GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

3 VASLUI

„ NE JUCĂM , PE GREIERAȘ ÎL AJUTĂM !”

PROF.ÎNV.PREŞ. SCÎNTEIE ANA MARIA

GRUPA MJILOCIE „MĂMĂRUȚELE”

1
DATA :
EDUCATOARE: Scînteie Ana Maria
GRUPA: Mjilocie „Mămăruțele”
TEMA ANUALĂ: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: „Toamna e stăpână-n toată ţara””
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Comoara greierașului”
TEMA ZILEI: „Ne jucăm, pe Greieraș îl ajutăm !”
FORMA DE REALIZARE: Joc didactic interdisciplinar
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Verificarea cunoştinţelor și evaluarea operaților prematematice;
consolidarea şi aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor însuşite în legătură cu diferite aspecte ale
anotimpului toamna; consolidarea abilităţilor practice specific vârstei, educarea creativităţii, a
gustului estetic.
TIPUL DE ACTIVITATE:
 Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor a priceperilor şi deprinderilor .
DURATA: o zi
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

 Întâlnirea de dimineaţă: „ Bine v-am găsit, dragi mămăruțe!”
 Rutine :“ Prietenul la nevoie se cunoaşte”
– deprinderea de a se ajuta în rezolvarea sarcinilor.
 Tranziţii : „Bună dimineaţa!”- cântec
„Versuri recitative”
„Arată-mi iubite copilaș ce face micul greieraş”- joc mim
„Toamna”- cântec

2. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA) :

 Bibliotecă:”Tablou cu fructe”-grafisme;
 Știință: „Semințe pentru greieraș”- sortăm semințe;
 Joc de masă: „Greierele și furnica”- puzzle;
 Joc muzical: ” Greierele și furnica ” ;
 Dans tematic:„Valsul toamnei”.

3. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE: ADE(DȘ+DOS)

“NE JUCĂM , PE GREIERAȘ ÎL AJUTĂM!”
 Joc didactic interdisciplinar, lipire

4. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE(ALA2) :

Joc muzical:”Greierele și furnica”;
Dans tematic: „Valsul toamnei”.

FINALITATEA ZILEI:
 Expoziţie cu lucrările realizate de copii pe parcursul întregii zile,
 Sacul și cămara greierașului plin cu grăunțe și provizii .

2
 I. ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:

SALUTUL: La intrarea în grupă copiii, prin procedeul “Mâna oarbă” extrag câte un ecuson (frunze
roşii, galbene, portocalii) şi-l prind în piept. După servirea micului dejun copiii se reunesc în
semicerc spunând:
Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit,
În semicerc ne adunăm
Şi frumos ne salutăm.

Cântăm împreună” Bună dimineaţa”:

”Furnicuțele s-au trezit, bună dimineaţa!
Greierașii s-au trezit, bună dimneaţa!
Mămăruțele s-au trezit, bună dimineaţa!
Şi copiii s-au trezit, bună dimneaţa!”
PREZENŢA:
„ După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii i-am întâlnit,
Cine oare n-a venit?”

CALENDARUL NATURII: Se lucrează la panou:

* În ce anotimp suntem?
* Ce zi este astăzi?
* Cum este vremea?
* Ce ne aduce toamna?

II. ACTIVITATEA DE GRUP :

Copiii vor desfăşura un joc intitulat „Ce știm despre greiere și furnică….?” copiii vor
spune câteva cuvinte despre greiere și furnică.

II.NOUTATEA ZILEI:
La centrul tematic –vom descoperi un greieraș care este foarte supărat că iar nu a reușit să adune
câteva grăunțe iar sacul și cămara acestuia sunt goale .

MESAJUL ZILEI:
,,Suntem veseli ne jucăm / nu e greu să lucrăm:
/ dar noi vrem să rezolvăm / pe greieraș să îl ajutăm !

