2019 年 3 年级道德教育全年计划

第一学期

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
1 1.0 学生能够: 说出马来西亚的各种节庆. 道德价值:
02/1- 学校成员的 1.1 列出马来西亚的各种节庆 1 信奉上苍
04/1 多元化节庆 阐明学校成员实践的各种节
1.2 说明学校成员实践的各种 2 庆 建议活动:
2 节庆
联系学校成员接受、尊重和
07/1- --学生观赏有关马
3 安排庆祝多元化节庆的态度
11/1 1.3 评价学校成员接受、尊重和安 来西亚各种宗教或
及其重要性的关系
排庆祝多元化节庆的重要性 信仰节庆的投影
辨识和流露当学校成员能够
3 片。
4 接受、尊重和安排庆祝多元
14/1- 1.4 表达当学校成员能够接受、尊
化节庆时的感受
18/1 重和安排庆祝多元化节庆时的感受 --学生展示各自节
在日常学校生活中，体验和
庆所穿的
5 实践有关学校成员接受、尊
1.5 实践对学校成员接受、尊重 服装。
重和安排庆祝多元化节庆时
和安排庆祝多元化节庆的行为。
的行为
--学生制作有关学
体验和持续地实践有关学校
校成员接受、尊重
6 成员接受、尊重和安排庆祝
和安排庆祝各种节
多元化节庆的行为，或成为
庆及其重要性的思
学习的榜样
路图。
 --学生进行有关学
校节庆的

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
4 2.0 学生能够: 说出可给予学校成员帮助的 道德价值:
21/1- 给予学校成员 2.1 列出可给予学校成员帮助 1 种类 善良
25/1 的帮助 的种类 阐明给予学校成员帮助的方
2 法 活动建议:
5 2.2 辨识给予学校成员帮助的
联系真诚给予学校成员帮助
28/1- 方法 --学生通过脑力激
3 的态度及其重要性的关系
01/2 荡活动讨论有关给
2.3 说明以真诚的态度给予 辨识和流露当能够给予学校 予学校成员帮助的
6 学校成员帮助的重要性 4 成员帮助时的感受 种类（物资、精神
04/2- 上的支持和人力支
08/2 2.4 表达当能够给予学校成 在日常学校生活中，体验和 援）。
农历新 帮助时的感受 5 实践有关学校成员之间互相
帮助的行为
年 体验和持续地实践有关学校 --学生参观校园以
2.5 实践学校成员之间互相帮助的 6 成员 辨识可给予学校成
行为 之间互相帮助的行为，或成 员的帮助。
为学习的榜样
--学生参与有关以
真诚态度给予学校
成员帮助及其
重要性的常识问
答。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
7 3.0 学生能够: 1 说明在学校的责任 道德价值:
在学校的责任 3.1 列出在学校的责任 负责任
11/2- 2 阐明根据在学校的角色与任
15/2 3.2 说明根据在学校的角色与 务实行职责的方法 活动建议:
 任务实行职责的方法 3 联系在学校负责任的态度及
8 其重要性的关系 --学生根据“责任
18/2- 3.3 讲述在学校履行责任的 轮盘”游戏讲解应
4 辨识和流露当能够在学校履
22/2 重要性 尽的职责。
行责任时的感受

9 3.4 表达当能够在学校履行 --学生根据在学校

5 在日常学校生活中，体验和
责任时的感受 的角色与任务完成
实践有关负责任的行为
25/2- 检核表。
01/3 3.5 实践在学校负责任的行为
6 体验和持续地实践有关在学
--学生通过各种媒
校负责任的行为，或成为学
体篇章辨识在学校
习的榜样
履行责任的重要
性。

--学生根据“角色
扮演卡”，分组表
演应尽的职责。
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掌握级别 评估标准
10 4.0 学生能够: 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:
04/3- 实践感谢 4.1 列出感谢学校成员的方法 感谢
08/3 学校成员 2 阐明实践感谢学校成员的重
4.2 说明实践感谢学校成员 要性 活动建议:
11 的重要性
3 联系忽视实践感谢学校成员
11/3- --学生制作有关感
的行为及其影响的关系
15/3 4.3 分析忽视实践感谢学校 谢学校成员的方法
成员的影响 4 辨识和流露当能够向学校成 的思路图。
12 员表示感谢时的感受

