"Estoy convencido que después de la gracia, no hay cosa que cause mayor placer al ser humano que la ciencia"

FXB

COBERTURAS CURRICULARES 2019.

A continuación, el presente documento da cuenta de los

Aprendizajes Esperados (O.A., marco curricular 3º y 4º medio) y de los
Objetivos de Aprendizaje (O.A., bases curriculares) no abordados durante
el primer semestre 2019.

Es importante que se considere que el currículo nacional tiene un

diseño flexible y que, en virtud de las adecuaciones de implementación en
la planificación docente, se priorizó unos por sobre otros en concordancia
con las características y contexto del grupo curso.

A continuación, se presentan tablas en que debe vaciar información

referida a la falta de cobertura curricular.

Asignatura y curso: Inglés 2º Medio

Total de O.A., o A.E. del
curso según la 16 O.A.
asignatura que imparte:

Objetivos de
Aprendizaje no OA 6 Participar en interacciones y exposiciones, recurriendo a
abordados o con poca las siguientes estrategias para expresarse con claridad y fluidez: -
profundidad de Antes de hablar: practicar presentación, organizar la
abordaje (redactados información clave en diagramas, hacer conexiones o establecer
en su totalidad y relaciones. -Al hablar: parafrasear, usar sinónimos y expresiones
numerados al final): de uso frecuente (chunks), usar rellenos temporales (por
ejemplo: anyway?; of course; right), activar uso de conectores,
autocorregirse con ayuda. -Después de hablar: identificar
debilidades, establecer metas, registrar errores y corregirlos con
ayuda de recursos.

OA 13 Escribir historias e información relevante, usando diversos

recursos multimodales en forma creativa y efectiva que
refuercen el mensaje en textos variados, acerca de temas
como: -Experiencias personales. -Contenidos interdisciplinarios. -
Aspectos de interés global. -Cultura de otros países. -Textos
leídos.

OA 14 Escribir una variedad de textos, como cuentos, correos

electrónicos, artículos, folletos, rimas, descripciones, biografías,
instrucciones, cartas, resúmenes, diario personal (journal) y
poemas o canciones utilizando los pasos del proceso de
escritura (organizar ideas, redactar, revisar, editar, publicar),
generalmente en forma independiente de acuerdo a un criterio
 "Estoy convencido que después de la gracia, no hay cosa que cause mayor placer al ser humano que la ciencia"
FXB

de evaluación, recurriendo a herramientas como el procesador

de textos y diccionario en línea.

OA 15 Escribir para analizar, expresar opiniones y narrar, usando:

-Variedad de palabras, oraciones y estructuras aprendidas y de
otros contextos. -Conectores variados. -Correcta ortografía de
palabras de uso frecuente en forma consistente. -Puntuación
apropiada (comillas).
Promedio anual del - 5,2
curso:

Evaluación cualitativa de la implementación curricular desde el desarrollo de las

habilidades MECE, evaluación de los compromisos de gestión del segundo semestre y
resultados en la implementación realizada (planificación y evaluación):

Inasistencia por parte de los estudiantes en las 2 horas de clases durante la jornada de la
tarde. Si bien las estudiantes tienen 4 horas de clases, se pudo trabajar con la totalidad de
los estudiantes durante la jornada de la mañana. Los contenidos y unidades destinadas al
segundo semestre se completaron en un 80%.
Durante el segundo semestre se dio un gran énfasis a la ayuda de elementos audiovisuales
para obtener la atención de los estudiantes y de igual manera a mejorar su asistencia para
la jornada de la tarde con actividades de comprensión auditiva, videos, película The
theory of everything relacionada a la unidad 3 sobre Outstanding person’s.

Constanza Fernanda Pérez Godoy

16.871.872-1
_____________________________
Nombre, Rut y firma del docente