Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco [FICHA DE CONTROL DE REGISTRO Y CONTROL DE AVANCE DE NIVELES DE ESCRITURA]

FICHA DE CONTROL DE REGISTRO Y CONTROL DE AVANCE DE NIVELES DE ESCRITURA

IE N°_______________GRADO Y SECCIÓN___________________

Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Post

N° Pre silábico Silábico Silábico-alfabético Alfabético Alfabético.
Diferencian Utilizan Utilizan Usa Usan Usan una En una Escribe una o Escribe una Correspondencia Produce
dibujo de grafismos letras mínimo diferentes letra sin palabra, dos grafías grafía en entre grafía y textos con
escritura ligados o sueltas que de tres letras valor sonoro cada sílaba en lugar de lugar de la sonidos de la total
INDICADORES independientes pueden letras para convencional, es la sílaba, sílaba, con sílaba en autonomía.
con líneas representar (hipótesis diferentes para representada pero sin valor valor sonoro palabras, frases
una de palabras representar a por una sonoro convencional. y oraciones,
palabra o cantidad) una o dos vocal o convencional. párrafos.
un sílabas consonante.
enunciado
N° NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Miguel Ángel Pinto Tapia /Teoría de alfabetización inicial de Emilia Ferreiro. Los niños piensan la escritura. Página 1
Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco [FICHA DE CONTROL DE REGISTRO Y CONTROL DE AVANCE DE NIVELES DE ESCRITURA]

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

RESUMEN
NIVELES NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE PASANDO DE UN NIVEL A OTRO SUPERIOR DURANTE EL AÑO EN INICIAL DE 5 AÑOS, PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
Presilábico
Silábico
Silábico-alfabético
Alfabético
Post alfabético

¡Tú puedes, los docentes somos la clave para la mejora de los aprendizajes de calidad y de alta exigencia cognitiva!

Miguel Ángel Pinto Tapia /Teoría de alfabetización inicial de Emilia Ferreiro. Los niños piensan la escritura. Página 2