18/3- 4.4 表达当能够向学校成员表示感 --学生写出有关感

5 在日常学校生活中，体验和
22/3 谢时的感受 谢学校成员的重要
实践有关感谢学校成员的行
性。
为
6 体验和持续地实践有关感谢
--学生分组讨论有
学校成员的行为，或成为学
关忽视实践感谢学
习的榜样
校成员的行为及其
影响的关系。
#第一学期期中假期
23/3/2019-31/03/2019 --学生根据各种情
境向学校成员表示
感谢。
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掌握级别 评估标准
13 5.0 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼的 道德价值:
01/4- 谦恭有礼地对待学校成员 5.1 列出对待学校成员时有礼 的言 言谈举止 崇高的品德
5/4 谈举止的例子 2 阐明谦恭有礼地对待学校成
员的重性 活动建议:
14 5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员
3 联系没有谦恭有礼地对待学
08/4- 的重要性 --学生举出在各种
校成员及其影响的关系
12/4 情境中有礼的与学
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校 4 辨识和流露当能够谦恭有礼 校成员交流的例
15 成员的影响 地对待学校成员时的感受 子。
15/4-
19/4 5.4 表达当能够谦恭有礼地 5 在日常学校生活中，体验和 --学生根据好人好
对待学校成员时的感受 实践有关谦恭有礼地对待学 事的故事
校成员的行为
 6 体验和持续地实践有关谦恭 辨识谦恭有礼的重
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员 有礼地 要性。
的行为 对待学校成员的行为，或成
为学习的榜样 --学生制作没有谦
恭有礼地对待学校
成员的影响的
思维地图。

--学生有礼地访问
学校成员。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
16 6.0 学生能够: 1 说出学校成员与访客的例子 道德价值:
22/4- 尊重学校成员与访客 6.1 列出学校成员与访客 尊重
26/4 2 阐明尊重学校成员与访客的 活动建议:
6.2 说明尊重学校成员与 方法 --学生在“人形剪
17 访客的方法 3 联系尊重学校成员与访客及 纸”上分别标签学
29/4- @01/05/2019 其重要性的关系 校成员与访客。
03/5 劳动节 6.3 研究尊重学校成员与
4 辨识和流露当能够尊重学校
访客的重要性 --学生分组讨论
成员与访客时的感受
18 后，通过“画廊漫
06/5- 07/05/2019 6.4 表达当能够尊重学校 步”活动展示有关
5 在日常学校生活中，体验和
10/5 Hari Hol 成员与访客时的感受 尊重学校成员与访
实践
客的作品。
有关尊重学校成员与访客的
6.5 实践尊重学校成员与访客的行
行为
为 --学生朗诵内容具
6 体验和持续地实践有关尊重
有崇高品德的童
学校
诗，并列出尊重学
成员与访客的行为，或成为
校成员与访客的重
学习的榜样
要性。

--学生进行有关与
学校成员和访客互
相尊重的角色扮演
活动。
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掌握级别 评估标准
19 7.0 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员的 道德价值:
13/5- 爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员的 方法 仁爱
17/5 学校成员 方法 2 阐明爱护学校与学校成员的
重要性 活动建议:
20 7.2 讲述爱护学校与学校成员的 --学生根据情境卡
3 联系不爱护学校与学校成员
20/5- 20/05/2019 重要性 中有关爱护学校与
的行为及其影响的关系
24/5 卫塞节补假 学校成员的方法，
7.3 说明如果不爱护学校与学校 4 辨识和流露当能够爱护学校 表示好与坏的信
22/05/2019 成员所带来的影响 与学校成员时的感受 号。
Hari Nuzul Quran
7.4 表达当能够爱护学校与学校 5 在日常学校生活中，体验和 --学生进行爱护学
成员时的感受 实践有关爱护学校与学校 校与学校成员的
成员的行为 “重要性轮盘”游
7.5 实践爱护学校与学校成员的行 6 体验和持续地实践有关爱护 戏。
为 学校与学校成员的行为，或
成为学习的榜样 --学生针对几间课
室进行整洁评分
后，说明所收集到
的资料及其对学校
成员的影响。
第一学期假期
25/5/2019 - 09/6/2019 --学生分工合作打
 扫科学园地、草药
园及图书馆等。

