INFORME PSICOLÓGICO 2019

I.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE ALUMNO

Nombre Estudiante : MMMMMM

RUN :
Fecha de Nacimiento : 06 de Julio de 2008
Edad : 11 Años 3 Meses
Curso : 4° Básico A
Evaluador :
Fecha Re-Evaluación : 30-10-2019
Fecha de Informe : 30-10-2019
Establecimiento :

II.- INSTRUMENTOS APLICADOS

Inventario para la planificación de servicios y programación individual (ICAP) - Versión chilena

III.- MOTIVO DE LA CONSULTA

▪ Evaluación de sus capacidades psicológicas, con el fin de establecer un perfil cognitivo de sus
fortalezas y debilidades.

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES

V.- DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA OBSERVADA

▪ En el proceso de evaluación, Eva evidencia una buena disposición, presentando una conducta
cordial, positiva y participativa.

VI.- ANÁLISIS DE DATOS

○ ANÁLISIS CUANTITATIVO

______________________ Destreza
______________________ __ Puntaje __ Desviación Puntaje
_____ Puntaje
__ _____ Centil _____ __________ Resultado __________

bruto __ Estándar de corte

__ _____ Máximo __

Destrezas Motoras 4 -4.78 18 21 5 Con dificultad

Destrezas Sociales y 4 -3.88 12 15 5 Con dificultad
Comunicativas
Destrezas de la Vida 3 -4.95 13 15 5 Con dificultad
Personal
Destrezas de la Vida 28 1.68 5 30 90 Sin dificultad
Diaria

○ ANÁLISIS CUALITATIVO

■ Destrezas Motoras

Eva obtuvo una puntuación directa de 4 puntos, lo que corresponde a un percentil de 5 y una
desviación estándar de -4.78. El puntaje obtenido es significativo como indicador de déficit en
Destrezas Motoras, tanto finas como gruesas.

■ Destrezas Sociales y Comunicativas

 Con un puntaje directo de 4 puntos, obtiene una desviación estándar de -3.88 lo que corresponde a
un percentil de 5. El puntaje obtenido es significativo como indicador de déficit en Destrezas Sociales
y Comunicativas, tanto de lenguaje expresivo como receptivo.

■ Destrezas de la Vida Personal

El puntaje obtenido por Eva es significativo como indicador de déficit en Destrezas de la Vida
Personal, en relación a la satisfacción de una manera independiente de las necesidades personales
más inmediatas (ejemplo: vestirse). Obtiene una puntuación de 3 puntos, lo que corresponde a un
percentil de 5 y a una desviación estándar -4.95.

■ Destrezas de la Vida Diaria

En Destrezas de la Vida Diaria obtiene un puntaje de 28 puntos, con una desviación estándar de 1.68
lo que corresponde a un percentil de 90. Dicho puntaje no es significativo como indicador de déficit
en capacidades para utilizar dinero o transportarse autónomamente, entre otros.

VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

En relación a la evaluación del estudiante el cual obtuvo un valor menor o igual al centil 20, en las
escalas Destrezas Motoras, Destrezas Sociales y Comunicativas y Destrezas de la Vida Personal del
Instrumento ICAP versión Chilena, se concluye que los resultados obtenidos por Eva, la ubican como
candidata para una evaluación exhaustiva que permita a través del complemento del juicio de experto
- diseñar los apoyos pertinentes en el ámbito de la conducta adaptativa, para su desarrollo integral.

VIII.- INDICACIONES Y SUGERENCIAS

▪ Fomentar las competencias y habilidades de Eva en el plano educativo en relación a sus pares.

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