PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL: CORONEL PORTILLO
1.2. Institución Educativa: N° 64005
1.3. Director: DANIEL GALLARDO PIEDRA
1.4. Subdirectora:
1.5. Docentes responsables: TERESA DE JESÚS VELÁSQUEZ DA COSTA
HAYDEE TANGOA MURRIETA
II. CARACTERIZACIÓN DE LOS PRINCIPALES FACTORES DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL.

Factores del contexto
sociocultural
1. Contexto de la Institución
Educativa. (cultura escolar-
factores que afectan o
potencian los aprendizajes)
 Currículo oculto. Indagación
de los rituales de la escuela
 Manifestaciones de actitudes
y formas de relación entre los
actores educativos.
 Buenas prácticas de la I.E,
prácticas innovadoras de los
docentes, etc.
Principales características
del contexto sociocultural1
Festival de talentos
diciembre
Con qué propósitos se relacionan (hacer el ejercicio Contenidos contextualizados.
solo a nivel de desempeños) Ideas para situaciones
significativas
.Construye su identidad Habilidades
. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del Lectura de textos
bien común. Características del niño y niña
. Se comunica oralmente en su lengua materna. Danzas
.Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Producciones de textos
Resolución de problemas
.Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Dibujo y pintura
.Construye su identidad como persona humana, amada por
Diversidad cultural
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más
cercanas.
.Resuelve problemas de cantidad.
.Asume una vida saludable.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

2.- Indisciplina (malos hábitos,
actitudes, tardanzas, agresividad)
Marzo y abril
. culturales-
Áreas verdes en proceso de
implementación.(tipos de plantas,
formas de riego, etc)
Mayo
Construye su identidad.
. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común. Emociones.
Habilidades sociales.
.Reflexiona creativamente sobre manifestaciones artístico-
Juego de roles.
culturales. Encuestas.
. Se comunica oralmente en su lengua materna. Debates.
. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Registros de datos estadísticos.
.Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Normas de convivencia.
.Resuelve problemas de cantidad. Lectura de textos.
Representa problemas de gestión de datos e Características del niño y niña
incertidumbre.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico –
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más
cercanas.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
ENFOQUE DE DERECHOS
IGUALDAD DE GENERO
INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD.
.Se comunica oralmente en su lengua materna.
.Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Sistema de riego.
.Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Ecosistema.
. Indaga mediante métodos científicos para construir Tipos de plantas.
conocimientos. Lectura de textos
.Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver Tipos de suelo.
problemas de su entorno. Periódicos murales.
.Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Resolución de problemas de perímetros
losseres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y y áreas.
universo. Figuras geométricas..

Formaciones de los lunes y
viernes. (Charlas cívicas, ubicación,
desplazamientos, símbolos
patrios)
Julio
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno. Charlas de agrónomos.
.Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Ciclo vital.
.Resuelve problemas de cantidad. Sistema respiratorio.
.Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más
cercanas.
Asume una vida saludable.
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD.
. Se comunica oralmente en su lengua materna.
.Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Símbolos patrios.
.Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Línea de tiempo.
.Resuelve problemas de datos e incertidumbre Culturas pre incas.
.Resuelve problemas de cantidad Recursos naturales.
.Resuelve problemas de regularidad y cambio. Ubicación geográfica.
.Gestiona responsablemente el espacio y del ambiente. Maquetas.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.
.Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos.
.Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
. Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
.Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina

Aniversario de la IE(concursos de
conocimientos, deportivos, familia
escolar, actividades artísticas)
Mayo
.Uso del aula de las Tics.
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más
cercanas.
.Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
. Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas
culturales.
.Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE DE LA BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA.
. Se comunica oralmente en su lengua materna.
.Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
.Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
.Resuelve problemas de cantidad Familia escolar.
.Resuelve problemas de regularidad, equivalencia v cambio.
Lectura de textos.
.Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Investigación sobre el aniversario de la
.Construye su identidad.
.Convive y participa democráticamente en la búsqueda del institución educativa.
bien común. Encuestas.
.Construye interpretaciones históricas. ENTREVISTAS.
.Indaga mediante métodos científicos para construir sus Producción de textos.
conocimientos. Juego de roles.
.Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Resolución de problemas.
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y Teatro, dramatización y concursos.
universo.
.Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
.Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales.
.Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
.Construye su identidad como persona humana, amada por
dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
.Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
.Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
.Asume una vida
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD.
ENFOQUE INTERCULTURAL.
2. Oportunidades
potencialidades
 Principales aportes de la
producción y tecnología local.
 Recursos para el aprendizaje
(saberes, experiencia de la
familia y comunidad, medio
natural,
 Valoración de la cultura local,
cosmovisión Sentido de
pertenencia/Identidad.
Apoyo del centro de salud
Qaliwarma.(desparasitación
anemia, alimentación, fumigación)
. .Resuelve problemas de cantidad
octubre
Fiesta patronal de SAN JUAN y
fiestas religiosas.( costumbres y
tradiciones, ferias, concursos,)
junio
. Se comunica oralmente en su lengua materna. Tipos de enfermedades alimenticias y
.Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. comunes.
.Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Valor nutricional de los alimentos.
Feria gastronómicas.
.Resuelve problemas de regularidad, equivalencia v cambio. Hábitos de higiene.
.Construye su identidad. Lavado de manos.
.Convive y participa democráticamente en la búsqueda del Sistema digestivo.
bien común.
.Gestiona responsablemente los recursos económicos.
.Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
.Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo
.Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales.
.Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
.Construye su identidad como persona humana, amada por
dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
.Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
.Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
.Asume una vida saludable.
. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
. ENFOQUE DE DERECHOS
.INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD.
Tradiciones y costumbres.
.Se comunica oralmente en su lengua materna.
Biodiversidad.
.Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Visitas de estudio.
.Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Produccion de textos y lecturas de textos.
.Resuelve problemas de cantidad
Exposiciones.
.Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
. Construye su identidad. Ferias de danzas y platos típicos..
.Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.
.Construye interpretaciones históricas.

3. Necesidades de cambio social.
Atención a demandas/
problemas sociales.
.Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo
.Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales.
.Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
.Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
.Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
.Asume una vida saludable.
.Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
. ENFOQUE INTERCULTURAL
INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD.
Poca cultura ambiental . Se comunica oralmente en su lengua materna. Las 4 erres.
.Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Desastres naturales.
.Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Enfermedades ambientales.
Agosto y setiembre .Resuelve problemas de cantidad Producción de textos.
.Resuelve problemas de regularidad, equivalencia v cambio. Tipos de energía.
.Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
.Construye su identidad.
.Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.
.Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
.Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
.Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo
.Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales.
.Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
.Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.

