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L’an deux mil dix-huit et les vingt-huit du mois de septembre, s’est tenu au lycée bilingue de nylon un atelier
regroupant l’Inspecteur Pédagogique National, les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux et les animateurs
pédagogiques d’Informatique de la région du littoral sur la mise en œuvre des résolutions de la rentrée
pédagogique solennelle. L’ordre du jour portait sur les points ci-après :
L’atelier a commencé par l’exécution de l’hymne national suivi du mot de bienvenue du Proviseur du Lycée hôte
en l’occurrence M. ATANGANA Michel, qui a apprécié la qualité des participants et souhaité que tout se passe
dans de bonnes conditions. A la suite du Proviseur, une présentation de la médiathèque (salle d’accueil de l’atelier)
a été faite par la responsable. L’Inspecteur Pédagogique National, Madame LEKANE Marie Claire, a pris la parole
pour présenter l’atelier et préciser qu’il s’agit de relayer au niveau régional les résolutions prises lors de la rentrée
pédagogique solennelle. Les travaux ont donc débuté après le retrait de Monsieur le Proviseur.
1/ EQUIPE DE MISSION
La mission a été conduite par Madame LEKANE Marie Claire, Inspecteur Pédagogique National.
Le débat été lancé sur la question fondamentale de la pratique de l’APC qui est définie comme les activités
d’enseignement et les activités d’apprentissage. Madame LEKANE Marie Claire a mentionné que l’APC ne met
pas fin à la définition des objectifs à atteindre pour une leçon. L’IPR M YOUKEP a illustré un exemple pour une
meilleure compréhension. Parole a été ensuite donnée aux différents participants pour que chacun puisse décrire
ses expériences dans les pratiques en salle. En réponse à M EBOUKI, AP du CES Cité SIC a estimé que les
programmes de chaque niveau devrait commencer par des séances pratiques. L’ICR, M NTOLLA Célestin Justin,
a insisté sur l’importance de la théorie. Mme SOBZE, AP du Lycée de Japoma, tout en posant le problème des
effectifs et du niveau inégal des apprenants a présenté l’importance des fiches de TP en salle informatique. A la
suite des échanges d’expériences sur les pratiques de classes qui consiste à Construire une séance, à conduire
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une leçon et à évaluer les apprentissages. Madame LEKANE Marie Claire a précisé que cette construction passe
par trois phases :
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On examinera dans cette rubrique les points suivants :
Typologie des pratiques évaluatives (rappel)
La construction des outils d’évaluation
Modalité d’évaluation des compétences
Après ce brillants débat, il a été question par la suite de la présentation par l’IPN de quelques documents modèles
tels que :
L’IPN, Madame LEKANE Marie Claire, a rappelé les raisons de l’évaluation, ces raisons devraient guider le choix
des contenus des différents exercices. Les questions devraient toujours faire suite à des situations de vie
soigneusement énoncées.
Parlant de la formation initiale, les expériences ont été partagées sur l’encadrement des stagiaires. Madame
LEKANE Marie Claire a insisté sur le fait que le stagiaire ne reflète que l’image de son encadreur. Ce dernier
devrait toujours prendre le temps de guider le stagiaire dans l’élaboration des éléments tels que les fiches de
préparation, de déroulement et d’implantation. Les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux ont souhaité que les
documents d’évaluation des stagiaires soient harmonisés pour faciliter leur travail.
Comme outils didactiques (dispositif matériel accompagnant une situation d’enseignement-apprentissage) , l’on a
pu retenir selon leur importance ceux qui suivent :
- Le manuel scolaire ;
- Le projet pédagogique ;
- Les supports numériques ;
- Le guide pédagogique ;
- Le vidéoprojecteur ;
- La fiche d’inspection ;
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- La visionneuse (nouvelle et très intéressante).
Le mot d’un participant a été prononcé par M. EBOUKI Serge Joël, Animateur Pédagogiqu du CES CITE SIC. Il a
remercié Mme l’Inspecteur Pédagogique National, l’Inspecteur Coordonnateur Régional, les Inspecteurs
Pédagogiques Régionaux, les responsables de la médiathèque et l’ensemble des Animateurs Pédagogiques
présents. Il a dit avoir appris que lors d’un séminaire, l’on pouvait, au lieu de faire des exposés, conduire les
travaux par un jeu de questions-réponses et de partages d’expériences. Les apports d’après lui, ont été multiples
à plusieurs niveaux :
8/DIVERS
Il a été rappelé aux Animateurs Pédagogiques qu’ils doivent à nouveau relancer dans leurs établissements
respectifs le projet AFRICA CODE WEEK.
CONCLUSION
A la fin de l’atelier qui s’est achevé à 17h 05min, les ressources ci-après ont été remises aux enseignants :
Et une bouteille d’eau symbolique a été partagée entre les différents intervenants.
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