第二学期

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
1 8.0 学生能够: 1 说出学校成员之间表现公正 道德价值:
10/6- 学校成员之间 8.1 叙述学校成员之间表现公正行 行为的方法 公正
14/6 表现公正的行为 为的方法 2 阐明学校成员之间表现公正
行为的重要性 活动建议:
2 8.2 说明学校成员之间表现公 正行 --学生制作关于如
17/6- 为的重要性 3 联系学校成员之间表现不公 何实践公正行为的
21/67 正行为及其影响的关系 圆圈图。
8.3 讲述学校成员之间表现
4 辨识和流露当学校成员之间
3 不公正行为的影响 --学生制作一棵有
能够表现公正行为时的感受
24/6- 关公正行为重要性
28/6 8.4 表达当学校成员之间能够 的“公正树”。
5 在日常学校生活中，体验和
表现公正行为时的感受
实践有关学校成员之间表现
--学生根据情境图
公正的行为
 8.5 实践学校成员之间表现公正的 6 体验和持续地实践有关学校 讲述表现不公正行
行为 成员之间表现公正的行为， 为的影响。
或成为学习的榜样
--当进行教室和校
园大扫除时，学生
以公正的态度分配
工作

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
4 9.0 学生能够: 1 说出勇于面对在学校里的挑 道德价值:
01/7- 勇于面对在学校里的挑战 9.1 列出勇于面对在学校里的 战的例子 勇敢
05/7 2 阐明勇于面对在学校里的挑
9.2 辨识勇于面对在学校里的 战的方法 活动建议:
5 挑战的方法 3 联系勇于面对在学校里的挑 --观赏有关学生成
08/7- 战及其重要性的关系 功面对挑战的记录
12/7 9.3 说明勇于面对在学校里的 片或影片。
4 辨识和流露当能够勇于面对
挑战的重要性
在学校里的挑战时的感受
6 --学生根据有关图
15/7- 9.4 表达当能够勇于面对在学校 片或情境卡辨识在
5 在日常学校生活中，体验和
19/7 里的挑战时的感受 面对学校里的挑战
实践有关勇于面对在学校里
所需采取的行动。
的挑战的行为
9.5 实践勇于面对在学校里的挑战
6 体验和持续地实践有关勇于
的行为 --学生完成有关勇
面对在学校里的挑战的行
于面对校内挑战的
为，或成为学习的榜样
重要性的诗歌。

--学生根据情境表
演所需采取的行动

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

 课题 掌握级别 评估标准
7 10.0 学生能够: 1 举例诚实地对待学校成员的 道德价值:
22/7- 诚实地对待学校成员 10.1 列出诚实地对待学校成员 行为的例子 诚实
26/7 的行为的例子
2 阐明诚实地对待学校成员的 活动建议:
8 10.2 说明诚实地对待学校成员 重要性
29/7- 的重要性 -学生分享有关在
3 联系不诚实地对待学校成员
02/8 学校实践诚实行为
的行为及其影响的关系
10.3 评价不诚实地对待学校 的经验。
9 成员的影响 4 辨识和流露当能够诚实地对

05/8- 待学校成员时的感受 -学生制作含有诚

09/8 10.4 表达当能够诚实地对待 实行为重要性的书
学校成员时的感受 5 在日常学校生活中，体验和 签，并赠送予朋
实践有关诚实地对待学校成 友。
10.5 实践诚实地对待学校成员的行 员的行为 -学生从模拟活动
为 6 体验和持续地实践有关诚实 中说明不诚实行为
#第二学期期中假期 地对待学校成员的行为，或 的影响。
10/08/2019 – 成为学习的榜样

18/08/2019 -学生根据情境卡
表演诚实。
12/08/2019 哈芝节
 周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
10 11.0 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:
19/8- 在学校里勤勉的行为 11.1 列出在学校里勤勉的行为 1 勤勉
23/8 的例子 阐明在学校里实践勤勉行为
2 的重要性 活动建议:
11 11.2 讲述在学校里实践勤勉的
联系在学校里不勤勉的行为
26/8- 行为的重要性 --学生从勤勉的歌
3 及其后果的关系
30/8 31/08/2019 国庆日 曲中列出勤勉的行
11.3 说明在学校里不勤勉所 辨识和流露当能够在学校里 为。
12 带来的后果 4 实践勤勉的行为时的感受

