INFORME MENSUAL: EL VIAJE SON LOS SUEÑOS -

MUNICIPIO: Dosquebradas

Modulo: 1: Animación y reconocimiento del contexto habitado 2: Realidad

y expedición a los sueños. El teatro como medio para la construcción del
proyecto de vida. 3: Lazos creativos, el teatro como medio para el diálogo
y la expresión 4: Jornadas de orientación metodológicas desde el arte
para el fortalecimiento de sus sueños y objetivos. 5: La comunidad y las
instituciones educativas como agentes garantizadores de derechos de los
NNA.
Fase de abordaje: Sensibilización, Identificación, acción y Apropiación.

1. ACCIONES GENERALES DEL PROYECTO

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Actividades Desarrolladas : Se realizó cierre en la institución Educativa Fabio Vasquez, en el cual serealizó
un mural y entrega de diplomas, se realizó acompañamiento a la tallerista Carolina en el cierre de la
institución educativa Agustín Nieto; además se realizaron las clausuras pedagógicas en el territorio de
dosquebradas y Pereira; y se realizó acompañamiento a las obras de teatro La Ruta de los Sueños en la
ciudad de Pereira y dosquebradas. Se culminaron 8 talleres en la biblioteca Andrés Caicedo, en los cuales
se potencializaron habilidades para el dialogo a tráves de las narrativas e improvisación, juegos tradicionales
que dejan enseñanza, identificación de dificultades o problematica del barrio, familia y escuela,por medio de
la representación y juego de roles, se trabajó con losniños y niñas en la identificación de herramientas para
afrontar las situaciones problemáticas por las cuales ellos atraviesan, para ello se les pidió que en plastilina
hicieran un villano con poderes reales, pensando en las dificultades que actualmente ellos estuvieran
atravesando y luego debían realizar un héroe que enfrentara ése villano y los poderes reales que éste
tuviera para afrontarlos; se realizó un sendero de emociones donde los niños y niñas experiementaran
sensaciones auditivas, olfativas y tactiles con los ojos tapados, al terminar la actividad plasmaron por medio
de un dibujo la experiencia vivida. se realizó la estrella de emociones, donde se escriben todos los aspectos
de la vida que son positivos, incluyendo capacidades, fortalezas y recursos, se pinta, cada lado de la estrella
simbolizando por medio del color las emociones y ésta es colocada en agua como símbolo de
transformación y apertura a la vida. Se realizará un ejercicio de relajación e imaginación de los sueños,
donde los niños y niñas pensaran en los aspectos positivos de su vida y redes de apoyo, al levantarse se da
la consigna "vas a imaginarte que en pocas horas vas a perder el habla, cuáles serán tus últimas palabras",
realizando un mensaje escrito o dibujado. A través de actividades recreativas se trabajó la importancia de
esforzarse para alcanzar metas, trabajar en equipo de manera tranquila y con comunicación. Finalmente se
trabaja en la planeación de una pintura grupal, para ésto se habla a cerca de lo trabajado durante todos los
talleres y los aprendizajes que se obtuvieron, cada uno escribe y/o dibuja una frase o un mensaje que
quisiera transmitir, luego en grupo se pusieron de acuerdo; y se realizó pintura en tela lo que losniñas y
niños construyeron con anterioridad. En la actividad de cierre, se realizaron mandalas con hilo y se
realizaron entregas de diplomas. por otro lado, se realizó el levantamiento de la información
de los niños y niñas de la comunidad de Frailes y el diligenciamiento de todos los formatos; además del
diligenciamiento de la información en la plataforma cuéntame.
Dificultades durante la ejecución Durante el trabajo en campo en la instituciòn
educativa Fabio Vasquez, las personas intermediarias no estuvieron presentes; por
tanto, cada vez que se hizo un taller, las talleristas debían buscar el espacio que
estuviera disponible para realizarlo, en ocasiones debiò hacerse en espacios abiertos,
generando que los adolescente se dispersaran; por otro lado, en cada taller se debìa
buscar la poblaciòn por todo el colegio, ya que los adolescentes no tenìan un salòn
donde permanecìan y debido a que se encontraban los adolescentes en recuperaciòn,
algunos profesores no les permitìan salir a los talleres. Se observò por parte del
profesorado poco apoyo, interès y desconocimiento del proyecto, aspecto que pudo
influir en los canales de comunicaciòn y trabajo entrelazado. Otro aspecto a tener en
cuenta es que los adolescentes que se escogieron para los talleres, eran identificados
como "consumidores de sustancias psicoactivas" y dificultades comportamentales y
acadèmicas, lo cual generó un rótulo y una predisposiciòn al inicio de los talleres.