Niños vulnerados en su derecho
(maltrato infantil, abandono,
acoso y abuso sexual,
drogadicción)
noviembre
.Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
.Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
.Asume una vida saludable.
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD.
Derechos del niño.
.Se comunica oralmente en su lengua materna.
Instituciones que velan por los
.Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. derechos del niño.
.Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Charlas.
.Resuelve problemas de cantidad Producción de textos
.Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Juego de roles.
.Construye su identidad. Periódico mural.
.Convive y participa democráticamente en la búsqueda del Concursos.
bien común.
.Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
.Gestiona responsablemente los recursos económicos.
.Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
.Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
.Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales.
.Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
.Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
.Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
.Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
.Asume una vida saludable.
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO
INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD.
 III. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DEL III CICLO -SEGUNDO GRADO
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA “SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA”
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica información
explícita, infiere e interpreta
hechos y temas. Desarrolla sus
ideas manteniéndose, por lo
general, en el tema; utiliza
algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciación es
entendible17 y se apoya en
recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de
sus conocimientos y
experiencia. Se expresa
adecuándose a su propósito
comunicativo, interlocutores y
contexto. En un intercambio,
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
COMPETENCIA “LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
SU LENGUA MATERNA”
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas
e ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otra
semejante y realiza inferencias
locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir su
MATEMÁTICA
COMPETENCIA “RESUELVE
PROBLEMAS DE CANTIDAD”
Resuelve problemas42 referidos a
acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, igualar y comparar
cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y
sustracción, doble y mitad. Expresa
su comprensión del valor de
posición en números de dos cifras y
los representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su
comprensión del doble y mitad de
una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando unidades
no convencionales. Explica por qué
debe sumar o restar en una
situación y su proceso de
resolución.
COMPETENCIA “RESUELVE
PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO”
Resuelve problemas que presentan
equivalencias o regularidades,
traduciéndolas a igualdades que
contienen operaciones de adición o
de sustracción y a patrones de
repetición de dos criterios
perceptuales y patrones aditivos.
Expresa su comprensión de las
equivalencias y de cómo es un
patrón, usando material concreto y
diversas representaciones. Emplea
estrategias, la descomposición de
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA “CONSTRUYE SU
IDENTIDAD”
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características
físicas, habilidades y gustos. Se da
cuenta que es capaz de realizar tareas
y aceptar retos. Disfruta de ser parte
de su familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus emociones y
las regula a partir de la interacción
con sus compañeros y docente, y de
las normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones
sencillas por qué algunas acciones
cotidianas causan malestar a él o a los
demás, y por qué otras producen
bienestar a todos. Se reconoce como
mujer o varón y explica que ambos
pueden realizar las mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a las
personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a ellas
cuando las necesita.
COMPETENCIA “CONVIVE Y
PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”
Convive y participa
democráticamente cuando se
relaciona con los demás respetando
las diferencias y cumpliendo con sus
deberes. Conoce las costumbres y
características de las personas de su
localidad o región. Construye de
manera colectiva acuerdos y normas.
Usa estrategias sencillas para resolver
conflictos. Realiza acciones
específicas para el beneficio de todos
a partir de la deliberación sobre
CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA “INDAGA
MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”
Indaga al explorar objetos o
fenómenos, al hacer preguntas,
proponer posibles respuesta y
actividades para obtener
información sobre las
características y relaciones que
establece sobre estos. Sigue un
procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar
sus ensayos y los utiliza para
elaborar conclusiones. Expresa en
forma oral, escrita o gráfica lo
realizado, aprendido y las
dificultades de su indagación.
COMPETENCIA “EXPLICA EL
MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO”
Explica, con base en sus
observaciones y experiencias
previas, las relaciones entre: las
características de los materiales
con los cambios que sufren por
acción de la luz, del calor y del
movimiento; la estructura de los
seres vivos con sus funciones y su
desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos con
ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA “APRECIA DE
MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-CULTURALES”
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales al observar,
escuchar y describir las
características visuales,
táctiles, sonoras y kinestésicas
de estas manifestaciones,
describiendo las sensaciones
que le transmiten. Participa
de conversaciones sobre los
contextos donde se originan
manifestaciones artístico-
culturales y reconoce que
responden a características
propias de un grupo de
personas, de tiempos y
lugares diferentes. Expresa
sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.
COMPETENCIA “CREA
PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
Crea proyectos artísticos que
demuestran habilidades
artísticas iniciales para
comunicar ideas,
sentimientos, observaciones y
experiencias. Experimenta,
selecciona y explora
libremente las posibilidades
expresivas de los elementos,
medios, materiales y técnicas
de los diversos lenguajes del
arte. Explora ideas que surgen
RELIGIÓN
COMPETENCIA “CONSTRUYE
SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS”
Descubre el amor de Dios en
la creación y lo relaciona con
el amor que recibe de las
personas que lo rodean.
Explica la presencia de Dios
en el Plan de Salvación y la
relación que Él establece con
el ser humano. Convive de
manera fraterna con el
prójimo respetando las
diferentes expresiones
religiosas. Asume las
consecuencias de sus
acciones con responsabilidad,
comprometiéndose a ser
mejor persona, a ejemplo de
Jesucristo.
COMPETENCIA “ASUME LA
EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN
SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA”
Expresa coherencia en sus
acciones cotidianas
descubriendo el amor de
Dios. Comprende su di-
mensión religiosa, espiritual y
trascendente que le permite
poner en practicar actitudes
evangélicas. Interioriza la
presencia de Dios en su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
COMPETENCIA “ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA”
Escribe27 diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa al propósito y el
destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas
en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través
del uso adecuado de algunos
tipos de conectores28 y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos29
para darle claridad y sentido a
su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el
texto que escribe y explica
acerca del uso de algunos
recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
números, cálculos sencillos para
encontrar equivalencias, o para
continuar y crear patrones. Explica
las relaciones que encuentra en los
patrones y lo que debe hacer para
mantener el “equilibrio” o la
igualdad, con base en experiencias
y ejemplos concretos.
COMPETENCIA “RESUELVE
PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”
Resuelve problemas en los que
modela las características y datos
de ubicación de los objetos del
entorno a formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos,
posición y desplazamientos.
Describe estas formas mediante sus
elementos: número de lados,
esquinas, lados curvos y rectos;
número de puntas caras, formas de
sus caras, usando representaciones
concretas y dibujos. Así también
traza y describe desplazamientos y
posiciones, en cuadriculados y
puntos de referencia usando
algunos términos del lenguaje
geométrico. Emplea estrategias y
procedimientos basados en la
manipulación, para construir
objetos y medir su longitud (ancho
y largo) usando unidades no
convencionales. Explica semejanzas
y diferencias entre formas
geométricas, así como su proceso
de resolución.
asuntos de interés común tomando
como fuente sus experiencias previas.
COMPETENCIA “CONSTRUYE
INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”
Construye interpretaciones históricas
en las que describe los cambios
ocurridos en su familia y comunidad a
partir de comparar el presente y el
pasado, y de reconocer algunas
causas y consecuencias de estos
cambios. Obtiene información sobre
el pasado de diversos tipos de
fuentes, así como expresiones
temporales propias de la vida
cotidiana. Secuencia hechos o
acciones cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos e identifica
acciones simultáneas.
los seres que lo habitan. Opina de su imaginación, sus entorno más cercano
sobre los impactos del uso de experiencias o de sus desarrollando virtudes
objetos tecnológicos en relación a observaciones y las concretiza evangélicas. Asume actitudes
sus necesidades y estilo de vida. en trabajos de artes visuales, de agradecimiento a Dios
música, teatro o danza. respetando lo creado.
Comparte sus experiencias y
creaciones con sus
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus
compañeros y responde a
preguntas sobre ellos.
COMPETENCIA “DISEÑA Y
CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE
SU ENTORNO”
Diseña y construye soluciones
tecnológicas al establecer las
causas de un problema
tecnológico y propone
alternativas de solución.
Representa una, incluyendo sus
partes, a través de esquemas o
dibujos y describe la secuencia de
pasos para implementarla,
usando herramientas y materiales
seleccionados. Realiza ajustes en
el proceso de construcción de la
solución tecnológica. Describe el
procedimiento y beneficios de la
solución tecnológica; evalúa su
funcionamiento según los re-
querimientos establecidos y
propone mejoras.
 COMPETENCIA “RESUELVE
PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE”
Resuelve problemas relacionados
con datos cualitativos en
situaciones de su interés, recolecta
datos a través de preguntas
sencillas, los registra en listas o
tablas de conteo simple
(frecuencia) y los organiza en
pictogramas horizontales y gráficos
de barras simples. Lee la
información contenida en estas
tablas o gráficos identificando el
dato o datos que tuvieron mayor o
menor frecuencia y explica sus
decisiones basándose en la
información producida. Expresa la
ocurrencia de sucesos cotidianos
usando las nociones de posible o
imposible y justifica su respuesta.
COMPETENCIAS TRANVERSALES
. edad, realizando intentos sucesivos hasta concretar su propósito
COMPETENCIA “GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y
EL AMBIENTE”
Gestiona responsablemente el
espacio y ambiente al desarrollar
actividades sencillas frente a los
problemas y peligros que lo afectan.
Explica de manera sencilla las
relaciones directas que se dan entre
los elementos naturales y sociales de
su espacio cotidiano. Utiliza puntos
de referencia para ubicarse,
desplazarse y representar su espacio.
COMPETENCIA “GESTIONA
RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS”
Gestiona responsablemente los
recursos económicos al utilizar los
bienes y servicios con los que cuenta
en su familia y en la escuela.
Reconoce que las personas y las
instituciones de su comunidad
desarrollan actividades económicas
para satisfacer sus necesidades y que
contribuyen a su bienestar.
COMPETENCIA “SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES COMPETENCIA “GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
GENERADOS POR LAS TIC” AUTÓNOMA”
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe
procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales que aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y establecer
representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su aquello que le es posible lograr para realizar la tarea.
Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya
acciones cortas para realizar la tarea. Monitorea sus avances
respecto a la tarea al evaluar con facilitación y
retroalimentación externas un proceso de trabajo y los
resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste
requerido y disponerse al cambio.
 IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS 2 EN EL AÑO ESCOLAR - 2018

