San 3 Experto
Joaquín Académico
Comunicador
Profesional
Promotor de salud
Colaborador
Líder
Electivo Pot definir 4 semanas 1 Experto
Académico
Comunicador
Profesional
Promotor de salud
Colaborador
Líder
Las rotaciones del tercer año son cuatro de tres meses de duración cada una. Se distribuyen de la
siguiente manera: una rotación por el Sotero del Río, dos rotaciones en el Hospital Clínico (una para

Comité de Nariz y otra para el Comité de Oído) y la cuarta que incluye dos meses en Cirugía de
Cabeza y Cuello en el Hospital Dr. Sótero del Río y un mes de electivo (rotación en el extranjero,
Instituto de neurocirugía, H. Del Trabajador, etc).
En los comités de Nariz y Oído desarrollan su actividad quirúrgica en la Red de Salud UC- CHRISTUS
como primer cirujano y teniendo como ayudante a un académico del servicio y en consulta externa
en forma individual pero manteniendo supervisión académica en el caso que esta sea necesaria.
La rotación en el Hospital Sótero del Río es de tres meses y en este período el becado completará
toda su formación quirúrgica y de consulta externa de acuerdo al programa elaborado para ellos.
Niveles de supervisión:
 Nivel 1: El Docente está físicamente presente y directamente involucrado en el proceso

diagnóstico y terapéutico.
 Nivel 2. El Docente está presente en las dependencias en que se lleva a cabo el
procedimiento e inmediatamente disponible para ser consultado por cualquier vía y
para hacerse presente si el caso lo amerita.
 Nivel 3. El Docente esta prontamente disponible para ser consultado a través de los
medios de comunicación, y en caso necesario debe acudir al lugar donde es requerido.
7.2 Investigación
Dentro de su plan de formación, cada residente deberá realizar un “Proyecto de Investigación”, cuyo
tema queda a libre elección por parte del becario. Dicho proyecto debe contar con la supervisión
(tutoría) de un docente (ORL) durante toda su etapa investigativa y debe estar definido al término
del primer semestre de residencia.
Este Proyecto de Investigación deberá dar origen a una presentación en un CEPE o Congreso de la
especialidad y a una publicación en una revista médica con comité editorial. Esta publicación
(mínimamente la documentación de recepción del manuscrito por una revista) se considerará como
requisito inexcusable para presentarse a rendir el examen final de beca.

A partir de este año 2017, se establece como requisito para tener derecho a presentarse a examen
de beca:
Residente de primer año: Proyecto de investigación apoyado por un tutor.
Residente de segundo año: Dos trabajos publicados en revista científica.
Residente de tercer año: Tres trabajos publicados en revista científica.
7.3 Cursos Transversales

Los (as) alumnos (as) del programa deberán completar el número de 4 cursos transversales de
acuerdo a la Dirección de Postgrado de la Escuela de Medicina.
7.4 Otras actividades
7.4.1 Actividad Docente- Asistencial

La actividad docente asistencial de nuestro Departamento, se realiza en la atención en consulta
externa, cirugía y sala de hospitalización. De lunes a viernes, de 8:30 a 19:00 hrs. Para cumplir con
lo anterior los docentes Staff disponen de diferentes horarios, de modo que en todo el horario de
trabajo de los residentes existe supervisión de los médicos Staff.
7.4.2 Visita a pacientes hospitalizados

Todos los residentes deben realizar un sistema de visitas diaria a todos los pacientes hospitalizados
con algún tipo de problema ORL, ya sea como motivo principal o como patología concomitante. Lo
anterior incluye las interconsultas, los pacientes derivados y trasladados de Urgencia y los enfermos
del Hospital y de la Clínica UC San Carlos de Apoquindo.
Los Residentes de 1er año no están autorizados a dar altas sin el concurso de un residente de 2º o
3º. Cualquier acción de importancia de un Residente de 1º y 2º año deberá contar con el respaldo
del Residente de 3º.
7.4.3 Reunión clínica

Se presenta un tema de revisión bibliográfica, posteriormente se discuten casos clínicos y
finalmente temas administrativos.
7.4.4 Curso de Otoneurología

Los residentes de primer y segundo año deben asistir obligatoriamente al Curso de Otoneurología.
La duración de este curso será definida en cada oportunidad. Este comité se reúne semanalmente
durante dos horas y en él, se discuten diferentes casos de patología de oído interno.
7.4.5 Curso de Anatomía del Cuello

Durante el segundo año de beca se realiza el curso de disección del cuello en Pabellón de Anatomía.
En el transcurso de éste se aprenderá la Anatomía de Laringe, Cadena ganglionar, glándulas
salivares. El curso durará un mes. Para lo anterior se dispone de la colaboración del Jefe del
Departamento de Anatomía y de los residentes que ya han realizado estas disecciones y que
colaboran con ese Departamento en la enseñanza de anatomía de la especialidad.