Fortalezas durante ejecución Los niños y niñas asistieron al espacio por elección
propia, percibiéndolo como vacaciones recreativas, siempre preguntaban qué ibamos
hacer y mostraban gusto por aprender, se utilizó ésta motivación y la expectativa frente
a las vacaciones recreativas para realizar actividades que les permitiera moverse,
jugar, reirse y tener un encuentro con el otro de manera agradable.

Lecciones aprendidas: Debido a que la población era mixta de 6 a 12 años de edad, se

aprendió que las actividades de recreación, movimiento, juego, competencias, son
aceptadas y pueden utilizarse para dejar mensaje y enseñanzas.
 GESTIÓN DE FORMATOS

Describa como va el diligenciamiento de cada uno de los formatos del proyecto :

Se tiene las asistencias de todos los talleres con estudiantes : si
se tiene debidamente dilingenciado los formatos de diagnostico: si
se tiene debidamente diligenciado los formstos de inscripción : si
se tene diligenciado 2 series de formatos de encuesta de satisfacción por institucion educativa: si
se tiene el 100% de los consentimientos informados : si
Se tiene diligenciado el cuéntame: si
VIAJE SON LOS SUEÑOS - ASOCIACIÓN CULTURAL Y TEATRAL EL PASO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Fabio Vasquez- Biblioteca
Andrés Caicedo.

Fechas: 01 de noviembre 2019 - 30 de novimebre de

2019

2. DESARROLLO METODOLOGICO DE LOS TALLERES

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA METODOLOGIA-

TALLER
Descripción de la metodologia: Los talleres realizados fueron
abordados desde una metodologia lúdica, experencial, expresiva
y artística, con el fin de prevenir factores de riesgo relacionados
con el consumo de sustancias psicoactivas.ésta metodología
permite que los niños y niñas logren adquirir aprendizajes a partir
de actividades prácticas que les permita expresar, identificar y
reconocer aspectos relacionados con el contexto al que
pertenecen. Por medio de ésta metodología se trabajan
habilidades para la vida como: Empatía, comunicación asertiva,
toma de decisiones, pensamiento crítico, creativo, manejo de
conflictos, emosiones y tensiones. Los talleres son pensados en
tres momentos, un inicio donde se realizan juegos rompehielo
que permiten que los estudiantes entren en confianza, aprendan
y conozcan el objetivo del taller; en un segundo momento el
desarrollo del objetivo a través de una actividad artística, dubujo,
pintura juego de roles, cuento, pantomimas, mapas corporal,
escritura y finalmente una reflexión.
Dificultades en la implementación metodológica Dado que la
metodología requiere de uso de materiales y un acompañamiento
totalmente presencial con la población, la aplicación de formatos
se torna compleja. Las actividades que requerían exponerse al
grupo les generó mayor dificultad a los niños y niñas,
presentando inseguridad y temor.
Debido que los niños y niñas se encontraban en un
momento del desarrollo diferente, sus habilidades y capacidades
eran muy diferentes, puesto que contaban con edades entre los
6 y 11 años, algunas actividades para los niños mas pequeños
requería de mayor acompañamiento y direccionamiento; por
tanto, en algunas actividades se requería de otra persona que
acompañara la realización de actividades.

Fortalezas en la implementación metodológica Posibilita que los

niños y adolescentes adquieran una actitud de expectativa y
mayor interés por el aprendizaje; permite que los niños y niñas
reconozcan habilidades, se sientan útiles, escuchados y
atendidos; logran formar lazos grupales y entender la interacción
con el otro de manera respetuosa, sana y alegre.