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° bimestre 2° bimestre 3° bimestre 4° bimestre

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EMBELLECEMOS NUESTRAS

CELEBRAR EL ANIVERSARIO

CELEBRANDO LA NAVIDAD.
NOS ORGANIZAMOS PARA

FORTALECEMOS NUESTRA

PARA CONOCER NUESTRA

QUE LA ESCUELA SEA UN
IDENTIDAD NACIONAL Y
ÁREA

BRIGADAS PARA HACER

RECONOCEMOS COMO

CUIDADO DE NUESTRO

INVESTIGAMOS SOBRE
DEMOCRATICAMENTE.

NUESTROS DERECHOS

NUESTROS TALENTOS
SOMOS Y COMO NOS

AREAS VERDES PARA

RESPONSABILIDAD.
DE LA INSTITUCION
N° COMPETENCIAS Y ENFOQUES

PROMOVEMOS EL
LUGAR SEGURO Y
FORMAMOS LAS
DESCUBRIMOS Y

DEMOSTRAMOS
EDUCATIVA.

SALUDABLE.

AMBIENTE.
SENTIMOS.

REGIONAL.
CONVIVIR
TRANSVERSALES

12/03 AL 28/03 3/04 AL 4/05 7/05 AL 8/06 11/06 AL 27/07 13/08 AL 31/08 3/09 AL 12/10 15/10 AL 23 /11 26/11 AL 21/12
2 semanas + 3dias 2 semanas + 3dias 2 semanas + 3dias 2 semanas + 3dias 2 semanas + 3dias 2 semanas + 3dias 2 semanas + 3dias 2 semanas + 3dias

1 Construye su identidad X X X
Convive y participa democráticamente en la búsqueda X X X X X
2 del bien común X
Personal social

3 Construye interpretaciones históricas X

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X X
4

Gestiona responsablemente los recursos económicos X X

5
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
6 X
motricidad.
Educación

Asume una vida saludable

física

8 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices X

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
9 culturales. X
cultura
Arte y

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X

10
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
Comunicación 11 materna X X X X X X X X
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
12 X X X X X X X X
Se comunica oralmente en su lengua materna
13 X X X X X X X X
Resuelve problemas de cantidad X
14 X X
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y X
15 cambio
Matemática

Resuelve problemas de forma, movimiento y X

16
localización
Resuelve problemas de gestión de datos e
17 incertidumbre X
Indaga mediante métodos científicos para construir X X
18 X
conocimientos
Ciencia y tecnología

Explica el mundo físico basándose en conocimientos X

19 sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para X
20
resolver problemas de su entorno
Construye su identidad como persona humana, amada X
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
Educación religiosa

21 la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con X

las que le son cercanas X
Asume la experiencia del encuentro personal y X
22 comunitario con Dios en su proyecto de vida en X
coherencia con su creencia religiosa
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados
23 por las TIC
Competencias
transversales

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

24

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Enfoque Intercultural
 Enfoque de Atención a la diversidad X
 Enfoque de Igualdad de género X X
 Enfoque Ambiental X
 Enfoque de Derechos X X
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia
 Enfoque de Orientación al bien común X X X
 X X X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA