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DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL: 05 SJL y EA 2. I.E.: 1025 MPB 3.Área: Matemática
4. Grado: Cuarto 5. Secciones: A,B 6.Duración: 2 horas
7. Docente: Liliana E. Suyon Farroñan. 8. Fecha: 18-19/11/19 9. Trimestre: III
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Aplicamos la congruencia de triángulos para calcular distancias desconocidas.”
β
15m E
β
3
α α
A C D
B x 4
15 3
1. Aplicando tanα para ambos triángulos notaremos que cumple =
𝑥 4
2. Resolviendo, tenemos que x=12; así, vemos que el ancho del río es de 12m.
Los estudiantes analizan la relación de los lados y se dan cuenta que los lados son proporcionales, con factor de
proporción 5. A continuación, realizan la actividad 2 de la ficha de trabajo (anexo 1) en la cual deducen los casos en los
que los triángulos son semejantes:
Pueden apoyarse en la información del texto escolar, edición 2016, de las páginas 110 y 111.
Luego el docente orienta a los estudiantes para que analicen la congruencia de los triángulos mostrando los casos:
Caso 1: (LAL) Dos triángulos son congruentes si tienen un ángulo interior de igual medida y los lados que lo forman
también.
Caso 2: (ALA) Dos triángulos son congruentes si tienen un lado de igual medida, y los adyacentes a dicho lado –
respectivamente- de medidas iguales.
Caso 3: (LLL) Dos triángulos son congruentes si tienen sus tres lados –respectivamente- de medidas iguales.
El docente invita a los estudiantes a desarrollar las actividades 2 y 3 de la ficha de trabajo (anexo 1)
Cierre: 15 minutos
Para el cierre, cada grupo de trabajo presenta sus resultados y sustenta el caso de congruencia o semejanza
utilizado.
Los estudiantes elaboran un resumen de los casos de congruencia y semejanza de triángulos.
El docente, conduce a que los estudiantes a que lleguen a las siguientes reflexiones y aprendizajes:
𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2
𝑎𝑐 = 𝑏ℎ
ℎ2 = 𝑚 ∙ 𝑛
Actividad 2
-Resuelve los siguientes problemas:
1. Un agricultor decidió dividir un terreno cuadrado tal como se
muestra en la figura; de manera que en el cuadrado del centro
sembró tomates y en los alrededores sembró hortalizas. El
lado del cuadrado mayor es de 400m. ¿Cuál es el área del
cuadrado pequeño?
Actividad 3
-Resuelve:
1. En la figura BA + PQ = 10, determina el valor de AQ.
la
de
relaciones
Aplica la congruencia de
Identifica los casos de
problemas.
triángulos.
triángulos
Emplea
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
Estudiantes
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20