Educatoarea le explică copiilor că vor avea de rezolvat mai multe sarcini pentru a reuşi să-i
umple sacul și cămara greierașului cu provizii pentru iarna care vine.

3
 Activitatea zilei continuă pe centre de interes (copiii aleg frunze colorate – roşii, galbene,
portocalii, – fiecare copil se îndreaptă spre centrul de interes care este marcat cu aceeaşi culoare ca
cea a frunzei sale). Copiii împărţiti în echipe se vor îndrepta la măsuţa corespunzătoare frunzei pe
care au ales-o cu ajutorul versurilor rostite :
TRANZIŢIE:
”Aţi ales o frunză oare?,
Vă grupaţi după culoare.
Măsuţa o căutaţi
Şi acolo v-asezaţi!
Şi de lucru vă apucaţi !„
Se prezintă sarcinile de lucru de la fiecare centru. Copiii vor lucra independent sau pe grupe;
vor reconstitui imagini cu greierele și furnica, vor sorta semințe pentru greieraș, vor uni liniile
punctuate pentru a realize fructe și legume .
Prin metoda ,,Veniţi, povestiţi, aplaudaţi!” se realizează evaluarea activităţilor pe centre şi vor
primi câte un grăunte pentru a-l așeza în sacul greierașlui.
Tranziţie:
”Arată-mi iubite copilaș, ce face micul greieraş”-Greierașul cîntă la vioară(copiii imită),
Greierașul râde (copiii imită,),
Greierașul sare(copiii imită).

În cadrul activităţii interdisciplinare copiii vor juca jocul didactic:

“NE JUCĂM, PE GREIERAȘ ÎL AJUTĂM!”

Activitatea debutează cu apariţia unui greieraş (elementul surpriză), unde se iniţiază un

dialog între el şi copii, iar aceştia hotărâsc să-l ajute să străngă provizii pentru iarnă.
Copiii vor trebui să facă ordine în cămara greierasului, să sorteze florile și să le așeze în
partea de sus a cămarei și frunzele în partea de jos a cămarei, vor trebuie să-l ajute pe greieraș să
aibă cămara plină, vor identifica legumele și fructele de pe masa de lucru, le vor așeza în coșurile
toamnei, vor identifica din mulțimea de fructe și legume pe cele care sunt personaje din poveste, le
vor denumi și vor argumenta de ce nu este bine să ne lăudăm, vor trebuie să lipească fructe și
legume pentru a realize borcane cu compot și borcane cu muraturi și să facă covorașe decorate cu
frunze pentru a-l ajuta pe greieraș să treacă cu bine iarna care vine.
Prin tranziţia : „Toamna ”-copiii intră în sala de grupă şi vor avea parte de o surpriză. Furnicile
se hotăresc să-l ajute pe greieraș și îi umple cămara cu provizii, dar nu înainte de a-i mai cânta odată
greierașului un cântecel, desfăşurând jocul muzical”Greierele și furnica” iar răsplata greierului că
are cămara plină el mai cântă o dată din vioara sa, iar copiii vor dansa ”Valsul toamnei.”
Greierașul este foarte bucurs că aţi reuşit să îl ajutați să își umple sacul cu grăunțe și cămara
să fie plină, rezolvând sarcinile, afirmând că sunteţi prietenii lui. I-am demonstrat prin activitatea de
astăzi că recunoaştem fructe, legume, flori și ştim să grupăm după diferite criterii, să lipim, aşa că
într-adevăr...
,,Suntem veseli ne jucăm / nu e greu să sortăm: / dar noi vrem să rezolvăm/ pe
Greieraș îl ajutăm !

4
GRUPA: Mjilocie „Mămăruțele”
TEMA ANUALĂ: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: „Toamna e stăpână-n toată ţara”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „ Comoara greierașului”
TEMA ZILEI: „Ne jucăm, pe Greieraș îl ajutăm !”
TIPUL DE ACTIVITATE: Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor ;
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea cunoştinţelor despre toamnă; dezvoltarea operaţiilor
gândirii; consolidarea deprinderii de a lucra în echipă.

1.ȘTIINȚĂ.
Tema activităţii: „SEMINȚE PENTRU GREIERAȘ”
Mijloc de realizare:exerciţiu cu material individual
Obiective operaţionale:
O.1. Să sorteze semințe aşezăndu-le în coșuri;
O.2.Să identifice forme, mărimi şi culori ale seminţelor.
Metode şi procedee: conversatia, demonstraţia, exerciţiul
Forma de organizare: individual.
Material didactic: semințe, fasole, boabe de porumb, coşuri.

2.JOC DE MASĂ:
Tema activităţii : PUZZLE „ GREIERELE ȘI FURNICA”
Mijloc de realizare: puzzle
Obiective operaţionale:
O.3. Să reconstituie imagini folosind piesele de puzzle ;
O.4. Să colaboreze cu membrii grupului.
Metode şi procedee: conversatia, demonstraţia, exerciţiul.
Material didactic: puzzle cu imagini din poezie;
Forma de organizare: în grup
3.BIBLIOTECĂ:
Tema activităţii :”TABLOU CU FRUCTE”
Mijloc de realizare: exerciţiu grafic;
Obiective operaţionale:
O.5.Să unească puntele pentru a realiza un întreg;
O.6. Să folosească corect instrumentele de lucru.
Metode şi procedee: conversatia, explicaţia, exerciţiul
Forma de organizare: individual.
Material didactic: fişe de lucru, carioci;
Material bibliografic :
1.«Revista Învăţământul Preşcolar 1-2/2010», Editura Arlequin.
2.« Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari », Editura Didactică
şi Pedagogică, Bucureşti, 2008
3.« Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor cu vârsta cuprinsă între naştere şi 6/7
ani » Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,, 2008

5
 Strategii Didactice
Forma
Secvenţele
Conţinutul instructiv-educativ Ob. Metode şi Mijloace de Evaluare
lecției procedee de organizare
învăţământ
Moment Se asigură condiţiile necesare
organizatoric pentru desfăşurarea optimă a Frontal
activităţii:
- se aeriseşte sala de grupă;
-mijloacele de învăţământ sunt
distribuite în fiecare sector.
Captarea şi Se va descoperi surpriza de la Conversaţia Banner cu Frontal
orientarea centrul tematic un greieraș care mesajul
atenţiei stă supărat, deoarece iar l-a luat zilei
copiilor toamna pe nepregătite și iar nu
avut timp să își adune vreo câteva
grăunțe.

Anunţarea Se prezintă centrele de interes Conversaţia Frontal

temei şi a deschise şi sunt explicate
obiectivelor sarcinile de lucru.

Dirijarea Prin procedeul “Mâna oarbă “ Frunze

învăţarii copiii aleg frunze colorate ( roşu, Explicaţia colorate Observarea
galben, portocaliu) fiecare copil Conversaţia roşu, Pe grupe sistematică
se îndreaptă spre centrul de interes galben,
marcat cu simbolul de aceeaşi portocaliu;
culoare.

ȘTIINȚĂ :
„SEMINȚE PENTRU O.1
GREIERAȘ”
Copiii vor trebui să sorteze O.2
Explicaţia Semințe, Individual
Aprecieri
seminţele şi să le aşeze în coşuri Exerciţiul coșuri verbale.
respectând criteriile cerute;

JOC DE MASĂ:
„Puzzle -” GREIRELE ȘI O.3
FURNICA” Explicaţia Puzzle Individual
O.4 Aprecieri
Copiii vor trebui să reconstituie Greirele și
Exerciţiul verbale.
Furnica
imaginile din poezie;

6
 BIBLIOTECĂ :
„ TABLOU CU FRUCTE” O.5
Copiii vor trebui să unescă linia Fișă de
O.6
punctată pentru obține un întreg; Explicaţia lucru, Frontal
Copiii vor lucra pe centre şi vor Exerciţiul carioci
primi ajutor în caz de nevoie.
Se va urmări ca toţi copiii să
lucreze corect.
Se acordă sprijin celor care au
nevoie.
Analiza
Evaluare Se amenajează o expoziţie cu produselor
lucrările copilor. Conversaţia Panou activităţii şi
Se analizează pe rând sarcinile “Veniţi, punerea
folosind metoda “Veniţi, povestiţi, povestiţi, grăunțelor
aplaudaţi! aplaudaţi! în sacul
Dacă sarcinile au fost rezolvate greierului
corect atunci greierașul va primi
din partea copiilor câte un bob de
porumb pe care copiii îl vor așeza
în sac (boabele vor de forme și
mărimi diferite).

Tranziţie:
”Arată-mi iubite copilaș, ce face
micul greieraş”
Greierașul cîntă la vioară
(copiii imită),
Greierașul râde (copiii imită,),
Greierașul sare(copiii imită).

7
DATA
EDUCATOARE: Scînteie Ana Maria
GRUPA: Mjilocie „Mămăruțele”
TEMA ANUALĂ: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: „ Toamna e stăpână-n toată ţara”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Cămara Geierașului”
TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: „Ne jucăm, pe Greieraș îl ajutăm!”
DOMENII EXPERIENŢIALE INTEGRATE: AI (DȘ+DOS)
Domeniul ştiinţă ( Activitate matematică) – joc didactic interdisciplinar
Domeniul om şi societate (Activitate practică şi elemente de activitate casnică)-lipire
TIPUL DE ACTIVITATE: Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Verificarea cunoştinţelor și evaluarea operaților prematematice;
consolidarea abilităţilor practice specific vârstei, educarea creativităţii, a gustului estetic;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O.1. Să grupeze frunzele după culoare, fructele după formă, legumele după mărime;
O.2. Să se exprime într-un limbaj matematic adecvat;
O.3. Să motiveze apartenenţa unui obiect la o grupă dată;
O.4. Să folosească corect deprinderea practică: lipire,;
O.5. Să-şi dezvolte dragostea pentru muncă.

SARCINA DIDACTICĂ: Rezolvarea sarcinilor matematice, valorificarea deprinderilor practice

însuşite în realizarea sarcinilor;

REGULA JOCULUI:
 Copiii sunt împărţiţi în două echipe, fiecare echipă îşi alege liderul;
 Pentru fiecare răspuns corect echipa primeşte ca un grăunte şi-l poate așeza în sacul
greierașului;
 Răspunde numai copilul numit de educatoare, iar răspunsurile corecte sunt aplaudate;

ELEMENTE DE JOC:
Surpriza – silueta cu greieraș, sacul acestuia fiind gol;
închiderea şi deschiderea ochilor;
aplauze, mişcarea, versuri;

STRATEGII DIDACTICE:

a)metode şi procedee: expunerea, demonstraţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul,

problematizarea, „Ciorchinele”.
b)material didactic: jetoane cu fructe, legume, grâunțe, pentu greieraș, panou pentru
expunerea lucrărilor, borcane din hârtie, covorașe, frunze.

c)forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

RESURSE

8
 umane: educatoarea şi grupa de copii;
 temporale : 45 min.
 Bibliografice:
 “Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani ” – 2008
 Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga, Mihaela – “Metode interactive de
grup” – ghid metodic, editura Arves
 Culea, Laurenţia; Sesovici, Angela; ş.a.- “Activitatea integrată din grădiniţă (Ghid pentru
cadrele didactice din învăţământul preuniversitar)” -Ed. Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2008
 Florica Mitu, Stefania Antonovici - „Jocuri didactice integrate pentru învăţământul
preşcolar”- material auxiliar, Editura Humanitas Educational,2005.

9
 Ob Strategii didactice

Metode Mijloace Forma de

Evenimentul Conţinutul instructiv-educativ şi procedee de organizare Evaluare
didactic învăţământ

Moment Se pregăteşte sala de grupă şi

organizatoric materialul necesar pentru buna
desfăşurare a activităţii.
Captarea Se continuă convorbirea în Conversaţia Frontal Obsevarea
atenţiei cadrul întâlnirii de dimineaţă la Baner cu sistematică
momentul Noutatea zilei când mesajul
un greieraș își face apariția în zilei
sala de grupă și inițiază un Marioneta
dialog cu copiii spunându-le că greieraș
este foarte supărat că nu a reușit
să-și umple cămara cu provizii și
furnica nu vrea să-l ajute și cere
ajutorul prietenilor lui.
Anunţarea Se propune desfăşurarea jocului: Conversaţia Frontal
temei şi ,,Ne jucăm ,pe greieraș îl Observarea
enunţarea ajutăm!”. sistematică
obiectivelor Pe parcursul desfăşurării jocului
activităţii vom descoperi multe surprize,
voi veți trebuie să rezolvaţi
corect sarcinile, să nu vă grăbiti
să răspundeţi, să ascultaţi
răspunsurile celorlalţi colegi
pentru a reuşi să umpleți sacul
greierașului cu grăunțe.
Mesajul zilei :
,,Suntem veseli ne jucăm / nu
e greu să lucrăm: / dar noi
vrem să rezolvăm / pe Greieraș
îl ajutăm
Reactualizare Copiii sunt antrenați intr-o
a conversație despre greiere şi O4 Conversaţia Frontal Aprecieri
cunoştinţelor furnică, despre caracteristicile verbale
toamnei, despre bogățiile
acesteia.
Dirijarea a).Explicarea regulilor de joc:
învăţării Astăzi vom desfăşura jocul pe
mai multe echipe. Frontal
Copiii se vor împărți în doua
echipe după costumația cu care Explicaţia Pe grupe
sunt îmbrăcați: echipa
”Furnicuțelor”- fetele și echipa
”greierașilor”- băieții,.
Echipele îşi vor alege liderul,
iar pentru sarcina corect
rezolvată vor primi câte o
recompensă - ”un grăunte” pe
care îl vor așeza în sacul Aprecieri

10
greierașului. verbale
Copilul care va fi ales de
baghetă cu ajutorul versurilor: Bagheta Pe grupe
”Roata toamnei se-nvârtește și la fermecată
tine se oprește!” va rezolva
sarcina.
Executarea jocului
demonstrativ: Demonstraţia
De la fiecare echipă cu ajutorul
baghetei magice va veni un O1 Aprecieri
reprezentant să rezolve sarcinile: Pe grupe verbale
Un copil din echipa
”Furnicuțelor” va face curățenie O1 Expunerea fructe
în cămara greierașului și va sorta
în coș fructele care se coc
toamna.
Dacă rezolvă sarcina corect vor O1 grăunte Pe grupe
primi în sac un grăunte. flori

Jocul de probă:
Un copil din echipa
”Greierașilor” va veni la masa Exerciţiu
de lucru și va lua coșul cu fructe O1 coș, fructe
și-l va așeza pe raftul de sus din
cămară dintr-o parte a cămarei.
Dacă rezolvă sarcina corect vor
primi în sac un grăunte.
O3
Varianta I

Desfăşurarea jocului Aprecieri

După ce copii au înţeles regulile verbale
se execută jocul propriu-zis.
Pe grupe
Echipa”Greierașilor” Flori, vază
Un reprezentant de la echipa cu flori Recompensa
”Greierașilor” va veni la cămară O1 Exerciţiul
să facă ordine și va așeza în vază O2
doar florile de culoare galbenă
Dacă rezolvă sarcina corect vor
primi în sac un grăunte. Pe grupe
Exerciţiul vază cu
Echipa ”Furnicuțelor” : flori
Un copil de la echipa
furnicuțelor va veni la masa de Aprecieri
lucru și va lua vaza și o va așeza verbale
în cămară. Dacă rezolvă sarcina
corect vor primi în sac un
grăunte.

Echipa ”Furnicuțelor” :
Un copil de la echipa Fructe,

11
 furnicuțelor va veni la cămara coșuri
greierașului și va sorta în coș Exerciţiul
doar legumele care se coc
toamna. Dacă rezolvă sarcina Recompens
corect vor primi în sac un e
grăunte.
Coșul cu
Jocul de probă: Exerciţiul legume
Un copil din echipa
”Greierașilor” va veni la masa
de lucru și va lua coșul cu
legume și-l va așeza în partea Aprecieri
cealaltă a cămarei. verbale
Dacă rezolvă sarcina corect vor
primi în sac un grăunte.

Obținerea Varianta II –complicarea

performanței jocului

Copiii desemnați de bagheta ciorchinele Jetoane cu

magică vor veni la masa de lucru fructe ,
unde vor găsi imagini pe care legume,
vor trebuie să le identifice și să flori,
le așeze corespunzător pe panou. compoturi,
dulceață,
Pentru răspunsurile corecte vor murături
primi câte un grăunte pe care îl
vor așeza în sacul greierașului.

Le voi cere copiilor să identifice Problematiza

din mulțimea fructelor și cea a -rea
legumelor, pe acele fructe și Recompens
legume care au fost ”personaje e
de poveste” și să spună câteva
cuvinte despre ele.

Pe tot parcursul jocului sunt

antrenaţi să răspundă toţi copiii.
Dacă vor rezolva corect vor
primi câte un bob de grăunte
pentru a-l așeza în sacul
greierașului.

Voi întreba copiii dacă știu cum

se consumă fructele și legumele
pe care le-au așezat în coșurile
toamnei și ce fac gospodinele Explicația
din acestea pentru a le consuma
și iarna.
Câte un copil de la fiecare
echipă va veni la masa de lucru
de unde va extrage jetonul cu

12
 imaginea respectivă (borcan cu
dulceață, borcan cu murături, Conversația
borcan cu compot) și vor așeza
jetonul în locul corespunzător
pe panou. Fiecare răspuns corect
va fi recompensat.
Vor primi câte un bob de
grăunțe pentru a-l așeza în sacul
greierașului.
Ca să-i umplem sacul
greierașului cu provizii pentru
iarna care vine mai avem de
rezolvat câteva sarcini, vă rog să
vă aşezaţi la masa unde întâlnim
ecusonul care se aseamănă cu
cel din piept.

Tranziţie:
”Arată-mi iubite copilaș, ce face
micul greieraş”
Greierașul cîntă la vioară
(copiii imită),
Greierașul râde (copiii imită,),
Greierașul sare(copiii imită).
Asigurarea Intuirea materialului didactic și
retenţiei ,a explicarea modului de lucru. Explicaţia
tranferului de Rând pe rând, voi trece pe la
cunoştinţe şi fiecare grup în parte şi voi
obţinerea analiza împreună cu copiii Frontal
performanţei materialele primite:
Copiii au de realizat borcane cu Aprecieri
compot, murături precum și verbale
câteva covorașe pentru greieraș
pentru a-i face acestuia o
surpriză.
Echipa frunzelor galbene: Tabloul 1 Pe grupe
Copiii vor trebui să grupeze și să Explicaţia Coşuleţ cu:
lipească frunze pe covoraș după O2 lipici,
criteriul culoare, după modelul O3 Exerciţiul imagini cu
dat.. frunze.
Echipa frunzelor portocalii: Tablou 2 Pe grupe
Copiii vor trebui să grupeze și Coşuleţ cu:
să lipească fructe după criteriul O2 Exerciţiul lipici,
formă, urmând instrucțiunile de O3 fructe,
pe eticheta borcanului. Explicaţia borcane din
Echipa frunzelor maro: carton
Copiii vor trebui să grupeze și să O2 Aprecieri
lipească legume după criteriul O3 Exerciţiul Tabloul 3 frontale şi
mărime urmând instrucțiunile de Coşuleţ cu: Pe grupe individuale
pe eticheta borcanului; Explicaţia lipici,
Înainte de începerea lucrului, se legume,
fac exerciţii de încălzire a borcane din
13
 muşchilor mici ai mâinilor: carton
”Mişcăm degeţelele
Batem tare palmele
Înainte –înapoi,
Stoarcem rufele uşor
Şi la lucru avem spor.“
Efectuarea lucrărilor de către
copii.
Se dă semnalul de începere a
lucrului.
Voi supraveghea modul în care
copiii îşi realizează lucrările, iar Explicaţia
dacă va fi nevoie voi interveni
cu explicaţii individuale.
În timp ce copii lucrează,
educatoarea îi îndrumă, Frontal
stimulându-le încrederea în
forţele proprii şi îi încurajează.
Executarea lucrării de către copii Aprecieri
se va realiza pe un fond muzical Exerciţiu verbale
adecvat.
„Să puteţi lucra cu spor,
V-am adus fundal sonor
Cântece de toamnă. Pe grupe
Activitatea uşor să pară.”
Voi urmări corectitudinea,
acurateţea lucrărilor, cooperarea O4
între copii.
Când majoritatea copiilor au
terminat, voi semnala încetarea
lucrului.
Tranziţie:
„V-aţi gândit, v-aţi consultat,
Şi corect voi aţi lucrat,
Dar timpul a expirat .
Acum să ne ridicăm
Cămara greierașului să o Explicaţia Cămara
umplem!” greierașului. Aprecieri
Liderii fiecărei echipe vor aşeza frontale şi
în cămară borcanele cu murături, individuale
cu compot și covorașele cu Recompens
frunze; a
Fiecare echipă dacă a rezolvat Exerciţiul
bine va primi câte un grăunte
pentru a umple sacul
greierașului.

Feedback-ul Evaluarea lucrărilor individuale :

activităţii Se evidentiază efortul pentru
realizarea lucrărilor individuale. Turul galeriei Frontal
Copiii îşi exprimă opiniile
personale faţă de lucrare după

14
următoarele criterii :
Acuratețe, originalitate, Pe grupe
încadrarea în spatiul de lucru.
Pe rând câte un lider din fiecare
echipă va raporta ce sarcină au
avut de îndeplinit .
Se realizează actualizarea
cunoștiințelor pe baza lucrărilor.
Se fac aprecieri asupra modului
în care au lucrat copiii, apreciind
numărul de recompense primite.

TRANZIŢIE:
Bucuroşi că bine am lucrat,/
Acum frumos să ne ridicăm/
Şi rândul îl formăm /
Unul după altul /
În rând ne aşezăm,/
Unul după altul /
Şi o mică pauză luăm.

15
DATA
EDUCATOARE: Scînteie Ana Maria
GRUPA: Mjilocie „Mămăruțele”
TEMA ANUALĂ: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI:„ Toamna e stăpână-n toată ţara”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Comoara toamnei”
 Joc muzical:”Greierele și furnica” ;
 Dans tematic: „Valsul toamnei”.
FORMA DE REALIZARE: joc muzical / dans tematic
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL: Consolidarea deprinderilor de cooperare, spirit de echipă şi far-play, utilizarea
deprinderile înşuşite anterior;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
cognitiv:
O. 1. - să-şi coordoneze mişcările cu ritmul şi textul cântecului;
O.2. - să execute liber mişcări de dans;
O.3. – să-şi exprime plăcerea faţă de toamnă;
O.4. - să participe activ la programul propus dând dovadă de : iniţiativă, cooperare şi
interes.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE : jocul, exercţiul;
MIJLOACE DIDACTICE : rochite, frunze , casetofon, stick, CD
FORME DE ORGANIZARE : în perechi, individual, pe grupuri;

16
 Ob Strategii didactice
Secvenţele
Metode şi Material Forme
Activităţii
Conţinutul instructiv procedee didactic de Evaluare
organiza
re
Moment Se asigură condiţiile necesare Frontal
organizatoric pentru desfăşurarea optimă a
activităţii:

Captarea Educatoarea iniţiază o discuţie Frontal

atenţiei cu copiii referitoare la activitatea Observarea
de astăzi. Conversaţia sistematică
Ce joc am jucat astăzi ? Explicaţia
Ce faptă bună amfacut ?
Drept mulțumire pentru cămara
plină și pentru că l-am ajutat pe O3
greieraș, acesta ne va încânta cu
un cântec de toamnă.

Anunţarea Copiii sunt invitaţi la un joc Explicaţia

temei muzical” Greierele și furnica”,
pe care voi l-aţi mai jucat.
Fiecare băiat se va transforma în
greieraș și își va alege o O4
furnicuță pentru a o invita la
dans.

Prezentarea Acest joc noi l-am mai jucat dar Exerciţiul Decor
conţinutului trebuie să ne reamintim regulile
şi versurile:
A cântat o vară-ntreagă la
chitară,
Greierele indolent. Frontal
Însă se trezi deodată din visare O1
Când gerul era prezent
În hambar el când privi
Găsi doar o goliciune
Viscolul se înteţea
Dar şi foamea mai ceva
bis

Ce să facă, ce să facă, hai să

ceară,
La furnică împrumut Demonstraţia Apreciri
Să îi dea vreo două boabe de frontale
secară,
Pentru ea nu va fi mult

Uite-aşa, îi zise el, CD

N-am nimic de îmbucat, player,
Foamea m-a scos din bordei, CD,
17
 Dă-mi ,te rog, un dumicat! Perechi
bis
Ştiţi şi voi că furnicuţa-i
muncitoare, Dansul
Să dea orişicui mâncare
Chef nu are!
Greierului zise-aşa:
O2
Astă vară ce-ai păzit ?
Dacă nu e cu bănat
Zi şi noapte am cântat
Pentru mine, pentru toţi!
JOAC-ACUM DACĂ POŢI!

Copiii sunt așezați în formație

de două echipe reprezentând
furnicile și greierașii, aceștia
poartă un dialog muzical.
În cadrul jocului ei au format
perechi şi se trece la dansul
tematic”Valsul toamnei”.

Obţinerea În finalul jocurilor îi voi felicita Conversaţia

performanţei pe copii pentru spiritul de echipă
şi modul de implicare în joc .
Recompe
Iată a trecut o zi Frontal Analiza
nsă
Multe aţi lucrat copiii! produselor
dulce.
Iar acum ne pregătim activităţii
de la
Recompense să primim!
Greieraș
Se constată că cămara
greierașului este plină și că au
realizat sarcinile corect.
Se numără recompensele şi se
constată echipa câştigătoare
Greierașul oferă şi o recompensă
dulce.

La sfârşitul zilei se fac aprecieri

generale asupra desfăşurării Aprecieri
Încheierea
activităţii concluzionând: Conversaţia frontale şi
activităţii
Greierașul este foarte bucuros că O4 individuale
aţi reuşit să –I umpleți sacul cu
grăunțe afirmând că sunteţi
prietenii lui. I-am demonstrat
prin activitatea de astăzi că
recunoaştem fructele , legumele
și florile care le întâlnim toamna
ştim să grupăm după diferite
criterii, să lipim, aşa că într-
adevăr...

Mesajul zilei:
18
 ,,Suntem veseli ne jucăm /
nu e greu să lucrăm: / dar
noi vrem să rezolvăm / pe
Greieraș îl ajutăm !

19