Aprendizajes producto de la implementación metodológica (para

los talleristas y estudiantes)De manera personal, logré aprender
que en la medida que se va realizando una actividad artísitica
con losniños y niñas, se pueden entablar dialogos a cerca de
situaciones conflictivas o de la vida cotidiana que de manera
individual o grupal y sólo con la intención de hablar sería
complejo abordarlo; puesto que la metodología desde el arte
permite que los adolescentes expresen con mayor facilidad, se
sientan seguros, bajen los niveles de estrés y ansiedad; también
se logra identificar que con la implementación de la metodología
los mismo adolescentes de manera independiente hablan y
buscan soluciones de las situaciones problemáticas presentadas
en su entorno. Por parte de los estudiantes refieren que tuvieron
aprendizajes para trabajar en grupo, escuchar a sus compañeros
y conocersen; reconocer habilidades que no sabían que tenían y
cuestionar aspectos de la vida cotidiana que nunca se habían
preguntado.
 logros, cambios observados en los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes ( individuales y colectivos) tener presente las tematicas
abordadas: prevencion de consumo de SPA Y prevencion del
suicidio. (apropiacion de los estudiantes con la tematica,
acciones evidenciadas que los nna hayan realizado y permitan
decir que los talleres fueron efectivos etc) Los niños y niñas
lograron identificar aspectos problemáticos del barrio o
situaciones que podrían vulnerarlos, realizaron busqueda de
herramientas que les permita afrontar dichas situaciones, redes
de apoyo que puedan buscar cuando tengan dificultades y se
realizó enfasis en la importancia de la construcción de los sueños
y una vida saludable.

E FORMATOS

proyecto :

stitucion educativa: si
CIÓN CULTURAL Y TEATRAL EL PASO - ICBF REGIONAL RISARALDA
NOMBRE: COORDINADOR EN TERRITORIO Laura Murillo Castañeda - Tallerista: Luisa Fernanda Martínez
Categoria Orientadoras: - Imaginarios y territorios
- Experiencia y vida cotidiana - Experiencia y expresividad
- Derivas y utopías - Apalabrar como lazo de creación
- Metáforas y narrativas de la vida cotidiana - Construir caminos
hacia los sueños

3. SITUACIÓNES EVIDENCIADAS QUE ESTEN ASOCIADAS

CON EL SUICIDIO Y CONSUMO DE SPA

DESCRIBA MANIFESTACIONES DE LAS PROBLEMATICAS

ASOCIADAS AL PROYECTO (desde los estudiantes,
docentes-administrativos, según sea el caso)
Los niños y niñas refieren que en el sector donde viven hay alto
consumo de sustancias psicoactivas en adolescente y personas adultas,
apoderándose de espacios recreativos.
OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES
O - ICBF REGIONAL RISARALDA
Murillo Castañeda - Tallerista: Luisa Fernanda Martínez

Población: Niños, Niñas Adolescentes (6 años- 17 años)

4. INTERPRETACIÓN DE LO REALIZADO
TENIENDO EN CUENTA LA EXPERIENCIA VIVIDA EN LOS
TALLERES REALICE UNA INTERPRETACIÓN DEL TRABAJO
REALIZADO. (identificar testimonios de los participantes,
acciones observadas que consideren de ineteres para la
sistematización del proyecto)
por medio de la realización de talleres en la Biblioteca Andrés Caicedo, se
identificó que en el grupo atendido hay una necesidad por la busqueda de
espacios recreativos, que posiblemente dentro de los espacios públicos de la
comunidad no se presentan con regularidad; sin embargo, se observa que la
biblioteca Andrés Caicedo tiene un posicionamiento importante en la
comunidad y es un referente importante para los niños, quienes sienten la
necesidad de acudir al espacio; los acompañantes de los niños se mostraban
seguros al dejarlos en los talleres, aspecto que permitió que los talleres
pudieran desarrollarse allí.
En cuanto a las clausuras pedagógicas, en el territorio de
dosquebradas se observó gran acogida, se observó en la obra de teatro la
Ruta de los sueños movilización de emociones en los espectadores y
participación en el foro, sobre todo para hablar del consumo de sustancias
psicoactivas, temática que se evidencia hace parte de la realidad actual del
territorio.