Se referi ao conjunto de estudos interdisciplinares sobre fenômenos de

desenvolvimento humano;

É uma síntese das teorias sociais, psicológicas e biocomportamentais;

Perspectiva do curso de vida.

Há interdependência entre as trajetórias de vida dos indivíduos e as

condições e mudanças presentes nas micro e macroestruturas dos sistemas
sociais.

O organismo é ativo e participante de seu próprio desenvolvimento,

integrado a um complexo e dinâmico sistema pessoa-ambiente.

Éum processo de transformação estrutural que ocorre a partir da interação

do indivíduo com o ambiente.
Em sua forma mais geral, é visto como
sendo qualquer processo de mudança
progressiva que ocorre com base nas
interações estabelecidas dentro de um
contexto, englobando desde os processos
biológicos do organismo até as mudanças
sócio-históricas ao longo do tempo.
 A forma como o indivíduo constrói a si próprio
está estreitamente relacionada à forma como ele
constrói o outro, e vice-versa;
 Ao longo do curso de suas vidas, os indivíduos
são constantemente desafiados a
estabelecerem, manterem e reorganizarem seus
comportamentos e relacionamentos dentro do
ambiente no qual estão inseridos;
 É por meio desse interjogo entre equilíbrio e
desequilíbrio, ou seja, das constantes
adaptações do indivíduo ao meio (e vice-versa),
que se processa o desenvolvimento humano.
 O estudo do ciclo vital iniciou no século XIX como resultado da
preocupação da psiquiatria com o curso do desenvolvimento da
personalidade;

 As primeiras formulações giravam em torno dos eventos

psicológicos internos e os efeitos do desenvolvimento infantil sobre
a personalidade adulta;

 Posteriormente, o foco tornou-se os processos interpessoais e a

natureza das mudanças durante a vida;

 Após 1970 e 1980, com a ampliação da noção de perspectiva do

ciclo de vida se passou focalizar os intervalos entre os diferentes
estágios e não mais os estágios do desenvolvimento de forma
isolada.
 Estágio refere-se a um conjunto de padrões
comportamentais e habilidades
características de uma determinada idade ou
fase do ciclo de vida do indivíduo,
 Transição refere-se aos períodos de
passagem de um estágio para outro no ciclo
de vida ou na aquisição de habilidades,
sejam motoras, cognitivas, sociais, afetivas,-
dentre outras.
 O estudo do ciclo vital na psicologia do
desenvolvimento envolve elementos tão diversos
quanto:
 Não é possível obter um consenso acerca de qual método
de pesquisa é o mais adequado ou eficaz

 O tema de pesquisa deve orientar os procedimentos de

coleta e análise de dados

 Nem sempre a adoção de um método exclui a inserção do

outro

 Outro fator a ser considerado é o referencial teórico-

filosófico que embasa o estudo

 O número de participantes do estudo é outro fator que

pode interferir na seleção do método de pesquisa
 Temporalidade – conceitos: relacionados à
duração, intervalos, fases, faixas etárias e
períodos críticos

 Cumulatividade (aquisição de novos elementos

ao indivíduo). conceito: de permanência,
aprendizagem

 Direcionalidade: o desenvolvimento, além de

apresentar ordem, ocorre de uma condição mais
simples a uma mais complexa
 Entrevistas e questionários. Modo padronizado de colher
informações

 Métodos clínicos. Trata o sujeito como único

 Observações sistemáticas. Ex. identificar comportamentos em

ambientes “naturais”

 Observações estruturadas. Ex. identificar comportamentos em

ambientes controlados

 Estudo de caso. Ex. conclusões sobre comportamentos individuais

 Etnografia. Ex. Identificas crenças de grupos sociais

 Métodos psicofisiológicos. Ex. relacionar em crianças pequenas

percepções e mudanças fisiológicas.
 Determinismo recíproco
Pes. – comp. –Ambi
Perspectiva Agência
humana
Rejeita a excessiva
Determinação amb.,
Incons ou instintos
Hierarquia de
necessidades

Prog. Biológica,
Processos de maturação
Ex. Imprinting e os anos da
nossa infância

Microssistema, mesossistema,
Exossistema, macrossistema,

Zona de desenvolvimento
proximal
Des, Onto, micro, filogenetico e
Sócio-histórico
 DESSEN, M. A.; COSTA JÚNIOR, A. L. A ciência do desenvolvimento
humano: tendências atuais e perspectivas futuras. Porto Alegre:
Artmed, 2005.
 DE LA TAILLE, Y.; OLIVEIRA, M. K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky,
Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus,
1992.