02/9- --学生根据有关勤
06/9 11.4 表达当能够在学校里实践 在日常学校生活中，体验和 勉的问卷调查
勤勉的行为时的感受 5 实践有关勤勉的行为 结果，扼要陈述勤

在学校里，体验和持续地实 勉的重要性。
11.5 在学校里实践勤勉的行为 6 践有关勤勉的行为，或成为
学习的榜样 --学生根据不勤勉
的情境，找出
其后果。

--学生分别制作蚂
蚁和蜜蜂面具后，
 表演以上两种昆虫
勤勉行为

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
13 12.0 学生能够: 说出与学校成员共同进行的 道德价值:
09/9- 与学校成员合作的精神 12.1 列出与学校成员共同进行 1 活动的例子 合作
13/9 的活动的例子 阐明与学校成员共同进行活
2 动的方法 活动建议:
14 12.2 建议与学校成员共同进行
联系与学校成员分工合作的
16/9- 16/09/2019 活动的方法 --学生完成有关与
3 行为及其重要性的关系
20/9 马来西亚成立日 学校成员共同进行
12.3 讲述与学校成员分工合作 辨识和流露当能够与学校成 活动的圆圈图。
15 的重要性 4 员分工合作时的感受

23/9- --学生分组进行寻
27/9 12.4 表达当能够与学校成员 在日常学校生活中，体验和 宝游戏。
分工合作时的感受 5 实践有关与学校成员分工合
作的行为
 体验和持续地实践有关与学 --学生根据与学校
12.5 实践与学校成员分工合作的行 6 校 成员的活动，说明
为 成员分工合作的行为，或成 分工合作的重要
为学习的榜样 性。

--学生分组制作彩
米图、灯笼或

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
16 13.0 学生能够: 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :
30/9- 在学校里，体现中庸的态 13.1 列出在学校里，体现中庸 1 中庸
04/10 度 行为的例子 阐明在学校里，体现中庸态
2 度的方法 活动建议 :
17 13.2 叙述在学校里，体现中庸 联系在学校里，体现中庸的 --学生观赏影片
07/10- 态度的方法 3 态度及其好处的关系 后，说出在学校里
11/10 中庸行为的例子。
辨识和流露当在学校里能够
13.3 讲述在学校里，体现中庸
4 体现中庸态度时的感受
18 态度的好处 --学生制作有关在
14/10- 学校里，学生体现
在日常学校生活中，体验和
18/10 13.4 表达当在学校里能够体现 中庸态度方法的海
5 实践有关中庸的行为
中庸态度时的感受 报。

在学校里，体验和持续地实
13.5 实践在学校里，体现中庸的行 --学生制作有关在
6 践中庸的行为，或成为学习
为 学校里体现
的榜样
中庸态度的好处的
悬挂饰物。

--学生根据图片或
情境卡，模拟和列
出在学校里体现中
庸态度
 周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
19 14.0 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:
21/10 学校成员之间，体现礼让 14.1 列出礼让精神的特点 1 礼让
的精神 阐明学校成员之间，体现礼
20 14.2 说明学校成员之间，体现礼让 2 让精神的例子 活动建议:
28/10 24/10/2019 精神的例子
联系学校成员之间，体现礼
彭亨周苏丹诞辰 --学生完成有关礼
3 让精神及其重要性的关系
21 14.3 讲述学校成员之间，体现礼让 让精神特点的
04/11- 28/10/2019 精神的重要性 辨识和流露出当学校成员之 弧形图。
08/11 屠妖节 4 间能够体现礼让精神时的感

14.4 表达当学校成员之间能够体现 受 --学生示范有关学

礼让精神时的感受 在日常学校生活中，体验和 校成员之间，
5 实践有关礼让精神的行为以 体现礼让精神的例
14.5 实践礼让的行为以促进学校成 促进学校成员之间的团结 子。
22-23 员之间的团结 体验和持续地实践有关礼让
11/11- 6 精神的行为以促进学校成员 --学生制作有关学
22/11 之间的团结，或成为学习的 校成员之间，
复习 榜样 体现礼让精神重要
性的集锦簿。

--学生根据情境
卡，表演学校成员
之间，体现礼让精
神的行为。