7.4.6 Laboratorio de Hueso temporal
En el Laboratorio de hueso temporal del CEM, se adiestran en cirugía experimental de modo que
cada residente esté preparado en la anatomía del hueso temporal y tenga el entrenamiento
suficiente para realizar las operaciones del oído medio. El material necesario para el aprendizaje en
este Laboratorio es aportado por el Servicio de Medicina Legal de acuerdo al convenio PUC o el
Departamento de Anatomía de nuestra Facultad de Medicina o por iniciativa personal. Es obligación
de cada residente realizar al menos 5 disecciones de hueso temporal previo a su participación en
cirugías de oído medio como timpanoplastia, estapedostomia o cirugía radical. Cada disección será
certificada por los miembros de Comité de Oídos y debe ser incluida en el portafolio.
7.4.7 Módulo Teórico Otorrinolaringología SOCHIORL

El curso teórico impartido por la Sociedad Chilena de ORL, Medicina y Cirugía de Cabeza y Cuello, es
de carácter obligatorio para todos los residentes de primer y segundo año y se realiza los días martes
y miércoles.
7.4.8 CEPE
Mes por medio se realiza una reunión organizada por la Sociedad Chilena de Otorrinolaringología,
Medicina y Cirugía de Cabeza y Cuello (SOCHIORL), en la que los diferentes centros
otorrinolaringológicos de nuestro país presentan trabajos clínicos y de investigación, o casos clínicos
para discusión entre los especialistas. Los residentes deben participar en la reunión asignada a
nuestro servicio y también en la que corresponde al Hospital Dr. Sótero del Río. La participación en
estas actividades científicas es obligatoria y debe ser como mínimo una al año.

8. Evaluación
Primer año
Actividad Evaluación Ponderación Ponderación

para nota del
año
Rotaciones clínicas Mini- Cex (3/semestre) + PEQ (6/semestre) 15% 50%
Nota H. Sótero del Río
Nota H. La Florida 15%
Nota Exámenes Especialidad 15%
5%
Prueba Módulo SOCHIORL 30%
Prueba escrita Inducción 5%

Policlínico/pabellón PECA mensual tutor rotación 15%
Investigación /Otros Portafolio 70% 10%
General Evaluación 360º (1/año) 30%
Examen final del año Examen escrito 50% 40%
Examen oral 50%
Segundo año

para nota
del año
Prueba Módulo SOCHIORL 30%

Nota Comité Voz 15%
Nota Comité Oído 1 15%
Nota Comité de CPN 15%
Presentación generalidades 15%
Evaluación 360º (1/año) 30%
Examen oral 50%

Tercer año

para nota
del año
Nota electivo 15%

Nota Cabeza y Cuello 15%
Nota Comité Oído 2 15%
Nota Comité de Nariz 15%
Nota H. Dr. Sótero del Río 15%
Evaluación 360º (1/año) 50%
Examen oral ante comisión 50%
Las calificaciones serán obtenidas de la siguiente manera:
La actividad de policlínico general será evaluada con MiniCex, seguida de feedback inmediato, a
todos los residentes (R1, R2 y R3) 6 veces al año. Se recomienda a los residentes R2 y R3 chequear
con anticipación la fecha en que le corresponde esta evaluación y solicitar bloqueo de policlínico
una hora, para el examen.
La rotaciones de Inmunología y Radiología de segundo año, serán evaluadas con en una

presentación en reunión clínica del tema escogido por el residente relacionado con alguna de las
rotaciones de la pasada.
En las pasadas electivas de tercer año, sólo se solicitará una evaluación sumativa, de acuerdo a la
pauta de evaluación global de la Dirección de Postgrado, a los docentes responsables.
Residentes de primer y segundo año: La nota obtenida en cada Módulo teórico de la SOCHIORL debe
ser superior a 5. Si la nota obtenida se encuentra entre un 4 y 4,9 deberá rendir examen oral frente
a comisión designada por el Consejo docente de la SOCHIORL. Si la nota obtenida es inferior a 4 o
reprueba el examen oral, deberá repetir el Módulo reprobado de acuerdo al calendario de la
SOCHIORL. Para presentarse a examen de especialidad al término del tercer año de residencia, se
exige como requisito haber aprobado todos los módulos de la SOCHIORL, de lo contrario no tendrá
derecho a examen.
Residentes de tercer año: El examen final para optar al grado de especialista, es un examen oral
cuyos contenidos abarcan todos los capítulos de la especialidad. Es realizado en la Facultad de
Medicina de nuestra Universidad. La comisión examinadora está conformada por un representante
del decano, el Jefe del Departamento de ORL de la Universidad, el Jefe de Programa del
Departamento y un docente del departamento con el mayor grado académico.
Examen final escrito y oral: al término del año de residencia se realizará un examen escrito y oral
para todos los residentes cuyos contenidos teóricos serán:

 Residentes de 1er año:
Exámenes de la Especialidad
Otorrinolaringología General
Otoneurología
Otorrinolaringología Pediátrica
 Residentes de 2do año:
Rinosinusología
Laringología
Patología de Oído
Radiología
Inmunología
Anatomía de Hueso temporal
 Residentes de 3 año:
Se evaluarán todos los contenidos de los objetivos del Programa de Otorrinolaringología. Son
requisitos inexcusables para tener derecho a examen:
- Aprobación de todos los Módulos teóricos de la SOCHIORL

- Publicación en revista con Comité Editorial de un Trabajo de Investigación realizado
durante la Residencia
- Para los residentes ingresados el 2017 al programa, rige la norma descrita previamente
en la sección investigación.
Evaluación en 360º
Una vez por año se evaluarán todas las competencias CanMEDS con pauta de evaluación en 360º,
que será completada por el evaluado (autoevaluación), enfermeras, tecnólogos médicos, técnicos
paramédicos, secretarias, residentes y académicos.
- Se citará a reunión semestral con el Jefe de Programa para feedback.
Portafolio: Todos los residentes deberán mantener un portafolio que será evaluado
semestralmente con la siguiente información:
I. Registro quirúrgico del año.
II. Análisis de un caso clínico que haya presentado un problema ético. Describa el caso y luego
una reflexión. ¿Cómo enfrentaría esta situación en el futuro?

III. En relación a un caso clínico de la práctica diaria. Formule una pregunta clínicamente
relevante. Realice una revisión bibliográfica basada en evidencia y determine la conducta más
adecuada en relación al caso analizado.
IV. Listado de los cursos a los que ha asistido este año. Adjunte certificado.
V. Listado de presentaciones en la reunión clínica de Otorrinolaringología y título de la

presentación
VI. Trabajos presentados en CEPE, Congresos y publicaciones del año en curso
VII. Enumere las actividades en las que ha tenido alumnos o residentes a su cargo a lo largo del
año.
VIII. Evaluación de Disección de hueso temporal (R1 y R2)
IX. Proyecto de investigación y avances (R1 y R2)
X. Actividad de promoción de Salud en H. Dr. Sótero del Río (R1 Proyecto y R2 Resultado de la
actividad)
XI. Las evaluaciones correspondientes a las rotaciones del período
Importante:
No se recibirán evaluaciones ni documentos correspondientes al portafolio, en fechas posteriores a
las acordadas en el calendario del programa. La no presentación de una evaluación o documento en
esa fecha será evaluada con NOTA: 1.
Evaluaciones de las competencias: los siguientes instrumentos se utilizan para evaluar cada
competencia (PEC: pauta de evaluación de competencias).
Competencia Examen Examen Mini-Cex/ Evaluación Portafolio

escrito Oral PEQ/PEC 360º
Rotaciones
clínicas
Experto x x x x
Colaborador x x
Comunicador x x x
Profesional x x x
Promotor de la salud x x x
Académico x x x x
Administrador /líder x x x

9. Evaluación Del Programa Docente
Se realizará una encuesta al término de cada año de formación, para evaluar el nivel de satisfacción
con el programa.
10. Recursos Académicos
10.1 Campos clínicos

La actividad docente asistencial se lleva a cabo en los siguientes campos clínicos:
- Hospital Clínico de la Red de Salud UC-CHRISTUS

- Centro de Especialidades Médicas (CEM)
- Centro Médico San Joaquín
- Hospital Dr. Sótero del Río
- Clínica UC San Carlos de Apoquindo
- Hospital de La Florida
11. Normativa
El programa de Otorrinolaringología se rige por las normativas vigentes de la Pontificia Universidad
Católica de Chile y de la Dirección de Postgrado de la Escuela de Medicina.
Sistema de turnos: Los residentes deben realizar turnos de llamada del servicio de Urgencia,
solución de interconsultas y concurrir a los diferentes servicios del hospital en donde se requiera
asistencia ORL.
El residente que está de turno, DEBE acompañar al académico de turno en las cirugías que se
generen en C. San Carlos en el horario inhábil.
El residente de tercero tiene la responsabilidad de ser el primero en concurrir a un llamado de otro

becado. A su vez, si se justifica, puede pedir ayuda al staff de turno de llamada. Este último
determina la acción a seguir.
Los residentes de primer año se integran a los turnos de llamada a partir del mes de septiembre.
Vacaciones: Las vacaciones no son postergables ni acumulables, es decir, se debe tomar el mes de
vacaciones en el año correspondiente, de lo contrario se considerarán perdidas. Deben ser
autorizadas por el jefe de Programa.
R1 no puede tomar vacaciones en la rotación por el HSR.
R2 durante su rotación en HSR no puede tomar vacaciones al mismo tiempo que R3 que se
encuentra rotando en ese mismo centro.
R3 no puede tomar vacaciones durante la rotación de cabeza y cuello.
Cursos de extensión: El residente debe pedir autorización a su Jefe de Programa para asistir a cursos
de extensión en otros centros. Dado la alta oferta de cursos de Otorrinolaringología del año actual,
se autorizará un máximo de 5 cursos, por residente al año, excluyendo el Congreso Chileno de

Otorrinolaringología. Es responsabilidad del jefe de becados, que los diferentes comités tengan sus
actividades cubiertas por un residente y que el becado de turno esté físicamente presente en el
Servicio de otorrinolaringología para atención de las urgencias.
Supervisión: Los residentes de tercer año pueden atender policlínico con nivel de supervisión 3,
pero no puede supervisar a otros residentes más jóvenes.
Los residentes de segundo año no pueden atender policlínico en CMSJ o CEM, si no está presente
un docente.

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DIRECCIÓN DE POSTGRADO

Programa de Especialidad Médica Otorrinolaringología

La distribución de la actividad es variada en la medida que avanza la formación. Se inicia en forma

El Programa de formación de Especialistas en Otorrinolaringología de la Pontificia Universidad

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 1

Rotaciones obligatorias por las diversas unidades 32 meses

Rotaciones electivas 1 mes

Vacaciones 3 meses (1 mes por año)

5. Perfil del egresado, misión e impronta UC

Nuestra Misión como Facultad de Medicina de la PUC es formar profesionales de excelencia,

6. Metas y objetivos generales del programa

Definición y descripción de los siete roles del otorrinolaringólogo: (Basado en el programa de

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 2

Como experto, el Otorrinolaringólogo integra todos los roles de CanMEDS, aplicando el

Al final de la residencia el otorrinolaringólogo es capaz de:

I. Desempeñarse efectivamente en la consulta, integrando todos los roles CanMEDS

Cirugía de Cabeza y Cuello

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 3

1.12 Embriología, anatomía, histología, fisiología, patología, fisiopatología,

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 4

1.19 Embriología, anatomía, histología, fisiología, patología, fisiopatología,

1.27 Embriología, anatomía, histología, fisiología, patología, fisiopatología,

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 5

1.50 Principios de diagnóstico por imágenes y su aplicación en Otorrinolaringología,

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 6

2. Aplicar a lo largo de su vida habilidades de autoaprendizaje en su rol de experto,

III. Realizar una completa y correcta evaluación del paciente

IV. Uso efectivo de intervenciones preventivas y terapéuticas

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 7

V. Demostrar ser competente y usar en forma adecuada habilidades en procedimientos,

Cirugía de Cabeza y Cuello

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 8

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 9

b. Demostrar experiencia, pero no desarrollar rutinariamente en forma independiente

Cirugía de Cabeza y Cuello

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 10

2. Asegurar una apropiada obtención de consentimiento informado para los procedimientos

VI. Solicitar apropiada evaluación de otros profesionales de la salud, reconociendo los

Al final de la residencia el Otorrinolaringólogo es capaz de:

I. Desarrollar relaciones terapéuticas compenetradas, verdaderas y éticas con los

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 11

2. Buscar y sintetizar información relevante de otras fuentes, como la familia del

III. Transmitir información relevante y explicaciones acertadas a los pacientes y su

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 12

V. Transmitir información oral y escrita efectiva acerca del encuentro médico

Al término de la residencia se espera que el Otorrinolaringólogo sea capaz de:

I. Participar efectiva y apropiadamente en un equipo de salud interprofesional

2. a Demostrar la habilidad de reconocer, valorar y utilizar las áreas de

3. Reconocer y respetar la diversidad de roles, responsabilidades y competencias de

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 13

6. a Contribuir al desarrollo de un equipo saludable y la resolución de conflictos,

Al término de la residencia de espera que el Otorrinolaringólogo sea capaz de:

I. Participar en actividades que contribuyen a la efectividad de su organización de salud.

II. Manejar su carrera y práctica en forma efectiva

III. Asignar recursos de salud finitos en forma apropiada

ESCUELA DE MEDICINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE | 14

IV. Servir en roles de administración y liderazgo de forma apropiada

6.5 Promotor de la Salud

Al término de la residencia de espera que el Otorrinolaringólogo sea capaz de:

I. Responder a las necesidades de salud y problemas individuales del paciente

II. Responder a las necesidades de salud de la comunidad que atiende

III. Identificar los determinantes de la salud en la población que atiende

IV. Promover la salud de pacientes individuales, comunidades y poblaciones